板書板畫板圖在地理教學中的功能和作用

1. 板書在教學中的作用和意義

板書是課堂教學中一個必不可少的部分。教師上課總是一邊講，一邊不斷地板書內；學生總是邊聽，邊看板書，容邊認真進行思考的。
在導入新課，揭示課題時，教師要板書章節的標題；在引入新概念時，要板書定義；在探求規律、研究性質時，要板書定理、推論；在分析解題思路時，要板書主要的思考途徑；在證題或解題時，要板書證明或解題的過程；在復習、鞏固時，要板書知識的結構及其內在聯系，以及主要的結論和注意點。總之，一堂數學課，教師就是靠口授和手寫來表達思想、啟發學生、傳授知識和培養能力的。因而板書是數學課的一個不可缺少的有機組成部分。
教師精心設計的板書，能使學生產生聯想、類比，得到啟發；板書排列井井有條，前後呼應，作圖清晰，直觀，使同學看了一目瞭然，且富於連貫性，還能創造一種美感，從而調動起學習的積極性。

2. 板書的功能是什麼

板書，從動態的角度理解，它是教師上課時在黑板上書寫的文字、符號以傳遞教學信息版、教書育人權的一種言語活動方式，又稱為教學書面語言。從靜態的角度理解，它是教師在教學過程中為幫助學生理解掌握知識而利用黑板以凝練、簡潔的文字、符號、圖表等呈現的教學信息的總稱。
板書的作用：有利於知識傳授，有利於學生智力開發、能力培養，有利於學生情操陶冶，有利於活躍課堂氣氛，有利於學生記憶知識。

3. 板書的意義和作用是什麼

一、板書的作用

課堂板書，既是一門技術，又是一門藝術。稱它為技術，是指它要將課文內容系統化、條理化、形象化，直觀的呈現出來，

考場上時間有限，為了降低考官聽課的難度，設計符合規范，直觀形象的板書也是為考生加分的一個因素。隨著時代發展，很多現代化的教學手段已經走入課堂，但是板書仍然無可替代

(一)板書具有傳遞信息的作用

每個學科都有龐大的知識結構和體系，學生對知識點的理解和整合存在一定的難度。

同時，板書有利於幫助學生及時跟上老師的授課思路，使學生的思考力和注意力集中在教師所講的課題上。

(二)板書具有變抽象為具體的作用

課堂上，如果老師只用語言對概念或者原理等知識進行抽象的講解，學生會覺得很困惑。

如果通過板書，把抽象的知識，例如科學的概念、定量、法則、公式或是故事的主線進行呈現，就可以變抽象為具體，由繁化簡，同時還可增加學生的學習興趣。

(三)板書有示範和審美作用

成功的課堂離不開扎實的專業學識，生動有表現力的教學語言，當然也離不開直觀形象的板書。

同時，板書的內容編排和邏輯設計也會影響學生的邏輯思維。

因此，板書更應具有示範和引導作用，讓學生加深對知識理解的同時，給學生形成正面示範。

二、板書的原則

板書是教師的基本教學技能，也具有一定的原則：

(一)直觀性原則

板書設計是為了降低學生理解的難度，化抽象為形象，同時要能夠吸引學生的注意，所以板書的設計要簡潔直觀，要圖文並茂、言簡意賅，同時還要准確清晰的呈現課程的重難點，讓學生可以根據板書回憶整節課的內容。

(二)有效性原則

板書設計的原則應是幫助學生理解知識，不能為了設計而設計，空有花架子。呈現在板書上的內容，一定得是方便學生按照教師的教學思路去分析、理解問題，幫助學生更好掌握知識或是構建知識體系的，切忌板書沒有篩選，把有用的無用的信息都呈現出來，這樣的話反而會增加學生理解的難度。所以教師要根據不同年齡不同年級設計不同形式的板書。

(三)科學性原則

板書設計一定要符合教育教學基本規律，符合每個學科不同的特點。板書「要反映教材特點，突出教材重點，揭示教學內容的難點和關鍵，同時老師要根據不同學科的特點，不同年齡段學生的特點來設計板書。

4. 理科教學中ppt和黑板板書各有什麼作用

用ppt後，有的老師根本就沒有了黑板的板書，全用電腦投影出來，多多益善，結果學生不知道重點記什麼，就來個全部都記，結果還沒記下來，老師又換了一張，所以弄得課堂緊張，手都寫痛了，結果又不知道老師講了什麼內容，也不清楚老師講課的提綱。
有的老師根本不用多媒體，導致抽象的不能做實驗，或者實驗現象不明顯的實驗，學生任然不理解。如游標卡尺的原理讀數，盡管有實驗器材，但是仍然沒有用多媒體講解原理讀數易於弄懂原理和讀數，應該先用多媒體，再用實際器材，兩相結合。
多媒體上的文字，應該是一個提綱，應該展示思維過程，黑板板書應該是精華，展示整個課堂教學的結構和線索，應該提綱挈領。黑板上有的，ppt上一般都有。ppt類似流水賬的，而板書應該是提煉了的東西。兩者互相補充，應該是都需要。板書還便於控制老師講課的速度，便於學生跟上老師，不然老師一片地講，學生根本記不下來筆記，一節課下來什麼也沒有留下。
用ppt還有一個作用就是投影課堂練習，如果老師只是口頭說題，許多理解題意的過程被老師包辦代替了，呈現給學生的是已經提煉的純模型，學生解答要容易得多，如果投影出題目來，學生就可以真正思考這道題，練習效果就不會打折扣了！
總之，多媒體不能代替真實實驗，真實實驗不能離開多媒體的幫助，多媒體不能代替板書，多媒體對於有些推理過程的展示，對於練習題的展示，能節約課堂時間，增大容量。

5. 通過學習「初中地理板書設計及其創新研究 」課程，舉例說明日常地理教學中你是如何使用地理板圖、板畫

學生在接觸新知識時，可以利用地理版圖是很好的方式。如在教學我國34個省級行政區是利用地理拼圖就是很好的一種手段

6. 在地理課堂教學中，教學掛圖、多媒體地圖、投影地圖以及黑板板圖，你喜歡哪一種，為什麼

多媒體地圖！現在是一個進步的時代~~多媒體地圖會更加的詳細~~~如果可以，或者甚至你家都能查到來看~！

7. 如何發揮畫圖在地理教學中的作用

建立良好的師生關系是創造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎。平日，教師要注意深入到學生中內去，和學生打成一片容，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學中，教師要善於用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關懷和幫助每個學生，充分尊重他們，信任他們。要允許學生在學習中出現錯誤，允許學生充分表達自己的見解，允許學生質疑問難，對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心，巧妙撥動學生的情緒之弦，使學生"親其師、信其道、樂其教"。