哪本書里說地理學是科學之母
㈠ 地理學是屬於自然科學，還是屬於社會科學
問等於問母親是屬於兒子，還是屬於女兒一樣是無稽之談，母親只能屬於她自己，地理學自然也只能屬於地理學。
作為「科學之母」的地理學正如猿一樣，已經不必去探索它了，現在重要的是在科學如林的現代科學中，有地理學嗎？它在那個星座？它是什麼樣的？或者它會成為什麼樣的？有的學者，這里的學者指的是真正的地理學者，他們認為地理學是有的，從太初的原始時代開始，它就躑躅地在人世間的科學大軍的行列里行進著，只是因為過於古老，它已顯得虛弱衰老，以致處在科學大軍行列的奠後成員的位置！它為什麼不能行走得快些？回答是，在科學的產生、形成和發展過程中，作為科學之母的地理學，是無私的，它只有奉獻，它創造的財富以及它自己，都被它的子子孫孫瓜分、肢解，幾乎到了身無分文，不，到了身無立錐之地。李特爾是洞悉地理學的，因此他寫道：
「要利用所有的科學來說明它自己的個性（即地理區域在人——地關系方面的獨特性），而又不顯示它們的特點。必須使它們都給出一部分，而不是全部，同時又必須保持自己鮮明的單一性。」
作為時間達百餘年的形成時期的地理學，它的關鍵是科學性質問題，並未獲得一個為大家共同接受的結論。形成時期的無數地理學家，特別是一些被稱為地理學大師的地理學家，都創立了和發展了一系列的理論，這些系統理論無論在繼承上，還是在創新上，都使地理學達到了前所未有的高度，有許多迄今還有很大的影響。尤其是在實踐上，基本上完成了對地球表面的發現，人類歷史上一直延續的對未知世界的探索和對已知世界擴大的過程，基本完成。當洪保德對南美洲進行艱辛的考察時，南美洲對舊大陸人們來說，充滿了神秘的色彩；而美洲的原居者——印地安人，對他們以外的世界還一無所知；可是僅僅是一個世紀，這在人類數千年的歷史上，只不過是短短的一瞬，無論是地球表面的陸地，還是海洋，除了兩極的局部地區外，都踏遍了人類的足跡；有關地球表面的完整形象已經精確地表現在地圖上，並科學地描述記載在無數的地理著作中。一所較完備的圖書館，裝著整個地球，已不是神話，而是實實在在的現實。「秀才不出門，能知天下事」，曾經是人們夢寐以求的願望，現在已是老少皆知的常識。
當然，形成時期的地理學是地理學發展史上最為輝煌燦爛的豐碑和寶庫，這是肯定的事實；但它不意味著地理學在理論和實踐上的完成，這又是不可否認的。現代有人抱怨，此前地球的描述也好，「人類之家」的地球表面的描述和研究也好，地理學有一個自己的家園，地理學家在自己的固有范圍內，寫什麼？怎樣寫？都憑自己的意願行事。可是形成時期，家園的藩籬崩潰了，地理學家不得不尋覓自己立足的地方，不得不嚴格地考慮自己能寫什麼？寫得了什麼？寬闊的大道居然變成了羊腸小路，平坦的現代化的道路上車水馬龍的跑著各種車子，地理學只是一部車子，裝備是否精良，馬力是否充足，都決定這部車子的速度，決定它是半途拋錨，還是繼續前進！？決定它是一馬當先，還是蹣跚在後的蠕行。競爭從未進入科學的圍牆，這是已往的事實；而今天卻成為發展與淘汰的標准！也有人認為近代地理學給我們留下的遺產，從縱的來說是豐碩的果實；但從橫的來說，和其他科學相比較來說，無可否認又是先天不足的孱弱身軀，不定的概念，不定的科學性質和不定的科學地位，都為後來者留下了難解的難題！可以說我們面臨的是舉步維艱的境地。也有人認為近代地理學並沒有洪保德和李特爾所創立的學說那樣受人尊敬，在科學中所有的那樣顯赫的作用和地位，他們所接受的遺產和他們為後人所留下的遺產之間，有了天壤不同的差別，因此，有人至今津津樂道地懷戀著近代地理學產生時的美好時光，從而提出回到洪保德和李特爾的立場、觀點上去。諸此種種觀點，我們以為都是不正確的、有害的。
㈡ 地理學科到大學選什麼專業
涉及到地理學科的專業：氣候氣象類、大氣類、地質礦產類、自然地理類、人文地理類、經濟地理類、天文類、城市規劃、地理信息系統、測繪類、環境保護、人口資源、水利類、交通管理類、地理教育、土地資源管理、海洋經濟、海洋科學類、歷史地理類、旅遊管理、酒店管理等等。
勘察技術與工程專業：本專業在學習數學、物理、化學、外語、計算機的基礎上，主要學習基礎地質學、應用地球物理、岩土鑽掘方面的基本理論和基本知識，受到工程師的基本訓練，具有資源勘查及工程勘察的設計、施工、管理的基本能力和勘查新技術、新方法研究和開發的初步能力。本專業可以在資源勘查和工程勘察兩個方向上有所側重。
石油工程：本專業學生主要學習數學、物理、化學、力學、地質學、工程科學的基礎理論和與石油工程有關的基本知識，受到石油工程方面的基本訓練，具有進行油氣田鑽井與完井、採油及油氣開發工程的設計、施工、管理以及初步的應用研究和科技開發的基本能力。
采礦工程：本專業學生主要學習岩體工程力學、采礦及礦山安全及工程方面的基本理論和基本技術，受到采礦工程師的基本訓練，具有礦區規劃、礦山開采設計、岩層控制技術、礦山安全技術及工程設計方面的基本能力。
海洋技術：本專業學生主要學習海洋高科技和海洋工程方面的基本理論和基本知識，受到海洋新技術的基本訓練，具有從事海洋調查和海洋科學研究方面的基本能力。
海洋科學：本專業學生具有堅實的數學、物理學及海洋科學方面的基本理論和基本知識，受到海洋科學研究方面的基本訓練，掌握海洋科學基本調查方法和實驗技能，具有從事海洋調查和海洋科學研究的基本能力。
應用氣象學：本專業學生主要學習應用氣象學基本理論和基礎知識，受到科學思維、科學實驗、信息處理技術等方面的技術和基礎訓練，具有良好的科學素養和堅實的大氣科學、生物科學和環境科學等方面的基礎，掌握氣象信息服務系統研製與運用、氣候資源開發與利用、產業工程的適用氣象技術研究、氣象防災減災對策與技術研究、生態環境調控以及解決氣象學在有關領域中應用問題等方面的基本能力。具有較強的知識更新能力和較廣泛的科學適應能力。
大氣科學：本專業學生主要學習大氣科學等方面的基本理論和基本知識，受到科學思維與科學實驗(包括野外實習和室內實驗)方面的基本訓練，具備良好的科學素養，具有進行大氣科學基礎研究或應用研究，進行理論分析、數據處理和計算機應用的基本技能。具有較強的知識更新能力和較廣泛的科學適應能力。
地理信息系統專業：本專業學生主要學習地理信息系統和地圖學、遙感技術方面的基本理論和基本知識，受到應用基礎研究和技術開發方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養，具有地理信息系統研究、設計與開發的基本技能及初步的教學、研究、開發和管理能力。
資源環境與城鄉規劃管理專業：本專業學生主要學習資源環境與城鄉規劃管理方面的基本理論和基本知識，受到應用基礎研究、應用研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養及初步的教學、研究和資源開發、規劃管理的基本技能。
地理科學：本專業學生主要學習地理科學的基本理論和基本知識，受到基礎研究、應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗的訓練，具有較好的科學素養，掌握運用地圖遙感及地理信息系統與資源環境實驗分析的基本技能並具有初步的教學、研究、開發和管理能力。
地質學專業：本專業學生主要學習地質學方面的基本理論和基本知識，受到基礎研究和應用研究方面的科學思維和實踐訓練，掌握地質調查、科學研究、資源開發和管理的基本技能。
天文學專業：本專業主要學習天文、物理和數學等方面的基本理論和基本知識，受到天文觀測方面的科學思維和基礎訓練，具有良好的科學素養，掌握理論分析、數據處理和計算機應用的基本技能。
拓展資料：
地理學的發展趨勢：
隨著科學技術的進步、各國各地區經濟開發和建設以及環境管理和保護的需要，地理學將成為一門既有堅實的基本理論、應用理論的基礎性學科，又是一門與生產實踐進一步緊密聯系的應用性學科。學科的內容和結構也將發生變化；研究地理學基本理論的學科──理論地理學，研究地理學應用理論的學科──應用地理學，地理學中方法性學科和技術性學科──地理數量方法、地圖學、地理信息系統等，將率先獲得較大的發展；綜合性分支學科、應用性分支學科，如綜合自然地理學、經濟地理學、區域規劃學、城市地理學、旅遊地理學、醫學地理學、行為地理學、資源地理學、人口地理學等將有較快的進展；地理學研究中的人文化趨勢將會強化，人文地理學在地理學中的比重將會增大。21世紀的地理學將是一門在理論化和數量化基礎上，進一步綜合化、生態化、社會化的理論與應用並舉的兩棲科學（或稱邊緣學科）。
㈢ 地理屬於什麼學科
面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科，是一門復雜版學科體系的總權稱。地理學是一門古老的研究課題，曾被稱為科學之母。
geography一詞源自希臘文geo（大地）和graphein（描述）。描述地球表面的科學。最早使用」geography」的人為埃拉托斯特尼，他此用詞來表示研究地球的學問。地理學描述和分析發生在地球表面上的自然、生物和人文現象的空間變化，探討它們之間的相互關系及其重要的區域類型。
地球是地理學主要研究對象
地理學沒有一個公認的分類體系。在西歐，地理學分為通論地理學（即部門地理學）和專論地理學（即區域地理學）兩部分，通論地理學中分出自然地理學和人文地理學，兩大分支下再分次級分支學科。
自然地理環境
前蘇聯把地理學分為自然地理學和經濟地理學兩大分支，然後再分次級分支學科。
西方學者把地理學分為自然地理學和人文地理學兩部分，或分為自然地理學、經濟地理學和人文地理學三部分，下面再分次級分支學科。
系統地理包括兩部分，自然地理學、人文地理學
㈣ 有關地理科學的書，哪本比較權威
指地理什麼方面的，不同方面有不同的代表人物，書也不一樣的~
㈤ 愛因斯坦說：「哲學可以被認為是全部科學之母」，這說明
愛因斯坦說：「哲學可以被認為是全部科學之母」，這說明哲學對自然科學的研究有指導意義。
哲學對自然科學的指導作用對自然科學產生的積極影響。這里的"指導"是指幫助，啟發，服務。恩格斯指出"我們的歷史觀，首先是進行研究工作的指南，並不是按照黑格爾學派的方式構造體系的方法"。"
辯證法對自然科學來說是是最重要的思維形式，因為只有它才能夠為自然界中所發生的發展過程，為自然界中的普遍聯系，為從一個研究領域到另一個研究領域的過渡提供類比，並從而提供說明方法"
事實上，哲學對自然科學的指導作用有一個領域，主要集中在:
(1)在各門自然科學的基礎前沿。
這是因為在科學前沿，情況比較復雜，問題較多，各種觀點爭論激烈，哲學可以為探索提供新思路。
(2)在新的研究領域和新學科創立時期。
在很多的學科，特別是一些綜合性，橫斷性，交叉性學科的創立階段往往又一個哲學探討過程。
(3)在科學發展的危機時期。
庫恩在研究了科學史的基礎上總結:"特別是公認危機時期，科學家們必須轉向哲學分析，作為解開他們的領域之迷的工具"。
(5)哪本書里說地理學是科學之母擴展閱讀
在哲學研究概括的自然、社會和思維這三大領域的知識中，自然辯證法是其中的一大領域。馬克思和恩格斯在創立科學的世界觀時，從一開始就認為整個世界的歷史可以「劃分為自然史和人類史」，
對這兩方面的歷史的哲學概括即構成了馬克思主義哲學中的兩門學科即自然辯證法和歷史唯物主義。
需要指出的是，自然辯證法雖然與自然科學一樣所面對和討論的都是「自然」，但有兩點原則上的區別：
其一，在各門自然科學中，「自然」作為對象是指自然的某一部分或某一特殊的領域，而在自然辯證法中，「自然」作為對象，是指整體的自然或自然的整個領域，它將自然當作一個整體而從其總的方面來考察；
其二，在自然科學中，「自然」作為對象是被給定的、現成的，它的存在是無可置疑的、自明的，無需對它提出追究，「自然」已不在追問之列，而在自然辯證法中，「自然」作為對象，是「自然」本身，對於被給定的自然物，需要對它進行追問。
自然辯證法必須「透過」現象而達到實在，必須憑借人的理性以理論思維的方式「超越」呈現於感官的現象界去尋找答案。而這兩方面正是自然辯證法之所以為哲學的本質所在。
㈥ 地理科學師范類考研科目有哪些
地理科學師范類考研科目報考的學院不同，科目就不同的。差別主要體現在對專回業課的要求上。
比如答：北師大的專業課要求是：《地理教學論》和《地理比較教育》。華大師范大學的專業課要求是：《中國地理》。
地理科學專業考研包括地球概論、地質學基礎、地貌學、氣象與氣候學、地理信息系統、人文地理學、植物地理學、土壤地理學、水文學、自然資源學原理、測量與地圖學、中國地理、世界地理、多媒體課件製作、地理教學論、遙感概論等。
(6)哪本書里說地理學是科學之母擴展閱讀：
地理科學專業應具備的知識技能：
1、具有扎實的地理學和環境學基本理論、基礎知識，掌握地理科學和環境科學的基本實驗技能和基本思想方法；
2、掌握教育法規，掌握並能夠初步運用教育學、心理學基礎理論，具備良好的教師素養和從事地理教育和環境教育的基本能力；
3、了解地理科學的最新發展和地理教育的最新研究成果，了解相近專業學科的一般原理和知識，並獲得廣泛的人文科學的修養；
4、具備運用現代教育技術開展地理教學和環境教育的基本能力；
5、掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲得相關信息的基本方法，並有一定的科研能力
參考資料來源：網路—地理科學專業
㈦ 哲學是科學之母是誰說的
十八世紀德國著名浪漫派詩人、短命天才諾瓦利斯(1772—1801)關於哲學的定義：哲學是全部科學之母
㈧ 科技書有哪些最好說書名
《科學探索者》、《人與自然》、《中國國家地理》《上帝擲骰子嗎:量子物理史話》《平行宇宙》《暴風雪的夏天-南極》《動物江湖》《歷史決定論的貧困》《狹義與廣義相對論淺說 》《世界未解之謎》
湖南科學科技出版社的「第一推動叢書」系列。
其中包括：
《時間簡史——從大爆炸到黑洞》（史蒂芬·霍金）
《時間簡史續編》（史蒂芬·霍金）
《霍金講演錄——黑洞、嬰兒宇宙及其他》（史蒂芬·霍金）
《細胞生命的禮贊——一個生物學觀察者的手記》（L·托馬斯）
《可怕的對稱——現代物理學中美的探索》（阿·熱）
《皇帝新腦——有關電腦、人腦及物理定律》（羅傑·彭羅斯）
《時間之箭——揭開時間最大奧秘之科學旅程》（彼得·柯文尼）
《上帝與新物理學》（保羅·戴維斯）
《原子中的幽靈》（P.C.W.戴維斯, J.布朗）
共9本。
第二輯
《時空本性》（史蒂芬·霍金）
《黑洞與時間彎曲——愛因斯坦的幽靈》（基普·S·索恩）
《千億個太陽——恆星的誕生、演變和衰亡》（魯德夫基彭哈恩）
《莎士比亞、牛頓和貝多芬——不同的創造模式》（S·錢德拉塞卡）
《數學：確定性的喪失》（M·克萊恩）
《誇克與美洲豹——簡單性和復雜性的奇遇》（M·蓋爾曼）
《驚人的假說——靈魂的科學探索》（F·克里克）
《我們為什麼生病——達爾文醫學的新科學》（R·M·尼斯）
《水母與蝸牛——一個生物學觀察者的手記》（L·托馬斯）
共9本。
第三輯
《宇宙的琴弦》（B·格林）
《時間、空間與萬物》（B·K·里德雷）
《生命是什麼》（埃爾溫·薛定諤）
《終極理論之夢》（S·溫伯格）
《從反粒子到最終定律》（理查德·菲利浦·費曼）
《宇宙為家》（S·考夫曼）
《未來50年》（J·布洛克曼）
《科學新領域的探案》（S·考夫曼）
《智慧的動力》（約翰·立恩哈德）
共9本。
第四輯
已出版8本
《果殼里的60年》（S·W·霍金等）
《時空的未來》（S·W·霍金等）
《物理天文學前沿》（F·霍伊爾等）
《四維旅行》（R.L.普瓦德萬）
《邏輯的引擎》（馬丁.戴維斯）
《新量子世界》（安東尼·帕特里克·沃爾特斯）
《亞原子粒子的發現》（斯蒂芬·溫伯格）
《宇宙新視野》（C·C·皮特森、J·C·布蘭特）
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㈨ 地球自轉源自於哪個科學家的哪一本書中的哪一種學說
地球是我們人類居住的星球，人類發展史當中地球的作用起到了很大的變化，它並非像宇宙中的其他星球那樣非常的炎熱又或是非常的冷。
而地球正好適合了人類生存的條件，隨著現代科技的發展，人們已經知道了地球的許多秘密，比如地球是圍繞著太陽公轉的，而在旋轉的同時自身也在自轉，那麼在這個充滿秘密的星球上人類是怎麼知道地球是在自轉的呢？
人類在原本的時候並不知道地球在自轉，16世紀時期波蘭的天文學家哥白尼看到了這點，他在計算星球位置的時候認為地球每天都在自轉的假設，並發表了《天體運行論》。
比起地球沒有動只是天空在轉的假設要實際的多，為此人們便同意了這個假設但是卻沒有明確的證據可以表明。
真正的發現是在19世紀由法國無極學家博科發現的，傅科在1851年在巴黎先賢祠，用一個特殊的擺來做實驗，最初他用一根很細的長67米的金屬絲，懸掛直徑30厘米28公斤重的鐵球做了一個擺，擺錘下面是一個巨大的沙盤。擺錘經過沙盤上方會在沙盤留下運動痕跡。當時的人都沒見過這玩意兒，人們取名傅科擺。其實驗的依據是，如果地球沒有轉動，那麼擺應該是不動的，如果地球一直在轉，那麼擺的震動面應該也發生轉動。實際在操作的時候，人們親眼發現，每擺動一次（16.5秒）擺在地面的沙盤上會移動3mm，每小時偏轉11°20′的角度，大概31小時47分鍾一個周期。後來這個實驗在巴黎又重做一次結論與之前做的一樣。
隨後的很多年裡在全世界做了這個實驗，發現震動面的旋轉周期與地點相關，在兩極旋轉的周期是24小時，且周期正比於實驗地點緯度的正弦。旋轉周期的方向北半球為順時針，南半球為逆時針。
至此證明了地球是在轉動的。
㈩ 請問地理科學導論和地球科學導論這兩本書到底是不是同一本書目前知道都是劉本培編的。
地理科學導論和地球科學導論這兩本書到底不是同一本書。
《地球科學導論 》是高版等教育出版社出版的權圖書，本書包括地球的基本天文知識和地球各圈層的結構、功能、相互關系等知識,同時分析、闡述了當今地球所面臨的問題,諸如全球變化、環境污染、資源枯竭、人口膨脹、自然災害等。