地理長江教學反思

『壹』 如何對初中地理課的教學設計和教學反思

地理課堂教學能否達到預期的教學目標，教師課前的教學設計異常關鍵。教學設計首先要認真研讀課程標准，明確新課程標准要求的重、難點，領會其思想理念顯得尤為重要。不要受以前的思維束縛，要與時俱進。還應注意學情的分析以及教學三維目標的確定。以上就是教學設計這個環節應多加註意的。

良好的開端是成功的一半。上好地理課也是這樣。良好的導入，能夠引人入勝，激發學習興趣，把同學們的注意力都轉移到教學上，有利於提高課堂教學效率。當然，導入應盡可能貼近生活，這也符合學習對生活有用的地理的理念，導入還應與教學內容緊密相連。導入環節容易出現的錯誤是牽強附會，為了導入而導入。還有導入的時間不要過長。課堂教學導入要以最少的時間、最快的速度拉近學生與教材、學生與教師的心理距離，使學生盡快進入課堂學習狀態。一堂完整的課不僅應當有引人入勝的開頭，豐滿翔實的展開，還應有發人深省、餘味悠長或知識升華的結課。課堂接近尾聲的時候一定要對本堂課進行回顧總結，並突出重、難點，有利於學生系統地掌握所學知識，實現知識的升華與遷移。

對於整個教學，也有很多值得我們注意，並不斷地去實踐。作為一名教師，站在講台上就一定要自信，要有良好的精神風貌，還要樹立良好的形象，著裝大方，符合規范。另外，不要有小動作，教態自然大方。教學語言要科學性、專業性，盡量使用專業術語，簡潔明了。切記口頭語。聲音要洪亮、清晰，有節奏，語氣分明。教學過程要再現知識的學習過程，根據學生的具體情況，關注學生的邏輯起點。突出重、難點。知識點之間的銜接與過渡要自然流暢。教學過程要體現學生的主體地位，教師只是不斷引導。「學起於思，思源於疑」，課堂問題的設計也很關鍵。課堂教學提問應避免 「無效提問」，問題的難易程度以及提問的時機也應進行很好的把握，問題要具有啟發性、思考性。並且必要時還要進行導答。提出問題後要留出時間讓同學們思考。另一方面，老師要認真傾聽學生的回答，尊重學生，還要鼓勵學生盡量做出完整的回答。學生回答後要及時做出適當的評價，而不是簡單地說「很好，請坐」。教學中，師生互動的環節要合理有效，使課堂氣氛活躍起來。多關注學生，與學生要有一定的眼神交流，別低著頭只顧講課。教學要始終把學生放在主體位置，發揮學生的主動性，教師只是發揮引導的作用。另外，多媒體課件方面，PPT上文字要精練，忌密密麻麻的全是文字，PPT顏色的搭配要符合學生的色彩習慣，文字與背景的色彩對比度要大，確保文字能清晰可見。

『貳』 我們怎樣學地理 教學反思

學地理首先要學會看地圖，並且要愛看地圖，才能學好地理

『叄』 初中地理長江教學片段

多媒體放：近幾年長江發生的洪水災害

一、查原因

我們先來了解一下長江發生洪澇災害的原因有哪些，既有自然方面的原因，也有人為原因。

1． 自然原因：

讀兩圖：《中國年降水量分布圖》，《中國氣候分布圖》，找出長江流域是什麼氣候，該氣候的降水量如何?

讀圖：《長江流域水系圖》，看長江的支流和流域面積有什麼特點？

小結：長江流域降水時間主要集中在夏季，且支流多，流域面積廣，暴雨時各支流往往同時漲水，使長江水量暴漲，容易出現洪水災害。

2． 人為原因

結合課本及以圖，出長江洪澇災害頻繁的人為原因有哪些？

上游：森林和草地植被遭到破壞，自然生態環境日益惡化.

中游：圍湖造田，湖泊面積減小，對洪水的調蓄能力降低.

下游：水流流速變慢，泥沙淤積，河床抬高。

二、找措施

分組討論：我們應該採取什麼措施來解決？

歸納總結：

河段
原因
措施

上游
上中游亂砍濫伐，森林和草地植被遭到破壞，水土流失嚴重，支流多，水量大
營造長江中上游水土保持工作，植樹造林；修建水庫

中游
河道彎曲，流水不暢，圍湖造田，湖泊面積縮小，對洪水的調蓄能力降低
重點整治荊江河段，裁彎取直，退耕還湖，興建水庫及分洪蓄洪工程

下游
流速變慢，泥沙淤積，河床抬高
加固江防大堤，疏浚河道

三、 提倡議

針對長江災害頻繁的原因，我們就應該從自己做起，並倡導大家，保護我們的生存環境，減少長江水患的發生，共同營造一個美好的家園。

四、反思;

『肆』 如何寫好地理教學反思呢

真實的記錄下，自己的教學情況以及不足，或者就是亮點。初期的話，建議請有經驗的老師來聽聽課，或者多聽其他教師的課，就會發現自己的不足。