城市地理學重點

1. 如何評價中國城市地理學的發展

中國城市地理學的發展

一、發展特點

解放前，在我國地理學研究中，城市地理學屬空白。解放後，我國地理學工作者學習蘇聯，把地理學劃分為自然地理學和經濟地理學，少數經濟地理學工作者把城市作為經濟活動的中心，對城市進行了少量的研究。由於農業在我國經濟建設中佔有重要地位，而且農業有顯著的區域差異性和對自然環境的依賴性，因此，地理學，包括經濟地理學的研究重點是為農業生產服務。當時城市地理學是地理學中一個十分薄弱的環節。

1976年以後，特別是黨的十一屆三中全會以來，由於城市規劃工作受到重視和普遍開展，帶來了城市地理研究工作的迅速發展，80年代達歷史以來最旺盛的發展時期，大量論著出版。1994年，中國地理學會設立城市地理專業委員會。70年代末以來，我國城市地理學的發展表現出如下特點：

1.研究領域日益拓寬，研究手段和方法不斷更新

80年代，中國城市地理學主要進行宏觀及中觀研究，如國家和區域城市化和城市系統的研究。80年代末90年代初，宏觀和中觀研究不斷深化，微觀研究開始增多，如對城市內部交通、環境、用地、就業、空間結構的研究。十多年來，中國城市地理研究已由靜態描述走向過程分析和動態機制研究。在研究方法上，逐步由定性走向定量與定性分析相結合，數學方法逐步被運用於城市地理研究，不斷引進新技術和新手段，使研究水平大大提高。

2.注重研究課題的實踐意義和研究成果的應用價值

我國城市地理研究之所以有今天的發展，關鍵在於與城市規劃和建設的實踐緊密聯系在一起。一方面，由於經濟地理學科的性質與城市規劃學科十分接近，另一方面，也由於規劃領導部門認識到，地理工作者參加編制城市規劃工作的必要性。目前我國廣大城市地理工作者紛紛參加規劃實踐，他們所編制的規劃方案，經政府有關部門審查通過，成為法律性文件，並以此指導城市建設。可以說，我國的城市地理研究人員既是學者，又是實際工作者，他們既能為決策提供依據，又直接參與決策。此外，有不少地理學者參加中國建築學會城市規劃學術委員會，與規劃師、建築師共同開展城市規劃的學術活動。這一切為開展我國城市地理研究創造了良好的條件，也為城市地理研究提出了更高的要求。

3.城市地理學與相鄰學科的交叉滲透愈益明顯

城市地理學就是要從各個層面研究城市的形成和發展規律，研究城市地域結構及其性質、規律和功能方面的發展模式，建立合理的空間布局的實體，實現城市現代化的發展目標。而城市現代化的基本內涵又包括了內部結構的合理化、經濟活動的高效化、城市基礎設施的現代化和城市生態環境的優質化。然而，要深入開展這些研究，城市地理學的自身准備是不足的，於是開始與地理學其它分支學科和相鄰學科交叉。這種交叉是在多層次上進行的，包括對理論體系、方法論和結論的引用、移植和交叉。通過學科的交叉滲透，研究水平不斷提高，研究領域不斷擴大。

4.從事城市地理研究的隊伍日益擴大，主要研究機構正在形成各自的研究特色和風格

70年代後期至80年代中期，城市地理學研究主要限於一些綜合性大學及地理研究所，並開設了城市地理學課程，舉辦城市規劃培訓班。80年代中期以來，全國主要師范院校的地理系也紛紛開設了城市地理學課程，並參加所在地區的城市規劃和研究工作，城市地理學在大學地理系的課程設置中確立了自己的地位，從事城市地理研究的工作者不斷增多，中國城市地理學研究呈現方興未艾的態勢。

在此發展過程中，全國較早從事城市地理學研究的機構形成各自的研究特色和風格。如北京大學主要進行中國城鄉劃分標准、城市發展規模、城市化與經濟發展內在聯系、城市土地利用等方面的研究。南京大學主要側重城市化研究，近年來多進行區域城市化和海港城市研究。華東師范大學則把研究重點放在中國最大城市上海，致力於上海市內部空間結構的研究。中山大學主要進行全國城市化、城市系統和珠江三角洲區域城市系統的實證和理論研究。近年來又把研究重點放在穗港澳城市帶形成機制和中國大都市走向國際化的研究等方面。中國科學院地理研究所側重於工業城市和京津唐區域城市系統的研究。南京地理與湖泊研究所主要進行城市群體，尤其是閩三角區域城市系統的研究和長江三角洲城市化研究。還有其它大學或研究機構也進行了各有特色的研究。正是由於這些單位和同行的不懈努力和改革開放的氣候，中國城市地理學才得以在短短十多年裡獲得長足發展。

二、主要研究領域

1.城市化研究

80年代初期和中期是我國城市化研究的高潮期。而80年代末期以來側重於回顧與總結。

眾所周知，自1949年以來，中國的宏觀政策發生過多次變化，受其影響，城市化進程出現波動，並表現出與西方國家顯著不同的特徵和動力機制。因此對城市化進程、特徵和動力的研究十分活躍，特別是有關動力機制的探討，為深入探索我國城市化發展規律提供了有益的啟示。然而，中國幅員遼闊，自然條件、發展水平、人口分布差異都很大，城市地理學者利用人口、土地、產值等指標，廣泛開展了城市化地域差異的研究。

80年代初以聯產承包責任制為中心的農村改革，激發了農民的生產積極性，因而農村出現了大量的剩餘勞動力，剩餘勞動力轉移頗受學術界關注。前期較集中研究轉移途徑和鄉村城市化類型，後期則轉為對轉移效果的分析、評述及新發展。

80年代中期以後，隨著戶籍制度的放鬆，人口遷移和流動量增加，城市地理學界與人口地理學界一起，廣泛開展了人口遷移的研究，側重於人口遷移特點、原因及其變化的研究，包括遷移量、遷移方向、遷移類型、遷移構成、遷移原因等方面。鑒於城市中暫時性人口的迅速增加，又對暫時性人口的現狀、特徵、結構、類型、成因、對策、發展趨勢等作了比較全面和深入的調查研究。

2.城市發展方針的研究

長期以來中國採取「控制大城市規模，發展小城鎮」的方針，1980年明確提出了「控制大城市規模、合理發展中等城市、積極發展小城市」的方針。隨著商品經濟的發展，經濟效益成為城市發展的主要目標，控制大城市規模的政策受到了沖擊，一場關於中國城市發展方針（也可以說是中國城市化道路問題）的辯論在學術界開展起來。在討論中，觀點分歧較大，分別有小城市重點論，大城市重點論和中等城市重點論。也有人認為中國的城市發展方針不應該是「規模政策」。同時，還從不同層次和角度分析了小城鎮的功能結構、戰略地位、小城鎮分類、鄉鎮企業與小城鎮發展與政策等。並對中國大城市進行綜合分析和比較研究，對中國大城市發展規律、內在機制進行探討。還總結了建國以來城市規模的投資效益和經驗教訓，開展了城市合理規模的研究。

3.城市體系研究

中國城市地理學界有關城市體系的研究可以明顯地分為兩個階段：①80年代末期以前，著重傳統的研究領域，包括等級規模結構、職能結構、空間結構和發展趨勢等；②80年代末以來，則側重城市體系更深一層的研究，即城市群體研究，包括城市群體的形成和發展規律、分布特點、形式、動態過程和空間結構特徵等。無論哪一階段，理論研究，同時結合區域規劃、國土規劃的研究都十分活躍。

城市地理學者一般採用數學方法來分析中國城市規模分布類型及演變，建立全國城市體系、分省區城市等級規模分布模型；結合中國經濟發展水平的地區差異和人口、工業、交通等影響因素來研究城市體系的地域空間結構；對城市基本職能進行劃分，並根據經濟發展的地域結構特徵，探討城市職能地域組合類型；從分析區域城市化程度、工業、交通布局、區域內部與區域之間的空間聯系，以及城市體系的歷史演變和現狀特徵等方面著手，探討區域城市體系的形成和發展機制、影響因素、發展前景，編制市域、縣域城鎮體系規劃。

80年代末期以來，隨著改革的深入，中國採取了不平衡發展戰略，區域差異迅速擴大，沿海經濟高速增長導致城市數目增多，城市規模擴大。在一些地區出現了城市密集區。正是在這樣的背景下，城市地理學工作者開展了城市群體研究，包括城市群的形成和發展階段、類型、特徵、發展模式和趨勢，以及城市群體的實例研究。

4.城市內部空間結構研究

在中國，有關城市形態和內部空間結構的研究一直停留在介紹國外理論的水平上，而對中國這方面的研究幾乎是空白。近幾年來才開始了這一領域的研究。有關中國城市形態研究，是從社會、經濟、文化和自然等角度對中國城市形態發展演變作動力學機制的探討。有關中國城市內部空間結構研究主要集中在內部功能分區和各功能區的相互關系方面。

改革開放帶來了第三產業尤其是商業的大發展，促使城市地理學開展對城市市場空間的研究，但側重城市內部商業網點結構分析。這些研究均是採用數學方法，對商業中心的規模、結構和等級體系進行分析，並針對存在問題提出改善商業企業區位布局的意見，或建立城市商業中心系統發展的動態模式，及其與該系統發展規劃的關系。隨著經濟的發展，商業事務活動愈益活躍，城市中心商業區（CBD）的特徵日漸鮮明，因而逐漸開展了對CBD的研究，包括CBD的歷史演變、現狀特徵和存在問題的分析等。同時，城市地理學者還與規劃師一起，參與了舊城改造的基礎分析工作，探討舊城存在的問題和形成原因，提出舊城改造、舊城更新的構想和對策。

我國城市社會空間結構的研究剛剛起步，僅有少數學者介紹過西方城市社會空間結構研究進展和實例分析，並用數學方法研究中國城市社會空間結構，主要集中在識別影響社會空間結構的因素、社會區形成的機制，以及社會空間的類型方面。另外，對城市感應空間的研究也剛剛起步，主要運用西方的有關理論和方法對我國個別城市進行實證研究，分析意象空間的類型和影響意象空間的因素等。

2. 地理選修四城鄉規劃 知識點

一、「城鄉規劃」在高中地理課程中的地位
「城鄉規劃」是高中地理課程的重要組成部分，是七個地理選修模塊之一，也是地理必修課程中城鄉規劃內容的拓展和延續。「城鄉規劃」選修模塊基於自然地理和人文地理的基礎知識和基本技能，從宏觀上探討城市和鄉村的地理分布、城鄉建設與地理環境的協調發展、構建良好的人居環境等內容。
在高中地理課程中，「城鄉規劃」選修模塊具有以下特點：
第一，綜合性強。本模塊主要涵蓋區域地理學、城市地理學、城市規劃學等學科，並廣泛涉及到地理學的其他學科。
第二，區域性突出。城市規劃與鄉村規劃都要落實到具體的地理區域，與該區域的自然地理和人文地理環境密切相關。本模塊所闡述的內容實際上是特定區域內各種項目和資源的合理安排和優化配置。
第三，實用性廣泛。目前我國社會經濟正處於加速發展時期，城市和鄉村都面臨著大規模的建設任務。就高中學生而言，日常生活中的城鄉規劃與建設事例比比皆是。因而，本模塊要求廣泛結合學生的生活實際。
「城鄉規劃」選修模塊主要闡述城鄉規劃的基本原理、城市與鄉村的地理分布、人類活動與城鄉建設的協調關系。當前，我國城市與鄉村都面臨著大規模的開發建設。城鄉建設經濟投入多，涉及范圍廣，是區域經濟社會發展的重要方面。普及城鄉規劃的基礎知識，城鄉居民積極參與城鄉規劃的制訂與實施，編制高水平的城鄉規劃，進行高水準的城鄉建設，實屬國民經濟建設的重要內容和當務之急。加強高中生的城鄉規劃能力的培養，使其今後更科學地認識社會，提高自身的觀察能力和決策能力，無疑具有重要的現實意義。

二、「城鄉規劃」的內容分析
「城鄉規劃」選修模塊分為「城鄉發展與城市化」、「城鄉分布」、「城鄉規劃」和「城鄉建設與生活環境」四大部分，它們之間具有循序漸進的有機聯系。

1．城鄉發展與城市化
「城鄉發展與城市化」作為基礎和學科背景知識，要求學生掌握城市、城鎮、鄉村的基本概念，知道發達國家、發展中國家、我國的城市化過程、現狀和特點，對城市化形成初步的印象。同時，還要求學生了解主要的城市環境問題、鄉村聚落和集市貿易分布的情況。
2．城鄉分布
「城鄉分布」是本選修課的主幹部分，主要是讓學生懂得城鄉分布的一般規律。該部分主要討論城鎮的地理分布問題。就宏觀而言，城鎮屬於點狀形態，廣大鄉村屬於面狀形態。要讓學生了解城鎮與鄉村的本質區別，知道城鎮空間分布的規律性。學習重點是城鎮空間布局。
可結合我國城鎮分布的實例，在討論分析的基礎上，歸納出城鎮空間布局的主要特點，比如：①人口密集地區城鎮數量較多，並在其人流、物流的樞紐部位形成比較大的城市。②沿河、沿湖、沿海地區城鎮較多，在兩條河流交匯處，或大的河流入海處，往往會形成比較大的城市。③在交通運輸樞紐處，比如兩條或多條鐵路交匯處，鐵路干線與公路干線交匯處，兩條或多條公路干線交匯處，也會形成比較大的城市。④在歷史文化勝地，或者著名旅遊地，或者大規模的商品集散地，或者比較大的邊境口岸，都有可能形成比較大的城市。
3．城鄉規劃
「城鄉規劃」是本選修課的核心部分，主要是讓學生懂得城鄉規劃的基本方法。可藉助於一系列探究活動，通過案例分析和方案比較，著重加強學生的動手能力、理解能力和分析能力。
4．城鄉建設與生活環境
「城鄉建設與生活環境」是本選修課的提高部分，包括4個知識點，即城鄉人居環境、商業布局、城市交通網路和文化設施布局。它們從不同的側面闡述城鄉建設與居民生活的關系。其中一部分內容在必修課和前面的選修課中已經涉及，因而講述重點可放在城鄉人居環境、房地產地理區位和商業布局3個方面。要求學生運用所學的知識，正確認識和解決日常生活中的城鄉建設和規劃問題。在此，應讓學生了解怎樣協調城市與人的關系，經濟發展與城鄉建設的關系；在城鄉建設過程中，又怎樣保護生態環境，促進區域的可持續發展。

3. 有關大學本科地理科學專業

1 地理學引論
課程內容：地理學的研究對象和任務，地理學的產生發展和主要學派，基本地理過程和基本地理規律，人地關系的區域協調和持續發展，地理技術，現代地理學發展趨勢以及中國地理學近期重點研究的領域。
考核方式：作業、開卷考試
教 材：《地理科學導論》王錚主編，高等教育出版社1993年；《地理學思想簡史》楊吾楊，高等教育出版社1989年
參考書目：《地理科學》國家自然科學基金委，科學出版社1989年；《論地理科學》錢學森，浙江教育出版社1994年；《理論地理學概論》王錚、丁金宏等，科學出版社1994年；《現代地理學辭典》左大康主編，商務印書館1990年

2 地球概論
課程類別：專業基礎課 學時：48 學分：3 考核方式：閉卷
課程目的：通過學習，使學生了解整個大的宇宙空間以及基本的天文學知識，同時了解地球內部的基本結構，即對地球系統知識進行初步的了解與認識，為學習地理學其它專業課程打下基礎。
課程內容：地球概論是關於行星和地球的基礎知識。它是以地球的整體為研究對象，其研究內容分為兩個方面，即地球的天文學和地球的物理學。前者主要講地球的運動及其地理意義以及地球和月球的關系，這是本課程的重點，這部分還包括地球的宇宙環境及地理坐標和天球坐標。後者簡要講述地球的形狀、大小、內外結構及其物理性質。
參考書：劉南，地球概論，高等教育出版社。

3 地質學基礎
課程類別：專業基礎課 學時：56 學分：3 考核方式：閉卷
課程目的： 地理科學專業的專業基礎課，它對引導學生進行地理知識學習和培養地理思維的有重大作用，能夠使學生樹立科學的地球觀和世界觀，初步掌握地質理論基礎知識和基本技能；同時也為其他地理專業課程的學習奠定基礎。
課程內容：主要包括三部分。 課堂講授——側重於地質學基本概念、基本原理和基本方法的論述、說明；室內實驗——室內實習是使學生加深、融會貫通課堂講授內容的過程，安排在有關章節授課之後，在實驗室中，藉助實物標本、模型、等教具進行觀察分析和實驗操作；野外實習——結合課堂和校內教學內容，使學生在野外對礦物、岩石、構造等地質基本現象、基本概念、基本原理進一步深入理解。
參考書：陳智，基礎地質學，地圖出版社；宋春青等，地質學基礎，高教出版社；趙不億等，普通地質學，地質出版社；張寶政等，地質學原理，地質出版社。

4 氣象學與氣候學
課程類別：專業基礎課 學時：72 學分：4 考核方式：閉卷
課程目的：通過學習，使學生了解氣候變化基本規律以及天氣變化的基本原因，為深入理解地理環境形成、演變規律等奠定基礎。
課程內容：系統介紹氣象學與氣候學有關內容,包括大氣能量、水分和大氣運動、大氣環境、大氣系統，在此基礎上分析氣候系統的形成、氣候屬性、氣候變化及人類對氣候的影響，青藏高原對氣候的影響，城市氣候等。
參考書：周淑貞、張超，城市氣候學導論，上海華東師范大學出版社，1985；王紹武，氣候系統引論功，氣象出版社； Lockwood JG ，氣候成因，盧言文芳譯，氣象出版社，1985。

5 地貌學
課程類別：專業基礎課 學時：54 學分：3 考核方式：閉卷
課程目的：通過學習，使學生了解、認識各種地貌並理解各自的形成原因，是地理專業野外考察的必備知識。
課程內容：地貌學是地理專業的必修基礎課程，主要研究地表的形態特徵、成因、分布及其發育規律。先修課要求：地質學基礎。
參考書：地貌與第四紀地質，高等教育出版社；地貌學，高等教育出版社。

6 水文與水資源學
課程類別：專業基礎課 學時：54 學分：3 考核方式：閉卷
課程目的：通過學習，使學生認識水資源的分布和利用現狀，理解水循環規律，並認識水圈在地球表層系統的角色和作用，是地理及相關專業的必修基礎課程。
課程內容：主要介紹水文要素的基本知識和基礎理論，以水循環和水量平衡為綱，著重研究水的性質、分布、循環、運動變化規律及其與地理環境、人類社會之間相互關系。
參考書：黃錫荃，水文學，高等教育出版社；武吉華，自然地理基礎，北京師范大學出版社；熊怡，中國的河流，人民教育出版社。

7 土壤地理學
課程類別：專業基礎課 學時：72 學分：4 考核方式：閉卷
課程目的：通過學習，使學生了解土壤的形成原因，土壤肥力及其土壤的基本物質循環，並認識土壤圈在地質大循環和生物小循環中的作用，充分理解土壤在生態環境變遷中的響應和反饋功能，認識土壤環境變化對全球變化研究的重要作用和保證人類糧食安全的關鍵性。
課程內容：主要內容包括土壤的組成、性質和分類、土壤的形成條件及地理分布規律；土壤基本實驗，土壤學野外采樣及其土壤剖面野外判別常識和土壤化學基本理論。
參考書：李天傑，土壤地理學，高等教育出版社；南京大學等，土壤學基礎與土壤地理學，人民教育出版社；中國科學院南京土壤研究所，中國土壤，科學出版社；中國科學院南京土壤研究所土壤系統分類課題組等，中國土壤系統分類(修訂方案)，中國農業科技出版社。

8 植物地理學
課程類別：專業基礎課 學時：63 學分：3 考核方式：閉卷
課程目的：通過學習，使學生認識常見的植物，並系統學習植物的分類知識，掌握植物生長和演替的基本規律，並了解基本的生態學知識，認識地理環境因素對植物生長發育的影響和植物的逆境生理。
課程內容：各種生態因素對生物生長發育的影響（包括人類活動及生物之間的影響），生態系統，生物群落及其主要類型，生物區系，生物地理野外調查方法。
參考書：武吉華、張紳編，植物地理學，哈爾濱地圖出版社；北京大學等編，植物地理學，高等教育出版社。

9 地圖和測量學
課程類別：專業基礎課 學時：72 學分：4 考核方式：閉卷
課程目的：通過本課程的學習，使學生掌握地圖和測量學的理論知識，培養學生運用地圖和繪制教學地圖的能力，同時掌握基本的土地、工程測量基本技能。
課程內容：地圖和測量學是以地圖信息傳遞為中心的、探討地圖的理論實質、製作技術和使用方法的綜合性科學，同時包括土地、工程基本測量知識和實踐技能。
參考書： 蔡孟裔，新編地圖學教程，高等教育出版社；測量與地圖學，高教出版社。

10 地理信息系統
課程類別：專業基礎課 學時：54 學分：3 考核方式：閉卷
課程目的：設置本課程的目的是使學生掌握地理信息系統常用軟體的應用，硬體設備的操作，以及信息處理的一般步驟和方法。
課程內容：地理信息系統是地理科學專業必修課程。主要內容包括地理信息系統的基本知識、遙感數值圖像處理系統與地理信息系統的結合、地理信息系統對圖形圖像的三維模擬表達方法和實際應用、專題應用信息系統和電子地圖以及常用地理信息系統軟體等。
參考書：地理信息系統概論，黃杏元主編，高等教育出版社；地理信息系統實習教程，黃杏元主編，高等教育出版社；地理信息系統，張超主編，高等教育出版社；地理信息系統導論，Kang-tsung Chang 著，陳健飛等譯，科學出版社。

11 遙感概論
課程類別：專業基礎課 學時：54 學分：3 考核方式： 閉卷
課程目的：通過學習，使學生掌握遙感基本原理、遙感圖像的獲得和解譯方法，並了解遙感的最新技術進展。
課程內容：遙感基本概念；遙感理論基礎，包括遙感電磁輻射基礎、遙感光學基礎；遙感數據獲取，包括感測器、航空遙感、航天遙感和微波遙感；遙感數據處理，即圖像校正和增強；遙感信息提取，包括圖像目視判讀和計算機信息提取，以及遙感技術應用。
參考書：梅安新等，遙感導論，高等教育出版社；劉慧平，遙感實習教程，高等教育出版社；呂國鍇等，遙感概論，高等教育出版社；彭望祿，遙感概論，高等教育出版社。

12 環境學概論
課程類別：專業基礎課 學時：54 學分：3 考核方式：閉卷
課程目的：設置本課程的目的是使學生了解人類與環境的基本知識和基本理論。本課程的理論性較強，教學中要理論聯系實際，培養學生科學的環境觀。
課程內容：環境學概論是地理科學專業必修課程。主要內容是人類環境的基本理論、人類與環境的關系、環境污染及其治理、人類環境保護等。
參考書：劉培桐主編，環境學概論，高等教育出版社；劉翊亭等，環境學導論，清華大學出版社。

13 人文地理學
課程類別：專業基礎課 學時：54；學分：3 考核方式：閉卷
課程目的：通過學習，使學生具備必要的人文基礎知識並能對其實踐研究奠定了必要的理論基礎，並充分了解當前人文地理學所面臨的人口、資源、環境、可持續發展等重大問題。
課程內容：全面闡述人文地理學的基本理論（人地關系論、行為論、區位論等）和主要方法，以及人文地理學的各分支學科（人口地理學、旅遊地理學、城市地理學、文化地理學、政治地理學、行為地理學）的基本概念和理論。
參考書：張小林等，人文地理學導論，測繪出版社；金其銘等，人文地理概論，高等教育出版社；王恩涌，人文地理學，高等教育出版社。

14 經濟地理學
課程類別：專業基礎課 學時：54 學分：3 考核方式：閉卷
課程目的： 通過學習，使學生了解經濟地理學的基本理論和研究方法，並為進一步深入研究為經濟建設服務，奠定必要的理論基礎。
課程內容：經濟地理學導論是地理科學專業必修課程。全面闡述經濟地理學的基本理論（重點介紹：產業結構和產業布局以及區域經濟規劃和發展的基本理論和演變規律）和主要方法，介紹國內外經濟地理學發展動向和各派學說觀點。
參考書：李小建主編，經濟地理學，高等教育出版社； 經濟地理學導論，華東師范大學出版社；劉再興，生產布局學原理，中國人民大學出版社；陳才等，經濟地理學基礎，高等教育出版社；劉再興，工業地理學，商務印書館；周起業等，區域經濟學，中國人民大學出版社。

15 中國自然地理
課程類別：專業核心課 學時：54 學分：3 考核方式：閉卷
課程目的：通過學習，使學生掌握中國的自然地理概況，自然地理的分布和區劃等。
課程內容：系統論述全國性的主要自然地理問題，包括自然結構及其評價，海域與島嶼，災害與環境等；並分區闡述各區域發展的自然環境條件，自然區劃問題。
參考書：趙濟主編，中國自然地理，高等教育出版社；上海師大等編，中國自然地理，人民教育出版社。

16 中國經濟地理
課程類別：專業核心課 學時：54 學分：3 考核方式：閉卷
課程目的：通過學習，使學生掌握中國區域經濟發展現狀，以及中國的區域發展戰略，了解經濟發展的地區差異和產業布局規律。
課程內容：系統論述全國性的主要經濟地理問題，包括人口與經濟規律，文化傳統與現代化，景觀與區劃，國土整治與區域發展戰略等；區域分析部分將全國分為 8個綜合區，分區闡述區域經濟發展的特點，開發利用中的問題及區域發展方向。先修課要求：人文地理學、自然地理學等。
參考書：吳傳鈞主編，中國經濟地理，科學出版社；謝光輝，中國經濟地理，中國財政經濟出版社

17 世界自然地理
課程類別：專業核心課 學時：54 學分：3 考核方式：閉卷
課程目的：通過學習，使學生掌握世界的自然地理概況，自然地理的分布和區劃等；培養學生對全球問題學習的理解能力、研究全球問題的創新能力和捕捉全球問題新信息的能力。
課程內容：系統論述全球性的主要自然地理問題，包括全球地表形態與全球氣候，全球陸地自然帶的基本格局，災害與環境等；並分區闡述各大洲自然環境條件，自然區劃問題。
參考書：劉德生主編,世界自然地理，高等教育出版社；馮忠江，世界自然地理，中國環境科學出版社。

18 世界經濟地理
課程類別：專業核心課 學時：54 學分：3 考核方式：閉卷
課程目的：通過學習，使學生掌握世界區域經濟發展現狀，以及中國的區域發展戰略，了解經濟發展的地區差異和產業布局規律。
課程內容：系統論述全球性的主要經濟地理問題，包括全球人地關系發展的歷史軌跡，全球人類活動的基本地理格局，分別闡述了各洲及其主要國家或地區的經濟與社會發展的特點，人地關系問題及對外經濟與社會關系問題等。
參考書：陳才主編，世界經濟地理，北京師范大學出版社。

19 綜合自然地理學
課程類別：專業選修課 學時：36 學分：2 考核方式：閉卷
課程目的：通過學習，使學生了解部門自然地理學之間的關系，掌握自然地理學的綜合性概念和一般性原理，培養學生的綜合能力。
課程內容：自然地理學的一般原理和綜合性概念，論述了綜合自然地理學的研究對象、發展簡史、自然地理系統的整體性、物質與能量結構、時間結構、地域分異規律、綜合自然區劃、土地分級與分類、土地評價、土地利用/土地覆被變化、人類與自然地理系統的相互關系及綜合自然地理學的應用研究等。
參考書：伍光和，綜合自然地理學，高等教育出版社；葛京鳳，中國環境科學出版社。

20 城市地理學
課程類別：專業選修課 學時：54 學分：2 考核方式：閉卷
課程目的：通過對城市化、城市地域結構和城市體系的理論與方法的學習，掌握城市發展的機制與規律。培養學生分析、解決城市城市問題的能力。
課程內容：城市化原理、城市地域結構、城市體系、城市問題。
參考書：許學強、周一星、寧越敏，城市地理學，高等教育出版社；周一星，城市地理學，商務印書館；顧朝林，中國城市地理，商務印書館。

21 計量地理學
課程類別：專業選修課 學時：36 學分：2 考核方式：閉卷
課程目標：培養學生既掌握一定的計量地理學基本理論知識和基本研究方法，又能結合我國社會經濟建設的需要，具備運用計量地理學的知識分析問題和解決實際問題的能力。
課程內容：研究地理系統的分析方法、地理模型的建立、地理要素統計分析、地理預測和地理決策等，從質和量兩個方面揭示地理系統的變化規律。
參考書：徐建華，計量地理學，高等教育出版社；張超，計量地理學基礎，高等教育出版社。

22 全球變化
課程類別：專業選修課 學時：36 學分：2 考核方式：閉卷
課程目標：通過學習，使學生了解全球變化研究最新進展，以及全球變化的基本研究方法，培養學生的全球觀念和意識。
課程內容：全球變化研究的基本問題、全球變化研究的主要方法、環境演變與全球變化、人類活動與全球變化。
參考書：張蘭生，全球變化，高等教育出版社；楊達源，全球變化與區域響應，化學工業出版社；朱誠，全球變化科學導論，南京大學出版社。

23 旅遊地理學
課程類別：專業選修課 學時：36 學分：2 考核方式：閉卷
課程目標：通過這門課的教學,讓學生了解旅遊地理學,並將所學的知識應用到教學和實踐中,同時對其自身的旅遊活動也有指導作用。
課程內容：了解旅遊者行為，旅遊需求，旅遊環境容量在旅遊規劃中的應用，旅遊資源評價方法，了解旅遊開發對區域的影響，了解規劃的程序並能在實踐中應用。
參考書：保繼剛，楚義芳編著，旅遊地理學，高等教育出版社；現代旅遊地理學，盧雲亭編著，江蘇人民出版社；旅遊資源學，蘇文才，孫文昌主編，高等教育出版社；中國旅遊資源，石高俊編著，江蘇教育出版社。

24 中學地理教法
課程類別：專業核心課 學時：54 學分：3 考核方式：閉卷
課程目的：著重培養學生在地理教學中的基本教學技能與地理教學研究的能力，使其成為合格的高水平的地理教師。
課程內容：中學地理教法以中學地理教學為研究對象，主要內容包括地理教學的目的、任務、內容、中學生的學習心理、教學的基本方法、教師素質及其評價等方面。
參考書：王樹聲，中學地理教材教法，高教出版社；刁傳芳，中學地理教學法，北京師范大學出版社；王民等，地理與環境教育，廣西教育出版社；王民等，地理教學法——概念，北京師范大學出版社；陳澄，地理教學論，上海教育出版社。

我也特別喜歡地理的高三畢業生。不過今年考得不太理想
怕上不了喜歡的學校，和專業了

祝你有好運

4. 陳述彭的地理信息系統導論，怎麼復習考研出題重點在哪

中國綜合自然地理自然地理物理第四紀地質地貌中國經濟的地域和文化/經濟地理學城市地理學地圖學與地理信息系統遙感水文水資源勘測！不是整個學校，根據您的需求，您的選擇！

5. 城市地理學復習要點

城市地理，來主要從兩大方面分析，源1是自然環境，2是人文環境
自然環境分該城市的氣候，水文，地形地勢地貌，等此類
而人文環境，分當地的地域類型，人口分布，交通網路，還有該城市的發展水平，也就產業的比重，科技力量，還有附近的商業契機，城市基礎建設，有時候也有國家政策所在等方面
額，我就覺得學城市地理也就這方面，回答也就這幾個，不知道可不可以，還有上面的點也可以再分小點的分析，
額，我是就我的經驗來說的，也許不適用，那也沒關系，考試大綱就沒有了，本人還是大學，，祝考研成功

6. 經濟地理學考研要考些什麼

1、經濟地理學不是考研設置的專業，而是屬於人文地理學的一個研究方向。
2、人文地理學考研專要考思想政治理論、屬外國語、業務課一和業務課二。
3、專業課的考試內容因為學校不同而不同，具體可以去研招網或者報考學校官網查看碩士專業目錄，如北大人文地理學的初試科目是：
(101)思想政治理論
(201)英語一或其他外語
(639)城市地理學或(693)高等數學
(864)經濟地理學

7. 城市地理的研究熱點有哪些

城市地理研究熱點；城市地理學是近年來世界和我國地理學科中發展速度最；1．城市化與鄉村城市化機制和體制創新研究；2．城市體系與城市群（都市區、都市連綿區）的研究；90年代後半期以來，城鎮體系研究在「三結構一網路；3．大城市空間擴展與社會空間、感應空間的研究；具有重要的指導和應用價值，是我國城市地理學應開拓；4．信息化與城市發展研究；5．城市可持續發展研究；

城市地理研究熱點
城市地理學是近年來世界和我國地理學科中發展速度最快、應用性最強、學術思想最活躍的分支學科之一。城市地理學研究歷來有兩大走向：一是把城市作為「點」，研究區域的城鎮體系；二是把城市作為「面」，研究城市內部空間結構。從應用角度看，兩者均是為城市和區域規劃發展服務。目前的研究熱點與學術前沿主要集中於以下方面：
1．城市化與鄉村城市化機制和體制創新研究。城市化與鄉村城市化研究歷來都是城市地理學的重點，內容涉及全國及區域城市化的特徵、地域類型、發展機制、城市化與經濟發展相關關系、鄉鎮企業與鄉村城市化的關系、小城鎮與鄉村城市化的關系等方面。90年代後半期以來，開始對城市化研究進行理性思考與理論總結，並對城市化研究中的難點，即城市化機制進行深入探討。1998年寧越敏的「新城市化進程----90年代中國城市化動力機制和特點探討」，是對宏觀城市化機制創新性研究的代表性成果；鄭弘毅主編的《農村城市化研究》一書，是對鄉村城市化的基本理論、小城鎮擴散與集聚的機制，指標體系以及地域差異，的系統研究。90年代末，我國政府對城市化和小城鎮建設問題有了更為積極的認識，實施城市化戰略被確定為我國「十五」
時期的一大重要任務，但城市和區域發展中存在的諸如人口城鄉轉移渠道不暢、城市經濟結構趨同、基礎設施建設缺乏銜接和協調、資源利用和環境保護缺乏聯合行動、統一規劃缺乏實施和監督機制等問題嚴重製約著城市化的推進，這就要求從制度創新的角度、從因地制宜的角度研究城市化問題。因此，對城鎮規劃、人口管理、經濟組織、土地流轉、資金籌集等經濟社會體制創新和對小城鎮發展的地域模式的研究形成新的研究熱點。
2．城市體系與城市群（都市區、都市連綿區）的研究。城市體系的傳統研究領域主要是「三結構一網路」，即規模結構、職能結構、空間結構和聯系網路。「三結構一網路」已形成較為成熟的理論體系，近期的研究主要集中於三個方面：一是不同區域、不同地域類型的因地制宜的應用研究、二是用新的方法技術對城市體系的空間結構進行定量分析、三是對聯系城市的航空、信息等網路系統結構的研究。
90年代後半期以來，城鎮體系研究在「三結構一網路」基礎上，向更深層次研究推進，即對城市群、都市區和都市連綿區等城市體系的特殊形態進行理論與實踐（規劃）兩方面的研究。在理論和實證研究方面，國家自然科學基金重點項目「沿海城鎮密集地區經濟、人口集聚與擴散的機制與調控研究」成果（2000），代表著國內研究的前沿；在應用研究方面，周一星主持的「濟寧---曲阜都市區發展戰略規劃」（2001）、「南京都市圈規劃」（2000）代表著國內研究的前沿。對城鎮密集地區（都市區、都市圈和都市連綿區）的理論與實踐研究也是今後城鎮體系研究的前沿領域。
3．大城市空間擴展與社會空間、感應空間的研究。大城市內部空間結構研究主要包括CBD、邊緣區、城市空間擴展、城市市場空間、城市社會空間和感應空間5個方面。其中，最新成果主要集中於城市空間擴展研究領域，包括土地利用空間擴展動態研究和大城市郊區化研究兩個相互聯系的方面。土地利用空間擴展動態研究從土地利用角度對擴展規模、特徵、動力和模式進行探討；大城市郊區化研究主要對中國大城市郊區化的表現形式、動力機制和現象結果進行中西方、不同城市的比較研究。周一星的「北京的郊區化及其對策研究」（2000）代表了這方面的前沿。社會空間和感應空間研究是我國城市地理研究的薄弱環節，研究成果相當有限，代表性成果有王興中的「中國城市社會結構研究」（2000）和柴彥威的「中日城市結構比較研究」。這方面的理論和實證研究在國外開展較多，並且對城鎮規劃和建設實踐
具有重要的指導和應用價值，是我國城市地理學應開拓的主要研究方向之一。
4．信息化與城市發展研究。信息產業與城市發展是城市地理學的一個新領域，研究面還較窄，成果數量還很少，代表性成果是閻小培的「信息產業與城市發展」（1999）。基於信息化迅猛發展，信息網路對中國傳統的城市等級體系、經濟活動區位決策產生著深刻的影響，信息化對城市與城鎮體系的影響、信息網路與城市體系的互動關系，信息網路與大城市地域結構的互動關系是城市地理今後應開拓的新的研究領域。
5．城市可持續發展研究。可持續發展研究已成為地理學研究的一個新「增長點」，相比之下城市地理學對這方面研究較少，僅有一些理論綜述、評價指標和土地利用的文章。隨著地理學區域可持續發展研究的深化和對城市可持續發展實踐問題的日益關注，城市可持續發展研究也會逐步深化。城市人居環境既包括人工環境，也包括自然環境和生態環境。今後城市可持續發展研究將側重城市人工環境的研究。研究城市人居環境的社會經濟空間結構的調整和重組及其對城市可持續發展的影響，研究可持續發展觀念下的城市發展模式。

8. 城市地理學和城市社會地理學的區別

城市是有一定人口規模，並以非農業人口為主的居民集居地，是聚落（Settlement）的一種特殊形態。
城市是一種復雜的動態現象，它的興起和發展受自然、經濟、社會和人口等方面因素的影響。不同歷史時期，不同的地區，不同的社會經濟發展水平和發展速度，不同的人口分布和遷移特點，都對城市的發展速度、性質、規模、空間組織等產生影響。
城市是一種區域現象。它在地球表面占據著一部分土地，雖然面積不大，但它作為人類活動的中心，同周圍廣大區域保持著密切的聯系，具有控制、調整和服務等機能。
城市本身是一個「面」，它的內部有各種構成要素的演變和組合問題。但從區域角度來看，城市也是一個「點」。幾乎每個城市都是一個地區的經濟、政治或文化的中心，每個城市都有自己的影響區域（腹地或集散區）。由於城市規模不同，影響范圍有大有小，各城市影響區之間也可能有疊加或交錯，但每個城市都在其影響區域內起著焦點或核心作用。
由此可見，城市不僅具有區域性和綜合性的特點，而且屬於歷史范疇。一方面，人們都把城市作為人類文明的代表，時代經濟、社會、科學、文化的淵藪和焦點。另一方面，城市也集中了整個社會生活、整個時代所具有的各種矛盾。所以，城市也是一個復雜的動態的大系統。這個系統包含的內容很廣，不僅包括生產、消費、流通等空間現象，也包羅造成空間現象的非空間過程。為了揭示城市系統的空間現象，必須深入研究形成這種空間現象的社會、文化和思想意識形態等非空間因素。
城市地理學所要研究的對象就是這樣一種城市。城市地理學是研究在不同地理環境下，城市形成發展、組合分布和空間結構變化規律的科學，既是人文地理學的重要分支，又是城市科學群的重要組成部分。
一般來講，城市地理學最重要的任務是揭示和預測世界各國、各地區城市現象發展變化的規律性。揭示和掌握世界各國、各地區城市現象的規律，屬於認識世界的任務；科學預測世界各國、各地區城市現象的變化規律，屬於改造世界的任務。
就我國來說，當前正處於新舊體制交替時期，四化建設向我國城市地理學提出了許多重大的實踐問題。比如，大、中、小城市的合理布局和城鎮化水平的調控，區域城鎮體系的形成，農業勞動力轉移，城市職能的更替和空間重組等問題。我國城市地理學的迫切任務，就是從我國國情出發，解決社會經濟建設中不斷出現的矛盾和問題，為領導部門決策提供依據，以充分發揮城市的中心作用。
為了完成這一任務，城市地理學必須在總結我國的實踐經驗基礎上，借鑒西方城市地理學的理論和方法，加快城市地理學的理論建設。西方城市地理學經歷了近百年的發展，是無數地理學家和其他社會科學家智慧的結晶，其中有不少帶普遍性的理論和方法，經過了外國社會實踐檢驗，對於我國來說，雖然只是間接的，但只要注意到國情，取其精華，洋為中用，仍然是一種必不可少的方法。
無疑，任何理論的產生總不能超越其時間和空間的限制。許多學說表面看來那麼抽象晦澀，遠離現實，但是，只要從它們的主導思想傾向和基本原理進行深入分析，都可以在現實生活中找到它們的產生和發展的根源，都有著理論的客觀性。但是，所謂理論的客觀性只是相對的，總是有時代的局限性，受發明者和倡導者的立場觀點所制約，其中摻雜著不少主觀成分。作為社會科學的城市地理學也毫不例外，其本身的發展無不打上時代、文化背景及社會性質的烙印。因此，我們在學習外國城市地理學的理論和方法時，必須保持清醒的頭腦，絕不能不顧國情，生搬硬套。
我們知道，西方理論本身在西方的國度里也不是完美無缺的，而是在發展之中。同時，西方理論，尤其是通過歸納法而得到的理論，其歸納范圍僅僅局限於過去一段時間的西方社會經驗，即使是今日的西方社會也不一定適用，更何況是不同時期的非西方社會！例如，城市化與經濟發展，在西方18、19世紀的時空條件下，城市化確實促進了工業化。可是今天許多第三世界國家的城市化，並沒有帶來相應的工業化。
現代城市地理學的主要理論和模式，其歸納范圍主要是西方城市，特別是歐美的城市，這是因為在第二次世界大戰以前，城市化地區和大城市主要集中於歐美地區。而第二次世界大戰後，第三世界城市化速度非常快，可以預料，到2000年，世界上大部分城市人口，大部分大城市將出現在第三世界，而歐美地區的城市和城市人口在世界上所佔比例將愈來愈小，其代表性也將有所降低。未來城市地理學的理論和研究方法，若循歸納法研究，忽略第三世界的城市，若循演繹法研究，沒有經過世界上各地區，特別是第三世界城市的檢驗，那麼，這種理論和研究方法便不可能有充分的代表性，必然缺乏現實意義。
我國有著豐富的實踐經驗，有著可以發展高水平的城市地理學的土壤。然而，可惜的是，我們缺少理論的概括，科學的推論，模式的建立。我們知道，一種理論，一個研究模式的創立、發展和運用是無數學者、實踐者共同努力的結果。
因此，我們應該不斷總結我國城市發展的過程，並對西方理論加以驗證，在吸收西方有益理論的基礎上，探討和建設具有中國特色的城市地理學的理論體系。
當然，城市地理學的發展離不了教學和研究的專業人才。從教學、研究來看，都需要不同層次的城市地理學專業人才。教學上，既需要高校的城市地理學教學人員，也需要中等教育的教學人員；研究上，既要一定數量的有較深造詣的專門研究人才，更需要大批能從事基本問題研究的普通研究人員。所以，專業人才培養是促使城市地理學發展的有效途徑，也是這門學科的任務之一。
在城市化水平迅速提高的今天，不論專業人才的培養，還是人們文化素質的提高，都需要廣泛普及城市地理教育。通過對城市地理知識的學習，不僅可以使廣大公民，特別是青年了解當今城市地理學的發展現狀和趨勢，以及它的重要地位與作用，而且可以結合個人的工作實際，更好地正確解決和處理城市活動與資源開發的相互關系，進而更好地為經濟建設服務。

9. 西方城市地理學發展階段各自有哪些特徵

一、1920年以前
工業革命、城市發展----聚落地理學----城市區位、城市內部形態 城市地理學成為專專門學科之前屬的階段，從 人地關系的角度去研究聚落
二、1920－1950年
帕克、沃斯、伯吉斯（20年代）----住宅區、中心商業區、工業區----土地利用模式 克里斯塔勒（1933年）----《南德的中心地》----中心地等級體系 初步奠定研究重點階段,從社會學科角度來研究城市。
三、1950－1970年
1、 「數量革命」 －克里斯塔勒2、城市系統與城市空間分析 空間學派興起和城市地理學獨立階段，從社會學科角度來研究城市。
四、1970以來年
人文學派、行為學派、激進學派的產生和城市地理學的多元化發展階段。