地理教師職稱考試

Ⅰ 中學地理教師(專業技術崗位十二級)是什麼意思

助理級別分為十一級和十二級。十一級工資高於十二級。本科畢業參加工作回後一年按期轉正可認定為答十二級，為助理工程師級別。
1、事業單位崗位設置主要分管理、專業技術、工勤三種類型。專業技術崗位是指主要承擔專業技術工作，具有相應專業知識、技術水平和能力要求的工作崗位（不包括本身已取得專業技術資格但主要從事非專業技術工作的人員所在的崗位），職務層級分為正高級、副高級、中級、助理級、員級。除員級對應13級外，每個層級又分2~3個等級。11級和12級屬助理層級。每個等級的崗位數（職數）按一定的結構比例標准設置。
2、按相關文件精神，各類各級崗位聘用的具體任職條件根據不同崗位的性質及要求確定。聘用人員必須符合相應層級專業技術崗位的任職條件，一般聘用到相應層級專業技術崗位的最低等級崗位。同一層級的崗位等級之間晉升，一般須在下一級崗位任職滿3年，原則上不能少於2年。
3、助理工程師職稱是直接認定的（定職）。按上述規定，具備崗位聘用所需的上崗執業和計算機能力等資格條件，11級崗位有空缺職數，也只能聘到十二級技術崗位。

Ⅱ 武漢市中小學教師職稱晉升專業考試

每年都不一樣，但大體都差不多，只不過細節上有一些小小的差異平谷區教委二OO四年職評工作意見為進一步深化職評改革，建立健全科學完善的人才評價機制，使職評工作在鍛造、優化教師隊伍以及人才的開發、培養和提高等方面發揮更積極的作用，不斷促進教師隊伍整體素質的提高和完善，根據京科干職[1999]36號和京人發[2003]37號、40號文件精神，特提出我區教育系統二OO四年職評工作意見：一、指導思想：以鄧小平人事人才理論為指導，以改革創新為動力，以建立健全教師發展激勵機制為核心，以加強教師隊伍建設、提高教師隊伍整體素質，充分開發、利用和優化教育人力資源為根本任務，推進職評工作的科學化、規范化。在教育行政部門宏觀調控下，賦予基層單位更大的人才評價自主權，充分體現由國家用人向單位用人的轉變，提高人才評價的信度和效度，使職評工作切實成為推動區本、校本兩級師資隊伍建設的有力杠桿。二、基本原則：堅持解放思想、改革創新的原則；堅持為教育教學改革服務的原則；堅持德才兼備、注重實績、競爭激勵的原則；堅持公平、公正、公開的原則；堅持定性與定量相結合，以定量為主的原則。三、對認定或申報各級教師職務人員的學歷資歷要求：（一）認定各級教師職務人員的學歷、資歷要求：從2004年起，中小學初級教師職務包括中學二級教師、小學二級教師、小學一級教師職務不再履行評審程序，而是由用人單位按崗位需要，經考核符合任職資格條件，直接聘任相應教師職務。同時，填寫《平谷區教育系統初級教師專業技術職務任職資格認定表》，報教委人事科直接認定任職資格的相關手續。認定專業技術職務任職資格是指大學本科畢業後見習或任教一年期滿、大學專科畢業後任教三年以上、中專畢業後任教五年以上並已取得大學專科學歷、中專畢業後任教一年以上五年以下並取得大學專科學歷滿二年，認定中學二級教師職務；大學專科畢業後見習或任教一年期滿、中師畢業後任教四年以上並任小學二級教師三年以上，認定小學一級教師職務；中師（中專）畢業後見習一年期滿認定小學二級教師職務。（二）申報小學（幼兒園）高級教師職務人員的學歷、資歷要求：1、碩士研究生畢業當年、大學本科畢業後見習或任教一年期滿、大學專科畢業後任教六年以上並任小學一級教師五年以上，可以申報小學高級教師職務。後取得規定學歷的小學教師任小學一級教師職務五年以上，也可以申報小學高級教師職務。2、申報教育教學管理專業的人員除滿足上述條件外，還需專職從事教育教學管理工作滿三年，並專職從事教學工作滿二年。（三）申報中學教師職務人員的學歷、資歷要求：申報中學教師職務應具有大學專科或以上學歷，1961年1月1日（含1月1日）以後出生的中學教師申報中學高級教師職務必須具有大學本科學歷。申報中學各級職務的學歷、資歷的具體要求是：1、碩士研究生畢業後次年、大學本科畢業後任教五年以上並任中學二級教師四年以上、大學專科畢業後任教七年以上並任中學二級教師四年以上，可以申報中學一級教師職務。原不具備規定學歷，取得大學專科學歷後任中學二級教師四年以上，也可以申報中學一級教師職務。2、博士研究生畢業後次年、碩士研究生畢業後任教六年以上並任中學一級教師五年以上、本科畢業後任教十年以上並任中學一級教師五年以上、大學專科畢業後任教十五年以上並任中學一級教師八年以上，可以申報中學高級教師職務。後取得大學專科學歷的中學教師任中學一級教師職務八年以上，也可以申報中學高級教師職務；後取得本科學歷的中學教師，其中學一級教師職務履職年限從取得專科學歷後算起。3、申報教育教學管理專業的人員（中層以上職務）除滿足上述條件外，還需從事教學工作滿五年，並專職從事教育教學管理工作滿五年。4、小評中高：⑴博士研究生畢業後次年；⑵本科或碩士研究生畢業後，取得小學高級教師職務任職資格滿五年；⑶具備專科學歷，從事小學教學工作滿二十年，取得小學高級教師職務任職資格滿五年；⑷申報教育教學管理專業的人員（校級幹部）除滿足上述條件外，還需累計從事教育教學管理工作滿十年。（四）申報中專教師職務人員的學歷、資歷要求：申報中專教師職務應具有大學本科或以上學歷。其中1982年及以後普通高校畢業的人員應當獲得學士學位。申報各級教師職務的學歷、資歷要求是：1、取得大學本科學歷後任教一年以上，可以申報助理講師職務。2、大學本科畢業後任教五年以上，並任助理講師四年以上，可以申報講師職務。原不具備大學本科學歷，取得大學本科學歷後任助理講師四年以上，也可申報講師職務。3、大學本科畢業後任教十年以上，並任講師五年以上，可以申報高級講師職務。原不具備大學本科學歷，取得大學本科學歷後任講師五年以上，也可申報高級講師職務。四、關於擔任班主任工作年限問題：（一）申報中級或高級教師職務需在取得低一級職務任職資格後，擔任班主任工作滿二年。（二）從事年級組長、副組長（年級主任、副主任）、團隊幹部、專職從事學生思想政治工作的輔導員、課外活動指導教師，在晉升教師職務時，可視同班主任崗位，計算班主任年限。（三）對於在沒有班主任崗位設置的單位工作的教師，評聘教師職務時，暫不要求班主任工作年限。五、關於破格申報中、高級教師職務問題：對於中小學不具備規定學歷、任職年限要求的教師，在教育、教學和教育科研的某一方面成績特別突出，具備下列條件之一者，可先將有關資料交教委人事科審批後，破格申報高一級教師職務。（一）獲得下列獎項之一：全國模範教師、全國教育系統先進工作者、全國優秀教師、全國優秀教育工作者、北京市勞動模範、北京市先進工作者、北京市優秀教師、北京市優秀教育工作者。（二）獲北京市優秀教育教學成果特、一、二等獎。（三）國家統編教材的主要編寫者。六、關於外語考試問題：1955年1月1日（含1月1日）以後出生的申報中學高級教師職務的人員必須取得全國職稱外語等級考試C級合格證書。2000年及以後取得的全國職稱外語等級考試B、C級合格證書在評聘高一級專業技術職務時有效。外語教師必須參加第二外語考試。申報中專高級講師和申報講師的人員必須分別通過B級、C級外語考試。對於參加當年外語考試成績不合格者，在取得中學一級教師職務以來，符合下列條件之一者，可參加本年度中高評審。即，獲區縣級及以上教育系統先進稱號或優秀教育教學成果二等獎及以上獎項；國家統編教材的主要編寫者；參加全國、市學科評優、教育教學論文評優獲全國性獎勵或市級二等獎及以上獎勵。符合下列條件之一者，可免試外語：（一）第二學歷是外語專業大專及以上學歷的人員，申報中、高級專業技術職務。（二）獲得碩士學位申報中級職務，獲得博士學位申報正副高級職務。（三）近5年內有正式出版的譯著，且達到5萬字以上，通過市人事局組織外語考核的。七、中、高級教師專業技術職務推薦程序及法：為使我系統職評工作與人事制度改革的總體趨勢相適應，充分體現基層單位的人才使用、人才評價自主權，從2004年起，我委將本著求真務實，貼近學校的基本原則，在職評工作上實行重心下移，權力下放。各學校一定要高度重視，嚴格把關，周密安排，公平公正、科學高效地完成對參評教師的量化考核、推薦工作。（一）校內推薦中、高級教師職務的組織建設：各學校要分別成立領導評議組、聽課評議組、答辯評議組，各評議組成員要有較高的政治、業務及政策水平，作風正派，事公道，工作認真，在群眾中有較高威望，身體健康，能堅持正常工作。1、各評議組的人員構成：領導評議組、聽課評議組和答辯評議組分別由5~13人組成，各評議組成員應具備中級及以上職稱，校長分別任三個評議組組長。其中，領導評議組由校級幹部和教職工代表組成，教職工代表人數（包括中層幹部）不少於領導評議組總人數的三分之二。聽課評議組、答辯評議組成員要涵蓋本單位所有參評教師的申報學科，且兩組除校長之外的其它成員不得交叉重復。2、組建評議組的基本原則：⑴堅持迴避原則。凡本人或其親屬當年申報中、高級教師職務的，不能當選為評議組成員。⑵堅持民主原則。領導評議組成員（校長或行政一把手除外）必須通過教職工民主選舉產生，本單位所有在崗教職工均有選舉權。若實行提供候選人選舉產生領導評議組成員的法，則首先要由校級領導班子和工會主席共同醞釀提名，確定多於領導評議組成員規定人數1~2名的候選人，然後由全體教職工進行差額投票選舉，按得票數多少排列名次，確定領導評議組成員。領導評議組產生後，由領導評議組集體推薦產生聽課評議組和答辯評議組成員。（二）各評議組的主要職責：1、領導評議組：其主要職責是向本單位全體教職工傳達職評工作有關文件精神，根據本單位師資隊伍建設的總體目標，制定量化的師德評價標准，對申報中、高級教師職務人員的師德表現和榮譽業績做出量化評價，並向中、高級教師職務評委會提出晉升相應教師職務的推薦意見。指導、協調、監督聽課評議組、答辯評議組的日常工作，整合人力、物力資源，保證本單位職評工作公正高效，穩步推進。2、答辯評議組：負責制定量化的答辯評價標准，對本單位申報中級教師職務人員進行答辯考核，明確指出優缺點，並給出分數。評議組成員的平均分為教師個人的最後得分。3、聽課評議組：負責對本單位申報中級教師職務人員進行聽課考核，明確指出優缺點，並給出分數。評議組成員的平均分為教師個人的最後得分。學校制定的關於對中、高級申報人員的考核評價方案必須經教代會討論通過後方可執行。各單位要將評議組成員情況、考核評價方案、答辯題目、各項工作的具體日程安排及對參評教師的考核結果，按照規定時間、規定項目報送教委人事科。（三）校內考核推薦中、高級教師職務應完成的主要任務：學校推薦中、高級教師職務應堅持定性與定量相結合、以定量為主的原則，對所有申報人員都要進行量化考核評價，根據量化考核結果確定推薦中、高級教師職務的人選。對申報中級教師職務人員，考核評價從師德表現、答辯、聽課、榮譽業績加權等四個方面進行。其中，師德表現、答辯、聽課各佔100分，用三項總分除以3計算出個人平均分。在此基礎上，計算個人業績加權分，按個人平均分及加權分之和排列個人名次。師德評價應從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、廉潔從教、為人師表等幾個方面進行。答辯考核應從素質教育理念、基礎教育課程改革、新課程標准、本學科教材教法以及校本師資培訓、學習型學校建設、通讀各學科教材活動所規定的內容等幾個方面進行，力爭從理論和實踐兩個層面對參評教師加以考查。每個教師的答辯題目不得少於兩道，且教師之間的題目不得重復。聽課考核以中、小教科制定下發的《課堂教學評價標准》為依據。榮譽業績加權按《平谷區教育委員會關於教師職評、考核工作加權項目的有關規定》執行。對申報高級教師職務人員，學校只對其進行上述四項評價中的兩項評價，即師德評價和榮譽業績加權，以師德分數和加權分之和排列個人名次。（四）校級中、高級教師職務推薦程序：1、組織全體教職工學習職評文件，領會文件精神。2、全體教職工投票選舉，產生領導評議組成員。3、由領導評議組推薦產生聽課、答辯評議組成員。4、各評議組制定各項考核評價方案，並交由教代會討論通過。5、教師個人申報，提交反映本人任職資格條件、工作水平、能力成就的有關材料。如畢業證、合格證、獲獎證書等。6、領導評議組根據文件規定，對申報人員提交的材料進行審核把關，確定其是否符合申報條件。7、各評議組按照職責分工，對所有申報人員進行量化考核評分。8、推薦上報。按總分的排列名次，取與推薦名額相等的人數，確定推薦人選，報教委人事科。（五）幾個具體問題的說明：1、沒有學生的單位由單位負責出面協調，統一委託到其它學校進行聽課、答辯考核，分數單列。師德評價、個人加權部分仍由教師所在單位負責完成。考核完成後，被委託單位要將聽課、答辯評價結果返回到委託單位。最後，由參評教師所在單位對四項考核成績進行匯總，確定被推薦人選。2、申報高級教師職務人員的聽課、答辯考核由高評委負責完成，考核成績的優、良、中比例為3：4：3。答辯題目不再事先下發，答辯內容參照校內中級答辯內容。3、各單位黨政正職和教委機關人員申報中、高級教師職務的，由中、高評委統一組織考核評價。4、申報小中高人員由高評委統一組織考核評價，考核完成後，提交高評委評審。（六）區級中評委、高評委的職責和任務：中學高級評委會負責完成中學高級教師職務的推薦評審和中學一級教師職務的評審工作。小學中級評委會負責完成小學高級教師職務的評審工作。中小學中級教師職務均採用定性化的等額評審制，高級教師職務採用差額評審制，其中，城區教師淘汰比例為15%，農村地區為10%，邊遠地區為5%。根據市人事局、市教委制定下發的[2003]37號、40號文件精神，2004年，我區將自行組建中學高級評委會，負責語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、政治、體育、音樂、美術等主要學科的評審工作。教育管理專業仍由市教委負責評審。八、其它有關問題的說明：（一）現享有非教師職務職稱的人員，如政工師、會計師、主治醫師等，原則上是在教師崗位或教育管理崗位上工作的方可按有關規定轉換成教師職稱系列。（二）「九五」繼續教育對象具有「九五」繼續教育結業證書是晉升專業技術職務的必要條件之一。申報中專高級講師和申報講師的人員必須分別通過計算機B級和A級水平考試。1961年1月1日（含1月1日）以後出生的中小學、職高教師，在申報中、高級教師職務時必須分別持有全國計算機應用能力或北京市計算機應用水平三個模塊、四個模塊考試合格證。符合下列條件之一者，在評聘中、高級教師職務時可免於計算機考試：1、取得計算機科學與技術專業大學專科及以上學歷。2、取得非計算機科學與技術專業博士學位。3、參加全國計算機軟體專業技術資格考試取得程序員及以上級別資格證書的人員。取得非計算機科學與技術專業碩士學位的人員，評聘中級職稱時免於計算機考試，評聘高級職稱時需取得1個計算機模塊合格證書。（三）申報各級教師職務必須具備相應的教師資格。（四）凡佔用教委指標應征入伍的教師，在義務服兵役期間的軍齡計算為教齡，初級職稱評定同在崗教師同步進行。復員後繼續在教育系統任教的如符合中級評審條件，其指標帶帽下達。（五）根據《北京市貫徹執行〈中小學教師職務試行條例〉實施細則》和京職改字[1997]026文件精神，凡屬下列情況之一者，不得申請晉升高一級專業技術職務。1、從其它部門調入從事教育工作未滿一年的。2、病休一年以上，在開展教師職務評聘工作時，仍不能到校任教的。3、全脫產進修一年以上，被外單位借調及停薪留職人員，在開展教師職務評聘工作時，仍未返校任教的。4、當年未參加考核或參加考核獲基本合格及以下等次的。5、職業道德水準低，有體罰、變相體罰學生的行為，或對本職工作不負責任造成不良後果尚未處理的。6、受行政記大過以上處分未滿一年的。九、對申報材料的要求：（一）認定初級教師職務均需填寫《平谷區教育系統初級教師專業技術職務任職資格認定表》一份，不再填寫申報表。（二）申報中級教師職務的人員除填寫一份申報表之外，還需提交3000字以上論文一份（B5紙列印，封面寫清單位、姓名、申報學科、論文名稱）以及反映本人學歷層次和業務水平的學歷證書、獲獎證書原件及復印件。申報講師職務的需填寫申報表一式5份，提交3000字以上的論文一式5份。（三）申報高級教師職務的需填寫申報表一式兩份，提交5000字以上論文一份（B5紙列印，封面寫清單位、姓名、申報學科、論文名稱），考核課的規范教案及課後自評、教育教學或管理工作的自我分析、自我評價千字文各一份以及各類證書原件和復印件。（四）申報中專高級講師職務的需填寫申報表一式5份，提交5000字以上的學術論文、教研論文各一式5份（B5紙列印，封面寫清單位、姓名、論文名稱）以及各類證書原件和復印件。申報高級教師職務人員每人一個材料袋，規格為34×24厘米豎式帶拉線的檔案袋。（五）申報中、高級教師職務人員的各類復印件用B5紙復印後要裝訂成冊。裝訂順序為：學歷證書、低一級職稱證書、「九五」繼教合格證、教師資格證、計算機及外語合格證、榮譽證書、獲獎證書等（榮譽證書、獲獎證書的時限為任現職以來）。十、職評工作日程安排：（一）學校工作日程：、1、5月底以前將中學高級推薦評審候選人名單報教委人事科。2、6月中旬完成校內申報中級人員聽課工作。3、6月下旬完成校內申報中級人員答辯工作。4、7月上旬將申報初級、中級教師職務人員名單報教委人事科。（二）中、高評委工作日程：1、6月中、下旬完成申報中學高級人員聽課工作。2、7月下旬完成申報中學高級人員答辯工作。3、8月中旬完成中學高級的推薦評審工作。4、9月份完成中級教師職務的評審工作。職評工作關繫到廣大教職工的切身利益，具有很強的政策性、操作性和社會敏感性。各單位在制定考核評價方案時一定要以促進教師成長、提高教師綜合素質為出發點，與推動校本師訓、校本教研、學習型學校建設、通讀各學科教材活動等緊密結合，認真貫徹落實公平、公正、公開的原則，逐步建立符合本單位實際的教師考核評價體系。各單位要加強對職評工作的領導，認真研究，周密部署，穩步推進，增強工作的針對性和預見性，及時發現和解決工作進程中出現的矛盾和問題，處理好改革、發展、穩定的關系，保證職評工作的順利進行。

Ⅲ 教師資格證如果考高中地理的話，好考嗎

• 教師資格證全國統考試題滿分是150分。

  最後核算成績時以學生的實際考試分數乘以0.8，為最後分數，最後分數70分為合格。

  例如學生卷面分考了90分，最後成績就以90×0.8=72，這名學生最後的實際分數為72分。

• 報考教師資格證相關：

  教師資格證國考《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》每科的考試是總分是150，及格分數因每個統考地區的差異，及格分的劃分是不一樣的，根據地區情況而定。

  申報要求

  1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准。

  2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員於教育學、心理學考試）

  3、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。(申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免於面試、試講)

  4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

  5、報名需要學歷證、身份證、照片。

  6、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

  具體的報名時間和地點可以通過當地教育局、或者教師資格證報考點。

  學歷要求

  我們國家規定：幼師：具備幼兒師范學校畢業或高等教育學歷。

  小學教師：應當具備大學專科畢業及其以上學歷；

  初中教師：應當具備大學專科畢業及其以上學歷；

  高中教師：應當具備大學本科畢業及其以上學歷；

  中職教師：具備大學專科及以上學歷以及具備相當於助理工程師職稱；

  中職實習指導教師：具備中等職業學校畢業及以上學歷，並具有相當於助理工程師或中級以上工人技術等級，對於確有特殊技藝，並獲得國家職業技能鑒定機關頒布的相當於技師以上等級證書者，其學歷要求可適當放寬；

  高校教師：具備研究生或者大學本科畢業學歷。

Ⅳ 我的教師資格證是高中語文,現在在初中教地理,因為學校缺地理教師，請問評職稱有影響嗎

沒有影響，你持有的是小學教師資格證，所以你只能在小學任教參加職稱評定，在版中學評職稱需要有相應的權中學教師資格證，如果你調到中學，你就沒有參加職稱的相應資格了。如果想更換教師資格證，只能參加相關考試，獲得初級中學教師資格證或高級中學教師資格證。還有，評職稱是有工作時間限制的。

Ⅳ 地理專業可以考些什麼證書或者職稱

地理專業可以考環境影響評價、水土保持、土地管理、城市規劃等方面的證書。

地理科學專業包括地球概論、地質學基礎、地貌學、氣象與氣候學、地理信息系統、人文地理學、城鄉規劃、城市規劃、植物地理學、土壤地理學、水文學、自然資源學原理、測量與地圖學、中國地理、世界地理、多媒體課件製作、地理教學論、遙感概論等。

如：環境影響評價證書是由國家環保總局頒發，確認環境影響評價單位可以從事環境影響評價工作的證明文書。其主要內容包括：單位名稱、法定代表人、證書等級、證書編號、有效期、評價范圍、發證單位等；評價證書分為甲級和乙級。

從事環境影響評價所有人員必須持有國家環保總局頒發的 「建設項目環境影響評價持證上崗培訓合格證書」。

(5)地理教師職稱考試擴展閱讀：

根據水土保持檢測資格證書管理暫行辦法 第十條 水利部負責對持證單位資質的考核。考核分定期考核和日常檢查，定期考核每3年進行1次，日常檢查不定期進行。考核結果分為合格和不合格兩種。對考核不合格的予以吊銷或降級。考核的主要內容包括：

（一）貫徹執行水土保持法律法規情況。

（二）遵循有關水土保持技術標准情況。

（三）水土保持監測工作開展情況。

（四）持證單位的機構和人員變動情況。

（五）監測人員持證上崗與參加培訓學習情況。

（六）設備儀器及其使用情況。

參考資料來源：網路-環境影響評價證書

參考資料來源：網路-地理專業

Ⅵ 教師晉升中級(一級)職稱教育教學能力水平考試有什麼內容

教育教學能力水來平考試設源32個專業類別，其中中學語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治（思想品德）、歷史、地理等9學科按初中、高中分別命題，由教師按現任教學段（初中、高中）選擇考試。中小學幼兒園教師按擬申報職稱學科選擇1個專業類別報考。

Ⅶ 2015年中學地理教師高級職稱答辯問題

2015 吉林省中小學高級教師任職資格評審 講課答辯題目及答辯人答題要點： 抓住新課程，多元化，為學生服務，教師角色轉變等關鍵詞 1、怎樣上好一堂課? 答：教師要深入挖掘教材,教師要有堅實的教學基本功,離不開學生的學習情 緒。 2、結合你的教育教學實踐，請你說一說學校開展教研活動有什 么意義? 相 互學習，取長補短，共同探討教育教學中存在的問題，培養 典型，典型引路， 確立新的教育觀念，提升教師專業化水平，提高教 師的教育教學能力和素養。 3、按照中華人民共和國教師法的規定，教師享有哪些權利？ （1）進行教 育教學活動，開展教育教學改革和實驗； （2）從事 科學研究、學術交流，參 加專業的學術團體，在學術活動中充分發表 意見； （3） 指導學生的學習和發 展， 評定學生的品行和學業成績； （4） 按時獲取工資報酬， 享受國家規定 的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休 假；
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Ⅷ 初中地理老師大都沒有地理文憑和資格證,怎麼淬職稱

因為有的很多初中他都是不是很正規的，而且也比較缺老師。所以說他就會把一些稍微懂點地理的臨時擔上地理老師。

Ⅸ 內蒙古中小學教師職稱評審轉系列怎麼轉我原來職稱為中學二級教師地理專業，現在要轉為中學二級教師考務

在你所工作的學校轉,在評職稱同時進行。
不過轉系列一般都是平轉，例如說你地理的中教二級轉為政治的中教二級