⑴ 1、gis與地理學之間有何關系2、GIS在現代地理教學中的地位或作用
地理信息系統作為傳統科學與現代技術相結合的產物，為各門涉及空間數據分析的學科提供了新的技術方法，而這些學科又都不同程度地提供了一些構成地理信息系統的技術與方法。因此，認識和理解地理信息系統與這些相關學科的關系，對准確地定義和深刻地理解地理信息系統有很大的幫助。GIS與地理學及地學數據處理系統地理學為GIS提供了有關空間分析的基本觀點與方法，是地理信息系統的基礎理論依託。而GIS的發展也為地理問題的解決提供了全新的技術手段，並使地理學研究的數學傳統得到充分發揮。地學數據處理系統是以地學數據的收集、存貯、加工、集成、再生成等數據處理為目標，為地理信息系統提供符合一定標准和格式數據的信息系統。⑴作為GIS的外部數據處理，為GIS准備數據，如遙感校正。⑵作為GIS內部數據處理，已成為GIS空間分析的有機組成部分。GIS與地圖學及電子地圖GIS脫胎於地圖，並成為地圖信息的又一種新的載體形式。地圖是GIS重要數據來源之一。地圖學理論與方法對GIS有重要的影響。地圖強調的是數據分析、符號化與顯示，而地理信息系統則注重於信息分析。 與傳統地圖集相比，電子地圖（EMS）有許多新的特徵：⒈聲、圖文、多媒體集成。⒉查詢檢索和分析決策功能。⒊圖形動態變化功能。⒋良好用戶界面、讀者可以介入地圖生成。⒌多級比例尺的相互轉換。 一個好的電子制圖系統應具有地理信息系統的所有功能，且其擁有更強的空間信息表達與顯示功能。 地理信息系統與計算機科學 1、桌面制圖桌面制圖系統用地圖來組織數據和用戶交互。這種系統的主要目的是產生地圖：地圖就是資料庫。大多數桌面制圖系統只有及其有限的數據管理、空間分析以及個性化能力。桌面制圖系統在桌面計算機上進行操作，例如PC機，Macintosh以及小型UNIX工作站。 2、計算機輔助設計CAD計算機輔助設計(CAD)系統促進了產生建築物和基本建設的設計和規劃。這種設計需要裝配固有特徵的組件來產生整個結構。這些系統需要一些規則來指明如何裝配這些部件，並具有非常有限的分析能力。CAD系統已經擴展可以支持地圖設計，但管理和分析大型的地理資料庫的工具很有限。 3、DBMS資料庫管理系統資料庫管理系統專門研究如何存儲和管理所有類型的數據，其中包括地理數據。DBMS使存儲和查找數據最優化，許多GIS為此而依靠它。相對於GIS而言，它們沒有分析和可視化的工具。遙感和GPS遙感是一門使用感測器對地球進行測量的科學和技術，例如，飛機上的照相機，全球定位系統（GPS）接收器，或其他設備。這些感測器以圖象的格式收集數據，並為利用、分析和可視化這些圖象提供專門的功能。由於它缺乏強大的地理數據管理和分析作用，所以不能叫作真正的GIS
⑵ 如何發揮畫圖在地理教學中的作用
建立良好的師生關系是創造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎。平日，教師要注意深入到學生中內去，和學生打成一片容，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學中，教師要善於用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關懷和幫助每個學生，充分尊重他們，信任他們。要允許學生在學習中出現錯誤，允許學生充分表達自己的見解，允許學生質疑問難，對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心，巧妙撥動學生的情緒之弦，使學生"親其師、信其道、樂其教"。
⑶ 如何加強地圖在高中地理教學中的運用
1、關鍵是培養學生學習的興趣,學生有了興趣,何愁教不好?他們自己也會學了.
2、掌握有效專的教學方法屬.
3、教師自己要有文本解讀能力,課堂上要讓學生大膽說出自己的理解.
4、要重視教學,培養學生用「我手寫我心」.文章不在於技巧,關鍵在於富有真情實感.
5、掌握一些實用的教學法,多向名家學習,學習他們的課堂教學技能和方法,比如老一輩的教育家一些新課程改革後出現的特級教師的教學方法.
⑷ 地圖在地理教學中的作用
工具，載體
⑸ 如何發揮地圖在中學地理教學中的作用
地理教學中地圖的運抄用 地圖是一種特殊的地理語言，是地理事物空間分布的信息載體，它既是學生獲得地理知識的重要信息來源，也是靈活運用地理知識的一種工具和手段；而圖形化更是目前地理教材改革的一大特點。地理教材中的各種圖表
⑹ 論地圖在中學地理教學中的作用的論文參考文胸有哪些
地圖是地理教學中必不可少的組成部分，它能方便學生在學習中對空間認識的一種重要載體，蘇聯經濟地理學家巴朗斯基曾說：「地圖是地理學的第二語言，並且應該說它是更經濟、更容易理解的語言」 ，地圖使人很容易了解許多正文里往往必須用許多篇幅來敘述但完全得不到充分效果的東西。對於地圖的重要性，我國古代學者鄭樵還曾提出「古之學者，為學有要，置圖於左，置書於右，索象於圖，索理於書，」的特點；這些都說明了地圖在地理教學中有著舉足輕重的作用；教學中地圖的廣泛應用更能加深學生對地理事物的看見理解。 一、地理教學離不開地圖
地圖教學是地理教育中培養學生「創新意識、實踐能力」的主要途徑，也就是說地圖是其他任何工具無法取代的。
地圖是地理知識的一種形象、直觀、綜合的表達，也是地理學科獨有的一種語言,地圖中包藏了眾多的顯性和隱性地理知識，許多地理特點、規律都可以通過觀察、分析地圖得出。地圖和地理教學始終相伴，對培養學生的注意力、觀察力、思考力，判斷力、記憶力，都起著非常重要的作用。在教學過程中，「讀圖」是關鍵，因為，我們每個人的條件是有限的，我們不可能先游遍全世界的每一個較落之後再來學習地理知識，所以我們只有從地圖上獲取更多的地理信息，以便了解世界地理，了解身邊的地理事物；以達到知識點的轉移，加深對所學知識的理解和記憶。
二、地圖在教學中的運用（圖文結合、以圖導學）
地圖把眾多的地理事物及其分布縮影在一起,能使學生一目瞭然。培養學生把教科書中抽象的文字知識與形象的地圖聯系起來,將所學的地理知識讓學生按照一定的空間方位儲存在頭腦中,以後只要一提到某一方面的地理事物,學生立
刻就會反映出地圖表象,進而迅速而較為准確地表達出來。充分利用地圖進行教學,進行「文」、「圖」結合訓練,不僅有利於學生對地理空間概念的形成,而且有助於學生准確地記憶地理事物及其知識分布,進而提高學生的空間形象思維能力。例如在講述我國34個省級行政單位時,我利用中國政區圖，根據我國黃河、長江、珠江等主要流經的省區進行教學。利用掛圖，讓學生輪流回答或者齊聲回答，通過反復練習，使學生對全國的省級行政區有一個比較完整的概念。再給學生總結出；位於黃河流域的省級行政區有：青海省、四川省、甘肅省等。位於長江流域的省級行政區有：青海省、西藏自治區、雲南省、四川省等。最後測試:要求學生在一定時間內,一次性不重復不遺漏地指圖說出34個省級行政單位名稱、空間分布。充分利用地圖,用一個空間結構把知識聯在一起,就比較容易理解,記憶的效果就會明顯提高。
三、地圖在教學中對學生思維、想像能力的培養
在地理教學中通過對地圖的觀察和分析，還可以培養學生的思維、想像能力。各種地理事物是用各種地圖符號體現出來的。教師要注意引導學生通過觀察和想像把各種地圖符號形象化。例如，用中國的地形圖分析長江的水文水系特點，教師先讓學生思考長江流經地區的地形特點，再和長江的水文水系特徵相結合得出：我國的地勢特徵：「西高東低，呈三級階梯狀分布」而長江發源於西部青藏地區的唐古拉山，自西向東奔流入海；在山區水流湍急，水力豐富，可以發電；在平原地區則水流平緩，可以進行水運，灌溉等這樣的結論。這里學生絕大部分進行的是形象思維，即憑借自己腦海中的印象加上自己的想像力（高山的流水，是從很高處往下流，水流很急；平地水流很緩慢）進行思維活動，而不一定是先經過一連串的邏輯思維，例如：山地因地勢陡峻——高度差大——河流水位落差大——流速快——水力豐富，才獲得以上認識的。這種形象思維具有不受已形成的地理概念、規律與理論約束，容易產生直覺，即未經逐步分析，迅速對問題的答案作出合理的設想或忽然領悟的思維，七、八年級學生的形象思維十分活躍，因而要特別注意利用新教材的地圖優勢積極發展學生的形象思維。
四、地圖在教學中對學生探究能力的提高
探究式學習是學生在已有的知識基礎上，對新問題進行積極探索和主動
建構的過程。學生在教師指導下進行有目的的讀圖，從圖中獲取感性素材，並進行綜合分析、比較、判斷、推理等智力活動，可以使觀察所得從感性上升到理性，進而探究出地理概念和地理規律。比較法；在地圖教學中通過同一地區同一類不同內容的圖像進行對照，進行縱向比較，就能弄清楚演變過程，研究其發展方向。對不同地區同一類型同一內容的地圖進行比較，就可以得出該區域地理環境的整體特徵和區域間的差異。綜合分析法：綜合分析就是把各個部分或各個要素連接成整體，從中考察各部分各要素之間的聯系，分析綜合這一思維活動的特殊性，就在於它能夠揭示事物的內在聯系，讓學生探究如何同時用幾幅圖來綜合說明某些地理事物和現象，是培養學生綜合思維能力的有效方法。
隨著科學技術的日新月異和商品經濟的飛速發展，不僅軍事、交通、旅遊運用地圖，政治、商業、科研等也要運用地圖，地圖以其信息量大、使用性強、形象直觀等特點正在成為一種不可替代信息交往工具，我們在地理教學中運用地圖，不僅只是從中獲取地理信息，而重在提高學生的運用地圖的能力，著眼與學生綜合素質的提高。
因此，地圖可以在一個較小的空間內表現出多種地理事物、地理現象、地理特徵、地理規律和地理演變過程，反映出地理知識的廣泛性。地圖有多種類別，可以根據學習的需要，用專題地圖或普通地圖表現單一地理要素的特徵或各個地理要素的總體特徵，揭示地理事物和地理現象的內在聯系以及地理要素之間的復雜關系，反映出地理知識的綜合性。
⑺ 中學地理在地理教學中的作用
中學地理抄中有很多基礎性的知識，是地理學習知識框架建構的基礎，其中有很多理論性的東西，比如大學課程中，很多都是先教授理論課，然後再輔以實踐性的東西，初中地理更多的就是那種很基礎的理論。是學地理必學的入門常識。
⑻ 淺談地圖在初中地理教學中的重要性及如何進行地圖教學
我覺得更重要在於換位思考，所謂知己知彼百戰百勝，想像他們需要什麼喜歡什麼，這樣很容易讓對方滿足。
