地理教學中的基礎研究
A. 如何在高中地理教學中開展研究性學習
地圖是一種特殊的地理語言，是地理事物空間分布的信息載體，它既是學生獲得地理知識的重要信息來源，也是靈活運用地理知識的一種工具和手段；而圖形化更是目前地理教材改革的一大特點。地理教材中的各種圖表，具有簡明、生動、易讀等特點，它所提供的信息，對學生具有強烈的吸引力，是培養學生發展學生思維能力的重要手段。
一、因勢利導，激發興趣
興趣是最好的老師，是發展思維、激發學生主動學習的動力。因此，要注重引導，促使他們喜愛地圖，對地圖產生興趣。首先，教師適時提出激發學生閱讀地圖興趣的一些問題，如在學生閱讀了「葡萄牙航海家麥哲倫率領的船隊，在一五一九年九月從西班牙出發，渡過大西洋，繞過南美洲南端，進入太平洋，穿過印度洋，最後經過非洲好望角，於一五二二年九月回到了西班牙，成功地繞地球航行了一周」這則材料後，可讓學生在地圖上找到上述幾個地理位置，在地圖上大致估算一下其航程；在學習《地圖上的方向》時，我首先向學生出示《武漢市旅遊圖》並告訴學生：「同學們，老師今天帶你們到我們值得驕傲的歷史名城
——武漢市去好好遊玩一番。你們看地圖跟我一起遊玩怎樣？」一下便將學生的興趣激發到最佳狀態。又如，在學習《板塊構造學說》時，先介紹病床上的魏格納提出大陸漂移學說的過程，激發他們讀圖的興趣，再讓學生在地圖上仔細觀察大西洋兩岸的輪廓特徵進行驗證。其次，結合時事提出問題。如京九鐵路通車時，讓學生在地圖上找到京九鐵路的位置，並結合所學知識分析其對所經地區經濟發展的影響。海灣戰爭再次爆發，讓學生在地圖上找出美國和伊拉克的位置，並結合伊所在地區的地理位置和資源特點闡述自己對該區長期動盪不安的看法。又如「神舟五號」載人飛船發射成功，舉國歡慶。可讓學生在地圖上找到酒泉的位置，並思考回收地點為什麼要選擇在內蒙古？再次，鼓勵學生利用節假日郊遊，觀察山川地貌取得感性認識，促使學生把地理事物和地圖描述聯系起來。使同學們認識到地圖對我們每個人都是很有用的，是我們認識世界的有利工具，也是學習地理知識的得力助手。
二、觀察地圖，提取信息
地圖是地理學科中的形象、直觀的材料，蘊藏著豐富的地理信息，為學生發現問題、探討交流、收集整理、分析
B. 普通高中地理課堂教學方法研究課題可以參考哪些文獻
關於公布安徽省第五屆
中學地理優秀教學論文評選結果的通知
各市教育局教研室（教科所）：
各市中學地理教學專業委員會：
根據省教科所《關於舉辦安徽省第五屆中學地理教學論文評選活動的通知》(教科研函〔2007〕3號)文件要求，省專家評審委員會對各地推薦的地理教學論文進行了認真評審，共評出獲獎論文一等獎 16篇，二等獎 36篇，三等獎71篇。現將評選結果予以公布(見附件)，請及時通知有關單位及論文作者。
附件：安徽省第五屆中學地理優秀教學論文獲獎名單
二○○七年十月十九日
安徽省教育廳教科所 2007年10月19日印發
列印：吳儒敏 校對：吳儒敏 共印30份
附件：
安徽省第五屆中學地理優秀教學論文獲獎名單
一等獎
篇 目 單 位 作者
《淺談地理新課程背景下學生能力的培養》 淮北市教研室 王忠東
《做理論與實踐的橋梁》 蕪湖市教育科學研究室 錢宏瑾《銅陵市高中地理新課程改革調研報告》 銅陵市教研室 章小明
銅陵市第一中學 楊國兵
《地理校本課程開發的理論與實踐》 安慶市教研室 何陸禕
《論地理研究性學習的評價》 阜陽市教研室 陳鵬飛
《地方環境教育課程構建的案例分析》 蚌埠市教科所 吳岱峰《透過一次地理評優課談新課程課堂教學》 滁州市教研室 郭仕榮
《高中地理新課程教學應加強對學生的關注》 穎上縣教研室 何長劍
《關於高中地理選修課程校本化的幾點探討》 馬鞍山市第六中學 林章和
《使用新教材的幾點體會》 淮南市第三中學 朱元坤
《地理空間能力培養的教學策略》 合肥工業大學附中 洪成旗
《淺談新課程下我對地理教學的認識與實踐》 黃山市梘忠中學 汪德利
《探索課程標下的高中地理課堂教學設計》 貴池二中楊淑萍
《淺談地理課堂教學中的探究》 宿州市第二中學 苗紅青
《地理探究學習要重視學生的思維品質》 懷遠一中 孫尚樓
《談地理教學中學上情商的培養》 六安皋城中學 余 蕊
二等獎
《梳理經歷 整合資源 回歸生活——地理教學中課程資源的開發》
馬鞍山市第二中學 周躍紅
《談新課標下的「太陽高度」教學設計》 阜陽市第三中學 馬 靜
《巧用身體語言，提高地理課堂教學藝術》 合肥市第五中學 沈龍海
《談新課程背景下地理學思想和方法的貫徹》 亳州第一中學彭長玉
《新課堂教學下教學策略的初探》 蕪湖市城南實驗中學周慧本
《談新課程理念下如何實施地理課堂教學》 淮南實驗中學廖惠榮
《淺談新課程背景下學生地理探究能力的培養》 亳州第五中學 王玉龍
《地理主體性課堂教學的探究》 淮南市第二十中學 陳 中
《用新課程理念引領學生快樂地學習地理知識》 固鎮一中李方平
《構建科學與人文和諧統一的地理教育》 巢湖市第八中 柳宗柱
《如何調動學困生參與地理課堂教學活動》 蚌埠二十六中 宋長軍
《新課程背景下的地理自主學習》 郎溪中學 胡燕平
《淺談高中地理新課程教學的一些誤區》 來安中學 董桂山
劉 俊
《獲取和解讀地理信息的基本途徑和培養策略》 和縣二中 夏立軍
《高考地理復習的「虛」與「實」 》 合肥市第十七中學 黃永紅
《新課標理念下高中地理課堂教學探微》 歙縣中學鍾彩琴
《淺談「問題研究」的作用與教學》 五河一中 劉繼英
C. 如何在地理教學中開展研究性學習
研究性學習以"培養學生具有永不滿足、追求卓越的態度,培養學生發現問題、提出問題,從而解決問題的能力"為基本目標;以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設計、作品設計與製作等等為基本的學習載體:在提出問題和解決問題的全過程中學習到科學研究方法、獲得豐富的且多方面的體驗和獲得科學文化知識為基本內容;在教師指導下,以學生自主採用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式的課程.它是指學生在教師的指導下,從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題,主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動.
D. 地理教學實踐中的熱點問題有哪些
我國地理教育教學研究中的熱點問題主要體現在以下方面： 地理教育改革的理論和實踐缺乏版有機權的聯系，兩張皮的現象仍然存在，改革觀念處於表面狀態，課程內容識記的知識點較多，對能力和情感態度培養顯得不足，課程評價還是強調甄別、選拔功能，而沒有注重學生的綜合素質如何，課程管理過於集中等。上述原因造成我國中小學生基礎知識和基本技能比較扎實，但動手能力、創新能力和解決問題能力不足，這一切都是有悖於我國的社會經濟發展目標以及未來社會對個人發展的要求。為了基礎地理能更好的與地理科學發展接軌，與當代的教育思想一致，必須要對基礎地理教育走過的改革之路有清楚的認識。因為她可以使我們聯系歷史更好的理解、更加理性的看待目前的教育改革。明白該繼承些什麼，應該改造些什麼，怎麼改造，從而最終走向一條科學合理、充滿潛力的創新之路.
E. 如何從高中地理教學中挖掘科技創新的研究課題
有些來學生在確定研究課題時自，離開了教師的指導，光憑著自己的興趣愛好，提出的課題遠離自己現實生活，超越了學生的觀察、研究能力范圍，可查閱的資料又極其有限，教師與學生都感到十分的困難，最後只得翻閱一些書籍、上網下載草草收場，失去了研究的意義。
二、課題的來源
1.地理教材內部。
地理是研究人與環境的科學，是一門與社會現實關聯性很強的學科。一切地理環境的發生、發展與變化都與人類的生活息息相關，是一門實用性很強的學科。在課本上，很多地理問題的探究本身就是一個研究性學習課題，下面我列舉一些高二地理選修6課本上出現的部分研究性課題：
以上我列出了高中地理課本選修6中的教學內容部分課題，都是課本提出來供學生進行探究學習的。通過主體的探索、研究求得問題解決，從而掌握了課本知識，體驗和了解科學的探索過程，形成自主探究、創新的意識和習慣，增長知識，積累和豐富直接經驗。
2.地理學與其他學科的交匯點。
F. 地理教學方法有哪些
地理教學方法有：
演示法。演示法是教師通過實物展示、直觀教具（如模型）、示範性實驗等，使學生通過觀察而獲取感性知識的教學方法。這種方法可供展示的對象有很多，而且隨著教學手段的現代化，演示的范圍越來越大，效果越來越好。
地圖法。地圖法是指在地理教學中，老師運用各種地圖，使學生獲得地理知識、提高地理技能、發展智力的教學方法。地圖是地理的第二語言，地理學習離不開地圖，地圖成為地理學科最重要的組成部分。
綱要法。綱要法，又可以稱為「思維導圖」法，是一種利用由字母、文字、數字或者其他符號組成的直觀性很強的教學輔助工具的教學方法。這種方法能夠簡單扼要地把需要重點掌握的知識表現出來。
探究法。探究法是教師指導學生通過閱讀、觀察、思考、討論、歸納等途徑進行探索，發現並掌握相關原理或結論的教學方法。
生活教學法。活教學法是將教學活動置於現實的生活背景之中，從而激發學生作為生活主體參與活動的強烈願望，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活，從而獲得有活力的知識，並使情操得到更好的陶冶。
拓展資料：
地理（Geography），是世界或某一地區的自然環境（山川、氣候等）及社會要素的統稱。地理學是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。地理是一門綜合性的基礎學科。
G. 地理教師應該具備哪些教學基本技能
中學地理教師不僅要具有"教師意識"，同時還要有"地理教師"意識，因為在培養人才的教育過程中，地理知識的豐富性和外延性，使得地理教師更能體現《中國21世紀議程》的思想，在當今科技、社會、思想飛速發展的今天，地理教師應努力學習新理論，樹立新觀念，努力具備良好的素質，使其自我不斷完善，這是教育發展的需要，也是作為一個中學地理教師所必須具備的。地理教師應努力學習，勤奮進取，爭取使自己成為一個優秀的人民教師。中學政治課是培養學生科學世界觀和人生觀的主課堂，是思想教育的重要陣地。如何上好這門課，是政治教師應經常思考的問題。要增強政治課的教學效果，教師必須從課程本身特點入手，不斷豐富自己的專業素質，應從以下幾個方面入手：
（一）不斷豐富專業知識是提高業務水平的關鍵
1、地理學科的專業知識
一個合格的地理教師在掌握專業知識的同時，還要熟練掌握初中地理的全部教材。這樣，才能居高臨下，從多角度分析與處理教材。同時要把握住地理學科的歷史與現狀，從地理科學、環境科學等角度了解時代的要求與未來的發展趨勢。應該具有正確的「人地協調」發展意識。中學地理教材內容是以當代人類所面臨的環境、資源、人口問題為主線。它以辯證唯物主義的「人地關系協調」理論觀點向學生進行科學的全球觀、資源觀、環境觀和人口觀教育。《中國21世紀議程》中所強調的協調人口、資源、環境關系，求得經濟的可持續發展也正是中學地理教育的主題和中心目標。地理教學中教師不僅自己要懂得，更應讓學生懂得協調人地關系的重要性和緊迫性。懂得協調好社會經濟發展與生態平衡的關系：不能以掠奪自然資源、破壞生態環境為代價，去取得短期的經濟效益；不能走「先污染、後治理」的老路，人與自然必須相互支撐。也要使學生明確，我國是經濟基礎十分薄弱的發展中國家，目前正面臨著嚴峻的人口、資源和環境形勢，我們只能走經濟發展與人口、資源、環境協調的可持續發展道路，優化經濟與科技的組合，實現經濟效益、社會效益和生態效益的三者統一。這是我國未來發展的自身需要和必然選
擇。
2、教育科學知識
地理教師應不斷總結實踐經驗，並與教育理論對照，使經驗上升到理論高度
3、思想教育工作與教育藝術
地理教師要對學生全面負責，寓思想教育於知識教育之中。應該具有高尚的愛國主義思想。愛國主義是一個民族、一個國家的靈魂和精神支柱。向學生進行生動強烈的愛國主義教育是地理教育的責任。地理學科本身是思想性很強的學科，有著豐富的愛國主義內涵，在國情國策教育方面也有著獨特的優勢。因此，地理教師應首先具有這方面的品德修養因此應掌握思想教育工作的專業知識和教育藝術。並將知識、思想、行為三者有機結合。
4、其他知識
地理教學內容中充滿了辯證唯物主義觀點。教師必須具備這方面的品德素質。例如，組成地理環境的各個要素之間，塑造地表形態與外力，板塊的張裂與碰撞，水利建設與洪澇災害，砍伐森林與植樹造林，資源的開發與限制，人口的增長與控制，人類活動與地理環境等等，都體現了對立統一關系。再如，流星的墜落、四季的更替、潮汐的形成、地震的產生、日食月食、雷鳴閃電、山崩海嘯、海市蜃樓、血雨腥風、慧木相撞、宇宙黑洞等自然現象，都是物質運動的表現形式。社會上流行的「閏月之年有大災」、「彗星出現預示國家有難」、「十字連星警示世界末日來臨」等謠言，都是不符合科學的主觀臆造。地理教學中，教師應結合這方面的內容，以自己的辯證唯物主義思想和科學的世界觀、人生觀，引導學生科學正確地認識事物，認識世界，並樹立正確的世界觀和人生觀。地理教師應了解物理、化學、歷史等知識。為了教好學生，教師需要不斷豐富自己，擴大知識面。如廣泛的藝術情趣和愛好、對自然和文化景觀的鑒賞、古文和古詩詞的功力等。
（二）自覺培養教學能力和專業技能是工作進步的保證
地理教師的業務水平既與扎實的專業基礎知識有關，也和教學能力及基本技能不可分。一名合格的地理教師應以提高下列能力作為自己努力的方向。
1、理解教材、分析教材、處理教材的能力
2、設計教法，特別是應用現代化教學手段的能力
3、觀察、研究和組織教學的能力
4、地理活動的組織能力
5、實驗、演示或製作教具、模型、圖表的技能
6、准確、生動的語言表達能力
7、進行環境能力、國情教育及科學地理教育的能力
8、對學生進行能力培養和思維訓練的能力
9、命題、檢查提問及了解學生情況的能力
10、分析、評議地理課堂教學的能力
11、運用所學地理評價環境，解決實際問題的能力
（三）具有國際意識、全球意識及參與世界競爭的意識。
現代社會是一個開放的社會、信息的社會、充滿競爭的社會。任何國家的發展，都離不開國際大環境。同時，諸如發展中國家的經濟發展、南極大陸和海洋資源的開發、人類面臨的人口、資源和環境問題、世界和平的實現等，都已成為世界性話題，僅靠某個國家無法解決，需要進行全球合作。中國實現現代化，也要參與世界競爭，要借鑒國際上成功的經驗，引進國外先進的科技和科學管理，等等。因此，教師要利用自己這方面的意識和觀念，在教學中啟發學生打破閉關鎖國的思想，立足國情，放眼世界，樹立國際國內兩種政治觀、資源觀、環境觀和市場觀，為日後參與世界各國的經濟文化交流打牢思想基礎。
（四）.具有熟練運用現代化教學手段的能力。
信息化社會的出現，創新人才的需求，高考制度的改革僅靠傳統的一支粉筆，一塊黑板來教學的方式已遠遠不能滿足教育發展的需要。教學多媒體的出現使教學手段發生了根本性的變革。它具有不可替代的優勢：一是改變了學生在教學過程中認識事物的過程。使課堂從單一的「講解－接收」式向「探索研究」式發展。教學中使用多媒體技術能使學生獲得極為豐富的、生動形象的感性知識；二是改變了一些傳統的教學原則。多媒體技術，不僅可以傳遞語言、文字和靜止圖像所難以傳遞的信息，而且可以促進個別化教學和小組合作學習的實現，從而打破傳統的「師講生聽」的課堂教學基本模式，代之以學生為教學活動的主體，在教師的設計、組織、引導、解疑下，實現信息的主動獲取和知識意義的主動建構，並且有充分的實踐活動和情感、態度、價值觀的健康發展的課堂教學基本模式；三是改變了教學內容和教材形式。教學內容的表現形式將不限於傳統的教材，特別是教科書，學生和教師都將從軟體和網路上獲取大量的可以作為學習內容的信息。因此，推進素質教育，地理教師必須要具備運用現代化教學手段的能力，提高教學效益。
（五）學習能力和教育科研能力
聯合國教科文組織的一份報告中指出：在今天，從教師在教育體系中的作用看，教師與研究人員的職責趨向一致。這意味著未來的教學，需要具有科研素質的學者型教師，而不是傳統經驗型教書匠，這是現代教育發展的必然趨勢，也是素質教育對地理教師的要求。
因此，提高地理教師的教學科研能力，是提高教師素質的一條必要的途徑，是實施地理教學中素質教育的重要一教師素質水平的高低直接決定著教學水平的高低及學生素質水平的高低，而教師素質水平的高低又取決於教師的學習能力和教育科研能力。教師的學習能力指教師在政治業務和文化素質修養中的進步與提高。作為地理教師應時常充實自己，使教學和學習並重。教育科研能力指以教學研究為中心，教師在教學中既教學，又研究，動心動腦，並努力選好自己的研究課題，並創造出自己的科研成果。
H. 當代區域地理研究成果對中學地理教學產生什麼影響
區域是地理學的基本概念，區域研究是地理學研究的核心內容之一。是在學生了解了我國三大自然區、三個經濟地帶等基礎知識的前提下，在學生對我國商品農業區域
、農業低產區、水土流失地區、能源基地、城市新區等區域特點、區域開發與保護等內容有進一步了解的基礎上，而設立的理論研究性內容。是對教材內容的高度概括
，是對地理區域研究方法的總結。目的在於使學生透過大量、具體的地理現象看到其本質，並且能夠站在一定理論高度上重新審視地理區域，實現由現象到本質、由
感性認識到理性認識的飛躍。雖然學生在前面學習中，曾接觸到眾多各具特色的區域，但把區域作為一個概念抽象出來進行認識和研究其特點，對學生來說仍有一定難度。此外，地理區域研究作為地理學研究
的核心，其意義和內容也是學生必備的地理素質，區域是地球表面的一個地區范圍，它具有一定面積、形狀、范圍和界線，由於其內部特定性質和功能相對一致而有別於外部毗鄰地區。區域的概念和特點是抽象的，學生不容易理
解，所以，用學生分析乾旱區和濕潤區的方法，讓學生更容易理解區域的概念及特點。區域是人們在地理差異的基礎上，按照一定指標劃
分出來的。用不同的指標可以劃分出不同的區域，如果僅以一種指標來劃分的區域叫做單一特徵區劃，如果用綜合多種指標來劃分的區域則為綜合區劃。
分析地理環境區域差異是揭示地理區域特點的關鍵，了解地理區域特點是理解區域發展條件的基礎，而了解區域發展條件又是制定區域發展規劃的前提。由簡單
到復雜、由易到難的思路，並用很大篇幅從感性、理性兩個層面上分別介紹了區域研究的詳細內容。這樣可使學生對區域地理研究的內容有個比較具體的認識。
I. 我的畢業論文題目是《GOOGLE EARTH 在地理教學中的應用研究》，開題報告怎麼寫啊
完了 你這個題目偏窄 做畢業論文很難，給你個建議：
題目 ：網路多媒體在地理教學中的應用研究——以GOOGLE EARTH 為例
這樣你就比較好寫。否則你的內容不只是窄的問題了，收集資料都很困難，因為這是比較新的內容。
關於收集資料 給你下面的文章看看：
如何利用信息資源進行論文寫作和課題查詢
一. 論文寫作、課題查詢與信息檢索
1.論文寫作
(1)論文類型：科研論文、學位論文
(2)論文格式：前置部分：標題、作者署名、作者單位、摘要、關鍵詞、中圖分類號、文獻標識碼
主體部分：引言、正文、結論、致謝、參考文獻
(3) 論文寫作步驟：選題、資料准備、論點形成、撰寫
(4) 論文寫作與信息檢索關系
選題階段。通過信息檢索，了解專業的研究現狀、前沿、熱點問題，尋求科研中的空白點、學術的爭鳴點、社會實踐的需求點、知識的概括點、科學定論中的矛盾點、個人的興趣點、學科和專業的熟悉點
資料准備。通過信息檢索，獲取事實資料、數據資料、文獻資料、論據、觀點。
論點形成：通過對獲取的資料進行分析研究、綜合、提煉，逐步形成論點。
2.課題查詢
(1)概念
(2) 課題查詢與信息檢索
立項查新階段:了解課題項目的現狀和發展趨勢及國內外動態信息
課題跟蹤階段:在課題項目實施中，通過資料豐富、論證。
成果查新階段:課題項目完成後,通過查新,確定成果在國內外的地位,以便對項目成果有一個正確客觀的評價。
二.信息資源檢索策略與方法
1.課題分析
2.問題分類
3.選擇檢索工具
4.實施檢索
5.結果處理
信息資源檢索步驟（圖式）
課題 問題 選擇檢索 實施 結果
分析 分類 工具(途徑) 檢索 處理
1.課題分析
確定專業范圍：課題涉及專業及其相關學科。
確定時間范圍：課題需要檢索的年代范圍。
地理及語種范圍：課題在那個國家處於領先地位，原則上採用該國及該母語的檢索工具。
信息范圍：選擇與課題有關的、針對性強的檢 索工具。
2.問題分類
(1)尋找事實、數據型信息，找尋問題的准確答案。
(2)查找特定文獻,根據某一文獻的線索查找原文,或已知某一作者,查詢其所有發表的文章.
(3)對某一問題作大致的了解,並就問題的一個方面,表述自己的觀點或撰寫小型論文.
(4)查詢某一專題的前沿和最新資料,了解研究動態,發展趨勢。
(5）對某個課題全面調研,了解整個發展過程,全面細致地了解國內外有關的所有出版物的情況,年代范圍較廣,主要撰寫綜述或研究報告.
(6）對某一課題作深入的專題研究,在充分掌握材料和重要研究成果的基礎上,提出創造性的具有一定學術水平的觀點或論點,撰寫報告或學術論文.
3.選擇檢索工具
根據課題性質的不同，確定相應的檢索途徑：一般利用二次文獻和三次文獻組織和控制一次文獻 ，同時可通過一次文獻後列出的參考文獻進一步擴大范圍。
檢索工具與檢索課題的學科相一致，注重檢索工具的權威性。
技術和手段：有機檢條件的一般就不選擇手檢工具。
考慮價格和可獲得性，應選擇就近獲取。
4.實施檢索
(1)確定檢索途經:分類途徑、主題途徑、題名途徑、著者途徑、代碼途徑、其他途徑
從已知信息特徵選擇
從課題檢索要求選擇
檢索工具提供的索引進行選擇
(2)制定、調整檢索策略
確定檢索用詞，構建檢索表達式，實施檢索，反饋調整檢索
5.結果處理
n 檢索結果分析:瀏覽文摘,判斷是否滿足要求,並加以篩選,若不滿意,及時修改檢索策略,二次檢索,直止滿意.
n 獲取原文：(1)全文資料庫直接獲取
(2)文摘、題錄、索引資料庫通過外刊導航獲取全文http://libweb.zju.e.cn
(3)館際互借
三.各專題信息的檢索
1.事實型、數值型信息的檢索
事實型信息主要指名詞術語、人物、地理、機構、年度資料等。數值型信息主要指計算公式、圖表、數據、統計資料等.
檢索工具主要是詞典、網路全書、年鑒、手冊等
(1)詞典、辭典
綜合性辭典:《辭海》《辭源》 《漢語大詞典》
專科辭典：《經濟大辭典》 《國際貿易金融大詞典》《計算機詞典》 《建築材料辭典》
網上的詞典：
中文詞典:http://cn.yahoo.com.cn
IT詞典: http://www.longen.com
（2）網路全書
綜合性:《中國大網路全書》《不列顛網路全書》http://www.eb.com 《大美網路全書》
專業性：《工商管理大網路全書》 《科學技術網路全書》等。
網路全書網站：
國家網路全書:http://countries-book.db66.com
現代會計網路辭典網: http://countries-book.db66.com
（3）年鑒
綜合性：《中國網路年鑒》 《世界知識年鑒》
專業性：《中國經濟年鑒》 《中國會計年鑒》
統計年鑒:《中國統計年鑒》 《廣東年鑒》
網上年鑒：國家圖書館主頁提供年鑒資料庫的網上檢索。
（4）手冊
參考性:《現代營銷手冊》
指南性 《出國留學指南》
數據性:《建築施工計算手冊》
(5)資料庫、網站
萬方：中國科研機構資料庫（CSI）
萬方：中國企業、公司及產品資料庫
UMI《商業信息摘要資料庫》(ABI/INFORM)
傳記網:http://www.biography.com
世界名人錄網路版http://www.worldeyes.org/index.html
中國統計信息網：http://www.stats.gov.cn
中國經濟信息網：http://lib.nit.net.cn
中國資訊行: http://lib.nit.net.cn
中國資訊行 http://lib.nit.n http://www.nlic.net.cn
主要資料庫:中國經濟新聞庫、中國商業報告庫、中國統計資料庫、中國上市公司文獻庫、香港上市公司資料庫、中國企業產品庫 、名詞解釋庫、中國人物庫、中國中央地方政府機構庫、中國法律法規庫、中國醫療健康庫 。
中經網 http://lib.nit.net.cn http://www.nlic.net.cn
內容包括推薦專輯、綜合動態、經濟分析、經濟數據、行業經濟、區域經濟、財經視頻等
提供3種查詢工具：
全文信息檢索系統：綜合經濟和中經新聞
中經搜索：Internet網站資源搜索
中企網址查詢：按企業、產品查詢
2.文獻型信息的檢索 以文獻（題錄、文摘、全文）為檢索對象
檢索工具：期刊論文 會議文獻 學位論文 專利 標准
(1)期刊
又稱連續出版物，是一種定期或不定期連續出版的文獻載體。核心期刊是重要的一種期刊。
核心期刊：文獻計量學研究發現，少數期刊（約20%）刊載了某些學科大量的高質量的論文（80%），他們的被摘率、被索率、被引用率以及在流通中的借閱率明顯高於其他刊物，這部分期刊被稱為核心期刊(core Journals)
http://libweb.zju.e.cn
電子期刊:電子期刊與快訊http://gort.ucsd.e/newjour
期刊資料庫
中文綜合性全文資料庫舉要
維普中文期刊全文資料庫（1989-）
收錄期刊種類近12000種，涵蓋自然科學、人文社會科學各學科的期刊。
萬方資料庫（共包括100多個專業資料庫）
（A） 科技信息子系統
（B） 數字化期刊
（C） 商務信息子系統
清華學術期刊網
收錄國內6600種核心與專業特色中英文期刊的全文，積累題錄1500萬余條，全文文獻500多萬篇。分九大專輯，126個專題文獻資料庫，內容覆蓋自然科學、工程技術、人文和社會科學等學科領域，收錄年限從1994年至今.
VIP、CNKI、萬方三種資料庫比較
CNKI VIP 萬方
時間 1994 1989 1998
種數 6000種 12000種 2700
全文 664萬篇 500萬篇 30萬篇
內容 9/126專題 7/27專題 5/77小類
更新 2 1 3
Springer(全文) http://lib.nit.net.cn
德國Springer-Verlag公司是世界上著名的科技出版集團, 通過Springer Link系統提供學術期刊及電子圖書的在線檢索服務。
Springer LINK目前所提供的全文電子期刊共包含439種學術期刊（其中近400種為英文期刊），涉及的學科範圍包括化學、計算機科學、經濟學、工程學、環境科學、地球科學、法律、生命科學、數學、醫學、物理與天文學等11個學科，其中許多為核心期刊。
（2）會議文獻
是指學術會議文獻。檢索工具主要有：
萬方：《中國學術會議論文資料庫》：國內唯一全文資料庫。
《科技會議錄索引》（ISTP）：報道國際性或科技會議論文的專門性檢索刊物。
（3）學位論文
學位論文檢索工具主要有：
萬方：中國學位論文檢索
學位論文查詢：浙大（碩士）、（博士）
CNKI:中國優秀博／碩士學位論文全文資料庫(CDMD)
博碩士學位論文資料庫（PQDD）
中國優秀博／碩士學位論文全文資料庫
（CDMD） http://lib.nit.net.cn http://www.nlic.net.cn
目前國內相關資源最完整、連續動態更新的博／碩士學位論文全文資料庫。每年收錄全國300家博士培養單位的優秀博／碩士論文約2萬篇，2002年「211工程」高校收錄率85％以上，收錄年限2000年至今。
（4）專利
專利文獻：一切與專利制度有關的各種專利文件統稱為專利文獻。
類型：專利說明書、專利公報、專利檢索工具等。
檢索途徑：
專利權人（個人、機構）
專利分類（IPC分類、各國專利分類）
專利主題（關鍵詞）
專利號碼（專利號、申請號（優先項）、入藏登記 號等）
免費專利資料庫
中華人民共和國國家知識產權：http://www.sipo.gov.cn
中國專利信息:
http://www.patent.com.cn
中國知識產權網專利庫:http://www.cnipr.com
易信網專利庫http://www.exin.net
CNKI網專利庫 http://www.cnki.net
（5）標准
標準的等級
國家標准：GB
行業標准 ：行業主管部門名稱的漢語首 字母表示，例如：JB。
地方標准：DB
企業標准
標準的檢索：一般採用分類和標准號途徑
檢索課題—查找標准目錄中的分類目錄—標准號—索取標准原文
檢索課題—查找目錄中的標准號索引—標准名稱—索取標准原文
標準的檢索工具：
上海標准文獻信息網上服務系統：http://www.shsi.net.cn
中國標准計量信息網：http://www.stdcn.com
3.小結
1.查找一般問題答案，多用工具書或事實、數據型資料庫。利用工具書時，可按下列模式：
（1）查時政大事:年鑒
（2）查名詞、術語:詞典
（3）查人物:辭典、網路全書
（4）查數據:統計資料、年鑒、手冊、資料庫
（5）查機構、地名:名錄、手冊
2. 查當代科學進展及當前學術動態:年鑒或資料庫（綜述）。
3.查找圖書:先查當地館藏目錄,若無,聯機檢索,館際互借。
4.查論文資料:索引、文摘、全文資料庫（期刊、會議錄、學位論文）
5.查法令條約:匯編資料、書目或法律法規資料庫。
6.查專利、標准:專利、標准資料庫
2.文科專業信息資源檢索工具舉要
(1)《人大報刊資料全文資料庫》（1995-） http://lib.nit.net.cn
l 共包括4個子資料庫：①政治類；②經濟類；③教育類；④文史類。
3.經濟學專業信息檢索工具
工具書:
《中國經濟大辭典》*
《牛津經濟學詞典》
《中國近百年經濟史辭典》*
《新帕爾格雷夫經濟學大辭典》*
《國際貿易金融大詞典》
《實用外貿英漢詞典》
《經濟學網路全書》*
《中國經濟網路全書》*
《哈佛商學院管理全書》
《中國會計年鑒》
《中國經濟科學年鑒》*
《中國經濟年鑒》
《中國市場統計年鑒》
《中國經濟貿易年鑒》
《現代營銷手冊》
《市場調研手冊》
《國際貿易簡明核算手冊》*
經濟專業相關資料庫（20個）
中國數字圖書館數字圖書
書生之家
萬方資料庫
維普全文期刊資料庫
清華學術期刊網
人大報刊資料全文資料庫
中國資訊行
中經網
期刊目錄：SSCI
學位論文查詢:浙大(碩士)
學位論文查詢:浙大(博士)
相關網站
工商企業、金融、財政、價格等信息：
中國企業在線:conline.126.com
萬方企業資料庫:
中銀網:http://www.cfn.com.cn
http://www.powerize.com
五.理工科專業信息資源檢索
1.理工科文獻特點
數量急劇增加
文獻交叉重復
文獻出版分散
文獻失效加快
文獻類型增多
SCI與EI比較
SCI EI
索引 索引、文摘
回溯年代 40年 120年
范圍 側重基礎科學 不收基礎理論
側重工程界
檢索思想 引文思想 傳統文獻檢索思想
特點 多學科交叉覆蓋 時效強、文摘詳盡
時效強 使用方便
收錄我國文獻 少 多
3.計算機專業信息檢索工具資料庫（20個）
中國數字圖書館數字圖書
書生之家
萬方資料庫
維普全文期刊資料庫
清華學術期刊網
Springer清華鏡像
World Scientific 世界科學出版社全文電子期刊鏡像
CALIS管理中心資料庫資源
期刊目錄：SCI
學位論文查詢:浙大(碩士)
學位論文查詢:浙大(博士)
六.檢索實例
檢索課題：反傾銷*WTO
1.分析研究
2.選擇檢索工具
事實型、數據型資料：專業工具書，中經網
相關文獻資料：維普或清華同方、人大復印資料、萬方學術會議文獻、學位論文、UMI、Elsevier SDOS、
Kluwer
3.確定檢索途徑：
主題途徑:反傾銷*WTO
anti mping*WTO（02／04）
分類途徑:F72
4.實施檢索,結果如下：
中經網：11篇(浙江*反傾銷*WTO)
維普:116篇（核心期刊02／04）
CNKI：121篇（02／04）
CNKI博碩論文：9篇
萬方會議論文：4篇
萬方學位論文：12篇
人大復印資料:(略)
UMI：4篇(學術期刊02/04)
Elsevier SDOS:0篇
Kluwer:1篇
檢索課題：高層建築和抗震設計
1.分析研究
2.選擇檢索工具
數據型資料：專業工具書
相關文獻資料：維普、CNKI、萬方學術會議文獻、學位論文、標准、EI（工程索引）、Elsevier SDOS、 Kluwer
3.確定檢索途徑：
主題途徑：高層建築＊抗震設計，
tall building*seismic design
分類途徑:TU97（高層建築）
4.實施檢索,結果如下：56篇
維普：24篇（核心期刊2000／2004）
萬方會議論文：4篇
萬方學位論文：0篇
萬方期刊論文：2篇
CNKI全文期刊：11篇
CNKI學位論文：2篇
Elsevier SDOS：1篇
EI 工程索引：12篇（文摘）
Kluwer :0篇