Ⅰ 如何通過語言藝術實現地理教學效果最優化
地理教學要求多種教學手段配合使用。在地理教學中巧妙運用肢體語言，讓學生去內模仿，使抽象知識具容體化、形象化，有助學生理解知識和落實實踐應用能力，讓地理課堂更生動、活潑，激發學生學習積極性，提高課堂效率。一名優秀的地理教師，能以其出色的教學語言組織教學，使學生對地理學科產生濃厚的興趣，如若不然，課堂教學將是枯燥無味，學生視聽課為受罪。我們這里所講的語言藝術，包括言詞語言和肢體語言兩個部分
Ⅱ 如何提升學生的地理語言表達能力
高中地理教學的語言技巧體現在哪些方面呢？教師又應如何培養地理教學的語言表達能力呢？
有效的地理教學語言技巧一、
老師在講台上拿著地理課本，照本宣科的讀著今日要講解的知識內容。聲音有氣無力，不帶半點感情色彩。而台下，學生們面對著如此死氣沉沉的「朗讀」加之地，理內容廣泛，記憶性知識點很多，學生們已
睡覺，說經沒有了學這門課的任何興趣。
話，思緒亂飛，這就是一個糟糕老師的課堂表現。盡管老師本人也許認為自己講解的非常認真，但課堂的結果只能說明他缺乏有效的語言技巧。
1.地理教學語言應該規范、雄厚
任何學科都有著其獨特的思想性和教育性，如它主張什麼，宣揚什麼，涉及什麼，通過對它的學習和深入了解，讓學生要達到一個什麼樣的思想認識水平，是學科教育教學的首要任務。作為地理教師，教學語
①語言要准確。言首先要規范：如：少數民
族中的傣(dǎi)族、廣東珠江三角洲上的番
②語言要嚴（pān）禺都是易讀錯的字音；
密、科學。如：在地理課上表述方位時，教師
下南、左必須使用標準的方位術語：「上北、
西、右東」而不能用不規范的用語「上邊、，下邊、左邊、右邊」代替。教師要面向學生，立足於地理科學，植根於教材，深刻鑽研教材的編排內容，充分挖掘教材的顯性教育
結合學生的思想實因素與隱性教育因素。
際，多層次、多角度地把思想教育因素融於教學語言之中，讓學生在老師的語言表達過程中不知不覺地學習到地理知識，以及
Ⅲ 如何加強地理課堂教學中語言表達能力
課程標准指出「學生是學習的主人。教師是學習活動的組織者和引導內者。」素質教容育要求教師把學生從傳統的被動的受教育地位轉變到主動的求知地位上來，在教學活動中，教師不僅要向學生傳授知識，更要引導學生養成自覺地尋求知識，獲取知識的能力。為此，我們必須在教學中充分體現學生的自主地位。
Ⅳ 如何規范地理教學語言
地理學科由於涉及面廣，知識跨度大，地理教師更需具備較高的語言素質和修養。因此，如何規范地理教學語言，已成為新一代地理教師必須練就的教學基本功之一。
地理教學語言的規范化，是地理教學科學性的體現，具體體現在語言准確性、科學性、針對性和口語化的要求上。
1．地理教學語言的准確性要求
地理教學語言的准確性要求，首先體現在音準上。對地理教師的音準要求，除了與其他學科一樣，要求用普通話教學，力爭做到讀音準確、標准外，還應十分注意地名讀音的准確。許多字的地名讀音不同於常用讀音，如中朝界河鴨綠（lù）江、安徽茶鄉六（lù）安、大禹治水的會（kuài）稽山、廣東珠江三角洲上的番（pān）禺都是易讀錯音的，地理教師要勤查字典，千萬不能想當然，以至於喪失自己的威信。
地理教學語言的准確性要求，還體現在一詞一字用法的貼切上。例如：講天氣現象中的鋒時，暖鋒是暖氣團「爬升」到冷氣團之上，顯示出暖氣團是主動的一方；冷鋒是暖氣團被「抬升」到冷氣團之上，顯示暖氣團是被動的一方。這種用詞的講究，正是地理學科科學性的體現，尤其地理概念、地理原理需要地理教師用精確的語言進行表述，讓學生獲得准確的信息。
2．地理教學語言的科學性要求
地理教學語言要有嚴密的科學性，主要體現在地理性上。教師講課中要盡量使用本學科的術語。例如：地理課教學，總離不開講方位，在表述方位時，教師必須用標準的方位術語「上北、下南，左東、右西」，而不能用不規范的生活用語「上邊、下邊、往左、往右」代替。
地理教學語言的科學性，還體現在要求教師能運用地理知識結構教學，即有系統、條理分明的層次，教學語言要有序化。如講一個區域的地理位置，應先分析緯度位置，再分析海陸位置；分析一個區域經濟特徵，先講經濟水平，再講部門結構，最後才講布局。從而教給學生分析地理問題的思路和趨勢。
3．地理教學語言的針對性要求
地理教學語言所要求的科學性是針對中學地理水平而言的，不能都像大學地理那麼嚴謹，科學性的程度要顧及學生的年齡特徵，也就是因教學對象的程度不同，初中、高中所用語言不能互相替代，要有針對性。新教師常犯的錯誤是「拔高」，用大學語言代替高中語言，用高中語言代替初中語言，自以為科學性強，但實際上脫離學生年齡特徵和中學的教學要求。例如：高初中教學大綱上均有褶皺的概念，針對高中學生的年齡特徵，應給學生比較明確的定義，「岩層受力而發生彎曲，叫做褶曲，如果發生一系列褶曲就叫褶皺」。而針對初中學生的年齡特徵，則只能告訴學生褶皺的中心思想：「岩石受擠壓發生彎曲變形叫褶皺」。雖然初中的說法不如高中嚴密，但鑒於學生年齡特徵，只能這么說，否則揠苗助長，學生反而不能接受。
4．地理教學語言的口語化要求
地理教學語言是相對於地理書面語言而言的。地理書面語言是視角語言，以教材作為依託，學生可以反復感知，所以，可以使用較長的、較復雜的句型；句子之間的關系也可以錯綜復雜。而地理教學語言則是依*聽覺來感知的，難以重復感知，所以，地理教學語言必須設計得短，必須設計成短小句子，句子之間關系簡單明了，將書面語言表達的大問題化解成口頭語言表達的一個個小問題，逐一解決，盡量不留後患。例如：五帶的形成，教材使用綜合概括的寫法，「在地球自轉過程中，由於地軸與公轉軌道面斜交成66．5°夾角，因此，一年之內太陽直射點在南北回歸線之間地帶移動。」轉換成口語教學，就至少應當化解成「地球公轉—軌道面—地軸傾斜—北極星指向不變—兩分兩至太陽直射點所在—兩分兩至之間太陽直射點移動」等一系列小問題逐個講清。但是口語化不等於俗語化，如將熱帶雨林說成「熱雨」，熱帶沙漠說成「熱沙」等都不是正確的口語化，那將既違背了科學性又會遺患無窮。
綜上所述，地理教學語言決不是教材書面語言的搬用，地理教師在備課中的一項重要任務，就是在教學語言的設計上進行再創造，即以教材為綱領性藍本進行再創作，寫成口語化的教案。新教師尤其必須這樣做，不能怕麻煩。口語化的教案還要求有一定的藝術性，如考慮到節奏、停頓、抑揚頓挫、語氣聲調等等，並逐步做到聲情並茂，甚至富有詼諧幽默。地理教學語言的追求和提煉是永無止境的，只有鑽研地理教學語言的特徵，精於思考，勤於推敲，才能不斷升華，以至達到爐火純青、自成一格的境地。
Ⅳ 地理教學過程中的情感目標有哪些具體的語言描述成句
地理教學過程中的情感目標有哪些
具體的語言描述成句有哪些？比如說熱愛家鄉，熱愛祖國，保護環境，科學認識地理事物不要封建迷信等等，還有什麼語句可以抒發地理情感目標
情感態度與價值觀,如興趣、動機、態度等
比如「歌曲導入」、「多媒體導入」、「故事導入」以及各種不同於平時課堂教學過程中的導入,激發學生學習的興趣,讓學生在學習的過程中不斷得到提高!其次,要在教學過程中創設參與交流、合作、探索的空間,讓學生在自己的摸索過程中,不僅能提高學習的積極性,也能體驗到學習的樂趣.第三,多重視動手能力,比如學習地球運動的時候,可以用地球儀等教學工具進行演示,讓學生樂於學習.最後,要注重與實際相聯系,將地理書上的知識點與我們的實際生活相聯系,讓學生可以更好的了解自己所處地區的相關地理知識,培養他們的愛家鄉的感情和愛國的感情!
①地理游戲活動,如地理拼圖,地理謎語等；②地理報告會、地理辯論賽的組織；③角色表演；④地理知識競賽等活動.
以小組形式進行教學活動,同學之間相互幫助、相互交流與感染.
針對某一專題,設計教學活動.如：查找資料；收集、整理、發布信息；撰寫地理小論文、調查報告、製作手抄報、黑板報、開展討論等等.
野外考察、社會調查、動手製作模型、測量與繪圖等活動.
結合課堂所學地理知識,結合家鄉地理進行綜合實踐,將創新意識與實踐能力體現出來.
Ⅵ 如何加強地理課堂教學中的語言表達能力
高中地理教學的語言技巧體現在哪些方面呢？教師又應如何培養地理教學內的語言表達能力呢？ 有效的地理教容學語言技巧一、 老師在講台上拿著地理課本，照本宣科的讀著今日要講解的知識內容。聲音有氣無力，不帶半點感情色彩
Ⅶ 如何才能使地理教學語言具有啟發性
、創境激情啟發在教學過程中，創設誘發學生發現問題和解決問版題的情境，使學生權受到情境的熏陶和感染，促使學生思維的翅膀，在知識的海洋里暢快的遨遊，這是啟發式教學的重要手段和方法。創境激情啟發一定要創設「憤」「悱」情境，引發學生思維；要創設激憤情境，喚起學生激情；要創設懸念情境，激起學生好奇心。例如：《坐井觀天》這篇寓言故事，運用擬人手法，在描述了飛翔的小鳥和井底之蛙關於天的大小爭論之後，末尾寫到小鳥對執拗的青蛙跳出井口便戛然而止，給讀者留下了想像的餘地。教學時，我有意識設立懸念：「後來，青蛙有沒有跳出井口開看天呢？」問題一提出，便激起學生心中好奇的漣漪，盪起學生想像的浪花。一番思索後，學生爭先舉手，紛陳己見。有的說：「青蛙露出自信的神色，半睜著眼睛，搖了搖手，仍然坐在井底。因此它看到的天還是井口那麼大。」有的說：「青蛙聽了小鳥的話，狠狠地吸了一口氣，撐起兩只手，兩腳猛打一蹬，跳出了井口。她把眼睛睜大大的，一看，「哎呀」了一聲，驚奇地說：「小鳥姑娘，你說得對，天果然無邊無際，大得很呢！我要不是跳出井底，怎麼也不會相信你的話。」
Ⅷ 求達人提供一下關於「地理教學語言」方面的外文參考文獻！相關的提示也可以！
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Ⅸ 對地理老師說的話
看風水，樂道山川湖海玄機察日月，巧解雪雨冰霜奧秘。
所有話語都無回法描繪對您的敬意，所答有的文字都無法道盡對您的謝意，所有的音樂都無法歌頌對您的心意。
是您為年輕的夢想插上翅膀，是您為青春的心靈點燃希望，是您投給我們關懷的目光，是您帶領我們航行在知識的海洋，是您教授我們行走在人生的路上。敬愛的老師，衷心祝您教師節快樂，幸福綿綿長。......
