高考地理考試說明

⑴ 高考考試說明

語文 考生切忌套作作文

解讀人 沈陽二中高三語文教師 何姝麗

【變化】

今年語文《考試說明》和去年相比，基本沒有變化，只是在語言表達方面的要求上，相關詞彙順序發生了變化。

【復習攻略】

目前，語文的復習多半已進入「二輪復習」。何老師建議考生要做三方面的復習攻略。首先是基礎方面，需要考生查找自己知識點的漏洞，可以通過限時做題來發現自己知識點上的漏洞。然後，針對漏洞找到相應的知識點，做一個彌補的復習措施。

在閱讀部分，要注意答題技巧。可以從2009年的各個省市的題型出發，總結考題中的出題點，通過研究答案的設置來針對不同的題型，獲得有效給分點。現代文閱讀中，目前的考卷要求是「二選一」，有兩個文本類型：第一個是文學作品閱讀；第二個是實用類文本閱讀，學生可以選擇自己擅長的文體來側重復習，從去年的考題經驗來看，文學類作品相對較難，同時得分點也不容易把握，而實用類文本相對來說比較簡單，題型的設置也相對容易一些，可以建議考生在訓練中對此有所側重。

作文在語文考試中分值所佔比重很大。相對來說，得分也比較容易，但得高分就難了。對此，建議考生首先要做到書寫工整，不要出現錯別字，要在作文的開頭和結尾「下功夫」，爭取做到精彩。另外，從去年遼寧省的作文題來看，尤其注重審題，不要脫離材料內容及含義，特別要提醒考生的是，作文不要套作。

數學 文科生要重視新增選修內容

解讀人 沈陽二中高級教師 高真東

【變化】

理科數學在題型、內容、要求上基本沒變化。文科數學增加了選做題，這與國家大綱要求相一致。

【復習攻略】

首先要宏觀把握復習內容。高三寒假後的復習為第二階段復習（即專題復習）和第三階段復習（即考前模擬試卷的測評）。在第二階段復習中應注意集中精力聽好專題課，記重點筆記，凡不懂之處應與同學討論弄清楚，或請教老師。在第三階段復習中，要認真做好每一套模擬題，答題要注意找到時間感覺，要注意解題規范訓練。凡遇到不會做的題目或答錯的每一道題目，都要在老師講評時弄清楚，或與同學討論解決問題。

其次，要按計劃進行復習，「凡事預則立，不預則廢」。寒假後至高考前尚有4個月的時間，要制訂一個與教師指導互補的復習計劃。要規劃出每個月、每周、每天要完成的查漏補缺任務，做到當日事當日了，每周事每周完成，每月事每月做好。

還有，要注意知識的交叉點和結合點。數學知識之間存在縱向和橫向的有機聯系，這些聯系的交叉點和結合點往往是高考命題的「熱點」，同時也可能是教師平時教學的「弱點」。因此，在復習中要注意知識的交叉點。例如，函數和不等式，函數與導數，函數與方程，函數與數列；又如，三角函數與數列，三角函數與立體幾何；再如，平面向量與函數，平面向量與解析幾何，平面向量與物理等等。廣大考生要注意積累解此類題的方法與經驗。

2010-2-15 15:33 回復

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2樓

此外，文科生還要重視新增選修內容。新增選修內容屬於基礎內容，抓基礎。對基礎知識的靈活運用就是能力。所以抓好基礎，既能保證得分率，又使提高能力成為可能。

英語 今年詞彙量要求仍為3000個

解讀人 沈陽二中高三英語組高級教師 孫新

【變化】

2010年遼寧省高考說明中，英語考試要求學生掌握的詞彙量仍為3000個左右，這與去年省考試說明要求相同，但比全國高考大綱3500個詞彙量的要求有所下降。但是，去年省考試說明中「另外，為命題需要，增加了個別單詞，以*號標明，僅要求考生知道其漢語意思」今年被刪掉了。

新課改考綱語言基礎部分，語法項目范圍新增了虛擬語氣。原來的八大時態增加到十大時態。這些新增內容應引起學生重視。

從去年英語高考情況看，學生基礎知識不牢，特別是單選部分失分過多。而新增的七選五部分普遍答得不好，學生沒有掌握答題技巧。

【復習攻略】

目前進入二輪復習，學生練習時應以試題結構設計專題，以便於掌握每個題型的命題特點。

針對詞彙量的要求，學生應有一本與遼寧考試說明相配套的詞彙本，詞彙應以該書內容而不是教材為准。詞彙本放在手邊，便於隨時翻看。考前，考試說明的詞彙表要過三遍，常用詞要掌握用法，尤其以動詞為重點。

閱讀理解的第二節，在一段約為300詞的短文中留出5個空白，要求考生從所給的7個選項中選出最佳選項，使補足後的短文意思通順、前後連貫。這類題型第二次出現在高考英語考試中，主要考查學生掌握文章主旨要義和結構的能力。但從去年情況看，學生看題不適應，失分較多。

做閱讀理解文章要限時閱讀，提高效率。每篇文章從閱讀到完成答案要控制在八分鍾之內。高考作文多為開放性作文，讓學生有話說。但高考中，字跡和語法錯誤仍是學生主要丟分點。平時訓練時，學生要注重單句中的語法錯誤。作文還要分清體裁，去年高考作文是要求發通知的應用文，但不少學生按議論文體裁書寫，導致得分不高。

2010-2-15 15:33 回復

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註：2010年高考語文取消推斷題，整體難度比去年有所提升。

2010-2-15 16:08 回復

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4樓

今年體現穩中求變；考試內容和考查難度變化不大；文科數學將增加選考內容；語文今年不考推斷題

今年6月，我省第二批接受高中新課程改革的學生將迎來高考。

昨日，全國高考大綱公布，與去年的第一份課改後高考大綱相比，今年的高考大綱體現了穩中求變，考試內容和考查難度變化不大，文科數學將增加選考內容，語文今年不考推斷題等變化對考生備考影響不大。

遼寧省2010年高考科目設置為「3+文/理綜合」。「3」指語文、數學、外語,數學分文科數學和理科數學；文科綜合考試內容含地理、歷史、政治三個科目，理科綜合考試內容含物理、化學、生物三個科目。

今年的高考大綱有怎樣的變化，考生又該如何應對。昨日，記者邀請遼寧省實驗中學的9位名師對高考大綱進行了解讀，希望對考生備考有所幫助。

地理 增加選考題部分

解讀人：遼寧省實驗中學高三地理組教師隋欣

大綱精解：考生可「三選一」

去年地理考題中沒有選考題，今年的考試大綱新增加了選考題，考題會從旅遊地理、自然災害與防治、環境保護三個選修部分各出一道題，考生任選其一作答。

命題預測：著力「圖文並茂」

地理學科的圖形是一個重點，考題多是圖文並茂，注重綜合分析能力的考查。我國高中地理《課程標准》強調了探究地理問題在地理學習中的重要性，要求聯系實際探究地理問題。如「聯系本地實際，討論某一工業企業的布局特點，以及該工業企業的原料供應和市場聯系；運用本地人口資料，繪制探究本地人口的發展模式和人口遷移。 」

備考提示：避免馬虎注意審題

第一輪復習已經接近尾聲，第一輪復習中，考生出現了審題馬虎、表達不全面、基礎知識不扎實等問題，考生在這個階段復習要注意表達能力提升和良好的答題習慣培養，通過做題，考生應該發現自己的不足，再回歸教材來鞏固自己的基礎知識。

在審題中，需要對題目提供的地理信息進行概括和綜合，以獲取地理信息的空間、屬性、時間等特徵。此外還要注意地理信息的數量、質量等特徵。

歷史 重視材料分析

解讀人：遼寧省實驗中學高三歷史組教師 董野

大綱精解：運用學科思維和學科方法分析問題

歷史大綱今年相對於去年基本沒有大的變化，只有細微調整。歷史學科考查學生對基本歷史知識的掌握程度，考查學科素養和學習潛力，此外，也注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。

命題預測：圍繞材料做文章

材料是歷史學習和考試題目中的重要元素。在做每道材料題時，獲取和解讀信息，理解試題提供的圖文材料和考試要求；對有效信息進行完整、准確、合理的解讀，這些能力考生必須具備。

備考提示：注重「線」的聯系

歷史復習已經基本完成了知識點的積累，下一個階段考生即將進入「線」的聯系，因此還沒有掌握好基礎知識的考生一定要抓緊時間學習了。

練習材料大題的時候，考生要先看一遍材料，然後再看問題，最後再帶著問題去閱讀一遍材料，只有這樣反復練習，考生才能練成全面掌握材料信息的能力。

政治 把知識點「拉成網」

解讀人：遼寧省實驗中學高三政治組高級教師 耿雲鳳

大綱精解：心中牢記每件大事

政治知識點每年變化都不大，主要是根據這一年發生的大事側重點不同有所調整。往年政治客觀題都很簡單，但是去年高考政治客觀題有點難，今年是課改第二年，預計難度不會降低。

政治科目仍然要求學生能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的相關信息；能夠快速、全面、准確地從圖、表等形式中獲取回答問題的有關信息；能夠准確、完整地理解並整合所獲取的有關信息。

命題預測：緊跟時事熱點

近年來政治命題很靈活，貼近現實，比如去年考的「資源與廢物」的問題，就需要考生把教材上的主幹知識點和現實生活熱點相結合，考查學生對國家政策的了解程度。比如今年的熱點問題海地地震，就需要考生從「國際關系、中國對外政策，共同利益」等知識點進行解答。

備考提示：不要盲目搞「題海戰術」

大量做題並不是政治復習的好方法。因為政治考試得分主要靠知識點，如果基本知識掌握不牢，說不出重點，根本得不了高分。必須要以政治教材為主要復習資料，抓住考點，牢牢記住。

第一輪復習已經接近尾聲，老師帶領學生打通每一個知識點。政治要求死記硬背的東西比較多，所以每一個點都不能落下。第二輪復習的主要任務就是把所有的知識點連成一個知識網。

生物 注意提高信息獲取能力

解讀人：遼寧省實驗中學高三生物備課組長 鞠文艷

大綱精解：注意提升分析和解決實際問題能力

從生物高考大綱來看，考試范圍和要求變化不大。生物學科命題重視對考生科學素養、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題能力等方面的表現進行測量。

命題預測：注意表格、曲線、圖形等要素

將表格、曲線、圖形等形式融入高考試卷是近年來高考命題的一種趨勢，面對這些試題要素，學生應注意不能局限於單一的知識點，而是要綜合分析，否則解答這類問題就不會順利，學生在平時的訓練中也應加強這些方面的練習。

備考提示：一輪復習主要是對整體知識點的把握，二輪復習則要將點穿成線，構建起知識體系。始終不能放棄的是信息獲取能力的提升。

英語慎重對待每一道閱讀選擇題

解讀人：遼寧省實驗中學高三組英語特級教師 楊福雲

大綱精解：對基礎詞彙進行「深加工」

詞彙是英語復習的重中之重。大綱要求的3500個詞彙，24個語法重點必須全部掌握。對基礎詞彙要做到會認、會讀、會應用。要對常用詞彙深入挖掘，了解掌握它更深層的用法。每年考試都會出現2%左右的超綱詞彙，一般都出現在閱讀題中，所以必須對歷年考題牢牢把握。

命題預測：注重語言運用

近幾年遼寧省高考英語命題注重基礎閱讀和語言運用的能力。閱讀題分值很大，所以考生要慎重對待每一道閱讀選項。

備考提示：和北京、廣東等省相比，遼寧省的英語考題相對簡單，難度偏於中等。英語高考大綱的條框限制比較多，所以題目難度並不大，因此對於一般考生來說達到及格分數都沒有問題。

2010-2-17 15:07 回復

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物理 注意兩個定律增強運算能力

解讀人：遼寧省實驗中學教務處副主任（主管高三教學工作）、中學物理高級教師 劉生波

大綱精解：「兩個定律」發生變化

今年物理考試知識點沒有變化，大綱出現的15道例題和去年都一樣。但對「庫侖定律」、「楞次定律」兩個知識點能力要求發生變化。去年這兩大定律要求考生只要了解並掌握，今年大綱要求考生除了了解掌握還要會運用，因此針對這兩大知識點出現運算題的可能性比較大。

命題預測：考生注意新的考查內容

今年物理高考大綱中，去掉了「力的合成與分解的計算題要求會應用直角三角形知識求解」這句話，說明今年可能會出現其他三角形的問題，希望考生注意。

備考提示：基本知識點要牢牢掌握，仔細研究發生變化的兩大定律，自己可以假設幾道計算題，增強物理運算題的能力，學會巧用、活用知識點。

化學 穩中求變

解讀人：遼寧省實驗中學高三化學備課組長 叢麗萍

大綱精解：考試說明有變化

2010年的考試大綱中考試目標與要求及考試范圍與內容部分沒有任何變化。但考試說明部分有幾處明顯變化。如：必考部分概念與理論當中的化學反應與能量中關於蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算今年的考試說明就做了相對詳細的說明：「了解焓變與反應熱的含義。了解△H=H（反應產物）-H（反應物）表達式的含義。理解蓋斯定律，並能運用蓋斯定律進行有關反應焓變的簡單計算」等。

命題預測：知識難度穩中有變

2010年的考綱及考試說明已經下達，雖然考試說明有一定的變化，但變化的趨向離不開：知識難度逐年穩中有降，能力考查比重逐年增加，穩中求變。

備考提示：在教師的指導下認真研究「三考」——即考試大綱及考試說明、考題及題型示例和高考考點。要有系統的計劃和准確的定位，抓好二輪構建知識網路的復習。第二輪的復習主要以對專題知識進行梳理、歸類、比較、整合，找出學科內各部分知識之間的聯系。

數學 文科數學增加選考內容

解讀人：遼寧省實驗中學高三數學備課組組長、數學高級教師 郭秀玲

大綱精解：打牢基礎關注變化

今年理科數學高考大綱的變化不大，但文科學生需要注意了，今年高考文科數學將增加「選考內容」。

選考內容為《課程標准》的選修系列4的「幾何證明選講」、「坐標系與參數方程」、「不等式選講」等3個專題，這3個專題是否選考及選考專題的內容和數量由各省自行決定。

從考綱看考試內容和考查深度變化不大，學生復習時要注意穩中求變，重視基礎知識的回歸。

命題預測：應用題莫忽視現代背景

一般考綱中新增加的內容，學生應引起注意，比如今年文科數學中增加的選考內容。此外，學生還要提高數學應用意識，不要忽視結合現代現實背景的應用題的自我訓練。

高考數學命題主要有兩類：知識性試題和綜合性試題。綜合性試題在知識網路交匯點設計試題，對數學知識和能力的考查達到一定的深度，具有很好的選拔功能，是高考命題的熱點；而數學思想又是數學知識運用的高層次的體現。函數與方程、數形結合、分類討論、轉化與化歸等數學思想是走出思維困境的武器與指南。

備考提示：學生們接下來即將面臨的是二輪復習，二輪復習實質上是知識專題和方法專題的綜合復習，兩個專題應緊密結合進行同步復習。其中，知識專題要抓住主幹知識及綜合專題的復習，加強各板塊知識的綜合。

總結提煉數學思想方法，使解題策略與方法明確化、系統化是高效完成二輪復習的關鍵。在知識專題的復習上，應明確「主體」，突出重點；在方法專題的復習上，要注重串聯考點，掌握通法，強化數學思想的運用。

此外，學生要注意，對數學問題在多種解法的基礎上，重視基本能力和創新方法的培養，重視知識新舊交匯處的命題，不要過分追求難題。

語文 今年不考推斷題

解讀人：遼寧省實驗中學高三組語文教師 董維

大綱精解：客觀閱讀復習分清主次

就全國考試大綱來看，今年語文科目命題范圍變化不大。全國大綱要求的客觀閱讀推斷題、標點符號題，並未出現在去年遼寧省的考卷中，今年應該也不會考。文學類文本閱讀還是會延續主考小說文體，實用類文本閱讀主要考查傳記文體。董老師提醒考生，客觀閱讀題的訓練要以社科類文章為主。

命題預測：作文命題關注現實

近幾年全國高考作文命題越來越靈活，常常考查考生對社會現實問題的看法，比如對闖紅燈、明星代言等問題的理解與態度，主要引導學生對人生觀、世界觀、價值觀有一個正確的認識。

備考提示：建議考生做到三點：把握答題要點，理清文章思路，正確掌握答題方法。在平時的復習中多關注社會熱點問題，能夠對一個事件作出正確、理性的判斷，調整好心態，積極查缺補漏

⑵ 高考地理考綱中世界區域地理中考哪幾個國家

國家常考的八個，但現在已經沒有規定了，因為需要的案例教學。從一個國家的學習然後引深。具體情況具體分析。地圖是重要的

⑶ 上海市高級中學地理學科教學基本要求 高中地理考綱滬版教材的83頁

度文庫

上海市高中地理學科教學基本要求(列印PDF

⑷ 2010北京高考考試說明地理部分原文

看我空間圖片

⑸ 高考地理復習大綱

全國新課標——考試說明中新增加的考點（未包括選考部分）
必考內容 第一部分 自然地理（地理1）
1、宇宙中的地球:
地球所處的宇宙環境。
地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。
太陽對地球的影響。
地球運動的地理意義。
地球的圈層結構及各圈層的主要特點。
2、自然環境中的物質運動和能量交換:
大氣受熱過程。
全球氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響。
鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點。
水循環的過程和主要環節，水循環的地理意義。
世界洋流分布規律，洋流對地理環境的影響。
地殼物質循環。
地表形態變化的內、外力因素。
3、自然環境的整體性和差異性:
自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用。
地理環境各要素的相互作用，地理環境的整體性。
地理環境的地域分異規律。
4、自然環境對人類活動的影響:
地表形態對聚落及交通線路分布的影響。
全球氣候變化對人類活動的影響。
自然資源對人類生存與發展的意義。
自然災害發生的主要原因及危害。
必考內容 第二部分 人文地理（地理2）
1、人口與城市：
不同人口增長模式的主要特點及地區分布。
人口遷移的主要原因。
環境承載力與人口合理容量的區別。
城市的空間結構及其形成原因。
不同規模城市服務功能的差異。
城市化的過程和特點，城市化對地理環境的影響。
地域文化對人口或城市的影響。
2、生產活動與地域聯系：
農業區位因素，主要農業地域類型的特點及其形成條件。
工業區位因素，工業地域的形成條件與發展特點。
農業或工業生產活動對地理環境的影響。
生產活動中地域聯系的重要性和主要方式。
交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響。
3、人類與地理環境的協調發展：
人地關系思想的歷史演變。
人類所面臨的主要環境問題。
可持續發展的基本內涵，協調人地關系的主要途徑。
走可持續發展之路。
必考內容 第三部分 區域可持續發展（地理3）
1、區域地理環境與人類活動：
區域的含義。
不同區域自然環境、人類活動的差異。
不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響。
2、區域可持續發展：
區域存在的環境與發展問題及其產生的危害，以及有關的治理保護措施。
流域開發的地理條件，開發建設的基本內容，綜合治理的對策措施。
區域農業生產的條件、布局特點、問題，農業持續發展的方法與途徑。
區域能源、礦產資源的開發與區域可持續發展的關系。
區域工業化和城市化的推進過程，產生的主要問題及解決措施。
產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響。
3、地理信息技術的應用：
遙感(RS)在資源普查、環境和災害監測中的應用。
全球定位系統(GPS)在定位導航中的應用。
地理信息系統(GIS)在城市管理中的功能。
數字地球的含義。
必考內容 第四部分 地球與地圖 世界地理 中國地理
義務教育地理課程內容是高中地理課程內容的基礎，因此，義務教育部分的地理課程內容是高考必然要涉及的內容。地球與地圖部分是高中地理必要的基礎知識，區域地理（世界地理、中國地理）是高中地理知識必要的載體。

⑹ 安徽高中學業水平考試地理考綱

前者是考試大綱，針復對老教材的制
後者是新課程標准，針對新教材的
樓主所在的陝西2010第一次新課改高考，所以考試說明要根據後者（新課程標准）編寫。
裡面的知識點基本相同，不過新課程刪去了難、繁的知識點，新增加了一些，並調整了知識難度上的要求

⑺ 《浙江省普通高考考試說明》2015年版中的地理部分刪去了「地理基礎、世界地理、中國地理」是什麼意思

我不是浙江，但同樣是考生，我們這里沒刪。
這部分是初中的知識，刪去應該是考查內弱化了，容但世界地理中國地理是結合在題目裡面考查的，然後通過地圖的判讀來提問。其實就算你們沒教也沒關系，關鍵是掌握區域自然、人文各種條件的分析。
我手打的，祝你考出好成績！請採納，O(∩_∩)O謝謝
區域定位這幾年一直降低難度

⑻ 江蘇省2010地理高考考綱

2010年普通高等學校招生全國統一考試地理科(江蘇卷)考試說明

地 理
一、命題指導思想
地理（必修科目）學業水平測試旨在測試學生的地理學習能力和必備的地理素養，注重測試學生對高中地理必修課程基本知識、基本原理、基本技能的掌握程度以及學生初步運用所學的地理知識、技能與形成的地理觀念，分析地理問題，解決地理問題的能力。地理（必修科目）學業水平測試的命題力求做到與學生學習高中地理必修課程必須達到的基本要求相一致，充分體現必修科目學業水平測試的功能價值和地理課程的學科特點；力求突出科學性、基礎性、時代性、公平性和創新性，密切聯系學生的生活經驗和社會實際，不出偏題和怪題。
二、測試內容和要求
（一） 測試范圍
測試范圍包括「地理1」、「地理2」、「地理3」三個必修模塊。
（二） 測試能力要求
1. 獲取和解讀地理信息
能夠從試題的文字表述和地理圖表中獲取有關地理信息。
能夠比較准確地理解、判讀和分析所獲取的地理信息。
2. 掌握和運用地理基本知識與地理基本技能
能夠初步掌握和運用所學的地理概念、地理事物的主要特徵及分布、地理基本原理
與規律等知識。
能夠初步掌握和運用地理基本技能，如判讀、填繪地理圖表，進行相關的地理計算
等。
3. 描述和闡釋地理事物、地理基本原理與基本規律
能夠在規定的時間內，用比較准確簡潔的文字、圖表等表達方式描述地理概念，
地理事物的主要特徵、分布和發展變化，地理基本原理與基本規律的要點。
能夠結合有關地理事實材料，運用所學的地理知識，通過比較、推理、判斷和分析，
簡要闡釋地理基本原理與基本規律。
4. 發現和探究地理問題
能夠嘗試從學習和生活中發現地理問題。
能夠嘗試運用正確的地理觀念，探究並評價現實中的地理問題，初步提出解決
問題的對策。
（三） 測試的具體內容和要求
地理1
宇宙中的地球
測試內容 測 試 要 求
地球所處的宇宙環境 了解不同級別的天體系統，說明地球在太陽系中的位置
知道地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球存在生命的條件和原因
太陽對地球的影響 了解太陽輻射對地球的影響
了解太陽活動對地球的影響
地球運動的地理意義 知道地球自轉和公轉的方向、周期和速度
理解黃赤交角的地理意義
理解晝夜更替和地方時產生的原因，能夠進行簡單的區時計算
了解四季更替的現象，解釋四季形成的原因
地球的圈層結構 知道地球的圈層結構，了解各圈層的主要特點
自然環境中的物質運動和能量交換
測試內容 測 試 要 求
地殼內部物質循環 知道岩石圈的三大類岩石，了解地殼內部物質循環過程
地表形態的變化 了解褶皺、斷層的特點及其地表形態
結合實例，說明流水、風力、冰川等外力作用對地表形態的塑造
大氣受熱過程 了解大氣的受熱過程
理解大氣保溫作用的基本原理
結合實例，說明大氣熱力環流的形成過程
氣壓帶與風帶 結合實例，說明氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響
理解季風環流的形成原因
天氣系統 結合實例，說明鋒面系統（冷鋒、暖鋒及准靜止鋒）的特點及其對天氣的影響
結合實例，說明低壓、高壓系統的特點及其對天氣的影響
水循環 了解水循環的過程和主要環節
結合實例，說明水循環的地理意義
洋流 了解洋流的概念及類型（寒流、暖流）
了解世界洋流的分布規律，結合實例說明洋流對地理環境的影響
自然環境的整體性和差異性
測試內容 測 試 要 求
自然地理要素與地理環境 知道地理環境的組成要素
知道自然地理要素（生物）在地理環境形成和演變中的作用
地理環境的整體性 結合實例，說明地理環境各要素間的相互作用
理解地理環境的整體性對人類活動的影響
地理環境的地域分異規律 結合實例，說明地理環境從赤道到兩極、從沿海向內陸及垂直地帶的地域分異規律
理解地理環境的差異性對人類活動的影響
自然環境對人類活動的影響
測試內容 測 試 要 求
地表形態與聚落及交通線路 結合實例，說明地表形態對聚落和交通線路分布的影響
氣候變化與人類活動 了解近百年來全球氣候變暖及其影響
自然資源與人類活動 結合實例，說明在不同生產力條件下，自然資源的數量與質量對人類生存與發展的意義
自然災害 結合實例，簡述主要自然災害（旱澇、台風、地震）發生的主要原因及危害

地理2
人口與城市
測試內容 測 試 要 求
人口增長模式 知道世界人口增長在不同發展階段的主要特點
結合實例，說明不同地區人口增長的主要特點
人口遷移 結合實例，分析人口遷移的主要原因
人口數量與環境 區別環境承載力與人口合理容量的含義
城市的空間結構 結合實例，分析城市空間結構的特點，解釋其形成原因
城市服務功能 知道城市服務功能的含義
比較不同規模城市的服務范圍和服務功能的差異
城市化 結合實例，說明城市化的過程和特點，並解釋城市化對地理環境的影響
地域文化 結合實例，說明地域文化對人口和城市的影響
生產活動與地域聯系
測試內容 測 試 要 求
農業區位與農業地域類型 結合實例，分析影響農業區位的主要因素
結合實例，說明主要農業地域類型的特點及其形成條件
工業區位與工業地域 結合實例，分析影響工業區位的主要因素
結合實例，說明工業地域的形成條件與發展特點
生產活動對地理環境的影響 結合實例，說明農業或工業生產活動對地理環境的影響
生產活動中的地域聯系 結合實例，說明生產活動中地域聯系的重要性和主要方式
交通與聚落、商業網點 結合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響
人類與地理環境的協調發展
測試內容 測 試 要 求
人地關系思想的歷史演變 了解人地關系思想在不同歷史階段的特點
環境問題 了解人類所面臨的主要環境問題
結合實例，說明環境問題產生的主要原因
可持續發展 理解可持續發展的基本內涵
了解協調人地關系的主要途徑
認識在可持續發展過程中，個人應具備的態度和責任

地理3
區域地理環境與人類活動
測試內容 測 試 要 求
區域的含義 了解區域的含義
區域差異 比較不同區域自然環境及人類活動的差異
不同發展階段區域地理環境對人類生產和生活方式的影響 結合實例，比較不同發展階段區域地理環境對人類生產和生活方式的影響
產業轉移和資源跨區域調配與區域地理環境 結合實例，說明產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響
區域可持續發展
測試內容 測 試 要 求
區域環境與發展 結合實例，分析區域存在的環境與發展問題，了解其危害和綜合治理保護措施
流域開發 結合實例，分析某流域開發的地理條件，說明該流域開發建設的基本內容和綜合治理的對策措施
區域農業生產與農業持續發展 結合實例，分析某區域農業生產的條件、布局特點和面臨的主要問題，說明該區域農業持續發展的方向與途徑
區域能源和礦產資源的開發與區域可持續發展 結合實例，分析某區域能源和礦產資源的合理開發與區域可持續發展的關系
區域工業化和城市化 結合實例，分析某區域工業化和城市化的推進過程，以及在此過程中產生的主要問題，說明解決這些問題的對策措施
地理信息技術的應用
測試內容 測 試 要 求
遙感（RS） 了解遙感在資源普查、環境和災害監測中的應用
全球定位系統（GPS） 知道全球定位系統的概念及其在定位導航中的應用
地理信息系統（GIS） 知道地理信息系統的概念
了解地理信息系統在城市管理中的功能
數字地球 知道數字地球的含義
三、試卷結構
（一） 題型比例
試卷題型包括單項選擇題、判斷題和綜合題。客觀題與主觀題的分值比例大致為7:3。
（二） 試題難度比例
試卷包括基礎題、中等難度題與難題，其佔分比例大致為7:2:1。
（三） 內容比例
自然地理部分約佔40％－60％。
人文地理部分約佔40％－60％。
四、測試方式和時間
（一） 測試方式
閉卷筆試。
（二） 測試時間
75分鍾。
（三） 試卷滿分值
100分。

五、典型題示例
（一） 單項選擇題
圖1為「我國南極科學考察站分布示意圖」。其中昆侖站於2009年1月27日建成，這是我國在南極內陸建立的第一個科學考察站。圖2為「太陽直射點回歸運動示意圖」。讀圖完成1～3題。

圖1
1.下列四地中，地球自轉線速度最大的是
A.昆侖站 B.中山站 C.長城站 D.南極點
【解析】此題以我國第一個南極內陸科學考察站——昆侖站的建成為情境，旨在考查學生對地球自轉線速度變化規律的掌握情況，並引導學生關注重大的地理時事。本題屬於基礎題。
【答案】C
2.我國昆侖站建成時，太陽直射點大致位於圖2中的
A.① B.② C.③ D.④
【解析】此題要求學生能運用太陽直射點回歸運動規律進行推理判斷，確定太陽直射點在一年中不同時間所處的位置。本題屬於基礎題。
【答案】D
3.近百年來，南極地區冰川消融速度有加快趨勢，其原因主要是
A.氣候變暖 B. 酸雨危害 C.風速加大 D.降水變化
【解析】此題涉及全球氣候變暖對地理環境影響的相關知識。要求學生通過分析判斷，得出南極冰川加速消融的直接原因是氣溫升高，而氣溫升高說明全球氣候有變暖的趨勢。本題屬於基礎題。
【答案】A
圖3為「某地天氣系統和地質構造示意圖」。讀圖完成4～6題。
4.關於乙地天氣的敘述，正確的是
A.受冷鋒影響，氣溫將降低
B.受暖鋒影響，氣溫將升高
C.受冷鋒影響，氣壓將降低
D.受暖鋒影響，氣壓將升高

【解析】此題要求學生根據某地天氣系統圖，判斷該地天氣系統的類型及其特徵，並對學生從圖中准確獲取和解讀地理信息的能力提出了較高的要求。學生首先要能判斷出該天氣系統為暖鋒，進而分析暖鋒過境對乙地天氣的影響。本題屬於中等難度題。
【答案】B
5.有關圖式地區地質、地貌的敘述，正確的是
A.地質構造為褶皺
B.乙地背斜成山
C.丙地向斜成谷
D.丙、丁之間有斷層
【解析】此題要求學生能根據某地地質構造示意圖，分析該地地表形態的特點及成因。首先可以判斷出該地的地質構造為褶皺，進而判斷乙、丙、丁的地貌類型，並在此基礎上分析其形成原因。此題對比較、推理和判斷能力要求較高。本題屬於中等難度題。
【答案】A
6.受侵蝕作用影響最強的地區是
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
【解析】此題在上題的基礎上，進一步考查學生對地表形態成因的掌握情況。根據判斷，乙地為背斜形成的山谷，說明此處因張力作用明顯，受到了較強的侵蝕作用。本題屬於中等難度題。
【答案】B
讀圖4，完成7～8題。
7．近地面大氣主要的直接熱源是
A．① B．②
C．③ D．④
【解析】此題通過呈現大氣對地面的保溫作用示意圖，考查學生從圖中准確獲取和解讀地理信息的能力以及學生對大氣受熱過程和大氣保溫作用基本原理的理解能力。此題要求學生在掌握大氣受熱過程的基礎上，理解近地面大氣的主要直接熱源為地面輻射，然後判斷圖中四個箭頭的含義，即①箭頭表示太陽輻射，②箭頭表示大氣吸收部分太陽輻射，③箭頭表示大氣逆輻射，④箭頭表示地面輻射，從而准確選出④是近地面大氣的主要直接熱源。本題屬於中等難度題。
【答案】D
8．表示大氣補償地面輻射損失熱量的箭頭是
A. ① B. ②
C. ③ D. ④
【解析】此題主要考查學生對大氣保溫作用基本原理的理解和應用情況。學生首先要明確大氣逆輻射補償了地面輻射損失的熱量，從而能根據圖中各箭頭所示的含義，判斷出③箭頭表示大氣補償了地面輻射損失的熱量。本題屬於中等難度題。
【答案】C
9. 「才從塞北踏冰雪，又向江南看杏花。」從塞北到江南地域分異形成的最主要因素是
A. 水分 B 熱量 C. 土壤 D. 地形
【解析】此題由詩句引入問題情境，要求學生從地理學的視角，領悟詩句中所蘊涵的地域分異規律，並分析其形成原因。此題主要考查了學生對從赤道到兩極的地域分異規律的掌握情況。本題屬於基礎題。
【答案】B
圖5為「美國本土小麥區和玉米帶分布示意圖」。讀圖完成23～24題。
10.有關圖示農業地域類型特點的敘述，正確的是
A.勞動力充足，精耕細作
B.多種經營，市場適應性強
C.單位面積產量高，商品率低
D.生產規模大，機械化水平高

【解析】此題要求學生根據美國本土小麥區和玉米帶分布示意圖，分析判斷該區域農業類型的特點。首先可以判斷出該區域的農業類型為商品穀物農業，進而分析得出其特點是生產規模大，機械化水平高。本題屬於基礎題。
【答案】D
11.與②小麥區相比，①小麥區農業生產的主要不利因素是
A.地形 B.熱量
C.科技 D.市場
【解析】此題主要考查學生對農業區位因素的掌握情況。首先要知道影響農業生產布局的自然因素，進而分析判斷出由於①、②小麥區緯度位置的不同，熱量條件有所差異，因此處於緯度位置較低的①小麥區農業生產的主要不利因素是熱量。本題屬於中等難度題。
【答案】B
讀圖6，完成12～13題。

12．該河段水位季節變化最大的年份是
A．1970年 B．1980年 C．1990年 D．2000年
【解析】此題要求學生能根據某河段水位變化示意圖，分析判斷該河段不同年份水位季節變化的狀況。學生可以從某一年洪水期水位和枯水期水位差的大小變化來判斷該河段水位季節變化的情況，由此可以得出1990年水位季節變化最大。本題屬於基礎題。
【答案】C
13．2000年較1990年水位變化減小，其原因最有可能是流域內
A．年降水量增大 B．上游圍湖造田
C．植被覆蓋增加 D．水土流失加劇
【解析】此題要求學生分析1990年到2000年水位季節變化減小的原因。主要考查學生能否正確理解地理環境各要素的相互關系及地理環境的整體性特徵。由於植被具有涵養水源、保持水土的生態功能，植被覆蓋率的提高將使河流水位季節變化減小。此題意在引導學生認識合理的人類活動對流域可持續發展的意義。本題屬於中等難度題。
【答案】C
圖7為「某城市空間形態變化示意圖」。讀圖完成14～15題。

圖7
14.該城市空間形態變化的主要原因是
A.交通運輸方式和布局的變化 B.礦產開發和人口數量的變化
C.生活方式和消費水平的變化 D.地表形態和河流徑流的變化
【解析】此題要求學生能根據某城市1980年和2008年某地聚落空間形態變化示意圖，分析判斷該城市空間形態的變化及其成因。從圖中可以看出，1980年以來，城市規模的擴大和形態的變化與城市橋梁、公路以及鐵路的建設與布局有著密切的聯系，由此判斷該城市空間形態的變化原因是交通運輸方式和布局的變化。本題屬於中等難度題。
【答案】A
15.2008年該城鎮產業布局中，不合理的是
A.自來水廠 B.大型服裝批發市場
C.造紙廠 D.大型超市
【解析】此題主要考查學生對工業布局基本原理的掌握情況，要求學生能根據影響自來水廠、大型服裝批發市場、造紙廠以及大型超市布局的主導區位因素，對各工業企業的空間位置進行分析，判斷出其布局是否合理。本題屬於中等難度題。
【答案】C
2008年入冬後，華北、黃淮等地旱情發展迅速。圖8為「我國2009年春季某日旱情分布示意圖」，圖9為「海陸間水循環示意圖」。讀圖完成16～19題。

16.地處特旱區的城市有
A.廣州、南寧 B.呼和浩特、沈陽 C.太原、石家莊 D.蘭州、西安
【解析】此題以2008年入冬後我國發生的大范圍旱災為情境，主要考查學生從圖中獲取和解析地理信息的能力。要求學生根據圖中的圖例讀出地處特旱區的城市是太原和石家莊。本題屬於基礎題。
【答案】C
17.造成我國北方旱災的主要原因是圖9中的
A.①偏少 B.②偏多 C.③偏少 D.④偏多
【解析】此題主要考查學生對旱災發生原因的探究，要求學生結合海陸間水循環過程來判斷形成旱災的水循環環節及其變化，本題屬於難題。
【答案】C
18.若要實時獲取我國旱災分布范圍的信息，應選用
A.地理信息系統 B.全球定位系統 C.遙感 D.數字地球
【解析】此題主要考查學生對地理信息系統、全球定位系統、遙感及數字地球的概念及應用領域的掌握情況。本題屬於基礎題。
【答案】C
下表為「我國南部沿海某城市人口增長統計資料」。讀表完成19～20題。
年份 有戶籍人口（萬人） 總人口（萬人）
1982年 2 2.8
1998年 120 750
2007年 200 1400
19.引起該城市人口變化的主要因素是
A.氣候、資源 B.資源、政策 C.政策、經濟 D.氣候、經濟
【解析】此題要求學生根據我國南部沿海某城市人口增長統計資料，分析城市人口變化的形成原因。根據統計資料中不同年份的人口數據可以判斷該城市人口在增長，進而分析得出該城市人口增長是我國實行改革開放政策後經濟快速發展所引起的。本題屬於基礎題。
【答案】C
20.20世紀80年代，該市大力發展電子裝配業。該工業屬於
A.動力指向型 B.原料指向型 C.勞動力指向型 D.技術指向型
【解析】此題主要考查學生對工業區位因素的掌握情況。電子裝配業屬於勞動密集型產業，因此屬於勞動力指向型。本題屬於基礎題。
【答案】C
圖10為「20世紀末部分國家城市和鄉村人口比例（％）」，完成21～22題。
21．圖示國家中城市化水平最高的是
A．日本 B．英國 C．美國 D．法國
【解析】此題要求學生能從地理統計圖中獲取有關信息，考查學生對城市化概念和特點的掌握情況。城市人口比重是衡量城市化水平高低的最主要指標，學生可以根據日、英、美、法四個國家的城市人口比例進行比較判斷，得出英國的城市人口比重最高，故城市化水平最高的是英國。本題屬於基礎題。
【答案】B
22．從圖中可以看出
A．中國和印度城市人口數量相同 B．巴西和美國城市化速度相同
C．發展中國家間城市化水平差異較大 D．發達國家城市化水平均高於發展中國家
【解析】此題主要考查學生對發展中國家和發達國家不同城市化進程及特點的理解程度，對讀圖能力的要求較高。中國和印度雖然城市化水平很接近，但因人口基數不同，所以城市人口數量不相同；巴西和美國雖然城市化水平很接近，但巴西是發展中國家，城市化發展速度相對較快，而美國是發達國家，城市化發展速度相對較慢；阿根廷、巴西、土耳其、中國、印度均屬於發展中國家，從圖中所示五國的城市人口比重可以看出，最高的達到86%，最低的只有26%，城市化水平差異較大；發達國家城市化水平不一定高於發展中國家，如屬於發展中國家的阿根廷，城市人口比重為86%，高於澳大利亞、加拿大、日本、美國、俄羅斯、法國等發達國家的城市人口比重，故選C。此題屬於難題。
【答案】C

23．圖示信息表明，我國的經濟發展

A．與資源國情相適應
B．消耗的物質資源少，環境成本低
C．與減少物質資源消耗之間的矛盾是不可調和的
D．要切實轉變主要依靠物質資源消耗過大的方式
【解析】此題主要考查學生閱讀、分析地理圖表的能力。從圖中可以看出，我國長期形成的物質資源消耗大、經濟效益低、環境成本高的粗放型經濟增長方式尚未得到根本改變。因此，加快轉變我國經濟發展的方式，是推動我國經濟可持續發展必須堅持的正確方向。本題屬於中等難度題。
【答案】D
（二） 判斷題
24. 由赤道到兩極的地域分異規律是以水分為基礎的。
【解析】此題主要考查學生對自然環境差異性成因的理解情況。由赤道到兩極的地域分異規律是以熱量為基礎的。本題屬於基礎題。
【答案】誤
25. 全球氣候變化即指全球氣候變暖。
【解析】此題主要是考查學生對全球氣候變化的理解情況。學生要能全面正確地認識全球氣候的變化，全球氣候變化既包括全球氣候變暖，也包括全球氣候變冷等其他變化。本題屬於基礎題。
【答案】誤
26. 某城市地鐵開通後，沿線出現了新的商業網點，這表明交通運輸方式和布局的變化帶來了商業網點的相應變化。
【解析】此題與現實生活緊密聯系，考查學生對交通運輸方式和布局的變化對商業網點布局影響的了解情況。本題屬於基礎題。
【答案】正
27．流域開發與整治就是通過修建水利工程來恢復河流的自然狀態。
【解析】此題主要考查學生對流域開發與整治相關知識的理解情況。流域開發與整治要依據該流域開發的地理條件進行水資源的綜合開發。
【答案】誤
28. 產業轉移既能促進欠發達地區的經濟發展，也可能加重欠發達地區的環境污染。
【解析】此題通過產業轉移對遷入區地理環境可能產生的利、弊兩個方面的影響，考查學生辯證看待地理問題的能力。產業轉移可能促進欠發達地區的經濟發展，但是不合理的產業轉移也可能加劇欠發達地區的環境污染。本題屬於基礎題。
【答案】正
（三） 綜合題
29.圖12為「世界部分地區及氣壓帶、風帶位置示意圖」。讀圖完成下列各題。
(1)依據圖示氣壓帶和風帶的緯度位置，
可以判斷北半球處於 ▲ 季。
(2)N地受 ▲ 氣壓帶控制，降水
較 ▲ （多、少）。
(3)M地盛行 ▲ 風，氣候特徵是
▲ 。該地區季風氣候形成的
根本原因是 ▲ 。

【解析】此題要求學生通過閱讀世界部分地區及氣壓帶、風帶位置示意圖，運用氣壓帶和風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響和季風環流等地理基本原理與規律分析、判斷有關問題。第（1）小題主要考查學生對氣壓帶、風帶的分布及移動規律的掌握情況。要求學生能根據圖中各氣壓帶、風帶的分布狀況，分析得出氣壓帶和風帶所處的緯度位置偏北，從而判斷此時北半球處於夏季。第（2）小題要求學生根據圖中N點的緯度位置判斷得出該地所處的氣壓帶為副熱帶高氣壓帶，再分析該氣壓帶對氣候的影響，進而得出該地降水較少的結論。第（3）小題主要考查季風環流的成因及其氣候特徵。圖中M點位於我國東部，風向為東南，故可判斷此時為夏季，進而分析得出此時該地的氣候特徵為高溫多雨。亞洲東部有世界上最為典型的季風環流，其成因為海陸熱力性質差異。本大題屬於中等難度題。
【參考答案】
（1） 夏
（2）副熱帶高 少
（3）東南季 高溫多雨 海陸熱力性質差異
30. 圖13中，①是電子工業區，周圍有眾多的高等院校，②是石油化工區。讀圖，完成下列各題。

（1）電子工業區位選擇的主導因素是_______________________。
（2）許多與石油化工企業有生產聯系的廠家紛紛聚集在石油化工區，其根本目的是___________。
（3）若在圖中③處布局鋼鐵廠，是否合理？__________，其理由是____________。
（4）若在圖中④處建自來水廠，是否合理？__________，其理由是____________。
（5）為了保護城市環境，處於石油化工區與主城區間的P帶應設置_____________。
【解析】此題側重考查學生從圖中獲取和解讀有關地理信息的能力以及運用所學地理知識對實際生活中的地理問題進行綜合分析的能力。第（1）小題考查學生對影響電子工業區位因素的掌握情況。電子工業是高新技術產業，知識和技術對其影響最大。第（2）小題主要考查學生對工業集聚效應的理解情況。石油化工企業集聚在石油化工區，其目的是降低生產成本，提高經濟效益。第（3）小題和第（4）小題主要考查學生對一些常見工業部門的區位選擇原理的掌握情況。鋼鐵廠排放的氣體易造成大氣污染，故應布局在城市盛行風向的下風方向。自來水廠應布局在城區河流的上遊方向，便於取得水質較好的水源。第（5）小題主要考查學生是否了解工業布局中環境保護的措施。在工業區和城區之間應設置衛生防護帶，以減少工業污染對城市的影響。本大題屬於基礎題。
【參考答案】
（1） 高新技術
（2） 降低生產成本，提高經濟效益
（3） 不合理 處在城區的上風方向，對城區造成大氣污染
（4） 合理 處在城區河流上游，水質較好
（5） 衛生防護帶

31.京津唐地區是我國北方綜合性工業基地，這里高等院校和科研院所雲集。圖14為「京津唐地區示意圖」。據此完成下列各題。

圖14
(1)京津唐地區發展工業的區位優勢主要有 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 等。
(2)濱海新區和曹妃甸工業區承接大城市的產業轉移，對大城市產業結構調整和環境的積極意義分別是 ▲ 、 ▲ 。
(3)新建工業區的工業集聚有利於企業共用 ▲ ，相互協作和技術創新，降低 ▲ ，集中處理廢棄物等。
(4)水資源短缺問題是制約京津唐地區社會經濟發展的重要因素之一，請從開源、節流兩個方面提出解決該地區工業用水緊張的主要措施。
開源： ▲ ；
節流： ▲ 。

【參考答案】
（1）①原料豐富 ②能源豐富 ③科技發達 ④交通便利 ⑤市場廣闊
（2）優化產業結構 減輕環境壓力
（3）基礎設施 成本
（4）開源：跨流域調水；海水淡化 節流：節約用水；提高水資源循環利用率

好不容易找到的，下載下來的是WORD文檔，然後自己復制上去的。下載鏈接給你吧。http://taoti.tl100.com/UploadFiles/200912/2009120814493353373429.rar?wasid=

我是學地理專業的，有不會的問題可以問我。

⑼ 2017高考考試大綱說明出來了嗎

部分學科重要調整內容
除了英語之外，八個學科都調整了考試內容。有多個學科的模塊從選考變為必考。從目前看，對我市考生來說，物理、地理的調整影響最大。
以下是各個學科最重要的調整。
語文
1.現行考試大綱規定的2個選考模塊分別為「文學類文本閱讀」和「實用類文本閱讀」，要求學生從兩道選考題中選擇1道作答。2017年的考試大綱，取消選考模塊，「文學類文本閱讀」和「實用類文本閱讀」均作為必考內容。

2.在「古詩文閱讀」部分增加了「了解並掌握常見的古代文化常識」的考查內容。

數學
1、增加了數學文化

2、現行的三個選考模塊刪去「幾何證明選講」，其他的兩個選考模塊內容和范圍不變，即從「坐標系與參數方程」「不等式選講」兩個模塊任選一個作答。

歷史
現行考試大綱規定的6個選考模塊分別為「歷史上的重大改革」「近代社會的民主思想與實踐」「20世紀的戰爭與和平」「中外歷史人物評說」「探索歷史的奧秘」和「世界文化遺產薈萃」。

修訂後的考試大綱刪除選考模塊「近代社會的民主思想與實踐」、「探索歷史的奧秘」和「世界文化遺產薈萃」，其餘3個選考模塊內容和范圍都不變，考生從3個模塊中任選1個作答。

地理
現行考試大綱規定的3個選考模塊分別為「旅遊地理」、「自然災害與防治」和「環境保護」，學生從3個模塊中選擇1個模塊作答。

修訂後的考試大綱，刪去「自然災害與防治」模塊。考生從「旅遊地理」和「環境保護」模塊中任選1個模塊作答。

物理
現行4個選考模塊分布為2-2，3-3，3-4和3-5，修訂後的考試大綱刪去2-2內容，將選修的3-5列為必考，其餘2個選考不變。

化學
現行考試大綱規定的4個選考模塊分別為「化學與生活」、「化學與技術」、「物質結構與性質」和「有機化學基礎」，學生從4個選考模塊中選擇1個模塊作答。

修訂後的考試大綱刪去「化學與生活」和「化學與技術」，從後2個模塊中任選1個模塊作答。

生物
刪去選修1中「植物組織培養」的內容，增加「某種微生物數量的測定」以及「微生物在其他方面的應用」；選修3中「基因工程的原理及技術」調整為「基因工程的原理及技術（含PCR）」。
政治
考試內容沒有變化，但對學科「獲取和解讀信息」「調動和運動知識」「描述和闡釋事務」「論證和探究問題」四項能力考核目標的解析內容進行了修訂完善，進一步明確考查要求。同時，考題會強調德育導向和社會主義核心價值觀引領作用的發揮。

⑽ 高考地理考什麼

高考復習雖然區分文理科，但有時候學習方法是可以相互借鑒的，地理作為文科裡面最偏向理科的一門學科（在大學地理學科在理科生中招生），很多理科的學習方式在地理學習當中更是有很大的應用價值。那麼我想用多年來理科的學習經驗，來談談地理的學習問題。
關於文科理科之間，大家最直觀的感覺就是理科更偏向於思維，而文科更偏向於記憶。這個固然有其中的道理，但是其實兩者也是能相互補充的，如果理科生能強化一下記憶，那麼就不會出現很多同學在學習上不夠踏實的現象，熱衷於高難度的題，卻連最基本的該記的東西記不住。同樣，如果文科生多一些理科思維，那麼學習起來就會事半功倍，地理尤其如此。具體來說，我覺得學地理可以向理科借鑒一下幾個方面的方法：
第一，充分發揮想像力，建立地球模型。建立模型的思想在理科中尤為常見，特別是物理學科。比如要分析一個運動學的題型，是關於一個木塊和一個木板的相互運動問題，首先就是要在腦海里建立一個這兩個物體運動的情景，越栩栩如生越好，然後分析他們的相互運動過程，開始時可以利用畫簡圖幫助想像。在地里學科里，自然地理部分一直都是很多同學的老大難問題，而如果運用建立模型的方法，就能很好理解很多地理問題，試想一個地球在圍繞太陽轉動，同時也在自西向東自轉著，於是太陽東升西落，各地有了時間差。更有趣的是自轉公轉兩個旋轉平面並不平行，於是有了四季分明。。。。。。再想像一個晶瑩剔透的地球，各大洋都進行著洋流運動，「8」字形，順時針，逆時針，彷彿就在眼前。這樣自然就很容易記住了一個運動整體的模型，遇到題目了就可以進行具體分析，而不是死記硬背的往上套。
第二，充分利用地圖等圖表工具幫助記憶。這也是地理學科自身最大的特點。理科中也有很多圖表，意義豐富，簡單直觀，例如兩個量之間的相互關系，如果繪製成一個坐標圖，一眼就能看出很多信息。地理更是如此了，地圖更是被譽為「地理學的靈魂」。當然，如果光看地圖，往往也不能看出很多東西，這就需要我們自己來充實這個地圖，將具體的地理知識點在地圖上都找到體現，最重要的甚至可以在地圖上做以文字說明，這樣慢慢的一張張地圖都被我們自己給充實起來了，以後一看到地圖，一個個具體的知識點便從地圖上浮現了出來，這樣地圖實際上起到了一個提綱挈領的作用，極大地提高了我們的記憶效率。
第三，要深挖地理知識之間的內在邏輯聯系，多找一些因為什麼，所以什麼的知識點，逐漸構建完整的知識網路。理科的東西大都是環環相扣，知識之間有著很強的邏輯聯系，這樣就比較容易構建只是網路。而文科很多東西貌似是彼此獨立的，所以舊給同學們的記憶帶來很大的挑戰。然而其實只要你認真去發掘，就會發現其實地理知識之間也是有相互聯系的。比如一個地方的自然環境往往對當地人們的人文社會環境起著巨大的影響，自然環境的制約也會帶來很多的社會問題，自然環境也是對一個地方的發展方式起著決定性的影響等。這就說明地理知識之間也是有很多內在聯系的，要善於把有邏輯聯系的知識放在一起記憶，最後構建一個完整的知識網路。
由於筆者是理科生，對地理學科的了解還不夠深入，所說的方法亦有欠妥之處，不過我覺得如果能夠適當運用理科的思維來學文科的話，對於時間緊迫的高三學生是大有裨益的。