高中地理雙語教學

⑴ 國際高中與普通高中的區別是什麼

國際高中和普通高中的具體不同點：

①課程設置

比起普通高中相對固定的課程安排，國際高中的課業更具多樣性。幾乎每個國際高中的課程都會覆蓋多個門類，且一般課程都由必修課與選修課組成。改變了傳統的高中教育中對所有孩子千篇一律的教育方式，這樣尊重不同學生的差異性的方法，更能激發學生的學習積極性。

②成績評價體系

普通高中教育中，學生成績的好壞幾乎完全體現在一紙試卷上。也因此導致了現在極不合理的「應試化教育」。

而在國際高中，借鑒了西方的成績評價體系，學生的成績由多個部分組成。除了平時的學科成績之外，學生的社會活動實踐（如商賽、模聯、公益活動等），也是重要的參考。

在國際高中就讀的學生，還將參加語言類標准化考試，如托福、雅思、SAT等，在申請國外大學時，這些標化成績是很重要的衡量標准。

③師資安排

因為國際高中的課程復雜種類多，涵蓋了中外不同的課程，既有國內的數理化等基礎學科，也有國外的一些預備課程，如歷史、人文、經濟等內容。所以對老師就會有更高的要求。國際高中的師資一般由外教、中教、海歸三部分組成，外教用於教授國際課程項目和提高學生口語，中教負責強化學生的中方課程，海歸能實現雙語教學，也了解國外高校錄取標准，有利於指導學生留學。

在這個過程中，逐步的將西方的教學模式及學習方法傳遞給學生。

④升學計劃

「一考定終生」的升學模式在普通高中中還是較為普遍。考一個好分數就讀國內較好的大學就是普通高中的培養目標。

但是在國際高中，學生們的選擇基本上是畢業後選擇出國留學。而當下國際高中為了這一目標，多與國外大學對接。除了課程體系的對接，許多私立高中還與國外大學有直接聯系。這樣對能更好的幫助學生體驗國外課堂氛圍，也能為其將來申請留學提供保障。

⑤招生計劃與學費

在招生計劃上，國際高中更為靈活，首先學校在每年有數次自主招生的機會，由國際高中自主命題。除此之外，每年的中考之後，學生也可憑中考成績，前往各個國際高中進行報名。

普通高中按照國家規定收費，公立一年學費只用幾千塊，私立則是3-5萬左右。招生計劃則納入主管部門教育計劃，全市統一考試，每年中考之後，根據分數填報學校。

相比於普通高中的學費，小班授課的模式及教材師資的國外對接，決定了國際高中的收費是高昂的。不同的學校由於教材、師資、硬體等條件的不同，收費也會有所區別，但是一般學費都在10萬元左右。

並且由於學校常常開展素質拓展或海外夏令營等活動，還會根據學生的意願收取一定的費用。除此之外，還涉及升學指導費用，以及各種語言考試的培訓及報名費用，三年國際高中下來，預計花費在40--50萬左右。

⑵ 加拿大英法雙語的授課大學有哪些

英法雙語授課大學推薦：
渥太華大學
渥太華大學位於加拿大首都渥太華市，是北美最大、最古老的雙語大學。有160餘年建校歷史的渥太華大學同時也是一個不斷革新的高等教育機構，擁有能動的、以就業為導向的教學計劃，范圍涵蓋人類學、社會科學、自然科學、工學及職業和研究生教育等。渥太華大學長期位列加拿大醫博類大學前十強。學校坐落於加拿大首都渥太華市中心，毗鄰加拿大國會山，地理位置十分優越。
本科申請要求：1)高中畢業，提供會考成績;2)雅思6.5分(寫作6.5分)或托福IBT86分(寫作22分);
勞倫森大學
勞倫森大學創辦於1960年，位於安大略省，用英、法雙語教學，能提供廣泛的學士、碩士及博士學位課程。勞倫森大學是加拿大唯一的兩所雙語學校之一，學校採取英語或法語教學，大學採取小班教學。大學提供廣泛的本科和研究生課程，在文科、理科以及職業學科上有28個科系可供選擇。大學還為留學生提供課堂教學與公司實習相結合的教育方式，以便學生將理論和實踐更好地結合。
本科申請要求：1)高中畢業;2)雅思6.5分或托福IBT88分;3)無語言成績的學生可申請語言+本科雙錄取。
具體看你申請什麼學校了，不同的學校和專業申請的要求，有所不同，可用留學定位系統，輸入你的基本成績情況，就知道能申請到那些雙語學校了。

⑶ 新東方國際高中揚州北京這倆有神馬區別

北京的是培訓學校，揚州的是新東方在全國唯一的基礎教育學校
北京的是總部的，揚州內的是旗容下的學校
兩個地方的硬軟體差不多
國際高中肯定上揚州的，成績是不可否認的，不過兩學校畢竟都是屬於同一教育機構的，出國留學都不是問題
費用不大清楚，北京是首都，總部又在那兒，精英較多，應該會貴點，揚州的普高一年四五萬，國高一年6萬左右
北京的是學習培訓，揚州的是正常的上學學校
我是北京新東方揚州外國語學校的學生，有問題可以咨詢，希望能多幫您解決問題，謝謝！

⑷ 想讓孩子留 學多倫多高中，教學質量好的是哪一所學校呀

小區里很多孩子都留學多倫多高中，有的初中一畢業就過去了，我回耳朵里聽的最多的就答是多倫多的達英學院，
這個學院周圍有幾所大學？孩子在學校裡面，這所學校1998年就成立了，
有著20多年的教學經驗，教學質量很好，管理也很嚴格，在這里畢業的很多學生都考取了周邊大學呢。

⑸ 我在西工大附中上學，想考新加坡國立大學，請各位幫忙寫下詳細計劃，越詳細越好！

一、英文環境，華人習俗
新加坡是傳統的英聯邦國家，也是亞洲地區唯一的英語國家，面積約640萬平方公里，人口約370左右，其中75%都是華人，新加坡的教育原汁原味的秉承了英聯邦的教育制度,每個新加坡人從小學,中學、大專、大學以至工作，都是在全英文的環境下長大，接受熏陶，工作，普遍上來說，新加坡人的英文水準基本上保持與英國一樣的程度.
新加坡又是一個以華人為主的國家，生活習慣上接近中國,中國學生初來 乍到，在飲食、文化等方面可以減少許多不適，同時華人的國語--華文在新加坡也得到保留，一般新加坡人都具備簡單華文的聽說能力，因此中國學生最初在語言上，相較其它西方國家也可減少許多不適。
1、飲食方面：
新加坡的酒樓、餐廳、及美食中心遍布全島，無論是本地美食城或世界各地佳餚，都令人大快朵頤，名副其實是吃的天堂。這里又干凈整潔的大排檔、格調高雅的五星餐廳、美國快餐店、日本料理店、韓國料理店，還有多如牛毛的中餐店：川菜館、粵菜館、上海餐廳、北京烤鴨、天津餃子等等，東南亞各國風味如印度餐廳、馬來食品、印尼餐廳等也比比皆是。
中國學生初來乍到，吃的方面應該很容易適應。在新加坡任何時間、任何地點，吃飯都是件很輕松愜意的事情，而且價錢不貴，一般每頓飯花費新幣3元左右就可以吃的較滿意。每名學生每月的飲食費約300新元。
2、交通方面：
新加坡擁有世界級的交通基礎設施，由於人民較富有,職稱計算機考試教材，盡管政府對私駕車的擁有採取限制，私家擁車的比率依然很多，而且款式新穎，堪稱名車會展。
值得一提的是其完善發達的公共交通網，地鐵線，輕軌線四通八達，公共巴士密集，計程車晝夜運營，且設施豪華，環境宜人，無論地鐵、巴士、計程車均整潔、干凈、配有空調，道路絕少擁堵，人人遵守交通規則。
中國學生每月依據居住地離學校的遠近，月均交通費不超過100新元，一般花半小時內到達。
3、服裝方面：
新加坡地處北緯1度，是典型的熱帶海洋性氣候，常年氣溫在攝氏24度-34度之間，因此新加坡人民穿著的較隨意和休閑，T恤、襯衫、短裙、牛仔褲是新加坡人的最愛。
新加坡是個東西方交融的城市，時尚之都，人民的著裝品位較高，講究在不同的場合，穿不同的衣服，日常工作，男士襯衫領帶、女士套裝是常見的裝扮，周末則隨意休閑，學生在中小學階段，平時要穿校服，大中專生則著裝隨意。
新加坡是個時裝之都，匯集各國的時裝品牌，由於是自由港、零關稅，所以價錢便宜，一般中國學生都選擇在當地購買衣服，同樣品牌的服裝、鞋帽，新加坡要比國內便宜1/3左右。
4、住宿方面：
86%的新加坡人居住在政府出資建造的組屋中，組屋由新加坡建屋發展局（HDB）負責規劃建造，然後在以及優惠的價格賣給新加坡人，所以一般上來講新加坡人居者有其屋，每10個新加坡人中有超過九人擁有自己的住房，是目前世界上公共住屋政策施行最成功的國家。
政府組屋分3房、4房、5房和公寓式,期貨從業人員教材，大多以市鎮為單位，房型合理、寬敞、配套極為完善，巴士站、地鐵站、購物中心、便利店、超市、影院、游泳池等應有盡有。還有少部分的新加坡富裕階層（約15%）居住在私人公寓（Condonminum），排屋（Town House）,獨立、辦獨立別墅（House）中,執業醫師考試教材。
外國學生在新大多數選擇寄宿新加坡家庭或多名學生整體租下整套單位，少數學生選擇居住學校宿舍（政府大學和少數中學），私人託管中心（包三餐洗燙等），具體費用依房型、位置、大小面不同，大致：
二、新加坡留學優勢：
1、美麗、安定的社會環境，國際化大都市，聯合國五個最適宜人類居住的國家；
2、亞太地區教育中心，亞洲唯一英語國家，純正英聯邦教育體制；
3、中小學雙語教育，母親可陪讀，文憑國際認可，世界范圍內升學機會；
4、亞太一流公立高等教育，理工學院80%資助,政府大學80%無息貸款 ，工作
移民；
5、精英私立高等學府，英、澳一流大學學位，輕松轉學歐美，省時省力；
6、經濟發達，就業充足，國際競爭力排名新加坡世界第三，國際金融、貿易、
旅遊中心；
7、留學、移民一體化，新加坡獨特。畢業工作，移民定居，看得見的前景；
8、移民天堂，完善福利制度，去往世界一百多個國家免簽證，暢通無阻；
9、中西合壁，純英文環境，純華人習俗，容易學，易接近，左右逢源；
10、專業咨詢，中新一站式，細致周到，高成功率，免後顧之憂,2009年高級會計師考試教材；
三、新加坡的教育體制：
新加坡作為亞太地區教育中心，擁有成熟的教育體制和完善、先進的教育設施。它的教育體制是採用英國劍橋體制，並結合本國特點，力求為學生提供全面均衡的教育，發揮他們最大潛能，強調知識創意，培養他們對庭、社會、國家的強烈責任感。 新加坡致力於發展為亞太地區的教育中心，為此，新加坡政府提供了良好的教學設施和環境，以達到這個目的。在新加坡，學生必須通過英聯邦國家的統一考試，以完成12年的教育體制。中學四年，畢業時參加英國劍橋"O"水準考試,學生可用該成績報讀新加坡或英、美、澳等國家的大專學府；大學預科兩年,畢業時參加英國劍橋"A"水準考試，學生可用該成績報讀新加坡或英、美、澳等國家的大學；
新加坡的教育體系不僅使學生具備作為個人長期從業所必需的技能與知識，同時強調拓寬學生思維，擁有技術和競爭力去面對資訊革命的挑戰。為了達到以上目的，學校除了教授學生書本上的知識，同時盡可能的創造工業領域的科技培訓與實踐，講述商業領域的概念等，使學生進入社會後能夠迅速適應。作為國際化的大都市,自考專科教材，中小學的雙語教育制度，使學生不僅能在亞洲，乃至整個世界確立自己的發展方向。
四、新加坡中小學母子陪讀：
新加坡政府每年對教育的大量投入主要針對公立教育，因此它是教育的主體。可以毫不誇張地說，新加坡公立教育的各個層次，其師資、教材、設施等均屬一流。 政府奉行教育國際化政策，為了配合人才引進戰略，從政府中小學到政府中專、大專、大學、研究院，政府均制訂了一系列優惠措施來吸引外國學生赴新求學。近年來，越來越多中國學生赴新讀書，如果他們能順利融入新加坡的公立教育體系，那麼無論是學生，還是畢業以後的工作、定居都有保障，這是新加坡教育特別吸引中國學生的地方。
新加坡99%的中小學均屬公立，目前有200多所小學,100多所中學，15所初級學院（Junior College，大學預科),實行雙語教育，英文為主，學生畢業時能熟練運用雙語，強調素質教育，創意教學，電腦、資訊科技從小學起就廣泛運用。近期，美國教育部與新加坡教育部簽署協議准備在美國中學全版採用新加坡中學的數學教材，顯示新加坡基礎教育在國際上享有極高聲望。
新加坡學生在中小學階段，一般要經歷幾次重要會考：小六離校考試（PSLE）；英國劍橋N水準（中四普通）；O水準（中四快捷）；A水準（初院二年級）。
中國學生入讀新加坡政府中小學可以享受世界先進的基礎教育，更早獲得國際認可文憑。劍橋N、 O、 A水準文憑在國際上倍受認可，方便學生在世界范圍內選擇深造機會。
五、新加坡劍橋 "O" / "A"水準考試
新加坡的普通教育制度秉承英國劍橋教育體系。中學和大學預科考試****和評分由英國劍橋考試中心和新加坡教育部共同負責,對合格的考生,英國劍橋將頒發國際普通"O"水準證書和高級"A"水準資格證書,但實際上,新加坡的小學和中學的基礎教育水準，已經超越了英國劍橋對全世界英聯邦國家中小學教育的要求，新加坡政府正在嘗試將中小學的教育考試水準提高並超越英國劍橋考試水準。
新加坡中小學畢業證書主要有2種：
1、"O"水準考試的全稱是：Cambridge General Certificate of Ecation Ordinary Level，簡稱GCE "O" Level. (劍橋普通證書)，由英國劍橋考試委員會統一頒發，受國際承認。
2、"A"水準考試的全稱是：Cambridge General Certificate of Ecation Advanced Level，簡稱GCE "A" Level. (劍橋高級證書)，由英國劍橋考試委員會統一頒發，受國際承認。
3、報考"O"水準考試： 16歲-25歲，科目：英語，華文，初中數學，高中數學，物理，經濟學、會計等，學生
升入政府理工學院，主考五門，其中英語，華文、數學必考。
4、報考"A"水準考試： 18歲-25歲，科目： 必考科目是理解與寫作（英文GP）和華文，文科生可在英國文學、音樂、經濟學、歷史、地理中選兩科輔修,理科生可在物理、生物、化學、數學、高等數學、經濟學和計算機軟體考試教材中選二科輔修。學生升入新加坡國立大學，主考四門，二主二輔。
六、新加坡政府理工學院
新加坡理工學院共有五所：新加坡理工學院、淡馬錫理工學院、義安理工學院、南洋理工學院、共和理工學院。作為新加坡最具規模、專業設置最廣泛、全面的大專學府，其文憑備受澳大利亞、加拿大、紐西蘭、英國、美國、等國的廣泛認可，取得該學院大專文憑的學生，可在一年半或兩年的時間里完成學士學位課程。
新加坡政府對教育非常重視，努力培養社會需要的各類人才。只要孩子努力學習，在新加坡完成十年教育後或初中畢業8門課中有5門全優或者大專、大學畢業後就可申請成為新加坡永久居民。孩子成為新加坡永久居民後，父母雙親就可得到5年的長期簽證（簽證到期後可以延續），這樣就可以實現全家團聚的願望及贍養父母的問題。
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⑹ 請問新疆的高中教材是哪個版本的

新疆08年秋季高中課改新教材使用范圍確定http://www.sina.com.cn 2008年03月14日 13:46 烏魯木齊晚報
2008年秋季新學年開始，新疆的高一新生將全部使用課改後新教材學習。3月12日，新疆維吾爾自治區教育廳高中課改專家組副組長張安慶說，今年秋季新疆將實行高中新課程必修課教材劃片區選用的方案。

張安慶介紹，高中新課程實驗教材的選用工作是課改的重要組成部分，各地的教材選用必須在自治區教育廳、兵團教育局的指導下進行，任何地方和學校不得使用目錄以外的教材。根據國家對教材使用多樣化的要求，每個學科要選擇2至3種教材列入高中新課程實驗教學用書目錄。人民教育出版社的教材，將全部列入高中新課程實驗教學用書目錄。

同時，也會適當考慮義務教育階段教材使用的延續性。

「為保證新課改目錄上的所有教材，都能在一定范圍使用，必修教材的選用採取的是劃片的方案，使用自治區教育廳、兵團教育局指定版本的教材。例如烏魯木齊地區語文教材使用人民教育出版社的教材，而阿克蘇則使用江蘇教育出版社的教材。」張安慶說，不過，選修課教材各地可根據當地學校教學實際選用不同版本。

張安慶說，為了便於各個學校做好教學計劃，建議必修課教材在2008年秋季開學時一次性徵訂。「一次性徵訂一學年的教材，書本費肯定有所增加，但下一個學期的書本費則會相應減少。」張安慶補充道。

據了解，課改後雙語教學班用漢語授課的學科，與當地漢語授課學校使用同一版本的教材。民漢合校、使用多種語言授課的學校，漢文教材可以選用當地漢語授課學校使用的教材，也可以選用與民文教材相同版本的漢文教材。

□相關鏈接

教輔材料自願購買

近日，自治區教育廳下發了《2008年秋季普通中小學教輔材料目錄》的通知，通知要求各地學校要引導學生在目錄范圍內，到新華書店自願選購教輔材料，任何學校及教師不得組織或引導學生購買目錄外的教輔材料。

同時，任何單位和個人都不得以任何形式強迫學校和學生購買教輔材料，發行部門不得隨教材搭售教輔材料，學校也不能組織學生購買教輔材料。自治區教育廳相關負責人表示，對違反規定的單位和個人將從嚴處理。

必修科目分8個學習領域

據介紹，必修科目分8個學習領域共15個科目。

8個領域是語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康和綜合實踐活動。15個科目為：語文、數學、外語(英語、日語、俄語等)、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術(音樂、美術)、體育與健康、信息技術和通用技術、研究性學習活動、社區服務、社會實踐。通用技術、社區服務、社會實踐是3個新增科目。選修科目按學校教學計劃自行安排。

特別說明：由於各方面情況的不斷調整與變化，新浪網所提供的所有考試信息僅供參考，敬請考生以權威部門公布的正式信息為准。

⑺ 人教與湘教高中地理哪個版本好

可能是你的周圍都是用的湘教版的，實際上很多地方用人教版的教材。
湘教版主要優點：
1．教材對《普通高中地理課程標准（實驗）》規定的內容進行優化組合，注重必修3冊教材的遞進性和相互聯系，選修7冊教材的相對獨立性；注重初中、高中地理課程標教材的分工與銜接，初中教材偏重於說「地」，原則上不涉及深層次的成因問題，高中教材則更側重於講「理」，要求學生在梳理分析地理事實的基礎上，逐步學會運用基本的地理原理，探究地理過程、地理成因、地理規律等，確保了地理課程體系的漸進性和完整性。
2．教材以人地關系為主線，以可持續發展為核心論題，加強自然地理知識、人文地理知識和區域地理知識的相互聯系與滲透。如，必修《地理Ⅰ》以自然地理內容為主，由人類生存的大環境「宇宙中的地球」到人類周圍的環境「自然界中的物質運動和能量交換」，引出「自然地理環境的整體性和差異性」。自然地理環境這種時空上的整體性和差異性嚴重影響著人類活動，最後以「自然地理環境對人類活動的影響」作為全書的總結。整個教材緊扣了人地關系這一主線和人地可持續發展這一核心論題，在突出自然地理內容時，又不拘泥於純自然地理結構，注重它們之間的聯系與融合。必修《地理Ⅱ》以人文地理內容為主，闡述了「人口與環境」、「城市與環境」、「區域產業活動」等，最後以「人類與地理環境的協調發展」結尾，闡述人地關系的演變、可持續發展的基本內涵、協調人地關系的主要途徑。必修《地理Ⅲ》以區域為載體，闡述了「區域地理環境與人類活動」、「區域可持續發展」等內容；並在緊扣可持續發展這一核心論題的同時，不過分追求學科體系的嚴密，在最後部分闡述了時代氣息濃厚的「地理信息技術應用」，緊跟了地理科學的時代步伐。必修三冊教材涵蓋了現代地理學的基本內容，體現了地理學的綜合性和區域性的特點，具有較強的基礎性、時代性。
3．突出地理素養的培育。地理素養是指公民參加社會經濟活動及個人決策等所需的地理科學知識、探究能力及相關的情感態度與價值觀。本套教材在體現地理學科時代精神的同時，精選了那些對學生終身學習有益、畢生發展有利、具有恆久價值的相對穩定的地理知識，逐步培養和提高學生探究學習及運用所學地理知識分析地理問題、解決地理問題的能力，進而形成科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。如，必修《地理Ⅰ》第一章「宇宙中的地球」僅僅選取了「地球的宇宙環境」、「太陽對地球的影響」、「地球的運動」及「地球的結構」等對地理環境和人類活動有著重大影響的「地球所處的宇宙環境」，並沒有系統在闡述天文學知識。教材在對學生的能力培養上主要表現在三個方面：第一，注重運用地圖（或圖表、資料）能力培養。教材給出了大量的地理圖表，如「圖解法求正午太陽高度示意圖」、「九大行星基本數據表」以及「1998年長江洪水淹沒范圍圖」等，通過這些圖表資料，培養學生讀圖及運用地圖能力、搜集和處理信息及分析問題的能力；第二，注重知識遷移能力的培養，力求讓學生達到舉一反三，觸類旁通。教材常通過典型案例的分析來說明某一地理問題，讓學生掌握基本的地理原理及分析地理問題的方法，然後再設置相關的地理情景讓學生進行分析、歸納，培養學生運用地理原理分析地理問題、解決地理問題的能力。如教材在闡述中國的洪澇災害時，以1998年洪澇災害為例，闡述其特點和原因，緊接著給出2003年淮河流域洪澇災害的基本情況，讓學生自己分析、探討淮河流域形成洪澇災害的主要原因。第三，注重探究與綜合分析能力的培養。如，教材在講述「自然地理環境的整體性」時，以土壤為例，從成土母質與土壤、氣候與土壤、生物與土壤、地形與土壤以及人類活動與土壤幾個方面闡述了自然地理要素之間的相互作用，並在此基礎上，以「廣西平果縣妙冠屯的綜合治理方案」為例，闡述了綜合治理和合理利用自然資源的重要性，以學習過程和學習方法相結合的形式逐步培養學生探究與綜合分析問題的能力。在情感態度與價值觀方面，教材針對學生的年齡特點和認知層次，摒棄空洞的說教，而是將它們孕於探究學習的過程中，倡導學生從身邊的實際出發，多走、多看、多想，實現知識與能力的整合。如必修《地理Ⅱ》》在闡述「協調人地關系，從我做起」時，選用了一幅日常生活中較常見的照片——「抱著易拉罐的猴子」，並層層設問，逐步探討，最後點明「保護環境，要從我做起」這一主題。
4．突出專題地理知識，注重理論聯系實際。本套教材抓住地理學科的關鍵問題，特別是現代地理學的實際問題，如社會地理問題、生態問題、城市問題、環境問題等進行闡述，而選用的內容又常是緊扣實際，大多與學生熟悉的地理事物、地理環境緊密相關，注重引導學生對自己周圍地理環境進行觀察和思考，或在闡述較為抽象的地理理論時聯系實際等，如，教材中插入了大量的與學生生活實際相關，活潑、生動的「閱讀材料」。本套教材還將森林破壞、酸雨、荒漠化、氣候異常、自然災害等重大問題列入教學內容，培養學生人地協調發展的意識。這一點在必修《地理Ⅲ》中尤為突出，教材「以我國西北地區為例來說明荒漠化的危害與治理」、「以洞庭湖為例來說明濕地資源的開發與保護」、「以田納西河流域為例來闡述流域的綜合治理與開發」、「以美國農業為例來說明區域農業可持續發展」等專題地理的內容。
5．注重學生知識視野的開拓和個性發展。本套教材把中學的地理學習與今後的實際工作廣泛地結合起來，力求適應社會對多樣化人才的需求和學生全面而有個性的發展，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構。教材力求在進一步提升學生共同基礎的同時，為每一個學生的個性發展奠定不同的基礎。如，教材每章後的選學內容「雙語學習」，英語短文不但與本章的主題內容緊密聯系，而且配以精美的圖片和中文活動設計，這不但有利於學生差異性學習，而且有利於學生對本章中心議題的理解和知識視野的拓展，為適應即將到來的、大學時代的雙語教學奠定堅實的基礎。再如，選修教材7冊，完全從學生的特長、興趣、發展出發，強調各冊教材的相對獨立性和平行性。
6．表達形式多樣化。本套教材不拘泥於某些固定的形式，對地理問題的闡述，多藉助於地圖、示意圖、照片、表格、人物自述等形式來進行，強調直觀、生動。語言表達力求活潑有趣，簡單明了，在教材中難以看到長篇累牘、枯燥乏味的文字。教材版式設計新穎，呈現方式豐富多彩，既具有知識性、科學性，也富於趣味性、可讀性。如必修《地理Ⅰ》，從教材內容結構來看，每一節由正文和非正文兩部分組成，而非正文則包括地圖、地理景觀照片、地理示意圖、閱讀和活動等5個部分，各組比例分配合理，符合地理課程及學生的興趣要求。
7．有利於改變教師的教學方式和學生的學習行為，有利於提升教師的知識水平。教材中設置了大量的操作性強的探究活動，使學生的學習方式由「被動接收」轉變為主動的探究與合作學習。教師行為由「滿堂灌」轉變為引導、歸納和總結，對教師的綜合素質要求大大提高。
人教版的主要優點：
1. 從教材編寫的指導思想來看，教材按照研究性學習的思想與方法，以逐步探究代替傳統的敘述，使教學過程成為探究過程，從而使學生學習新知的過程成為情感態度價值觀的培養和能力提高的過程。
2.整個教材突出了學生學習的階梯性；學習內容的邏輯性和關聯性；學習過程的實踐性；學習結果的開放性。
3.教材內容的編寫，為教學留下了廣闊的空間，教師可以靈活使用教材，學生可以靈活選用教材。
4.教材的編寫抓住了時代主題和社會熱點，緊密聯系實際和學生已有的經驗和體驗，使學生「愛學、樂學」。
5.注重學生對學習內容的再現和靈活應用，以實現學以致用，最終形成公民必備的素質。
6.教材內容呈現方式活潑多樣，既提高了學生學習的興趣，又符合學生的心理特點。在教材圖像的選用方面，增加了圖幅的數量，使圖像成為課文的有機組成部分，圖、文互為補充說明，以圖代文。
7.在整體教材中，始終把「雙基」的落實作為重要任務來完成，引導學生分析探究基本的地理規律和過程，使學生學到的知識是相互聯系的、立體的和動態的。
8.在教材的編寫過程中，強調使用權威的資料和盡可能新的資料。
總之。兩個版本的教材各有千秋，不能說哪一個更好，只是在用的時候充分發揮他們的優勢，彌補他們的不足就行了！

⑻ 溫嶺的雙語學校怎麼樣

溫嶺雙語學校的自教學口碑較好。溫嶺雙語學校的相關優勢介紹具體如下：

1、溫嶺雙語學校的管理較好：溫嶺雙語學校實行全天候管理，班級日常各環節管理實行正副班主任責任制，學校教育教學質量提升管理實行大班小班化責任制。同時學校注重完善學生自控能力的養成，加強行為自控能力的教育和培養，實行靜校制度。

2、溫嶺雙語學校的師資力量較為雄厚：溫嶺雙語學校按重點中學標准設置教師崗位，現有中高級教師40人，其中高級教師8人，地市級骨幹教師6人，研究生3人；外籍教師3人。

(8)高中地理雙語教學擴展閱讀：

溫嶺雙語學校的有關介紹：

溫嶺雙語學校的開設多語種教學，開設英語口語、日語和俄語的選修教學，並專門設立日語班、俄語班、劍橋班、加拿大班。日語班、俄語班開設初具規模，小班化英語教學日見成效。旨在為高一級學校輸送優秀畢業生，為本國培養高素質的國際化人才，為各國留學生提供漢語言文化學習的良好環境，為中外文化交流開辟一條綠色通道。

學校擁有師生閱覽室2個，舞蹈室、音樂室、心理咨詢室、校醫室各1個，全部的教室配置了多媒體設備；學校擁有三個餐廳，其中第一餐廳評為省級A級食堂。