地理學語言

Ⅰ 如何規范地理教學語言

地理學科由於涉及面廣，知識跨度大，地理教師更需具備較高的語言素質和修養。因此，如何規范地理教學語言，已成為新一代地理教師必須練就的教學基本功之一。
地理教學語言的規范化，是地理教學科學性的體現，具體體現在語言准確性、科學性、針對性和口語化的要求上。
1．地理教學語言的准確性要求
地理教學語言的准確性要求，首先體現在音準上。對地理教師的音準要求，除了與其他學科一樣，要求用普通話教學，力爭做到讀音準確、標准外，還應十分注意地名讀音的准確。許多字的地名讀音不同於常用讀音，如中朝界河鴨綠（lù）江、安徽茶鄉六（lù）安、大禹治水的會（kuài）稽山、廣東珠江三角洲上的番（pān）禺都是易讀錯音的，地理教師要勤查字典，千萬不能想當然，以至於喪失自己的威信。
地理教學語言的准確性要求，還體現在一詞一字用法的貼切上。例如：講天氣現象中的鋒時，暖鋒是暖氣團「爬升」到冷氣團之上，顯示出暖氣團是主動的一方；冷鋒是暖氣團被「抬升」到冷氣團之上，顯示暖氣團是被動的一方。這種用詞的講究，正是地理學科科學性的體現，尤其地理概念、地理原理需要地理教師用精確的語言進行表述，讓學生獲得准確的信息。
2．地理教學語言的科學性要求
地理教學語言要有嚴密的科學性，主要體現在地理性上。教師講課中要盡量使用本學科的術語。例如：地理課教學，總離不開講方位，在表述方位時，教師必須用標準的方位術語「上北、下南，左東、右西」，而不能用不規范的生活用語「上邊、下邊、往左、往右」代替。
地理教學語言的科學性，還體現在要求教師能運用地理知識結構教學，即有系統、條理分明的層次，教學語言要有序化。如講一個區域的地理位置，應先分析緯度位置，再分析海陸位置；分析一個區域經濟特徵，先講經濟水平，再講部門結構，最後才講布局。從而教給學生分析地理問題的思路和趨勢。
3．地理教學語言的針對性要求
地理教學語言所要求的科學性是針對中學地理水平而言的，不能都像大學地理那麼嚴謹，科學性的程度要顧及學生的年齡特徵，也就是因教學對象的程度不同，初中、高中所用語言不能互相替代，要有針對性。新教師常犯的錯誤是「拔高」，用大學語言代替高中語言，用高中語言代替初中語言，自以為科學性強，但實際上脫離學生年齡特徵和中學的教學要求。例如：高初中教學大綱上均有褶皺的概念，針對高中學生的年齡特徵，應給學生比較明確的定義，「岩層受力而發生彎曲，叫做褶曲，如果發生一系列褶曲就叫褶皺」。而針對初中學生的年齡特徵，則只能告訴學生褶皺的中心思想：「岩石受擠壓發生彎曲變形叫褶皺」。雖然初中的說法不如高中嚴密，但鑒於學生年齡特徵，只能這么說，否則揠苗助長，學生反而不能接受。
4．地理教學語言的口語化要求
地理教學語言是相對於地理書面語言而言的。地理書面語言是視角語言，以教材作為依託，學生可以反復感知，所以，可以使用較長的、較復雜的句型；句子之間的關系也可以錯綜復雜。而地理教學語言則是依*聽覺來感知的，難以重復感知，所以，地理教學語言必須設計得短，必須設計成短小句子，句子之間關系簡單明了，將書面語言表達的大問題化解成口頭語言表達的一個個小問題，逐一解決，盡量不留後患。例如：五帶的形成，教材使用綜合概括的寫法，「在地球自轉過程中，由於地軸與公轉軌道面斜交成66．5°夾角，因此，一年之內太陽直射點在南北回歸線之間地帶移動。」轉換成口語教學，就至少應當化解成「地球公轉—軌道面—地軸傾斜—北極星指向不變—兩分兩至太陽直射點所在—兩分兩至之間太陽直射點移動」等一系列小問題逐個講清。但是口語化不等於俗語化，如將熱帶雨林說成「熱雨」，熱帶沙漠說成「熱沙」等都不是正確的口語化，那將既違背了科學性又會遺患無窮。
綜上所述，地理教學語言決不是教材書面語言的搬用，地理教師在備課中的一項重要任務，就是在教學語言的設計上進行再創造，即以教材為綱領性藍本進行再創作，寫成口語化的教案。新教師尤其必須這樣做，不能怕麻煩。口語化的教案還要求有一定的藝術性，如考慮到節奏、停頓、抑揚頓挫、語氣聲調等等，並逐步做到聲情並茂，甚至富有詼諧幽默。地理教學語言的追求和提煉是永無止境的，只有鑽研地理教學語言的特徵，精於思考，勤於推敲，才能不斷升華，以至達到爐火純青、自成一格的境地。

Ⅱ 為什麼說地圖是地理學的第二語言GIS是地理學第三語言

這是一種形象化的語言，說明看地圖對於學習地理很重要，GIS是地球信息系統，是近年興起的研究地理的高技術手段。你可以從傳統的地圖和現代的GIS的特點著手，講講他們跟地理學習的密切關系，就可以了。

Ⅲ 為什麼說地圖學是地理學的第二種語言

地圖是地理學抄的第二語言襲,地圖所表示的內容可以代替很多文字,歷史地圖是歷史地理的一個重要組成部分,既是歷史地理研究的手段,也是歷史地理研究的成果,故中國古代地方誌曾被稱為圖經.宋以後,圖的比例越來越少,而以文字為主體,但是這些不叫歷史地圖,我們一般稱它為古地圖.

Ⅳ 地理學的第一語言是什麼

第一語言 文字
第二語言 地圖
第三語言 GIS

Ⅳ 地理科學第三代語言是指什麼

GIS被譽為地學的第三代語言——用數字形式來描述空間實體

gis也就是地理信息系統（Geographic Information System）學地理的都應該知道的。

Ⅵ 地圖被稱為地理學的第二語言，地理學的第一語言是什麼

每個國家的地理學的第一語言就是他那個國家的國語！

Ⅶ 地理學語言的發展過程(簡略點)謝謝!

地理學語言的發展:
•文本語言：「…又東五百里，曰發爽之山，無草木，多水，多白猿。泛水出焉，而南流注於渤海。又東四百里，至於旄山之尾。其南有谷，曰育遺，多怪鳥，凱風自是出。又東四百里，至於非出山之首，其上多金玉，無水，其下多蝮蟲。又東五百里，曰陽夾之山，無草木，多水。又東五百里，曰灌湘之山，上多木，無草；多怪鳥，無獸。…」《山海經》•「The Chinese University lies on a spacious 134-hectare campus with some 110 state-of-the-art buildings. It rises fromTolo Harbourjust north ofShaTin -a burgeoning new town in Hong Kong's historic rural area.」
•地圖、圖形、圖像語言：
•地理信息系統（GIS）語言：
•虛擬環境（虛擬現實）語言：
你可以參考這篇文章的13-15頁.
http://www.vgelab.org/paper/pdf_and_doc_zip/VGEIntroHenanU200406.pdf

Ⅷ 採用地理學的語言描述方法,說一說七大洲的「個性」！！急！

非洲：氣候炎熱 草原廣闊 動物種類繁多
亞洲：世界最大的大洲
歐洲：海岸線曲折，多高山，專以平原地形為主
北美屬洲：美國很適合人類居住 你們懂得
南美洲：雨量充沛 植被茂盛
南極洲：氣候寒冷
大洋洲：起初都是毛利人，後來被英國佬佔領

Ⅸ 地理語言學的含義是什麼

地理語言學是普抄通語言學襲的一支，是指從地理學的角度出發，專門以繪制地圖的方式來研究語言（或方言）的地理分布和差異的學科。
把某語言集團的地理位置和該語言集團的歷史發展聯系起來研究，闡述一個區域中某地區的語音、語法和詞彙在類型上是怎樣相似的，在此基礎上研究語言或方言的分類，以發現語言變遷的痕跡。其目的是研究語言的歷史。