vr教學在地理中的應用

A. VR技術在課堂教學中的應用

萌科完全致力於教育領域，5G VR教室，已落地100餘所學校，得到廣泛認可，為各大院校版機構提供新助力。1600餘套課件，完權全同步教學內容。涵蓋英語、生物、化學、物理、思政等多個學科。不再僅僅是體驗一把VR的新奇，而是真正用來授課的VR課堂。

B. 虛擬現實在教育中的應用在哪些地方開展了

國際上虛擬現實的教育應用

首先，從國際上來看，科技公司盯上教育市場不是一天兩天的事情了。Google和蘋果都在努力往學校賣設備和軟體，Google推便宜的Chromebook筆記本，蘋果在賣硬體的同時曾經還想用iBooks取代教科書。不僅如此，去年，Google宣布了Expeditions
Pioneer項目，向老師們提供所需的全部設備，利用虛擬現實技術帶領學生們展開各種各樣的冒險之旅，例如進入海底或外太空等；隨後又與加州頂尖公立學校合作，免費推廣虛擬現實的教室系統。

日本某地小學則與三星合作，利用Gear VR免費為學生提供禮儀教學，在日本國內引起虛擬現實教育的熱議。

當前，將電子游戲用於教育有很大的潛力。知名模擬和教學游戲，例如《模擬城市》和Math
Blaster已被應用於美國的小學教育。又比如，近期，微軟除了給教師配置的教育工具類應用外，同時，增加了一項新的玩具--沙盒游戲Minecraft的教育版本，希望讓學生們上課玩游戲。以MindcraftE為例，這款工具通過三維環境幫助學生們探索吉薩大金字塔，以及理解最基本的電子工程原理。

相對於以往的給教師的教育工具，對於微軟來說，用游戲來做教育是新的方法。在美國，人們對於能幫助學生學習的游戲的觀念正在改變，教育界也有不少人看好Minecraft給學生補充知識的能力，而微軟也想藉助這款游戲將訂閱服務Office
365 Edition做起來。

此外，美國zSpace公司也是一家為VR教育提供解決方案的典型公司。zSpace由一台單獨電腦和VR顯示器組成，並配備有觸控筆，幫助學生操縱虛擬3D物體，加強學習體驗。

在這場教育VR+的盛宴里，連「虛擬現實技術鼻祖」也摩拳擦掌。比如，全球第一款VR顯示設備的發明者Tom
Furness，近日啟動了事業新階段--VR教育。Furness目前正在藉助AR/VR應用交流社區VirtualWorld
Society建立VR內容創造者和金融支持聯盟，把大眾的客廳變成教室。通過Virtual World
Society訂閱用戶的支持，Furness希望建立基礎設施，以支持教育虛擬現實體驗。

那麼，我們用虛擬現實能帶來怎樣的感受呢？署名為「IT之家」的作者撰文寫到，「通過某些UGC（用戶製作內容）平台，我們可以初步看到，虛擬現實能帶來什麼樣的教育體驗。這些平台支持除游戲以外，其他能帶來沉浸感的體驗。在新平台上，內容製作者可以幫助學生了解，小鳥如何在自己的生態環境中生存（Bird
Simulator），以及管理一家餐廳有多麼復雜（Workat a Pizza Place）。數百家教學機構利用Second
Life向學生提供機會，在虛擬環境中參觀大學、訪問名勝古跡。」

有部分國外院校開始使用VR技術。比如，國外一些高校利用VR技術吸引生源，推廣校園文化。位於美國喬治亞州的Savannah藝術設計院校成為第一個大規模使用VR技術的高校，錄制好校園介紹並寄給已被錄取但尚未入學的學生。

此外，位於加州聖何塞的科格斯韋爾大學（TheCogswell
College）已經正式開辦VR和AR專業，該學校也成為全球首家創辦VR和AR行業人才認證的高校。

高校的一些課程也加入虛擬現實技術。據近期的新聞報道，一群來自加州大學戴維斯分校和洛杉磯分校的研究人員發明了一種可以應用在教育領域的虛擬現實技術，通過3D立體的方式展示地形圖沙盤。而這種基於「增大化現實」技術的沙盤甚至還可以讓參觀者用雙手來移動山丘。

據悉，這套增強現實沙盤的想法來自於想要給本科生進行時間學習科學的目的，然後加州大學戴維斯分校的研究人員就開發出了這種基於「增大化現實」技術的沙盤，隨後洛杉磯分校負責建立模型和教育示範實驗室，將這項技術轉化為了成品。而這種方法可以讓學生們自己塑造景觀，團隊希望可以利用這種沙盤讓學生更好地理解各種地形地貌，而不用親自到戶外去。

國內虛擬現實的教育應用

目前，我國形成了以北京航空航天大學、清華大學、工業和信息化部電子工業標准化研究院、浙江大學等各大高校、研究院所和高科技公司聯合研究開發製作，產學研密切結合的發展局面。

從國內的企業來看，目前國內提出把VR技術應用在教育領域的公司包括：新東方、網路、安妮股份、廈門創壹軟體等。其中，新東方和樂視在2015年已達成初步合作意向，雙方將在英語課堂實現VR教學；安妮股份也啟動了虛擬現實項目，以虛擬現實技術開發兒童教育產品；網路則計劃2017年在貧困山區的學校構建一些VR教室。

同時，許多高校都在積極研究虛擬現實技術及其應用，並相繼建起了虛擬現實與系統模擬的研究室，將科研成果迅速轉化實用技術，如北京航空航天大學在分布式飛行模擬方面的應用；浙江大學在建築方面進行虛擬規劃、虛擬設計的應用；清華大學對臨場感的研究等都頗具特色；哈爾濱工業大學在人機交互方面的應用。

從虛擬現實的體驗來看，利用虛擬現實技術，可以建立各種虛擬實驗室，如地理、物理、化學、生物實驗室等等，擁有傳統實驗室難以比擬的優勢。利用虛擬現實技術建立起來的虛擬實訓基地，其「設備」與「部件」多是虛擬的，可以根據隨時生成新的設備。教學內容可以不斷更新，使實踐訓練及時跟上技術的發展。同時，虛擬現實技術能夠為學生提供生動、逼真的學習環境，如建造人體模型、電腦太空旅行、化合物分子結構顯示等，在廣泛的科目領域提供無限的虛擬體驗，從而加速和鞏固學生學習知識的過程。虛擬現實的沉浸性和交互性，非常有利於學生的技能訓練。包括軍事作戰技能、外科手術技能、教學技能、體育技能、汽車駕駛技能、果樹栽培技能、電器維修技能等各種職業技能的訓練。

據媒體綜合報道，清華大學、北京航空航天大學、上海交通大學等高等學府已在校內建立了虛擬現實技術實驗室，主要從事VR的科學研究和技術開發。清華大學在計算機基礎課程中，還增加了虛擬現實相關的內容。清華大學利用虛擬儀器構建了汽車發動機檢測系統；北京師范大學教育部虛擬現實應用工程研究中心就主要從事這項技術在文化遺產保護和醫學上的應用，先後開發了北京胡同虛擬現實游覽交互系統、秦兵馬俑陣列運動模擬、虛擬內窺鏡等程序；華中理工大學機械學院工程檢測實驗室將其虛擬實驗室成果在網上公開展示，供遠程教育使用；復旦大學、上海交通大學、廣州暨南大學等一批高校也開發了一批新的虛擬儀器系統用於教學和科研。由上可知，虛擬現實技術雖然在國內外的教育教學中有所應用，但在我國教育中的使用僅局限於高校的研究性和探索性教學當中，而對廣大普通大、中、小學生的普及則遠遠不夠。

未來展望

高盛曾作出預測，截至2025年，VR教育產值有望達到7億美元。並將覆蓋K-12和教學軟體領域。虛擬現實（VR）技術正在向商品化邁進，圍繞VR
眼鏡、增強現實（AR）設備的商業潛能。專家認為，VR技術很快能讓化學家們進入微觀世界，浸沒在分子世界裡。如此一來，從中學教學到葯物設計各方面都會受到影響。

進入VR眼鏡時代，化學家不用再在電腦上對著二維屏幕設想三維結構。虛擬現實設備，如Oculus Rift和HTC
Vive的眼鏡，能通過立體顯示和頭部跟蹤技術，帶來直觀的全景畫面：由計算機生成的虛擬分子隨著人們頭部轉動，自然地進入視野。在增強現實中能生成半浸沒式環境，將計算機圖像重疊顯示在用戶未被擋住的視域。

據技術咨詢公司CCS Insight預測，虛擬現實眼鏡只是剛開始銷售，預計到2016年底達到近10億美元。這是第一代眼鏡，售價並不便宜：Oculus
Rift是599美元，HTC
Vive要799美元。按預測的勢頭，到2020年VR眼鏡和AR設備的出貨量將達到9600萬套。研究人員認為，這是輪到VR眼鏡出場的時代。

美國伊利諾伊大學理論與計算生物物理學集團高級研究程序員約翰·E.斯通的團隊正在開發分子可視化程序，他預測這波即將來到消費市場的VR眼鏡浪潮是個轉折點，就像第一批大量生產的汽車。

今後，化學家們在某個報告會上戴著VR眼鏡查看分子結構，這一場景不難想像。斯通說：「將要發生的是，我們從最初只用它來看東西，發展到用它來完成特定任務。」

對於今後虛擬現實的教育領域的應用，比爾·蓋茨在峰會上發表主題演講稱，「VR視頻所帶來的沉浸感能夠讓那裡的民眾更好地觀看並感知視頻內容」。而這些「處於萌芽階段的內容」讓他發現，VR很適合教育領域。「學校能夠激發學生的內在潛力和動力，」蓋茨稱：「如果我們可以藉助（VR）實現引人入勝，那將是非常有價值的。」

蓋茨認為，VR將在教學設計和內容研發等方面發揮重要作用。「VR可以讓教學更具吸引力，」他說：「虛擬現實可以增強帶入感，VR將在很多領域扮演重要角色，並且能抓住很多人的眼球。」

盡管蓋茨對VR的未來很樂觀，但他也指出，並非所有的科目都適合轉化成VR內容。蓋茨表示，數學和科學課程的「教學法」不會因為人們把它放在一個虛擬現實框架中而發生改變。如果教學內容的動畫元素過多，或者畫質太過鮮艷，很可能會喧賓奪主，影響教學效果。

蓋茨相信，像谷歌Cardboard這樣的「低端」VR產品在普及方面能發揮重要的作用，因為人們「無需漫長的等待就能夠接觸和感受VR，」但他也強調，「像學校這樣的很多場所都需要共享的高端設備。」

C. VR+教育 如何真正應用於教學當中

• VR只是教學的工具之一。

• 不是每門學科每節課都適合用VR教學。

• 真正適合應用VR教學的內容並不多。

• VR製作成本高。
  

D. 虛擬現實在教育中的應用有哪些

國際上虛擬現實的教育應用

首先，從國際上來看，科技公司盯上教育市場不是一天兩天的事情了。Google和蘋果都在努力往學校賣設備和軟體，Google推便宜的Chromebook筆記本，蘋果在賣硬體的同時曾經還想用iBooks取代教科書。不僅如此，去年，Google宣布了Expeditions
Pioneer項目，向老師們提供所需的全部設備，利用虛擬現實技術帶領學生們展開各種各樣的冒險之旅，例如進入海底或外太空等；隨後又與加州頂尖公立學校合作，免費推廣虛擬現實的教室系統。

日本某地小學則與三星合作，利用Gear VR免費為學生提供禮儀教學，在日本國內引起虛擬現實教育的熱議。

當前，將電子游戲用於教育有很大的潛力。知名模擬和教學游戲，例如《模擬城市》和Math
Blaster已被應用於美國的小學教育。又比如，近期，微軟除了給教師配置的教育工具類應用外，同時，增加了一項新的玩具--沙盒游戲Minecraft的教育版本，希望讓學生們上課玩游戲。以MindcraftE為例，這款工具通過三維環境幫助學生們探索吉薩大金字塔，以及理解最基本的電子工程原理。

相對於以往的給教師的教育工具，對於微軟來說，用游戲來做教育是新的方法。在美國，人們對於能幫助學生學習的游戲的觀念正在改變，教育界也有不少人看好Minecraft給學生補充知識的能力，而微軟也想藉助這款游戲將訂閱服務Office
365 Edition做起來。

此外，美國zSpace公司也是一家為VR教育提供解決方案的典型公司。zSpace由一台單獨電腦和VR顯示器組成，並配備有觸控筆，幫助學生操縱虛擬3D物體，加強學習體驗。

在這場教育VR+的盛宴里，連「虛擬現實技術鼻祖」也摩拳擦掌。比如，全球第一款VR顯示設備的發明者Tom
Furness，近日啟動了事業新階段--VR教育。Furness目前正在藉助AR/VR應用交流社區VirtualWorld
Society建立VR內容創造者和金融支持聯盟，把大眾的客廳變成教室。通過Virtual World
Society訂閱用戶的支持，Furness希望建立基礎設施，以支持教育虛擬現實體驗。

那麼，我們用虛擬現實能帶來怎樣的感受呢？署名為「IT之家」的作者撰文寫到，「通過某些UGC（用戶製作內容）平台，我們可以初步看到，虛擬現實能帶來什麼樣的教育體驗。這些平台支持除游戲以外，其他能帶來沉浸感的體驗。在新平台上，內容製作者可以幫助學生了解，小鳥如何在自己的生態環境中生存（Bird
Simulator），以及管理一家餐廳有多麼復雜（Workat a Pizza Place）。數百家教學機構利用Second
Life向學生提供機會，在虛擬環境中參觀大學、訪問名勝古跡。」

有部分國外院校開始使用VR技術。比如，國外一些高校利用VR技術吸引生源，推廣校園文化。位於美國喬治亞州的Savannah藝術設計院校成為第一個大規模使用VR技術的高校，錄制好校園介紹並寄給已被錄取但尚未入學的學生。

此外，位於加州聖何塞的科格斯韋爾大學（TheCogswell
College）已經正式開辦VR和AR專業，該學校也成為全球首家創辦VR和AR行業人才認證的高校。

高校的一些課程也加入虛擬現實技術。據近期的新聞報道，一群來自加州大學戴維斯分校和洛杉磯分校的研究人員發明了一種可以應用在教育領域的虛擬現實技術，通過3D立體的方式展示地形圖沙盤。而這種基於「增大化現實」技術的沙盤甚至還可以讓參觀者用雙手來移動山丘。

據悉，這套增強現實沙盤的想法來自於想要給本科生進行時間學習科學的目的，然後加州大學戴維斯分校的研究人員就開發出了這種基於「增大化現實」技術的沙盤，隨後洛杉磯分校負責建立模型和教育示範實驗室，將這項技術轉化為了成品。而這種方法可以讓學生們自己塑造景觀，團隊希望可以利用這種沙盤讓學生更好地理解各種地形地貌，而不用親自到戶外去。

國內虛擬現實的教育應用

目前，我國形成了以北京航空航天大學、清華大學、工業和信息化部電子工業標准化研究院、浙江大學等各大高校、研究院所和高科技公司聯合研究開發製作，產學研密切結合的發展局面。

從國內的企業來看，目前國內提出把VR技術應用在教育領域的公司包括：新東方、網路、安妮股份、廈門創壹軟體等。其中，新東方和樂視在2015年已達成初步合作意向，雙方將在英語課堂實現VR教學；安妮股份也啟動了虛擬現實項目，以虛擬現實技術開發兒童教育產品；網路則計劃2017年在貧困山區的學校構建一些VR教室。

同時，許多高校都在積極研究虛擬現實技術及其應用，並相繼建起了虛擬現實與系統模擬的研究室，將科研成果迅速轉化實用技術，如北京航空航天大學在分布式飛行模擬方面的應用；浙江大學在建築方面進行虛擬規劃、虛擬設計的應用；清華大學對臨場感的研究等都頗具特色；哈爾濱工業大學在人機交互方面的應用。

從虛擬現實的體驗來看，利用虛擬現實技術，可以建立各種虛擬實驗室，如地理、物理、化學、生物實驗室等等，擁有傳統實驗室難以比擬的優勢。利用虛擬現實技術建立起來的虛擬實訓基地，其「設備」與「部件」多是虛擬的，可以根據隨時生成新的設備。教學內容可以不斷更新，使實踐訓練及時跟上技術的發展。同時，虛擬現實技術能夠為學生提供生動、逼真的學習環境，如建造人體模型、電腦太空旅行、化合物分子結構顯示等，在廣泛的科目領域提供無限的虛擬體驗，從而加速和鞏固學生學習知識的過程。虛擬現實的沉浸性和交互性，非常有利於學生的技能訓練。包括軍事作戰技能、外科手術技能、教學技能、體育技能、汽車駕駛技能、果樹栽培技能、電器維修技能等各種職業技能的訓練。

據媒體綜合報道，清華大學、北京航空航天大學、上海交通大學等高等學府已在校內建立了虛擬現實技術實驗室，主要從事VR的科學研究和技術開發。清華大學在計算機基礎課程中，還增加了虛擬現實相關的內容。清華大學利用虛擬儀器構建了汽車發動機檢測系統；北京師范大學教育部虛擬現實應用工程研究中心就主要從事這項技術在文化遺產保護和醫學上的應用，先後開發了北京胡同虛擬現實游覽交互系統、秦兵馬俑陣列運動模擬、虛擬內窺鏡等程序；華中理工大學機械學院工程檢測實驗室將其虛擬實驗室成果在網上公開展示，供遠程教育使用；復旦大學、上海交通大學、廣州暨南大學等一批高校也開發了一批新的虛擬儀器系統用於教學和科研。由上可知，虛擬現實技術雖然在國內外的教育教學中有所應用，但在我國教育中的使用僅局限於高校的研究性和探索性教學當中，而對廣大普通大、中、小學生的普及則遠遠不夠。

E. VR技術怎麼應用於教學當中

首先 用於教學的抄話 還是考慮一體機比較好 因為不需要電腦，如果非要用PCVR的話 可以選擇在電腦教室教學（不過要求電腦配置較高） 在VR內的交互 可以做到老師控制所有學生的視角，同時學生可以聽到老師的聲音，如果軟體做的夠好 現階段孩子與老師可以看到彼此的虛擬角色。（只是姿態動作無法還原，只能簡單還原一部分動作）

F. VR的主要應用領域有哪些

1、教育領域的應用

虛擬全景技術以較低的製作成本獲得一定程度的虛擬現實體驗，它在立體空間的展示，立體物體的展示，展品的介紹，虛擬場景的構造等方面有著獨特的優勢。教育過程中的很重要的一個過程就是呈獻知識信息，而虛擬全景技術在呈獻知識信息方面有著獨特的優勢。

它可以在廣泛的科目領域提供無限的VR體驗，從而加速和鞏固學生學習知識的過程，因而它在教育領域的有著十分廣泛的應用前景，特別是在建築工程學、考古學、醫學教育、導游培訓、歷史教育、化學和物理教育、社會科學等方面具有很大的發展空間。

2、商業領域的應用

VR全景攝影是一種比較實用的技術，在網路寬頻仍然緊俏的今天，是在互聯網上展示准3D圖形的好工具。然而它畢竟不是真3D圖形技術，它的交互性遠遠不如基於造型技術的虛擬現實。

但是它現在也有廣闊的發展前景，可應用於網站建設、多媒體光碟製作、電子商務、房地產展示、虛擬旅遊、地理信息系統、賓館酒店、虛擬展覽等領域。

3、場景場地展示

身臨其境的感受，應用於建築裝飾、賓館、醫院、餐館、KTV、個性酒吧、娛樂城、高爾夫球場、藝術館、美術館、博物館、展覽館等等。

4、旅遊風光展示

通常人們對通過宣傳手冊獲得景點的認識也僅僅是表面的。每一個潛在旅遊消費者都希望在出遊之前身臨其境般的體驗景點游覽的過程。通過計算機虛擬技術可以實現以上設想。還能以觸摸屏、光碟、現場演示的多種表現形式來體現。

G. VR+教育，如何真正應用於教學當中

這個確實挺不錯的，很多高校都有

H. 虛擬模擬在教學中有什麼應用

http://www.tudou.com/programs/view/E75-UKBiiEs/
上海晟昊科技一直致力於虛擬模擬教學，隨著信息技術，特別是互聯網、計算機三維圖形圖像的飛速發展，為學校各類專業虛擬三維教學提供了技術保障，各種採用三維模擬教學的專業也應運而生。
虛擬模擬實訓教學是對於現實教學中不具備或難以完成的教學，進行模擬學習。例如在涉及高危或極端的環境、不可及或不可逆的操作，高成本、高消耗、大型或綜合訓練等情況時，提供可靠、安全和經濟學習方法。
首先，三維虛擬模擬教學可以通過互聯網進行的，任何學員，只要通過網上注冊等簡單的手續，就能參加三維虛擬實訓，因此只要伺服器等硬體設備配置得當，學習工位數可達無限多個。與傳統實訓相比，不受硬體設備、老師數量等方面的要求；
其次，三維虛擬模擬教學可以通過互聯網進行的，學員培訓時間不受時間限制，可在任何時間，從任何進度切入培訓，因而使學員的時間安排更加靈活，時間利用更為高效；
第三，通過互聯網進行的三維虛擬模擬教學，學員不受地域上的影響，無論在上海、在全國，乃至在世界任何地方，都能進行各種培訓；
第四，三維虛擬模擬教學是通過程序化，自助化和自動化的方式進行培訓的，不需要實訓老師的直接參與,程序能夠判斷學員掌握的學習的情況，可以在程序內實現模擬操作及考試，實訓與知識點學習、線考核及反饋相無縫結合，減輕了實訓老師的教學壓力，是一種不依賴於老師的培訓方式。
第五，實訓中心是通過計算機圖形界面模擬的，因此可針對不同的實訓內容，創造各種不同的逼真的實訓場景，避免了在真實實訓學習中因操作不當而出現的危險情況。例如在電力實訓等高危教學中，學員在高壓線塔上的高空帶電操作。三維模擬實訓可以在保證學員安全的前提下，使學員可以學習到所有的規范化操作，真正達到形象化，直觀化的安全教學的效果。
第六，在國家倡導的開展綠色實驗教學，提高教學能力，降低成本和風險的指導下。對於高成本、高消耗、大型設備等，三維虛擬實訓教學方式更能體現其教學優勢。例如在暖通實訓教學中，需要燃油鍋爐燃燒、水泵、電機、風機等設備啟動才能進行實訓教學，成本相對較高，同時消耗電能，排放廢氣。而採用三維虛擬模擬教學學員只需在電腦上模擬操作即可以，大大節省了時間同時更加經濟、環保。對於一些加工類操作類教學，其工件價值昂貴，因此採用三維虛擬教學加工，大大節省了成本。
第七，三維虛擬實訓教學類似網路游戲的編導方式，做到形象生動，將實訓和娛樂有機地結合起來，將實訓和競爭有機地結合起來，將實訓和比賽有機地結合起來，特別適合於伴隨著電腦和網路的發展而成長起來的年輕一代的興趣愛好。
鑒於三維虛擬教學的眾多優點，國家教育部門2013年下發了《關於開展國家級虛擬模擬實驗教學中心建設工作的通知》，從根本上推進實驗教學信息化建設，推動高等學校實驗教學改革與創新。

詳細內容可參看：http://www.tudou.com/programs/view/E75-UKBiiEs/

I. 有哪些vr設備適合在教育領域的應用

虛擬現實在教育領域的應用
不難看出VR技術在傳遞信息方面是多媒體技術的一大突破。VR所傳遞的信息不僅僅是簡單的圖形、聲音或者超文本，而是一系列實時生成的擬真聲像信息、觸覺和運動感知（未來還要加上嗅覺和味覺）等。VR最大的特點就是「身臨其境」，這和教育原理中的「情景構建」理論不謀而合，因此將VR應用到教育領域也成為一個較為熱門的研究方向。

下面列舉了幾種典型的VR在教育領域的應用：
1 VR訓練場和實驗台
顧名思義，VR訓練場和實驗台就是在虛擬世界中構建出實驗場所來供學習者進行活動與操作。由於操作對象從實際存在的物體變成了虛擬世界中的模型，允許操作方式會隨著教學設計者的設計精細程度而增加或者減少（一般是減少），設計者可以給出較為精簡的操作流程提示告知學習者應當怎樣控制和處理「眼前」的對象。同時，即使學習者由於失誤導致實驗失敗，也不會造成實際的財產損毀甚至生命危險，是一種相對安全的訓練方法。例如，我們可以在3D實驗室中進行製造TNT並試爆的化學實驗。由於真實世界中的一些操作要根據操作對象的力的反饋（嚴格來說是除聲光形式以外的反饋）獲取信息，對硬體就提出了一定要求。現在已經投入應用的力反饋裝置包括內置振動器的手套、外形模擬的筆等裝置。
2 科技研究與模擬觀測
這種應用主要是上一種應用的改版。相比高度的可操作性，科技研究與實驗觀測更注重讓用戶觀察到更多更精確的有效數據以供後續分析或使用。因此，這種應用重在以高度擬真的方式，將一些難以觀測的現象放到虛擬世界中，讓用戶以更為舒適便捷的視角或時間測度進行觀測，相應地也要由系統給出真實實驗中應當觀測到的數據。例如，我們可以利用VR系統重建某次天體碰撞的場面及數據分析。這種應用對硬體設備的要求不高，主要還是對計算機系統的運算能力提出了要求。
3 虛擬校園
「不出門便知天下事」在前互聯網時代已經開始逐步實現，而VR系統將賦予這句中國古諺以更新的內涵。相比傳統的主要提供音視頻及超文本內容的遠程教育系統來說，若能用VR系統構建高度模擬的校園，我們就可以克服由於交互性或互動性不足所帶來的一系列問題。世界各地的師生可以使用VR校園的軟硬體客戶端，通過互聯網鏈接到同一個虛擬校園中，像真實處在相同地理位置的學生一樣進行他們早已適應的學習活動。
其實還是有很多這類的學習的東西，這里也就是舉個例子而且
就拿HTC Vive設備來說，除了日常的玩游戲、看視頻以外，還可以使用在教育、汽車、房地產等行業，這個也是未來的發展趨勢。所以說，在VR 這個產業中VIVE是中國PC VR市場的領導者，所以HTC vive算是比較好的設備了