中學地理教學分享

A. 如何在中學地理教學中運用"微課"教學

作為新型的教學資源建設和應用模式,"微課"目前是教學回研究的重點和熱點。而目前,有關地理答"微課"方面很少。本文從新課導入、地理知識詳解、地理知識探究學習、場景模擬、知識點總結、課程練習製作方面探討了如何在中學地理教學中運用"微課"。並指出,在運用"微課"時應該注意"微課"的適用性,必須滿足微課表現鮮活性、微課目的要明確、微課"生活性"原則等問題。

B. 幾種常見教學方法在中學地理教學中的靈活運用

在教育改革的浪潮中,作為主導知識的載體——教師,在給學生授業解惑時,不能墨守成規、照本宣科機械地講解課本中的知識,或讓學生拿支筆在課本中勾畫重點,而是要充分結合地理學科特點加強讀圖分析法…

C. 請問如何在中學地理教學參考上發論文，

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D. 初中地理教學視頻

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怎樣學好初中地理_網路經驗回
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生活與書本結合，加強記憶，學答東西要活，不要死記

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E. 如何在中學地理教學中滲透「情感態度價值觀」教育

1 培養學生的環保意識是地理學科刻不容緩的任務
環境與發展是當今世界普遍關注的問題，人類經過漫長的奮斗歷程，在改造自然和發展經濟方面取得了輝煌的成就，與此同時，由於人口的快速增長，自然資源的不合理利用和過度消耗，污染物的大量排放，使得全球的環境污染和生態破壞越來越突出。在今後的幾十年內，生態環境問題將嚴重威脅未來中華民族生存與發展的基礎，將會不斷損害我國社會經濟持續發展的能力，將會削弱我國工業化的成果。
地理學科作為一門專門研究人類社會與地理環境關系的科學，環保教育也是其主要目的之一。在地理教學中把環境教育作為教育的重要部分並加以強化，增強學生的環保意識，讓學生樹立正確的環境觀，是可持續發展的要求，也是當今新課改背景下素質教育的組成部分，能夠有效地促進學生全面素質的提高。為了給子孫後代留下碧水藍天，地理教學應當自覺肩負起培養學生環境意識的任務，為培養21世紀高素質的人才做出貢獻。
2 地理學科教學中滲透環保教育的方法途徑
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。教師的教不僅僅局限於課堂，還可以通過豐富的課外實踐活動對學生進行教育。本學期我擔任本校初一四個班的地理教學工作。下面我就結合自己所嘗試的一些方法進行介紹。
2.1 立足課堂，挖掘教材環保內容，對學生進行有意識地環保教育
在學生環保意識培養方面，地理學科有著獨特的優勢。我們可以結合課本知識有關滲透環境教育的內容，利用多媒體、互動式、探究式等教學形式，開展形象生動的環境教育。
舉例：人教版七年級《地理》上冊第三章第一節《多變的天氣》中第三個標題：我們需要潔凈的空氣。可以讓學生們就如下問題展開討論：
a. 西安的大氣環境質量如何？
b. 污染的大氣對人類有什麼危害？
c. 人類的哪些行為會影響大氣環境質量？ d. 我們應該怎麼做？
通過這些問題的討論，加上多媒體展示的被人類活動污染的景觀圖片，學生很容易了解大氣污染的危害、影響因素，進而增強學生的環保意識。
2.2 充分利用課前幾分鍾時間進行環保宣傳
這學期我帶初一年級的地理課。七年級上學期地理教材內容涉及環保知識的地方並不多。僅僅利用教材內容傳授環保知識並不夠。環保教育是平常的事。我們可以充分利用預備鈴後的幾分鍾進行環保教育。我在初一1班布置了寫環保演講稿的作業，有三分之二的學生能夠認真完成。仍然有三分之一的學生因為不知道該寫什麼沒能完成作業。說明部分學生對環境保護沒有深刻的認識理解。我讓學生們利用每節課的課前五分鍾做環保演講，這樣不光讓環保意識深入學生心中，還可以提高學生的語言表達能力和自信。
2.3 舉辦環保講座，讓學生較系統的掌握環保知識，進而提高環保意識
學校可以請專家或相關教師舉行環保講座，這樣可以讓學生較系統和較全面的掌握環保知識，對目前中國的生態環境現狀、人類活動對環境的影響、環境對人類的反作用等內容理解的更加深刻，讓學生產生一種環境危機感，從內心深處自覺保護環境。
2.4 利用第二課堂，讓學生通過課外實踐活動提高環保意識
短短的45分鍾的課堂，時間是有限的，並且還要完成相應的教學任務。僅靠課堂來培養學生的環保意識顯然是不夠的。我們可以充分利用第二課堂，讓學生參與課外實踐活動來提高環保意識。
我在2班布置了「廢物利用」DIY 製作的作業，參與的學生們製作得很認真，有的用廢舊紙板製作了中國地圖的拼圖，有的用廢舊飲料瓶製作了筆筒，有的製作了小收納盒等。部分學生還寫了製作感言。我在課堂上展示了部分作品，並且告訴他們廢物在某些方面仍有價值。
我在3班布置了「節約用水——做家庭小主人」的任務，讓學生們在日常生活當中注意節約用水，並在家裡監督爸爸媽媽是否有浪費水的行為。還要求學生們在家中堅持用淘米水澆花。如果能在課堂上給他們放一些缺水地區的視頻資料，效果應該會更好。
我在4班布置了製作環保手抄報的任務。我把部分手抄報在本班後面的黑板上進行了展示。沒參與的同學看到展出的環保手抄報也會受到或多或少的影響。
2.5 參加有關環保的公益活動
利用節假日，可以讓學生們參加一些公益活動。比如，「街道小衛士」活動。讓幾個學生負責某條街道的衛生，主要是監督路人不要亂扔垃圾，不隨地吐痰。在監督別人的同時，自己自然不會那樣做。還有，當善意的提醒路人時，路人也會不好意思，改掉自己的壞毛病。可以提高大家的環保意識，並付諸行動。
2.6 教師的榜樣力量，從日常生活的點點滴滴去影響學生
俗話說，「喊破嗓子，不如做出樣子」。老師要時時做好表率，凡是要求學生做到的，老師首先要做到。看到紙屑丟在地上，帶頭去撿；提倡節約水電，自己做到人離關燈、隨手關水龍頭。即使學生看到默不作聲，也會在心裡留下印象。
3 初中學生環保意識問卷調查結果分析
一學期接近尾聲，我對本校初一年級的部分學生進行了環保問卷調查。調查的100個學生當中有91%的學生表示對環保問題有興趣，其中35%的學生表示很感興趣。100個學生當中有47個學生表示學校課堂是其環保知識的主要來源。95%的學生認為有必要將環境教育編入初級中學課程計劃。85%的學生能認識到我國環境總體仍在惡化。77%的學生認為環境保護與自己關系密切。70%的學生認為個人在環境保護中的作用較大。52%的學生最樂意接受的環境教育方式是活動參與式，27%的學生樂意選擇課堂講座。73%的學生表示會盡可能參加學校組織的環保活動。71%的學生表示要用實際行動去影響周圍不愛護環境的人。
調查數據表明：第一，學生對環保教育感興趣，並且覺得有必要進行環保教育。第二，學生的環保意識還有待提高，讓他們從感興趣變成行動還需要較多努力。第三，筆者對初中學生進行的環保教育工作是有成效的。
面對目前日益惡化的生態環境，作為傳道授業解惑的教師應該肩負起對學生進行環保教育的責任。地理教師更是責無旁貸。

F. 淺談初中地理教學的幾種有效方法

一、創新教育教學方法地理教學中，教師要經常結合學生實際，嘗試和開拓新的教學方法回 1、注答重教法，教學方式多樣、靈活。 2、准確地把握學生的地理現實。 3、學習目標明確化。 4、為學生提供良好的地理知識結構。二、在教學中，加強學生的課堂參與三、積極地去創設室外課堂四、在地理教育中要充分運用直觀教具進行教學，可達到教學的優化，促進素質教育

G. 如何在中學地理教學中滲透因地制宜觀

地理教材的思想性在地理教材中的體現,有的可明顯看出,容易分析；但有的則是潛在的、深藏在教材之中的,如不深加分析,就不易發現.地理教師
在分析和發掘地理的思想時,必須下大功夫.因為教學的思想性都體現在教材之中,所以地理教師在地理教學中對學生進行思想政治教育時,最重要的是要用科學的
地理觀點闡明各種地理現象.所謂正確的地理觀點,在中學地理教學中,主要是正確的人地觀、正確的種族觀和正確的因果觀.正確的人地觀,就是科學地說明自然
環境在社會發展中的作用,正確闡明人與自然的相互關系.要尊重自然規律,合理的、因地制宜的
利用自然,不能濫用自然、摧殘自然,破壞自然的生態平衡.例如,講授我國土地資源時,可通過一些具體的數據,讓學生知道：雖然我國土地面積寬廣,但我國人
口眾多,特別是人均耕地資源嚴重不足,因此,「合理利用每一寸土地,切實保護耕地」至關重要.長期以來,我國部分地區的不合理開發利用土地導致了我國嚴重
的荒漠化問題.同時還可以結合我們當地沿海灘塗的過度開發利用,所導致的海岸生態遭破壞,物種減少等實例,培養學生正確的人地觀.正確的種族觀,就是要科
學的說明各人種和民族的科學、文化、風俗、習慣等特性,反對種族優越論,大民族主義和地方民族主義.樹立各人種、各民族一律平等的觀念.正確的因果觀,就
是要科學地解釋各種地理事物和現象的因果關系.要正確的運用唯物辯證法,反對主觀唯心論和形而上學.只有如此,才能使學生真正了解各種地理規律和地理成
因,進而培養學生樹立科學的宇宙觀.