學科教學地理經驗談

Ⅰ 2016學科教學（地理）考研選擇學校的問題

華中師范大學

Ⅱ 我對地理教學的幾點建議

一、依據課標、整合教材
新課程背景下各地教材出現了四種版本，包頭市高中地理教材選用了湘教版教材，包括必修教材三冊，選修教材七冊。在目前自治區實施的高考方案中，選修部分採取三選一，高考分值是10分。自治區學業水平考試只考查必修內容。因此，無論對於高考，還是學業水平考試，必修的三冊教材都是最重要的教學內容。
從2009年9月內蒙古自治區開始進入新課程教學實驗，到2012年，新課程的教學在包頭完成了一輪的教學實踐，目前進入第二輪實驗時期。一輪實驗中出現許多問題，有待探討解決，有相當一部分教師還沒有完成第一輪的教學實踐，因此，對於如何搞好新課程教學還有很大的探索空間。從已經進行的教學實踐經驗看，我們提出如下建議：
建議一：教師要通讀、研磨課標與教材。
教師只有通讀、研磨課標與教材，才能對湘教版教材的編寫思路、知識框架、教學理念有整體的把握和認識。
建議二：根據學生的實際情況，重新整合教材。
新課程的改革，不再強調知識的系統性，對教師而言，他們具備完整的地理專業知識儲備，在以往教學經驗的基礎上，知識的系統和框架始終存在於教師的頭腦中，不需要重新建立。但對學生而言則不然，沒有構建系統的知識框架，在他們的認知中，知識是零散的，是一個一個片段，不利於學生理解和掌握。
教材的整合可以在一章內進行節次的整合，也可以是一節內各標題的調整，總之，教材的整合為了讓學生容易構建知識框架，梳理知識，使教學過程更加流暢。如，在湘教版必修II第三單元的教學中重新整合教材。
湘教版教材原來的順序是：第一節地域聯系 第二節農業區位 第三節工業區位 第四節 交通運輸布局對區域發展的影響。
經調整後改為第一節農業區位 第二節 工業區位 第三節 地域聯系 第四節交通運輸布局對區域發展的影響 這樣安排，在農業、工業區位學習的基礎上，不需要再重復學習原第一節的產業活動區位條件，在地域聯系的教學中，學生自學交通運輸，為第四節的教學作鋪墊。教學中注意區分工業聯系和地域聯系。
新課改採取一標多本，教師在運用湘教版教材的同時，也可以參考其他版本的教材，目前高中地理教材有四個版本，湘教版、人教版、魯教版和中圖版，每套教材都有精彩的章節可以作為平時教學的素材，值得借鑒，通過教師的整合和創新提升，抓住教學核心。
建議三：強調教學是依據課標教學，而不是教教材。
新課程背景下的教學，教材不再是教學的唯一教學依據，課標才是教學的指導性綱領，教師應該有「不是教教材，而是用教材教」的認識，備課時，一定先研究課標，依據課標的要求，制定教學目標，至於教材，只是教學的素材，教學中可以根據實際情況，鑽研新課標中的「內容標准」，決定教材內容的取捨，只要教學沒有偏離課程目標就可以。

Ⅲ 學科教學(地理)考研哪些學校比較好

學科教學碩士研究生招生，下列學校比較好：
1、重點優勢學科單位： 1 北京師內范大學 2 華東師范大學 3 西南容大學 4 華南師范大學

2、優勢學科單位： 1 西北師范大學 2 首都師范大學 3 華中師范大學 4 南京師范大學 5 東北師范大學 6 湖南師范大學 7 陝西師范大學 8 哈爾濱師范大學 9 上海師范大學 10 安徽師范大學 11 廣西師范大學 12 山東師范大學。

Ⅳ 學科教學(地理)與自然地理考研那個難度大

自然地理學難度大於學科教學(地理)，學科教學(地理)專業性弱。
地理學碩士研究生內專業方向分為三容支:
1)自然地理學（研究方向有水文、地貌、氣候、生物、泥炭等）、
2)人文地理學（研究方向有城市規劃、區域經濟、人口資源與環境等）、
3)地理信息系統（研究方向有地圖學與地理信息系統，攝影測量與遙感，遙感技術與應用等）。
考試科目
①101政治
②201英語一或203日語
③361高等數學甲【二】
④813自然地理學
學科教學(地理)考試科目
(101)思想政治理論
(202)俄語/(203)日語/(204)英語二

(333)教育綜合

(859)新編地理教學論

Ⅳ 有學科教學（地理）調劑成功的師兄師姐嗎

只要不是會計專碩這樣的專業其他都是可以調劑的呀，你是一志願報考的哪個學校，本科在哪讀的，各個科目的分數還有總分是多少，要不沒法給你推薦呀都不知道你是過了A區還是B區的線

Ⅵ 學科教學(地理)與課程與教學論(地理教學論方向)

你是要當中學老師還是要做科研呢，為什麼不繼續學自己的專業？

Ⅶ 求助：學科教學（地理）

回復
幸運的棵菜
的帖子謝謝你，我最關心的學科教學（地理）這個專業畢業的學生版，能不權能像人家自然地理和人文地理專業的同學畢業一樣教地理，因為教育碩士要教大學比較困難，一般都是高中，招聘單位會以你的專業教學科目不是很明確為由拒絕你

Ⅷ 地理學科教學是不是很冷門的專業

地理教育專業在大學報考中屬於冷門專業，但是就業方面卻是朴實不變版，年年需求不權多不少，能達到畢業與需求平衡，也就是就業沒問題，而對於漢語言文學專業，現在是就業不算樂觀，但也有出現過一個學校招很多語文教師的現象，而招地理教師的學校多，但是人數很少，每個學校一般都是招1到2個。

Ⅸ 有人了解學科教學（地理）的嗎

回復 幸運的棵菜 的帖子謝謝你，我最關心的學科教學（地理）這個專版業畢業的學生，能權不能像人家自然地理和人文地理專業的同學畢業一樣教地理，因為教育碩士要教大學比較困難，一般都是高中，招聘單位會以你的專業教學科目不是很明確為由拒絕你

Ⅹ 地理教學論好考還是學科地理好考

首先我就是這來個專業畢業的碩源士研究生。結合自身，給你談一下，一般而言的話，就業前景就是基礎教育這方面，如果想進入高校的話，最少要讀完博士。而且地理作為一個小科，還是比較不被看好的。考的學校，相對而言，現在有博士點的學校還是實力相對比較好的學校，這里能帶博士的老師全國只有五六個：北師大王民教授，東北師大袁孝亭教授，華東師大陳澄教授、段玉山教授、還有一個忘記名字了，華中師大李家清教授，首都師大林培英教授。好像重慶師大、天津師大和福建師大的個別教授，還有幾個比較厲害的。像重慶師大李晴教授、天津師大的老師退休了。別的好像比較少。