高中地理學法指導

⑴ 高中地理教學的學法指導

隨著翻轉課堂在國內的盛行，越來越多的教師開始重視課前學習。究其根本，重視地理學科課前預習有如下幾點因素：（1）相比義務教育階段，高中地理教材概括性強、難度大，每課囊括的教學內容繁雜；（2）高中生的自主學習能力強，獨立的思考與超前的學習有助於他們內化知識；（3）高中地理知識的延伸廣，對課外知識查詢與資料搜集起到了強有力的補充作用。因此，教師應注重引導學生養成課前預習的良好習慣，學生在上課前通過自主思考和資料搜集，獲取簡單的要點並篩選出本課的重點，並在預習後帶著問題進行任務型課堂學習。另外，課外預習將最大限度地拓寬學生的視野，如學習地方人文風情時，他們可以上網查閱詳細的介紹，甚至是旅遊攻略，這都為課堂學習探究奠定了基礎。例如，「宇宙中的地球」是學生升入高中後學習的第一課，在上課之前教師會強調預習的重要性，會要求每一個學生做好充分准備並養成預習習慣。在預習回訪中，教師發現學生查閱了網路、觀看了科普電影，也請教了家長、朋友，大部分學生通過自學弄明白兩個問題：地球處在什麼樣的宇宙環境中；為什麼說地球是一顆既普通又特殊的行星。同時，他們也產生了疑問：天體系統的排列是怎樣的？存在生命的行星有哪些共同點？他們帶著這些問題進入課堂學習，為後續學習做好了鋪墊。在教學中，為了提高學生的預習興趣，提高學生的預習效果，我在課前設計了專門的預習展台，鼓勵學生在課前呈現自己的預習成果，帶來自己的預習發現，同時提出自己的疑惑。在這個展台中，我准備了一些用彩印紙製作而成的「小星球」，把這些來自宇宙的「小星球」當成小禮品，用於鼓勵表現優秀的學生。在這些「小星球」的吸引下，學生們大受鼓舞，原本沉寂的課堂隨即熱鬧起來，原本處於觀望中的學生也開始踴躍發言。在實際課堂中，教師要重視學生的課前預習，以學生的學推動教師的教，實現以學促教。同時，教師還要善於運用活動預習的方法與形式，尊重學生的預習成果，並適當加入具有激勵性的預習評價機制，讓學生主動預習，逐漸養成自主預習的良好學習習慣。這是把地理與生活緊密聯系在一起的有效途徑。

⑵ 高中地理學習法

您好!
地理是中學的一門重要基礎課程，由於它兼有自然學科和社會學科的性質，所以，其學習既不同於物理、化學、生物等理科課程，又與政治、歷史等文科課程有很大的區別。怎樣才能學好高中地理呢？古人雲：「善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。」「善學」就是要有好的學習方法。學習高中地理的方法很多，也因人而異，但我認為比較好的方法主要有：培養對地理的興趣，文理兼容的學法，重視地圖，高初中知識有機聯系等幾個方面。

一、培養興趣，輕松學習

「興趣是最好的老師」，沒有興趣，學習就會從「享受」變作「忍受」，成為負擔。有了興趣，學習就成為一種需求，就學得輕松愉快，動力無窮。學習地理，首先就是要培養對地理的興趣，喜歡地理。

地理是研究人類與地理環境關系的科學。人生活在環境里，人類離不開環境。地理學科引導我們去認識環境，教我們怎樣去適應環境，改造環境，使人類與環境協調發展，因而也是我們學習生存的科學，是我們生活的工具，是每一個公民必須的素質。

地理學科的內涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學知識，與語文、數學、物理、化學、生物、歷史、政治等各門學科有著廣泛的聯系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學習其它學科大有幫助，使我們在這今後的學習、工作、生活中也受益匪淺。

地理學科的實用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發，工業的合理布局，農業的因地制宜，人口的合理增長，環境的有效保護等等，都是地理學科研究的內容；航空航天、南極探險、邊貿洽談、中東戰亂、三峽工程、經濟發展、「五一」旅遊、拉閘限電……無一不與地理有關。只要我們留心觀察身邊事物，就會發現生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關注生活，關心發展，就能培養起對地理的興趣，喜歡地理，學習地理就會由被動接受變為主動獲取，就一定能夠輕松地學好地理。

二、文理交融，學法兼用

在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內容，分別採用理科或文科的學習方法。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬於理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區域地理（選修教材二），主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

三、圖文結合，易學好記

地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，採用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

例如，「晝夜長短和正午太陽高度的變化」內容，必須結合「二分二至日全球晝長和正午太陽高度角」 的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，「人類與環境」內容，結合「人類社會與環境的相關模式圖」來分析理解，可以使人類與環境的關系直觀、形象、簡單、明了地印在我們的腦子里。「世界城市化的進程」內容，結合 「世界城市人口比重的增長圖」和「上海城市建設用地的擴展圖」學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。

地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最准確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源於它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），「圖不離手 」（每次看幾分鍾也行），把地圖印在腦子里，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖：「地球運動」，「 大氣分層」，「山河分布」，「洋流流向」，「國家位置」，「鐵路干線」，「工業中心」……於是，我們就可以從中准確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的知識印象深刻，經久難忘，便於運用，避免了死記硬背文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時並不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，應該養成讀圖用圖的習慣，培養讀圖用圖的能力，只要胸有成「圖」，定能事半功倍。

四、知識聯系，融會貫通

我們知道，高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由於種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。一是可以抽點時間（讀報刊雜志的時間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。例如，在高中地理上冊「全球性大氣環流」一節中，「海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心」 的內容，就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方，及時復習熟悉這些地方，才能較好地掌握相關的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等內容。在「世界主要的農業地域類型」一節，需要密切聯系美國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區的初中地理知識，才能學好這一節內容。

對於歷史，我想說的是：關鍵在平時，臨時抱佛腳是沒有用的。我自己就曾經吃過這樣的虧。
教我歷史的老師是一位非常盡職盡責的好老師。他的課彷彿有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長河在他的講解下彷彿一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導我們透過紛繁復雜的歷史現象去思考它們背後的聯系與實質。在他的指導下，高一時我的歷史學得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時我開始偷懶了，不再注重基礎知識的及時掌握。只是到了考試前才臨時背一背。到高三下學期總復習時，我才發現自己是多麼的愚蠢。高一的知識由於有扎實的基本功，我不用再費多少力就能輕松地回憶起全部內容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什麼老師總讓我們「抓基礎、重平時」。

⑶ 高中地理的學習方法

我地理多好的，希望建議對你有用
一、對地圖的熟悉程度要高，一定要去背！！動用小小的時間都可以看地圖一眼，在腦中形成一個地圖整體！！記住只要用心去記憶，絕對會有成果的。《中學地理圖文詳解指導地圖冊》山東省地圖出版社的定價33.這本書好啊，可以激發你背圖的積極性。還有，地圖冊是你的，隨便你在書上寫畫。看到一個圖，把你能聯想到的其他地圖信息都想到，重點的，愛忘的都寫在旁邊！！書要勤看，睡覺前閉眼想想，想不全都行。另外，去買那種很薄的紙張，蓋在地圖上臨摹畫！多畫幾次，什麽河流位置，重要城市，地形輪廓就都可以加深記憶了！！這花不了啥子時間的，而且有樂趣、超有用哈！背圖時可以手舞足蹈，就當自己是老師！

二、關於理論性的題。背書很重要，在理解的基礎上背，而且要多看和記，書上的啥子字都要看，都要花時間去記（看書要在細節上下功夫，現在考試越考越細）。去理解理解理解理解！！！！！關鍵語言要一定記住！！這是踩分點！！

三、計算題。現在在淡化計算了。但還會考下去，其實計算題不難，還是要動用你的任何想像力，理解理解理解理解！！細心分析。理解什麽晨昏線圈（把這些所有能從地球表面看到的線放回整個球體上看，以避免被出題人誤導），日照圖，太陽高度角線，等等。把教材上的基礎理論圖理解透，記住，考試圖萬變不離其宗！！

四、多關注生活，地理很有些題靠生活常識就能判斷，要豐富知識！！關注熱點，現在對旅遊、氣候這些看得比較重要

五、有信心，不拋棄不放棄，高考其實考的知識不難，只是考的新而已，認真分析還是回歸到平時做過的題！！

六、留心一些新題，難題，當然要重視基礎！！基礎題！！！能拿分的題拚死了也不丟分，新題，難題盡量做,分就可以提高

⑷ 高中地理如何快速提升地理表述能力 學法指導

一、抓「原理」重「理解和運用」
高中地理中的自然地理（高中地理必修一）主要屬於理科內容，尤其是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，需要較多的邏輯思維，具有明顯的理科的嚴密性與邏輯性。學習時，理解重於記憶，學習時一定要側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析、解決問題。同時還應多練習、多畫圖，這樣才能融會貫通地把握所學的知識。高中地理中的人文地理（高中地理必修二）和區域地理（高中地理必修三），主要屬於文科內容。學習時注重理解基礎上的記憶很重要，學習時要多看書，要抓主幹知識點，要多思、多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，並結合實際進行評價與反思。
二、抓「讀圖」明「空間」
高中地理是以區域為載體的一門學科，因此，識圖、用圖就成為地理學科最重要的基本技能。不論是自然、人文還是區域地理，都要重視圖的學習和運用，採用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理。地理內容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源於它在相關圖上的位置。因此，學習地理時要做到看書與看圖相結合，學習中要經常讀圖、識圖、分析圖，把地圖印在腦子里，並能在圖上再現知識。這樣，才能培養提升自己的觀察力、想像力，並發展思維能力和記憶能力，從而進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。同學們學習地理，應該養成讀圖、用圖的好習慣，培養讀圖、用圖的能力，只要胸有成「圖」，定能事半功倍。
三、抓「綜合」重「聯系」
綜合性即地理環境的整體性、統一性，就是地理環境各要素之間內在聯系及其相互影響、相互制約的關系。例如：為什麼亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林？這不僅僅是緯度決定的，與大氣環流、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什麼成為典型的溫帶海洋性氣候？影響因素也是多方面的。只有多角度、多層次、全方位、綜合性地分析問題，才能更好、更客觀的解決實際問題。</span></p><p><span>高中地理不論是自然還是人文地理都表現為以人地關系為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產、生活有著密切的關系，學習地理必須緊扣這條主線。高中地理的學習中，還會涉及初中的地理知識，涉及跨學科的知識，涉及高中各章節間的知識聯系，涉及地圖中知識等，因此，加強地理知識的綜合與聯系，把紛繁復雜的地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，這樣才能使我們所學的知識得以融會貫通。

⑸ 高中地理教學方法和手段

第一篇:高中地理教學的有效性提升

摘要：新高考制度的改革，使得原本屬於邊緣學科的地理學科受到了前所未有的關注，越來越多的學生選擇地理學科作為「+3」中的一門，地理學習的成績直接關繫到他們的未來。因此，如何提高高中地理教學的有效性,成為目前每一位高中地理教師都應認真思索的問題，文章就此問題進行了實踐和探索。

關鍵詞：高考改革；有效教學；自主學習；研究性學習

新高考制度的改革，使得原本屬於邊緣學科的地理學科受到了前所未有的關注，越來越多的學生選擇地理學科作為「+3」中的一門，地理學習的成績直接關繫到他們的未來。但與此同時，在中小學中普遍存在學生課業負擔過重的情況，尤其是「六多三少」問題特別突出——課程多、教材多、教輔資料多、考試多、作業多、補課多，活動少、娛樂少、睡眠少，一直摧殘著廣大學生的身心發展，影響著他們的成長。在這種情況下，如何在日常的地理教學中提升教學有效性便顯得更為迫切和具有實際意義，筆者就此結合自身的教學實踐進行了一定的探索。

一、優化課堂教學，激發學習興趣，使學生樂學、會學

20世紀初，美國教育家杜威強調：「學校的最大浪費是學生在校接受一種脫離生活的教育。」我國以往各學科的教學模式主要是教師照本宣科地將書本內容灌輸到學生腦中，並通過大量訓練培養出一個個「做題機器」。但當學生步入社會後，在一段時間內卻會感到很難把自己的所學應用到生活實踐中，面對待解決的實際問題，感到在校期間不但學業負擔重，而且是一個「無用的學習」過程，這完全違背了學習的初衷。針對這一狀況，筆者覺得不如在日常地理課堂教學中做一些「加減法」，減少課堂中死板的教學環節，營造自由的學習環境。這樣不但能達到減負增效的目的，而且還能使學生產生學習興趣並主動學習，提升他們的地理素養，使他們在日後的人生中受益。

1.減少理論灌輸，增加技能培養

雖然地理屬於文科,但如果教師直接把書上的概念、規律等灌輸給學生，讓學生死記硬背，這種做法既不合理也不妥當,最終只會讓學生對課堂越來越不感興趣，教學效果也會大打折扣。所以筆者認為應減少對書本上一些知識內容的死板教授，而增加以提升學生地理技能為目的的趣味式教學，這樣既活躍了課堂氣氛，吸引了學生的注意力，又培養了他們的地理素養，大大地提升了教學有效性。

例如，較大的地震災害近幾年來在我國頻繁發生，2008年「5·12汶川地震」、2010年「4·14玉樹地震」、2013年「4·20雅安地震」等災害的發生，震醒許多人，整個社會開始意識到這方面的教育是多麼重要，而學校教育在這方面非常欠缺。筆者作為地理教師也開始反思自己以前的課堂教學，僅僅只關注了課本上關於地震的基礎知識，將它們一股腦兒灌輸給學生，但日後如果學生真遇到地震，這些書本上的知識毫無幫助。雖說身處上海的我們很少經歷地震，但是世界兩大地震帶——環太平洋地震帶和地中海-喜馬拉雅地震帶分布影響范圍十分廣闊，而我國又地處這兩大地震帶的交界處，另外學生們去國內外旅遊留學甚至生活的話，仍有可能遇到地震災害，他們需要了解一些地震後的求生技能。於是經過充分備課後上《板塊運動》這個專題，當介紹到地震時，筆者會花上近一節課的時間來讓學生了解地震發生前的先兆，知道地震發生時正確的自救方式和應對突發狀況的策略，以及在地震發生後還要學會幫助身邊需要幫助的受困者。每次上完這樣一堂課，學生們參與討論的熱烈程度及臉上認真的表情告訴筆者，他們喜歡學習這樣的知識，而且相比於課本上的內容，他們也更需要這樣的地理技能。

⑹ 如何培養學生良好的學習習慣，加強地理學法指導

一、習慣是成功的前提

辭海中關於習慣的解釋是：由於重復或多次練習而鞏固下來並變成需要的行動方式，或是經過不斷實踐，已能適應新情況。可見習慣是養成的，習慣是可以培養的。我國著名教育家葉聖陶先生說：「什麼是教育?簡單一句話，就是要養成習慣。」中學時代是學生「養成教育」的關鍵時期，也是最適宜養成良好學習習慣的關鍵時期。因此，在地理教學活動中，我們應抓住這個關鍵時期，努力幫助和培養學生，使其具有良好的學習習慣。

(1)學習有效率：預習的習慣。心理學研究表明，學生對即將進行學習的內容是否具有必須的知識和技能是學習能否成功的關鍵，也是教學是否能實現預定目標的關鍵。預習是學生對即將要學習的地理課程內容概略了解過程。沒有預習，在教學過程中，學生會產生生吞活剝的感覺，預習是提高課堂學習效率的條件，預習能引起對新的學習內容產生積極的「心理傾向」和「激活」已有的經驗、知識和技能，接受新知識。地理教師要注意對學生提出預習的要求，培養學生養成課前預習的習慣。

(2)學習要積累：理解的習慣。學習地理知識，離不開對地理知識的記憶，養成知識積累的習慣很重要。現行初中地理課程有4本教材，高中地理課程有必修2本教材和選修2本教材。按照高考要求，必須掌握初、高中地理教材的基本內容。對於參加高考的學生而言，不求甚解、生吞活剝，通過靠死記硬背8本地理教材來掌握地理知識，既不可能，也不可思議。理解是對地理知識學習積累的基礎。地理教師要注意培養學生對地理知識的理解記憶，只有在地理知識理解的基礎上，知其然且知其所以然，才能將所學的知識內化為學生本人的知識，為地理知識的應用和解決地理問題打下基礎。

(3)知識需保持：鞏固的習慣。地理知識的鞏固是指學生識記並保持地理知識的過程。地理教學實踐表明，利用聯想規律，是提高地理知識鞏固的有效策略。如通過地理事物的因果關系聯想鞏固、對近似的地理事物和現象的類似聯想鞏固、有對立關系的地理事物的對比聯系鞏固等。「諧音法」、「濃縮法」、「口決法」等是意義記憶的好方法。在地理教學中，充分利用地理直觀手段，加強學生對地理事物和現象的感知，也有利於學生對地理知識的鞏固；合理地多種方式地組織地理復習，進行必要的練習，也是提高學生對地理知識鞏固的有效途徑。

(4)學習的能力：應用的習慣。地理知識有廣泛的應用價值，如在指導人們選擇位置、適應環境、利用空間、方便出行等方面的生產生活價值；在認識和了解世界方面的文化素養價值；在協調人地關系和促進區域經濟發展等方面的科學價值等。如學生在學習農業地理的過程中，能說明氣候、土壤對農業經濟的影響；在學習商業地理時，進行商業中心和市場的選址設計等。學生的學習貴在做到學以致用。地理學習的能力是在就用中形成的，是在應用中加深對地理知識的理解，也是在遷移中得到升華的。地理教師要注意培養學生應用和遷移的習慣。在教學過程中注意聯系社會實際、聯系學生生活的實際，使學生在解決問題過程中，理解「生活的地理」、

「有用的地理」、「鮮活的地理」，養成應用和遷移的習慣。

二、方法是更重要的知識

「方法是一種知識，而且是種更重要的知識」這是現代教學論的重要觀念。正所謂「授人魚，只供一飲所需；教人以漁，則終身受用無窮」。培養學生掌握地理學習方法，就是培養學生「漁」的本領，有了這種「本領」，就能獲得更多的「魚」，收到事半功倍的放大效應。

(1)在「做」中學：掌握地理基本技能方法高中地理課程標准對地理技能的目標要求是：學會獨立或合作進行地理觀測、地理實驗、地理調查；掌握閱讀分析、運用地理圖表和地理數據的技能。這些地理基本技能方法所具有鮮明的特點就是實踐性和可操作性。掌握地理基本技能方法不僅能促進地理知識的學習，而且對於提高學生解決地理問題的能力具有重要作用。培養學生掌握地理基本技能的方法主要是進行地理實踐。教師要注意為學生進行地理實踐活動創設情景和條件，並指導學生掌握地理技能方法和基本環節、操作規則、操作方式、操作流程。

(2)在「圖」中學：建立地理空間關系方法

地圖是表示地理事物空間狀態和關系的最好方法。地圖是學習地理的第二語言。在「圖」中學，建立地理空間關系方法，不僅能明了地理事物在「是什麼?在哪裡?而且對加深認識地理事物之間」「為什麼」到「怎麼辦」以及「將會怎樣」的空間關系的發展變化具有重要意義。實踐證明，在學生區域地理的過程中，通過區域政區圖、區域地形圖、區域交通圖等來認識區域特徵、區域差異，建立起區域地理事物的空間關系，也是探詢解決區域地理問題的有效方法。

(3)在思維中成長：學會地理思維的方法

思維是智力的核心，學會地理思維的方法是促進學生地理能力成長的重要途徑。在地理教學實踐中訓練學生地理思維的方法很多，最常用的方法有分析法、比較法等。分析成因、比較異同、說明關系、評價影響等過程對學生的思維能力發展有重要作用。成因、影響、關系、評價等過程都有多端性，多面性。如成因須從自然和人為分析；評價和影響都須講利弊；關系須講互相影響。它們基本上都有發散思維的特點，而比較異同則是發散思維和聚合思維的結合。教師在教學過程中有意識的對學生進行思維訓練，就能使他們掌握地理思維方法而終身受益。

(4)樹立聯系的觀念：學會地理綜合分析的方法

地理學科的顯著的特點之一，就是綜合性。這是由於地理事物之間存在相互聯系、相互影響的綜合特性所決定的。樹立聯系的觀念，學會地理綜合分析的方法是形成地理能力的基本要求。如氣候知識是地理學科的重點知識，也是學生認為難點的知識。如何讓學生突破這個難點?在地理教學中可引導學生用聯系的觀念，綜合分析的方法，從宏觀上將氣候知識系統、能力系統和方法系統整合起來，會收到很好的效果。

⑺ 地理學法指導

（一）聽、記、讀、練，四大高招
1、聽，上課認真聽講，吸收課堂精華。聽就要聽得專心致志，這樣你才能獲得清晰的概念。要達到專心聽講的境界，應該要眼、耳、腦等多感觀並用。據心理學研究，一個人一邊看一邊聽，其學習效果要優於單純的聽講；而一邊看一邊聽還一邊思考的學習效果又比「聽看」結合更佳。
2、記，作作課堂筆記，記錄課堂要點。記就要記得條理清晰，這樣做，你不僅可以把一些自己在課堂上仍未理解的知識點記錄下來，以便課後琢磨鑽研或請教別人；還可以把老師補充的一些課外知識，一些有用的記憶方法記錄下來。只要堅持記筆記，你在復習的時候自然會感到輕負擔，高質量。
3、讀，完整地讀些書，豐富知識內涵。讀就要讀得通透淋漓，對於教材內容，包括：－刪課文文段、地圖和表格，註解與說明，建議你多讀，讀通，讀透。對於教輔書、參考書和課外書，特別是課外書，建議你泛讀，全面涉獵，積累知識。例如國家地理科學探索叢書等科普讀物都是不錯的選擇。
4、練，堅持每課一練，鞏固課堂知識。練就要練得科學有效。做地理練習時，貴精不貴多。建議你帶著課內的活動題預習課文，並在課堂上解決這些題目。每學一節課，就完成《地理填充圖冊》中相對應的練習題，以便鞏固知識。
例如，初一第一學期的經緯網知識、等高線地形圖的判讀、根據氣溫變化-降水量柱狀圖判斷氣候類型及其特徵等知識，第二學期的不同時區的時間換算、極地地區的方向判斷等都是比較抽象的難點知識，只要你克服畏難心理，運用以上的四大高招，你就會體驗迎難而上，超越自我，獲得成功的快樂。
（二）左圖右書，享受學習
地圖是學習地理的必備工具。通過看地圖，你可以更易明白那些抽象的地理事物，可以很快找到地理現象背後的原因，可以理解那些晦澀難懂的文字描述。一邊讀地理書，一邊查地圖，圖文並茂，提取信息，豁然開朗，事半功倍，這種學習才叫「享受」。
（三）善於思考，總結歸納
善於思考是學習地理的關鍵，也是一條捷徑。許多地理知識都來自於我們日常的生產生活，當我們掌握了這些知識後，又能回過頭來解釋身邊的現象，解決身邊的問題。既然生活處處有地理，當我們看新聞的時候，購物的時候，出行的時候，甚至品嘗美食的時候，不妨多動腦筋想想為什麼，把自己的疑惑大膽地提出來，讓老師、同學甚至你自己解答，這就是我們地理科組所提倡的學習方法——互問互答，啟創思維。你也可以把自己的所見所聞與地理知識聯系起來，在生活中學習，這就是地理新課標所提倡的理念——學習對生活有用的地理。
總結歸納也是學習地理的另一關鍵，特別是在學習區域地理時，只要你掌握了梳理知識，總結歸納的方法，就等於掌握了一把金鑰匙。建議你每學一節課，就嘗試自己繪制一張知識結構圖，日積月累，時間越久遠，條理越清晰，記憶越牢固，知識也就越系統。

⑻ 高中地理學習方法

學地理最巧妙的方法莫過於看地圖聯想記憶。
先熟悉一個地區的地圖，地形圖或者行政圖都行，然後把該地區相關的知識點都熟悉一遍，再看地圖聯想，把各個方面的知識點都聯系起來，比如英國地圖，首先想到大不列顛島和愛爾蘭島，再想到是處於北大西洋，氣候受北大西洋暖流影響，緯度是多少，氣候和歐洲大陸的區別是什麼，然後在看聯想它的礦藏，北海的石油什麼的，還要想到倫敦附近的格林威治，是本初子午線定製的根據。這樣經度線就有了一個很好的比較線，然後是人文地理方面，這里是什麼人種，說什麼語言，是什麼語系，和其他地方的聯系，經濟發展以什麼為主等等。
這個地方熟悉了以後可以再把范圍擴大，拿出歐洲地圖聯想學過的知識點，等熟悉的差不多了，地圖也記的差不多了，再把地圖合上，腦子里能浮現出歐洲的大體輪廓，知道各個國家的位置，再默想知識點，達到這個水平就差不多了。以後再豐富知識結構和內容就行了。最後能把整個地球儀裝在腦子里中學地理就算學好了。
說起來好象很難做到，但是慢慢來，其實挺簡單的。
至於記經緯度，關鍵要找參照點，就是找幾個主要的城市或者海島什麼的，記住他們的經緯度，知道大概位置就行，應該也沒有人會考哪哪的具體坐標。然後把整過地圖記勞，知道各個地區的相對位置，之後再根據參照點的坐標推出目標地區的大致坐標就容易了。
所以學中學地理關鍵是看地圖，記地圖。加油！

⑼ 高中地理最好的學習方法

一、書本。地理科的書本大體劃分為兩類，一類是文科知識較重，也就是記憶量較多的部分，例如人文地理和區域地理。另一類是理科思維較重，也就是需要理解、應用較多的部分。例如自然地理，這方面往往還涉及計算。在看書本時就要注意這一特點。人文地理和區域地理在看書時要記憶和聯系實際，注意關鍵詞句。而自然地理則應加深理解及推算的原理。看書時還要注意加強空間思維的聯想，例如想像地球的轉動變化等。按照以上的規律看書，把書本的知識結成網路，這樣就能在運用時得心應手。
二、練習。在熟悉書本的基礎上做練習也是需要技巧的。文科類的知識題量不需要太多，重在表達時要注意簡明和清晰，因為這部分內容往往涉及簡答題。而理科類的題目通常是難點，特別是計算的部分，做這類題可以進行專題式的訓練，對每一種類型題進行專門訓練，並在訓練中發現問題，及時解決，長此以往，便能收到不錯的效果。
做練習貴在精而不是多，做題是檢查書本知識的很有效方法，因此做題時不清晰或出現錯誤，立即查書並記住是很重要的。
地理作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。其實我們一直強調的就是科學的學習方法和思維方法。
1、依綱據本，掌握地理原理、規律
① 先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點
② 再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。 2、利用課本，學會舉一反三
做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。
如：區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。
分布（區位選擇）、成因、特點、問題、解決措施
4、巧妙記憶地理知識
① 諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
（養閨女，貼給哪家美？）
② 口訣記憶法。例：我國省級行政區的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江雲貴福吉安；川西二寧青甘陝，內重台海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實現。

⑽ 怎樣學好高中地理

地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。

1、學會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

2、學會使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。 地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

4、善於地理想像 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。

5、要善於動腦 經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： ①學什麼？如黃河及其水文特徵。 ②在哪裡？如黃河流經的省區和流域范圍。 ③為什麼？如黃河的水文特徵是怎樣形成的。 ④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。 ⑤怎樣協調好人地關系？如怎樣使人類與黃河的關系協調起來，應當怎樣合理利用改造它。

6、要勤於動手 經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。

7、練習是學習中的重要一環，確實應該抓好。由於地理不同於其它學科，側重於圖，很多知識都要落實到圖上，所以建議你在預習中，除了要了解文字內容外，還要多看圖、看懂圖。當然，有些內容較難，一時不能理解，做個記號，課堂上認真聽老師講解，如果還不明白，就要及時問，直到掌握為止。

第一、要多看圖，這樣才能記住各種地理事物，如河流、山脈、城市等。
第二、要多理解，不要死記硬背，要把基本知識點及原理落實到地圖上，這樣才能記得住，才能靈活運用。
第三、適當地做些題目，檢查所學情況。最後記住：對自己要有信心，對地理要有興趣。

學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能學得扎實而靈活。

1、學會使用課本。課本的目錄提示了全書的要點和前後的聯系，要經常翻閱，做到對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。
2、學會使用地圖。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是如何活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
4、善於地理想像 。觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。
5、要善於動腦 。經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： ①學什麼？ ②在哪裡？ ③為什麼？ ④有何利弊？ ⑤怎樣協調好人地關系？應當怎樣合理利用改造它。
6、要勤於動手。經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學.