湖州市高中地理學科基地

❶ 湖州的地理概況

湖州市域總面積5817平方公里，地貌結構為「五山一水四分田」。
湖州的地形版，西倚勢若奔馬的權天目山脈，境內重崗復嶺，群山逶迤，異峰突起，海拔千米以上的山峰有15座，其中龍王山高1587米，比在臨安境內的天目山主峰還高出80米，山勢磅礴，奇峰異石與懸崖陡壁相間，有仙人橋、龍門瀑布、龍門坎等自然景觀。周圍雲霧變幻，溪谷深切，水流湍急，疊瀑壯觀，覆蓋著生態完好的原始森林。在700米以上森林呈現出黃紅相間的暖溫帶夏綠林景觀，森林面積達2063平方公里，素有「極目千里秀，林木十里深」之稱，此乃上海黃浦江之源頭。

❷ 我們是普通高中，但是我們學校是地理學科討論基地，總之地理很牛的樣子，我會考考了b個人比較喜歡政治，但

你首先要評論下你平常事一個怎樣的人，如果經常跟同學談時事的，那證內明你是一個有政治天分的容人。
如果你喜歡經常去玩的，喜歡各地旅遊的，那你就對地理比較好。

其實很多時候為了高考真的會沒有發現自己的優缺點，只是一味的最求高分，這樣的教學制度害死很多學子，然而你真的想然自己學得好，首先就是看你對那個比較喜歡，然後按照自己的喜好來融入你的學科，不單只為了學習，更能使你生活的快樂。

❸ 高中地理

按照農業地域分異規律，劃分不同類型、不同等級的農業區域。農業具有強烈的地域性和季節性，因而成為空間形態變化最明顯的一個物質生產部門。農業的地區差異，大至全世界，小到一個地方，都是客觀存在的，且各有其形成的歷史過程。農業區劃就是這種客觀的農業地域差異在人們主觀認識上的反映。
區劃簡史 農業生產與自然環境條件的關系密切。在古代，農業的分布很大程度上受不同自然條件的制約，因而出現農業的地區分異現象。2000多年前成書的《尚書·禹貢》是中國最早分區敘述農業的著作。近代最早比較科學地從事農業區劃研究的，是俄國К.И.阿爾謝涅夫,他於1818年首次按照氣候和土壤的特徵,把俄羅斯分為10個「經濟區」。20世紀20～30年代，歐美更多地理學家對各國、各大洲乃至全世界，廣泛地進行了農業區劃研究。例如1925年O.約納森對歐洲，1926年O.E.貝克對北美，1937年J.L.卜凱對中國，先後進行過農業分區的探討。應指出的是，В.И.列寧在1899年的《俄國資本主義的發展》和1914～1915年的《關於農業中資本主義發展規律的新材料》兩書中，正確分析了資本主義農業區域的形成及其相關理論基礎。
在政府領導下開展農業區劃工作，首推十月革命後的蘇聯。蘇聯多次組織多學科專業人員進行了全蘇和加盟共和國的各種類型的農業區劃的調查研究，制訂過多種劃區的原則和方案，為蘇聯制訂遠景發展計劃和農冶生產配置提供了科學依據。1975年由全蘇列寧農業科學院等單位合編的《蘇聯全國土地自然－農業區劃》即其一例,它把全蘇劃分為3個帶、14個地帶、1個地區、5個亞區。
中國領土遼闊，農業類型多樣，1949年前只有少數學者作過全國或某一省的農業分區的探討。中華人民共和國建立以後，配合編制國家五年計劃，多次開展農業資源調查和區劃研究，並將其列為全國科學幾術發展規劃的重點項目，成立全國和省、市、自治區農業區劃委員會，有計劃、有組織地進行多學科的廣泛的調查研究，取得了豐富的成果。如1981年編制的《中國綜合農業區劃》，對水土資源的合理開發利用和潛力、農業生產布局和結構調整、商品基地選建、因地制宜實行農業技術改造等，提出了新的論點、建議和戰略措施；並在此基礎上，根據地域分異規律和分級系統，分別闡明了10 個一級區和38個二級區的基本特點、農業生產發展方向和建設途徑。
區劃作用 農業是由多部門和各種作物生產構成的一個大系統。它的空間分布盡管因地而異,千差萬別,但仍然有其規律可循。農業區域的形成，不僅由於生物對環境的適生要求，而且是歷經不同的社會經濟發展階段，長期勞動地域分工的結果。一個地區發展什麼樣的農業，怎樣安排農業各種部門和各種作物，達到多大規模，採取何種經營方式，往往要取決於一定時期的國民經濟需要和可能，以及農業的生產水平。從農業自給性生產到發達的商品性專業化、現代化生產，要有一個長期的發展過程。因此，不論一個國家，或一個較大地區，為了充分開發利用當地的自然和經濟資源，因地制宜，揚長避短，促進農產品的不斷增產，就有必要通過深入調查，分析各地生產條件和特點，進行農業區劃工作，以利分區規劃，分類指導，合理布局，分級實施，從而避免農業生產的盲目性。
區劃內容 根據中國農業區劃工作的實踐，主要有以下4個方面:①農業自然條件區劃。農業生產的對象是生物,生物的生長和發育又受自然環境的影響和制約,為了分析不同類型地區的有關農業的自然特點及其分異規律，就必須進行農業自然條件區劃。②農業部門區劃。農業是多部門經濟，各個部門、各種作物均具有自己的生態適應范圍和生產布局特點，因此要分部門和作物進行區域（或類型）的劃分。③農業技術改革區劃。農業生產是在人們有意識地指導和促進下的生物再生產過程，只有改善農業生態環境、改進農業技術措施，才能促使農業不斷增產，而各項農業技術措施又必須因時因地加以實施方能有效，這有賴於進行各種農業技術改革的區劃。④綜合農業區劃。各種農業區劃有機聯系的全面綜合分區，是農業區劃的總體現。一個國家、地區的農業生產布局和農業結構是長期歷史形成的，受該國該地區的自然、經濟和技術的綜合影響，要闡明大小農業區域的條件和特點及其形成過程，並進一步指明其發展方向和改善途徑，就須在上述各種區劃研究的基礎上進行綜合農業區劃的研究。綜合農業區劃為了適應各級農業生產規劃的需要，還要按全國、各省市、各縣分級進行。
區劃體系和標志 農業是由人-生物-環境組成的一個復雜生產系統，是經濟再生產與自然再生產的相互交錯的物質生產部門，因而農業區劃體系是多部門、多層次和多目標的。從橫向體系來說,有各種農業自然區劃-部門區劃-技術改革區劃-綜合區劃。從縱向體系來說，自上而下，按大小不同的地區（地帶），有一個符合實際又適合要求的等級系統。這種由大到小的分級系統及其標志,各國尚無一致定論。如有的國家用農業地帶(或農業區)、農業亞地帶（農業亞區）、農業小地帶(農業小區)來分等級；有的國家用數字序列來劃分級別。
對農業區的劃分標志和指標，有許多不同的見解。按空間結構形式，大體上可歸納為均質性（同一性）和異質性兩種。區域的均質性是泛指農業生產條件和特點大體相同的區域單元；而異質性是指象以城市消費市場為核心的郊區農業地帶。農業區(地帶)的指標選擇，大致可分為比較單一的主導指標和綜合的多指標。單一主導指標又有以農業生境條件為主的和以農業本身特徵為主的區別。前者如氣候、土壤等自然條件；後者如作物組合、經營方式和生產水平等；也有主張以專業化和集約化程度作指標來反映農業特徵的。用多種指標分區，可以美國D.S.惠特爾西1936年工作為例,他選用以下5個要素劃分世界為13個農業區：①作物與家畜的組合；②土地利用的集約化程度；③農產品的處理和銷售，即商品化程度；④農業機械化方法和程度；⑤建築物的型式及其他農用設施結構。這些要素雖比較客觀，反映了農業生產的主要方面，但綜合處理仍會帶有一定的主觀性。現在已趨向於運用多變數的數學分析和系統工程方法來解決綜合標志和指標問題。
區劃注意事項 ①與農業生產規劃的關系。農業區劃不僅要客觀如實地反映現狀，而且要盡可能地預示發展遠景，使它更好地與生產規劃相結合。它與農業生產規劃既有聯系又有區別。農業區劃著重根據客觀實際情況，提出各區農業生產布局和結構的調整、切實可行的發展途徑和戰略措施，為因地制宜制定生產規劃提供依據。農業規劃則是從國民經濟發展對農業生產的需要出發，規定一個長期總目標，著重在一定年限內分期分批確定建設規模、發展指標、速度和比例關系，規定人力、物資和財力的投放及其步驟措施。在區劃的基礎上制訂規劃，使規劃的指標和措施更好地落實到不同的農業區，在中國農業區劃工作實踐中已發揮明顯的效果。②與行政區劃的關系。客觀形成的農業地帶或農業區，很少與行政區相吻合。為了因地制宜貫徹實施農業改善措施，就不能不打破行政界線，特別是較大范圍的行政區單位，如省、自治區，乃至大部分的縣。但根據中國具體情況，各省區的農業區劃最好保持鄉這一基層單位的完整性。農業地帶和農業區是隨著農業生產布局結構的變化而變動,兩個地帶或區間的界線實際上呈現過渡帶的性質,這也是與行政區界相異之處。

❹ 推薦好的高中地理學習網址

高中地理（人教）http://www.pep.com.cn/gzdl/
嘉興市地理學科基地http://www.jxdili.cn/article/
高中地理資內源搜索網http://www.geogso.com/
高中地理教學資料容http://www.dilifu.com/NewsList-40.aspx

❺ 湖州市的地理位置,氣候,地形,河流

湖州市位於東經119度14分至120度29分、北緯30度22分至31度11分之間，東西長度公里，南北寬度90公里，處於浙江北部，太湖南岸，緊鄰江蘇、安徽兩省。 現轄德清、長興、安吉三縣和吳興、南潯兩區。東部為水鄉平原，西部以山地、丘陵為主，俗稱「五山一水四分田」。
全市地勢大致由西南向東北傾斜，西部多山，最高峰龍王山海拔1587米。東部為平原水網區，平均海拔僅3米左右。有東苕溪、西苕溪等眾多河流。本市屬亞熱帶濕潤季風氣候。
氣候總特點：季風顯著，四季分明；雨熱同季，降水充沛；光溫同步，日照較少；氣候溫和，空氣濕潤；地形起伏高差大，垂直氣候較明顯。
全市年平均氣溫12.2～17.3℃；最冷月，一月，平均氣溫-0.4～5.5℃；最熱月，七月，平均氣溫24.4～30.8℃。年降水量761～1780毫米，年降水日數116～156天，年平均相對濕度均在80%以上。風向季節變化明顯，冬半年盛行西北風，夏半年盛行東南風，三月和九月是季風轉換的過渡時期，以東北和東風為主。
湖州的地形，西倚勢若奔馬的天目山脈，境內重崗復嶺，群山逶迤，異峰突起。海拔千米以上的山峰有15座，其中龍王山高1587米，比在臨安境內的天目山主峰還高出80米，山勢磅礴，奇峰異石與懸崖陡壁相間，有仙人橋、龍門瀑布、龍門坎等自然景觀。周圍雲霧變幻，溪谷深切，水流湍急，疊瀑壯觀，覆蓋著生態完好的原始森林。在700米以上森林呈現出黃紅相間的暖溫帶夏綠林景觀，森林面積達2063平方公里，素有「極目千里秀，林木十里深」之稱，此乃上海黃浦江之源頭。
湖州境內主要河流有西苕溪、東苕溪、下游塘、雙林塘、泗安塘等；境邊南接東苕溪上游，北瀕太湖，東聯大運河及黃浦江。平原河網湖盪密布，山區建有山塘水庫，庫容10立方以上水庫149座。域內536平方公里，河道密度約2.6-3.8公里/平方公里，其中河流、湖泊面積496平方公里。

❻ 高中地理是怎麼樣的學科，有沒有講很多地區的名勝古跡，風土人情，自然環境之類的

高中地理對於喜歡地理學科，並對地理環境有一定了解的人來說學起來不難，您上版面說到的幾個點高中權地理都會有覆蓋到，高一剛學的話主要就是講一些地球及行星的一些規律，大部分都是知識性強的，還會涉及到一些計算，後面就會講到一些自然環境，一些比較有特點的自然地理環境，比如黃土高原的千溝萬壑，雲南的梯田等，但是旅遊地理是最後一部分了我記得，並沒有很多知識點，佔比相對較少

❼ 浙江湖州是一個什麼樣的地方

湖州是一座具有兩千多年歷史的古城。它有眾多的自然景觀和歷史人文景觀，如莫干山、南潯古鎮、太湖等。

❽ 學科基地建設，學科基地作用的發揮有哪些意見和建議

一、積抄極配合，及時申襲報。靖遠縣教育局自接到白銀市普通高中學科基地建設文件起，就及時召開了由教育局相關領導和四所高中校長參加的聯席專題會議，明確了學科基地建設的指導思想、職能任務和保障措施，全方位的分析了我縣四所高中的強勢學科之所在，確定了強勢學科和申報學校，積極組織完成了申報工作。

二、督促指導，迎接評估。3月份，局主管領導及教育股、教研室有關成員對申報學校的有關硬體和建設進行了系統檢查，令其添缺補漏，直至基本完善。又熱情配合基地

建設專業指導小組專家對申報學校及其基地進行了調研評估。

三、劃撥經費，兌現承諾。4月份，我縣一中被確立為白銀市普通高中語文學科基地，二中被確立為白銀市普通高中生物學科基地，並同時掛牌。教育局立即兌現承諾，劃撥給了這兩個基地活動經費各2萬元。同時也調查了解了一中、二中對基地的投入情況和這一工作展開後所存在的空難。

❾ 全國開設地理學科的院校有幾百所

全國開設地理學科的院校有幾百所有三本書全國開設地理學科的院校有幾百所有三本書。