地理教學調查問卷

① 地理調查報告 1000字 急需

在2006年的一個星期里，泰安市天氣變化無常，以陰雨天氣為主，我們小組六人走進公司企業、大中小學，走家串戶訪談交流、作調查問卷，希望能夠得到科學的數據，並以此為依據研究當今人們對漢字規范使用的重視程度。

八月二十四日，我們小組六人在陳鵬老師的帶導下，乘火車離開青島並於次日抵達活動地山東泰安。作為隊長，我安排好了生活起居問題後，強調了活動內容和重要性，隊員們就開始忙著活動的前期准備。有的畫海報，有的討論活動的細節，我聯系了當地的市團委和學聯委的老師，為我們日後的活動做好准備。看到隊員們熱情高漲，我堅信此次三下鄉活動定能出色的完成。

8月26日，我們在泰安市大街小巷走家串戶做調查，和當地的居民互相交流做調查問卷。8月27日我們在泰安學院附屬中學作調查。8月28日，我們在當地小學做調查，並參觀了在泰安市政府舉辦的泰山書畫展8月29日，我們和山東農業大學的學生交流做調查。此次調查共發放調查問卷1000份，被調查者中普通居民、店鋪老闆、公司經理佔2/5，中小學生佔3/10，大學生佔3/10。白天我們做調查和洽談交流，夜晚總結當天活動，補充活動中的不足並就活動主題根據當地情況作更深入的討論。泰安天氣變化無常，早晨還陽光普照，中午就陰雨連綿甚至暴雨傾盆，隊員們的衣服都淋濕了,體質稍差的女隊員感冒了。活動開展到最後,大家均已疲憊不堪，但看到自己的勞動成果，大家又十分高興，幸福得像個孩子。俗話說得好，苦盡甘來，在當地的團委老師的支持下和居民的理解下，我們圓滿地完成了任務。

以下是此次活動調查的部分內容和調查數據：

人們認為寫好漢字是自尊愛國表現的佔74.3%，認為寫出的漢字自己認識並可以交流即可得人佔25.7%；在平時讀書寫字時，人們會認真寫好每一個字並注意規范使用的佔57%，而不去考慮那麼多的佔42.6%；在日常生活中，人們能經常看見錯別字的佔56.4%，很少看見錯別字的佔2.6%；在問及如果他人將自己名字寫錯，會覺得對方素質低的佔9.3%，不高興的佔44%，持無所謂態度的佔6.7%；在問及是否重視自己或孩子的漢字書寫時，重視的佔41.7%，不重視的佔52%。

科技的發展是想像力的結晶，需要文學的手段加以培養，但是現實殘酷得告訴我們，語言與文字的知識淡化正在越來越沉重地困擾年輕的一代。

由於過多地使用電腦，收發簡訊蔚然成風，人們很少再親手寫字。一個副作用就隨之產生了——本來會寫的漢字，今天居然不會寫了!實在不可思議！明明受過正式教育!可是我國一代青少年和成年人，真的有越來越多的人提筆忘字了！毫無疑問這是令教育界人士始料不及的可怕傾向！在美國常可見到那些被叫做「ABC」的華人（American Born Chinese）呢？應該說，在中國民眾中，受過正規教育，卻越來越弄不清漢字的筆畫結構，越來越寫不好漢字的人群的大量出現，這是一個不可小視的社會現象和文化現象，是大事一樁，不是小事一則！國家教育部語言文字信息管理司李宇明司長在「中國信息化趨勢報告」中寫道：語言強調不僅是國家強弱盛衰的象徵，而且語言也會促進國家的發展壯大，語言是文化的基礎，民族的象徵，是「軟國力」的核心。語言是人類最重要的交際工具，80%的信息由語言文字來負載傳遞，語言信息技術和語言產業成為當今經濟快速增長的「新寵」，語言構成「硬國力」的一個重要方面。「滅種先滅文」！文字方面的這種「和平演變」，對於中國文化的傳承和發揚光大，的確是一個不祥的徵兆！越來越多的人提筆忘字，越來越多的人寫字歪歪扭扭！且不論這是「電腦的功勞」，抑或是「手機的罪過」，可以肯定的是：長此以往，漢字的生命力，漢字的走向，一定會成為又一個事關中華文化前途和命運的大問題。

現實生活中人們在寫字的時候存在著許多不如人意的地方，如生造亂用，繁簡並用等現象，在廣告招牌，學生作業，教師講義，公文信函甚至名家手札中都隨處可見，規范漢字的書寫和使用一混亂到了令人難以容忍的地步！而與此同時出現的另一種現象是人們的寫字水平正每況愈下，不僅社會人員寫字差，學生寫字能力差，連某些教師寫字水平也差，這不能不說是我國規范漢字的悲哀！而當今的大學生認為總有一天電腦鍵盤會取代筆的人竟達到11%，他們當中似乎都不贊同大學應該繼續語文教育，這使得許多大學生變成了文憑機器，素質卻相對很低。

2000年10月31日，第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議通過了《中華人民共和國語言文字法》，並於2001年1月1日發布，進一步趨榮立了漢字書寫規范，明確了書寫規范漢字的道德意識和法律責任。對全面普及推廣規范漢字發揮了指導作用，一些文字工作者據此編纂了大量的詞典和字典，為推動規范漢字的發展付出了辛勤的勞動，做出了巨大貢獻。但為什麼社會上仍會出現這些使用漢字的混亂現象呢？我認為主要有以下幾方面的原因：

一. 傳統的書法觀念根深蒂固，混淆了規范漢字書寫教育的概念。

傳統的書法理念存在著這樣兩種不全面的認識：一是只要符合碑帖里的字就是規范漢字;二是認為寫字一定要從臨摹碑帖入手，碑帖雖然具有很高的藝術價值，但其中有很多異體字，很對人臨習了碑帖以後往往難以改正寫異體字的習慣。如果一開始就從臨習碑帖入手的話，學生難以入門，不如直接從規范漢字的基本筆畫，偏旁部首，基本結構和筆順規則入手，學生更容易接受和掌握，並奠定了良好的漢字規范意識。

二． 電腦時代的快速發展，使得社會忽略了規范漢字書寫教育。隨著時代的發展，電腦的普遍應用，使人們產生了一種錯誤的觀念，即認為只要學會了電腦打字，字寫得好壞無關緊要。殊不知，電腦中任何一種筆畫輸入法都是以規范漢字為基礎來編碼的。如果不會寫，不會用規范漢字，要學會電腦打字，提高打字速度也就無從談起。

三． 薄弱的寫字教育，是規范漢字書寫教育普遍推廣的最大缺陷。

從我們調查了解的情況來看，規范漢字書寫教育尚未引起各地教育部門的高度重視，很多中小學校都沒有開設寫字教育課程，更沒有配置專業的書法教師，一些教育機構也片面地強調提高學生的聽，讀，記的能力，而忽視了寫字能力的培養。有的老師認為指導寫字是軟任務，教學時間不夠，往往就把指導寫字的環節省掉了，有的老師習慣用課件指導寫字，板書范寫漸漸在寫字指導中消失了。由於指導不力，學生寫字的質量不容樂觀。

加強寫字，一是要從思想上重視。電腦時代仍需要寫好字，不僅是交流的需要，還是提高個人文化修養和民族素質的需要：二要以身作則，語文老師一定要練就一手規范，美觀的板書字：三要加強寫事指導，包括寫字，執筆姿勢，良好的書寫習慣。對低年級的學生特別是剛剛入學初學寫字的學生，寫字指導一定要到位，一筆一劃的起筆，止筆，一筆一劃的占格，佔位，每個字的間架結構，每個部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓。。。。。。都要交代得清清楚楚，並且要邊講邊板書示範，而後讓學生先描後臨，發現問題，再做指導。一定要嚴格要求，嚴格訓練，力求使每個學生不僅把字寫對，而且寫得端正，整潔。

四是一部分劣質硬筆書法字帖充斥市場，阻礙了規范漢字書寫教育的推廣。筆者從嚴格的規范角度對書店裡銷售的各類硬筆字帖進行了調查，發現有相當一部分打著規范漢字名義的硬筆字貼錯訛百出，甚至將本來規范的漢字寫成了不規范的漢字，這些字帖作者既有初出茅廬的青年，又由久負盛名的學者。五是糾正人們的思想誤區。很多人認為，字寫的越草亂越難以辨認才夠韻味才夠「帥」。

那麼，我們應該如何盡快、更好地普及推廣規范漢字呢？我認為，主要應做好以下幾項工作：

一. 要充分認識到推行規范治安書寫教育的必要性、重要性及其深遠意義。《中華人民共和國語言文字法》第十條規定：「學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。」「學校及其他教育機構通過漢語文課程教授普通話和規范漢字。使用的漢語文教材，應當符合國家通用語言文字的規范和標准。」因此，各中小學校應開設規范漢字教育課程，宜每周開設2—3節課的寫字課，努力培養孩子們的漢字書寫規范意識。有條件的還應配備專業的書法教師。

二. 要高度重視規范漢字書寫教育在推廣普通話中的積極作用。學好、用好普通話與加強規范漢字書寫教育是相輔相成的。學好普通話有助於加強規范漢字教育，加強規范漢字書寫教育又可促進推廣普通話。要加強對規范漢字書寫教育的意義、作用和功能、在素質教育中的地位和作用、教育模式和方法的研究。要明確規范漢字書寫教育的目標，不斷探索規范漢字書寫教育培訓、輔導、測試、比賽和交流等體制的研究，從而更好地為推廣普通話服務。

三. 要嚴格規范漢字字帖的出版標准。建議以後出版社凡以規范漢字名字出版的字帖都應由國家語言文字委員會來審核把關，「中國語文報刊協會規范漢字書寫專業委員會」也要切實加強對硬筆字帖出版市場的監控，從而堅決杜絕那些劣質硬筆字帖流入市場，以免貽害一方，要轉變傳統的書法理念，樹立現代規范意識。

四. 各種中小學教材和學生讀物要多使用正楷印刷體。因為楷體字代表了規范漢字書寫的筆畫標准形狀，各種教材、讀物應以楷本字為主，盡量少用或不用其它字體（如宋體、黑體等），更不要使用各種美術字，使學生們一開始就接觸到標準的規范漢字。

五. 要加大宣傳力度。一些雜志報刊（尤其是書法專業報刊）應辟出「規范漢字」專欄，全面宣傳規范漢字知識，形成「規范漢字人人曉，人人都寫規範字」的良好局面。例如我們准備開展「寫好一筆中國字，做好一個中國人」的大型簽名活動。敢於指出名人名著的錯誤，不應做名人的奴隸，否則不配做漢語傳播者，而是遭踏語言的罪魁禍首。這就要求我們做語言文字工作的同志，要以高度的責任感，有求真務實的精神對待自己的工作，決不能急功近利，要本著對人民負責的態度，要多向大家學習，更要向人民群眾學習。

在現代社會中因為漢字的不規范使用，無論是對國家還是個人，已經造成了嚴重的損失。如「訂金」與「定金」的官司就層出不窮。一些公司企業認為一個真正的人才應該具備書寫好漢字並規范使用的佔45%，正驗證了「看一個人的字就可以了解這個人」這句話。不好好學習語言和文字的知識，就將在現代社會生活中處處碰壁。所以，我們必須牢牢掌握祖國母語的正確表達，必須認真地掌握漢字的書寫與使用。

② 如何在地理課堂教學中讓學生動起來

通過動手操作、組織游戲、合作交流，激發學生的靈感，激活學生的思維，給學生以知識的更新、智慧的成長，讓學生收獲無窮的快樂：成長的快樂，發現的快樂，成功的快樂。希望我的回答能帶給你一些想法。

③ 調查問卷

LBS用戶調查問卷
尊敬的受訪者:
首先對您參與此次調查表示感謝。本問卷不署名，所涉及個人資料將嚴格保密，僅用於學術研究之用途，本問卷所涉及的LBS，即基於位置的服務(Location Based Service)，它是通過電信移動運營商的無線電通訊網路（如GSM網、CDMA網）或外部定位方式(如GPS)獲取移動終端用戶的位置信息（地理坐標，或大地坐標），在GIS(Geographic Information System，地理信息系統)平台的支持下，為用戶提供相應服務的一種增值業務。現在有較多活躍用戶的LBS應用有：街旁、切客等。
LBS用戶調查小組
第一部分
Q1.請問您平均每周上網時間為:
1. 1~~14小時
2. 14~28小時
3. 28~42小時
4. 42小時以上

Q2.請問您上網的主要活動是
1 娛樂
2 工作
3 學習
4 社交

Q3.請問您現在擁有幾部電子產品(包括台式電腦、筆記本電腦、手機、平板電腦、MP3、照相機、攝像機)
____________部

Q4.請問您曾經使用過幾部智能手機（指裝有IOS、安卓等操作系統的手機）
___________部

Q5.請問您使用智能手機的時間
1 少於1年
2 1~3年
3 3~6年
4 6年以上

Q6.請問您最經常使用的LBS應用是：
1 娛樂休閑類，如街旁、切客、嘀咕、mytown等
2. 生活服務類，如大眾點評網、safely、愛折客等
3 社交類，如嘀咕，豆瓣，對角，街旁，世紀佳緣等
4 商業類，groupon 等

Q7.您第一次使用LBS應用是因為：
1 周圍朋友推薦
2 廣告
3 從網上論壇等第三方得知
4 其它

Q8.您認為吸引您多次使用LBS應用的原因是：
1 可以獲得優惠券等實惠
2 可以告訴朋友自己到過的地方
3 可以結交更多的朋友
4 可以記錄自己的生活
5 其他

Q9.您認為現在使用LBS應用最大的問題是：
1 定位不準
2 使用人數太少
3 程序設計不合理
4 其它

Q10.您平均一周使用LBS應用的次數是：
1 0~7次
2 7~14次
3 14~21次
4 21次以上

Q11.您每次登陸LBS相關客戶端操作的時間是：
1 少於10分鍾
2 10-20分鍾
3 20-30分鍾
4 30分鍾以上

Q12.您會在什麼時間使用LBS:
1 上下班（學）路上
2 等車、等紅燈、等人的時候
3 初到一個新鮮而有趣的地方
4 有目的特意使用

PART 2
A1.請問您的性別
1 男
2 女

A2.請問您的年齡
1 18歲以下
2 18~26歲
3 26~34歲
4 34歲以上

A3.請問您的婚姻狀況
1 未婚
2 已婚
3 戀愛中
4 其它

A4.請問您的月收入
1 3000元以下
2 3000~6000元
3 6000~10000元
4 10000元以上

A5.請問您的教育程度
1 本科以下
2 本科
3 研究生及以上
4 其它

再一次感謝您的參與！

④ 怎樣設計初中中國地理教學方法調查問卷

網路一下

⑤ 有沒有地理調查報告

水污染的調查報告

一、調查原因
隨著科學的發展、時代的進步、人口的迅猛增長，人類賴以生存和發展的環境受到污染，生態環境受到破壞，生態系統也會隨之遭到破壞，環境問題已從地域性走向全球性，人類必須愛護地球，共同關心和解決全球性的環境問題。因為我們「只有一個地球。」
水是生命的源泉，沒有水，我們的生活將無法繼續下去。水資源的污染及短缺是當今社會面臨的一個重大問題。雖然我市不是一個用水緊張的城市，但水污染卻存在，並與每個市民都息息相關。為此，我通過詢問形式對我市水污染進行調查。
二、調查過程
第一步：實地調查，首先，我隨老爸來到長安航管站，向我爸的老同學劉海華了解長安鎮河道情況，然後，乘坐快艇，游覽了崇長港及長山河和泰山港，一路上，劉海華叔叔向我介紹幾十年前，這些河道，是長安鎮附近的主要航道，水清透徹，而現在垃圾遍布河道，一股臭味撲鼻而來。水污染主要原因：人為因素：泥河上流工廠的廢水排放，城市布下水道安置此處，污水經管道排入河中，泥河附近大量農田，農民使用的化肥、農葯等化學物質流入其中，致使藻類瘋長，魚類大量死亡，居民的環保意識差，經常將生活垃圾倒入河中。
第二步：調查分析，經過實地調查，我認為水污染給居民帶來的危害。地下水污染，用水困難，河水污染嚴重滋生大量蚊蟲，河水散發刺激性氣味，對人們的健康產生不利影響。
三、調查結論
為了改善河道環境，應盡快開展河水、河岸等全方面的治理工作。首先，對污染源進行處理，杜絕工廠、養豬場把污水、糞渣直接排放到河流中，應集中處理，避免其對環境的不利影響。然後，對河邊、河道中的建築材料（已廢棄的）進行清除，並對水道進行整改，進一步將河內的垃圾、淤泥清除，可動員沿岸居民及利用大型機器清除。後在河邊種樹，植草皮，建立綠化帶，避免沙土流失。
2、為了對河道環境的保障，應對附近的工廠、養豬場等加大管理力度，對污染河流的行為進行嚴肅的處理，並且對沿岸居民及全體市民進行環保教育，增強環保意識，河流的環境，主要還是在於大家的思想意識，故人們應自覺保護河道，保護環境。這樣，一條全新河流才會永遠呈現在人們面前。
總之，要明確，環境受破壞，受影響的還是人們自己，我們應當充分了解環境與人類之間的相互關系，充分認識到人們改變環境的利與弊。影響水資源的因素還遠遠不止這些。雖然我們的調查研究也許還不夠成熟，但希望能把環境問題，水污染問題在人們的腦海中的地位提高，這樣才會使出現的問題一天天好轉。

⑥ 關於調查問卷

給你發一份好了：
親愛的同學們：您們好！

請按照自己的想法填寫，這可不是考試哦。問卷只用於統計問題，請放心作答。謝謝！（註：班級必須填寫，姓名可不寫；總共15道選擇題，特別註明的除外，每一道只能選擇一個答案。）

班級

1、您最喜歡上什麼課？您最不願上什麼課？並對下列各門課程按喜歡程度排序.

①語文 ②數學 ③英語 ④物理 ⑤化學 ⑥歷史 ⑦地理 ⑧生物 ⑨政治

2、您認為現在的歷史課：( )

A有趣，但收獲少； B沉悶乏味，沒意思；

C很感興趣，收獲良多； D容量大，跟不上。

3、目前您對歷史學科的學習心理：（ ）

A喜歡 B接受 C厭惡 D放棄

4、(1) 經濟（農業、工業及商業的發展）；（2）政治（如國家的建立、朝代的更替等）；（3）文化（文學、藝術）；（4）民族關系；（5）軍事；（6）對外關系；（7）科學技術；（8）軼聞趣事；（9）平常人的平常生活；（10）與生活有關的常識；（11）重要歷史人物傳記等11項，感興趣的程度劃分為四個等級：

A、沒有興趣；

B、有些興趣；

C、有興趣；

D、很有興趣。

5、您選擇歷史這門學科的動機是（ ）

A 想成為歷史學家 B為了提高自身的修養 C做個對社會有用的人

D為了以歷史為借鑒，知道現在和未來，為振興祖國而學 E為了更好地了解中國和世界 F 出於對歷史本身感興趣 G為了報答老師 H為了在和同學或朋友交流中不出醜 I為了自己在集體中的地位和榮譽 J為了考試

6、歷史課上您喜歡老師的教學方式：（ ）最多可選四項

A配合教學到博物館或遺址參觀考察 B老師運用電教媒體進行教學 C我們進行活動，如角色扮演等 D希望不是老師一人講，學生也參與教學，如師生共同討論一些問題 E指導學生看一些有益的歷史讀物 F研究歷史材料，進行問題研究或學習 G老師劃重點，學生背重點 H老師一人講，講得生動就行 I老師直接告訴我們答案

7、您對現任歷史教師教學能力的評價( )

A教學經驗豐富，教學能力強，分析問題能使你很快掌握重要內容 B教學能力一般，分析問題不夠深刻，但課堂氣氛活躍、有趣

C教學能力差，照著課本內容讀 D常講課外內容，課內知識不落實

8、老師的教學方法讓我很容易掌握所學的知識：( )

A同意； B基本同意； C不同意； D基本不同意

9、您對現任歷史教師教學態度的評價（ ）

A對教學很熱情和積極 B很注重學生對問題的理解、掌握

C很重視調動學生聽課的積極性 D只管講課，不太重視學生真正學多少

E只要求學生強記知識

10、您學習歷史的習慣（ ）

A主動 B被動 C無行動

11、課前您主動預習嗎？（ ）

A經常 B有時 C從不

12、您對歷史課上做筆記（ ）

A喜歡 B不喜歡 C看心情 D看老師有沒有要求

13、您能否按時主動完成歷史作業（ ）

A能 B不能

14、您復習歷史主要方法是（ ）

A課後及時復習 B考前突擊復習 C 不定期復習 D從不復習

15、您對學習歷史的認識（ ）

A有必要學 B應該多學一點 C用途不大 D根本沒用

⑦ 如何培養初中生地理讀圖能力調查問卷

初中地理是中學階段所必須接觸 的一個科目,然而中學教師若想有效提高學生的解內題能力,就必須強容化中學生的地理圖冊讀圖能力。因為讀圖能力是中學階段最為基礎性的技能,所以教師在此階段 能夠有效強化學生的讀圖能力,就必須仔細分析其中的要點而確定教學手段。因此,就中學生對初中地理的讀圖能力的強化而展開討論研究。