高二必修三地理試卷

1. 高二地理必修三材料題容易考哪些

第一章可能抄是兩個區域的比較，多襲數會考中國的。。。。
第二章生態環境建設方面的，如果試卷簡單可能就考荒漠化和雨林破壞（但給的區域就不一定是書上的了），如果試題比較難的話，可能范圍更廣，水土流失、濕地萎縮、生物多樣性減少都可能出現。。。。
第三章環境資源利用方面的，也一樣簡單的就是山西煤炭，稍復雜一些的可能是結合一些傳統工業區的知識點，再難一些的就是其他資源的開發條件---出現問題----解決措施等。。。

但不管怎樣，分析思路都差不多。。。拿到題目不要慌張，認真審題，注意格式。。。

2. 高二地理必修三試卷

我可以幫你出

3. 高二必修三的一道地理題。求每個選項解答詳細

第一題：A選項，地下水漏斗是由於集中開采地下水，導致集中開采區的地下水位回下降，從而使答周邊地下水流場發生改變，周邊的地下水向集中開區流動，形成區域性漏斗狀凹面。地下水漏斗區的水位明顯低於周圍地區，潛水面呈現漏斗狀曲面的地區，很顯然A選項不符合。
B選項，地下水鹽分過高的說法是不準確的，因為鹽分會保存在土壤中，而乾旱地區水蒸發快，鹽分會通過水的大量蒸發被凝結在地表上。
C選項，由鬆散物質組成的地面，經風吹蝕，形成了寬廣而輪廓不大明顯的、成群分布的窪地，叫做風蝕窪地。故此題不符。
D選項，水井周圍水資源豐富，利於放牧牲畜取水，由於農牧業活動較為頻繁，此處植被被大量的破壞，故形成沙地。
第二題：致使綠洲萎縮的原因有很多，但D與B是絕對錯誤的，它們相反會提高綠洲的面積。C項沙塵暴的頻度減少與綠洲萎縮無直接聯系，故選擇A項。

4. 高二地理必修三題目

A長三角抄是我國最大的襲綜合性工業基地，利用其優越的交通市場條件及科技資金發展了鋼鐵業，造船業在我國渤海灣一帶較發達，珠三角是我國最大的輕工業基地，沒有特別發展鋼鐵和造船業B甘蔗數熱帶植物，亞熱帶有所分布，但這兩地都是耕地少，以發展工業為主，不當選
D對外出口加工工業在珠三角極為典型，珠三角正是因為發展外向型經濟騰飛，但長三角不是，長三角是綜合性的其工業類型多樣，產品面向國內國外，通過排除法可選擇C。
C絕對正確，長三角和珠三角的形成原因相同，都是在流水沉積和地表偏向力的作用下形成的，多灘塗靠海，是以發展淡水養殖業。解析完畢。

5. 高二必修三全國百所名校單元測試示範卷·地理卷（八）

你好，直接問問題吧

6. 必修三地理經典的例題

福建省「華安、連城、永安、漳平一中，龍海二中，泉港一中」六校聯考
2009-2010學年下學期第一次月考
高一地理試題
（考試時間：90分鍾 總分：100分）
第Ⅰ卷（選擇題 共60分）
一、單項選擇題（本題共30個小題，每小題2分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）
1．一個地區人口增長模式的轉變，主要受到下列哪個因素的影響（ ）
A．生產力水平 B．社會福利
C．文化觀念 D．自然環境
下表為國家統計局2009年2月26日發布的「2008年年末全國人口數據」。據此回答2-4題。
出生率 死亡率 自然增長率 65周歲及以上 總人口 比上年末增加
1.2% 0.7% 0.5% 8.3% 13．28億人 673萬人

2．由材料可知，中國人口增長模式已經實現了重大轉變已經進入（ ）
A．原始人口增長模式 B．傳統人口增長模式
C．過渡人口增長模式 D．現代人口增長模式
3．專家說，「中國人口問題比世界很多國家更復雜」，其主要表現是（ ）
A．由於實行計劃生育，年均凈增人口減少，勞動力不足
B．國民文化素質提高，生育率下降
C．一方面人口基數大，人口數量增長大；另一方面人口老齡化嚴重
D．民族眾多，計劃生育執行難度大
4．下列說法被大多數學者認同的是（ ）
A．目前我國人口仍低於人口容量
B．目前我國人口仍遠低於人口合理容量
C．目前我國應大大放寬計劃生育的限制條件，緩解老齡化問題
D．我國每年凈增人口多主要因為自然增長率高
讀某省人口出生率、死亡率變化圖（左圖）和人口年齡結構變化圖（右圖），回答5～6題。

5．目前該省人口增長的特點是（ ）
A．總量呈下降態勢 B．總量仍呈增長態勢
C．總量呈零增長態勢 D．增長模式沒有變化
6．按聯合國標准，如一個地區≥60歲的人口占總人口比例達10％或≥65歲的人口達7％，則可視為進入老齡化社會。該省開始進入老齡化社會的時間在（ ）
A．1990年以前 B．1990-2000年之間
C．2000-2004年之間 D．2004年以後
7．人口遷移是指（ ）
A．人口地理位置永久或長期地變化
B．人口由一個居住地到另一個居住地
C．跨越行政區界線的人口空間移動
D．人口在兩個地區之間的空間移動，永久性或長期地改變該人口居住
8．第二次世界大戰以後，國際人口遷移表現出新的特點有（ ）
①人口從發展中國家流向發達國家 ②短期流動的人口減少，定居移民增多 ③歐洲由人口遷入地區變為人口遷出地區 ④拉丁美洲由人口遷入變為人口遷出地區 ⑤20世紀70年代以來，西亞和北非石油輸出國也從境外招募了大批外籍工人
A．①③⑤ B．①②③④ C．①④⑤ D．①②③④⑤
9．20世紀80年代中期以來，我國人口遷移的特點是（ ）
A．從城市遷往農村 B．規模小、頻率低
C．由內地遷往邊疆 D．流動人口大量增加
10．隨著人類社會的發展，對人口遷移的影響作用逐步增強的是（ ）
A．自然環境因素 B．政治因素 C．婚姻家庭因素 D．社會經濟因素
11．與環境人口容量呈負相關的因素是（ ）
A．資源數量 B．科技發展水平 C．人口的消費水平 D．地區對外開放程度
12．關於地球的環境人口容量，錯誤的是（ ）
A．樂觀者認為，未來世界的人口，不會達到環境人口的極限。
B．悲觀者認為，目前世界人口太多，已經大大超過了地球的環境人口容量。
C．介於樂觀者和悲觀者之間，一些學者認為地球的環境人口容量在160億左右。
D．由於在環境人口容量的估計中，假定條件不同，不同的人有不同的估計結果。
13．關於合理容量的敘述，正確的是（ ）
A．合理容量就是指環境承載力
B．合理容量就是指某地區的環境所能容納的最大人口數
C．合理容量就是指某地區的環境所能容納的最適宜人口數
D．合理容量是比較確定的，可定量估計
14．有關城市地域結構的敘述，正確的是（ ）
A．不同的城市具有相同的城市地域結構特點
B．城市地域結構特點的形成與城市性質、城市發展歷史有關，與自然環境無關
C．大城市的中心都是商業區或中心商務區
D．因為受歷史因素和城市性質影響，現代北京市中心不是商務區而是重要行政區
下圖為「某特大城市中心商務區白天人口與夜間人口密度變化圖」。圖中白天人口主要指工作人口，夜間人口主要指居住人口。讀圖完成15～16題。

15．中心商務區白天人口與夜間人口密度的變化直接反映（ ）
A．中心商務區地價高於工業區 B．中心商務區工業用地減少
C．住宅區與中心商務區分離 D．工業區與中心商務區分離
16．中心商務區白天人口與夜間人口密度變化的必備條件是（ ）
A．城市服務等級提高 B．城市交通條件改善
C．城市流動人口增加 D．城市生態環境優化
17. 下圖是「我國華北某城市各功能區設置示意圖」，從環保角度考慮，其中合理的是（ ）

18．城市工業區不斷向市外移動是為了（ ）
①靠近交通幹道 ②拓展城市范圍 ③降低生產成本 ④保護城市環境
A．①③ B．③④ C．②③ D．①④
19．高級住宅區一般位於城市外緣的主要原因是（ ）
A．那裡地價比較便宜 B．那裡環境條件比較優越
C．城市中心不可以建住宅區 D．那裡更靠近工廠等工業區
20．關於荷蘭圩田居民點的設置敘述，正確的是（ ）
A．設計者盡可能的把高一級居民點設在低一級居民點的邊緣
B．設計者盡可能的把高一級居民點設在低一級居民點的中央
C．設計者把居民點設置為四級
D．這樣設置是根據該地的自然條件來設置的
21．關於城市不同等級的說法，正確的是 （ ）
A．城市等級的劃分是依據城市的經濟發展水平
B．城市等級的劃分通常是依據城市的人口規模
C．任何城市的等級是相同的
D．我國城市劃分為大城市、中等城市、小城市三類
22．下列說法正確的是（ ）
A．城市裡的快餐店越多越好，因為這樣可以更方便居民
B．城市裡的大酒店比快餐店少，這是因為快餐店服務范圍大，贏利多
C．小城鎮上有快餐店，但可能沒有大酒店，因為大酒店比快餐店需要更大的服務范圍
D．城市等級越大，提供的服務也越大，因而必須淘汰快餐店，多建大酒店
23．讀下面「六邊形服務網路圖」，據圖判斷城市等級由高到低排列順序應是 （ ）

A．甲乙丙 B．甲丙乙 C．乙丙甲 D．丙乙甲
24．關於城市化的標志，表達不妥的是 （ ）
A．城市人口增加，鄉村人口減少 B．城市人口在總人口中的比重在上升
C．城市用地規模不斷擴大 D．城人口數量增加
25．發達國家出現逆城市化現象的原因是：（ ）
①人們對環境質量的要求提高；②鄉村和小城鎮的基礎設施逐步完善；③交通運輸的通達性不斷增強；④鄉村的人均收入高於城市；⑤城市的地價昂貴，房租高於農村。
A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③⑤ D．①③④⑤
26．隨著城市化進程的不斷推進，給經濟發展和社會生活帶來一系列問題，主要表現在：（ ）
①環境污染； ②交通擁擠； ③住房困難； ④失業人口增多；⑤水旱災害頻繁；⑥水土流失加重； ⑦社會秩序混亂； ⑧人口老齡化加快。
A．②③④⑤⑥ B．②④⑤⑥⑦ C．①③④⑤⑧ D．①②③④⑦
27．解決城市交通擁擠的最有效、最科學的辦法是（ ）
A．在市中心區建立大量停車場 B．學校、工廠和機關安排不同的上下班時間
C．鼓勵市民使用公共交通工具 D．控制和減少小汽車數量，禁止大貨車入城
下圖是「某地區1950～1980年人口增長圖」。讀圖回答28－29題。

28．圖示的30年間，該地區（ ）
A．鄉村人口增長了2000萬人 B．城市人口增長了500萬人
C．總人口約增長了兩倍 D．鄉村人口約增長了兩倍
29．據圖分析，30年間該地區的城市化水平（ ）
A．大幅提高 B．變化不大 C．大幅下降 D.略有下降
30．讀右下圖，其中X、Y、Z為某城市的局部區域，若X、Y、Z為某平原上的三個區域，人口密度X>Y>Z，則三個區域內級別相同的某商業職能部門的服務范圍可能是（ ）
A．X地最大 B．Y地最大 C．Z地最大 D．不確定

第Ⅱ卷（綜合題 共40 分）
二、綜合題 (本題共3小題，滿分40分)
31．閱讀下面兩段材料，分析回答問題。（16分）
材料一
讀下面柱狀圖（資料來源：第四次、第五次全國人口普查公報）。

材料二
下表為1997年各大洲及不同國家的人口出生率和死亡率數據。

（1）上海市人口增長幅度超過全國平均增長幅度，從人口增長方面考慮，其主要原因是__________ __。（2分）
（2）與全國相比，在人口年齡構成中，上海面臨的人口問題是：人口的_________更嚴重；分析該人口問題帶來的突出社會問題有：__________________
_；你認為解決這些問題可採取的措施有：_____ 。（6分）
（3）根據表中數據，人口增長速度僅次於非洲的是 洲，人口出現負增長的是 洲。（4分）
（4）發達國家比發展中國家的死亡率 ，原因是 （4分）
32.某城市內部的地域結構為多核心結構。下圖是該城市的建築與道路分布示意圖。讀圖回答問題。（14分）

（1）A、B中屬於中心商務區的是 ，主要原因是 。
A與B服務范圍的關系是 。（4分）
（2）C、D、E中屬於低級住宅區的是 ，其在城市中的一般分布規律是 。（3分）
（3）汽車銷售店布局在G處的理由是 ，（2分）高新技術產業園將布局在F處的主要依據是 。（2分）
（4）說明影響該城市空間結構形成的主要原因。
（3分）
33．讀下列圖表，回答問題：（10分）

年 份 1960年 1980年 2000年
世界人口（億） 30 45 60
發達國家 總人口（億） 10 12 15
城市人口（億） 5 8 11
城市人口百分比（%） 50 67 72
發展中國家 總人口（億） 20 33 45
城市人口（億） 3 6 20
城市人口百分比（%） 15 20 44

（1）比較當前發達國家和發展中國家城市化的異同。（8分）
相同點： 。（2分）
不同點：發達國家：
；（3分）
發展中國家：
。（3分）

（2）分析經濟增長與城市化的一般關系。（2分）

。（2分）

福建省「華安、連城、永安、漳平一中，龍海二中，泉港一中」六校聯考
2009-2010學年下學期第一次月考
高一地理答題卷
（考試時間：90分鍾 總分：100分）
一、單項選擇題（每小題2分，共60分）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
題號 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案

二、綜合題（本大題共4小題，共40分）
31．（16分）
（1） 。（2分）
（2） ；（2分）
突出社會問題有：_________________ _ _ （答對兩點得2分）；
可採取的措施有：_________________ _________________________ 。（2分）
（3） ；（2分） 。（2分）
（4） ；（2分）原因是： （2分）

32．（14分）
（1） ；（1分）主要原因是
；（2分） 。（1分）
（2） ；（1分）
。（2分）
（3） （2分）
。（2分）
（4）

。（3分）

33．(10分)
（1）相同點： 。（2分）
不同點：發達國家：
；（3分）
發展中國家：
。（3分）
（2）
。（2分）

福建省「華安、連城、永安、漳平一中，龍海二中，泉港一中」六校聯考
2009-2010學年下學期第一次月考
高一地理試題參考答案及評分標准

一、單項選擇題（每小題2分，共60分）
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D C A B B D C D D
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C C C D C B D B B B
題號 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 B C C A C D C B B C
二、綜合題（本大題共3小題，共40分）
31．（16分）
（1）外來流動人口 （2分）
（2）老齡化（2分） 老年人口多，社會負擔加重；青壯年勞動力嚴重不足、國防兵源不足、老人生活孤單等一系列社會問題等。(答對兩點得2分）
關心照顧老人，建立社會保障制度、社區服務制度等（2分）
（3）拉丁美（2分） 歐（2分）
（4）高（2分） 發達國家老年人口所佔比重大（2分）

32．（14分）
（1）A （1分） A位於市中心；交通便利（2分）
A服務范圍覆蓋(包含)B服務范圍（1分）
（2）C （1分）分布在內城(靠近商業區)；靠近工業區（2分）
（3）佔地廣，需位於城市外緣；靠近交通干線。（2分）
接近高等院校、科研機構；環境條件好。（2分）
（4）經濟原因(或地租水平)；收入水平差異；歷史原因。（3分）

33．（10分）
（1）相同點：城市人口增加，城市人口在總人口中的比重上升。（2分）
不同點：發達國家 城市化水平高；出現逆城市化現象，大都進入城市化後期階段（3分）發展中國家 城市化發展快；城市化水平較低；城市發展不合理，大部分處於初期和中期加速階段（3分）
（2）經濟增長必然帶來城市化水平的提高；
城市化水平的提高又加速經濟的增長。（2分）

7. 高二必修三人教版地理有哪些考點

必修三人教版地理
「地理3」學習目標及其內容選擇
1．區域地理環境與人類活動
要認識區域地理環境與人類活動之間的關系，那麼，首先應理解「區域」的含義，還應了解不同區域間的自然環境、人類活動的差異性。因而，課程標准選擇了「了解區域的含義」和「以兩個不同區域為例，比較自然環境、人類活動的區域差異」作為學習目標。
區域是在發展的，區域又是在與相關區域的聯系中發展的。了解區域自身發展的基本規律，了解與相關區域的聯系對區域發展的影響，是學習「區域可持續發展」的必要准備。因而，《課程標准》選擇了「以某區域為例，比較不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響」和「舉例說明產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響」作為學習目標。
2．區域可持續發展
「區域可持續發展」這一部分內容的各條「標准」都要求「以……為例，分析……」，這有些類似於「範例教學」。藉助教材中精選的示範性材料，使學生從個別到一般，掌握帶規律性的知識和能力，也就是通過一個或一組實例的教學，使學習者在掌握這個或者這一組實例的基本內容的基礎上，學會學習相同或相似類型知識的基本方法。
由於我們很難窮盡諸如區域環境和發展、流域開發、區域農業生產等地理問題，而這些問題，雖然各個區域都有自身的特點，但同一類問題又都帶有共性。因此，採用案例教學方法，使學生從分析一個典型的實例中，在掌握相關的知識的同時，掌握學習、研究的方法，則有助於培養學生的學習能力。然而，再典型的實例也很難涵蓋研究這類問題的所有內容和方法，因此，有時還需補充一些相關的其他實例，以說明典型實例中未能包括的內容和方法。
3．地理信息技術的應用
認識地理信息技術的基本含義與應用領域是本部分內容的知識目標，學生既要知道地理信息技術所包含的主要內容以及每種技術的主要功能和應用領域，也要對每種技術具體的應用有所了解，從而認識地理信息技術的作用和意義。
地理信息技術是現代地理科學研究的主要技術手段之一，通過認識地理信息技術在具體地理科學研究、社會生產實踐中的應用，有利於培養學生用地理科學思維去解決相關地理問題的意識與能力。
在學習地理信息技術概念、功能及其應用時，有許多實踐性的學習過程（如小組合作學習、研究性學習等）。學生在具體實踐或探究、研究過程中，可以培養合作精神、科學精神與科學態度。
「地理3」課標要求的把握－區域地理環境與人類活動（一）
1、了解區域的含義
「區域」在地理學中是一個很重要的概念，但是，根據新課程的理念，設計這一條「標准」，並非要求死記硬背「區域」的定義，而是要使學生了解以下幾個方面：
（1）除人為劃定的管理區域（如國家、行政區）外，其他區域的劃分大致有以下幾種情況：第一，區域內部具有某些方面共性或結構的一致性。例如，按自然條件的相似性或結構的一致性而劃分的自然區域；高原區、平原區、氣候區、植被區等；按人文條件的相似性或結構的一致性而劃分的人文區域：人口密度區、水田農業區、旱作農業區等。第二，區域內部具有某些方面的相關性或內在的聯系，亦即具有一定吸引或輻射范圍的區域。例如，經濟區、貿易區等。第三，區域內部共同職能的功能區。如城市中的居住區、商業區、工業區等。
（2）從地域范圍（空間尺度）來說，區域的劃分可根據需要，或很大，或很小。大尺度的，可包括許多國家，如東亞、中東地區、西歐等。在我國，大尺度的，可包括幾個甚至十幾個省區，如長江沿岸經濟帶、東部沿海經濟帶等；中等尺度的，可包括一兩個省區及相鄰省區的部分地區，如京津唐經濟區、長江三角洲經濟區，也可是一個省內的部分地區，如遼中南工業區；更小尺度的，可是一個城市內部的一個區域，如上海的浦東開發區等。
（3）區域一般具有如下的特性：一是整體性。區域是各地理要素互相作用、互相影響而構成的一個整體。我們研究的人類生存活動的區域，主要包括由地質地貌、氣候、地表水、生物等自然要素，以及由人類政治集團、經濟地域實體、語言、宗教、民族和種族等人文要素。二是差異性。任何一個區域都有自己的特性，不同的區域就有差異。三是開放性。任何一個區域都不是、也不可能是獨立存在的，都必須與其他區域發生各種聯系。
由於學生在初中階段已學過世界地理和中國地理，因此，可通過一些實際的例子引導學生去了解「區域」的含義。
「地理3」課標要求的把握－區域地理環境與人類活動（二）

2、以兩個不同區域為例，比較自然環境、人類活動的區域差異
首先，設計一條經過上述地區的旅行線路。要求列出計劃到達時間，是因為不同季節觀察到的景象不同，所需攜帶的生活必需品也不相同。考察景點，要求包括著名的自然風景區、人文景區（如：自然保護區、世界遺產等）。
其次，要求學生根據旅行線路查閱有關資料（有條件的，也可組織學生上網查閱），完整地填寫好上表。
最後，要求學生寫出旅行考察報告，也可寫成散文格式的旅行見聞錄，甚至寫成探險者日記，等等；並在班級或年級內進行展示（這種展示，可採用不同形式，如報告會、板報等）。
「地理3」課標要求的把握－區域地理環境與人類活動
（三）

3、以某區域為例，比較不同發展階段地理環境對人類生產和生話方式的影響
（1）這條「標准」是要使學生通過實例的分析、認識區域的發展有其自身規律。要實現區域的可持續發展，必須協調好人地關系；並根據社會、科技等的發展，不斷探尋本區域新的增長點。這部分內容是學生學習下一部分內容「區域可持續發展」的基礎，要從學生的認知水平出發，以實例的分析為主，深入淺出地說明在不同發展階段，地理環境對人類生產和生活方式會產生不同的影響。要注意，不一定要過多地引人諸如增長極、梯軸開發、中心地等概念或理論。
（2）一般說來，區域的發展要受資源、環境、產業結構、社會經濟文化等要素的影響。區域在發展的過程中，要不斷地消耗物質、能量、信息，並且再以新的形式釋放出來，從而實現它的生存與發展。《課程標准》中所說的「不同發展階段」是指區域自身發展的各個階段，一般包括初期階段、成長階段和衰落階段這樣三個階段。首先是初期階段，它是指區域早期發育階段。此時，區域內的因子數較少，空間結構關系簡單，區域內部人地關系基本協調。這個階段，往往是由某一自然資源，或便利的交通位置，或人文資源（技術）等個別的或幾個組合的具有集聚力量的因素，吸引某產業或企業，形成了個別經濟增長點或個別城鎮。例如：在17世紀後葉美國東北部工業地帶發展的初期，匹茲堡還只是一個毛皮貿易站。匹茲堡附近有優質大煤田，19世紀中葉賓夕法尼亞運河的建成和鐵路的通達，通過五大湖和運河運入了蘇必利爾的鐵礦石，使匹茲堡逐漸成為了鋼鐵中心（有「鋼都」之稱）。又如，目前已擁有近萬家企業並成為美國硅電子工業的區域中心的「矽谷」，因臨近斯坦福大學，有雄厚的智力資源，但其發展初期也只有幾十家小企業。
（3）一般說來，影響區域發展的因素主要是地理位置、資源環境、技術力量和產業結構等。在分析地理環境對人類生產和生活的影響時，重點是資源環境。
資源與環境，是區域發展的物質基礎。隨著區域的發展，區域的空間不斷擴大，產業部門增多（區域化的過程，實際上也是由點到線，再由線到面的過程），資源供給與需求就會發生矛盾。只有當新能源、新材料被不斷開發利用，或新的能耗少、原材料需求少而經濟效益高的部門出現的時候，區域才可能得到新的發展。
「地理3」課標要求的把握－區域地理環境與人類活動（四）

4、舉例說明產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響

「地理3」課標要求的把握－區域可持續發展（一）

1．以某區域為例，分析該區域存在的環境與發展問題，諸如水上流失、荒漠化等發展的原因，森林、濕地等開發利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施
「地理3」課標要求的把握－區域可持續發展（二）

2．以某流域為例，分析該流域開發的地理條件，了解該流域開發建設的基本內容，以及綜合治理的對策措施
「地理3」課標要求的把握－區域可持續發展（三）

3．以某區域為例，分析該區域農業生產的條件、布局特點和問題，了解農業可持續發展的方法與途徑
一個地區農業生產的發展，與該地區農業生產的條件——土地資源、氣候、水資源等密切相關。因此，本條「標准」要求在分析該區域農業生產條件、布局特點和問題的基礎上，再去了解區域農業可持續發展的方法與途徑。土地資源是農業生產最基本的物質條件。由於本條「標准」所說的農業，是廣義的農業，包括種植業、牧業、漁業、林業等，所以這里所指的土地資源包括耕地、草場、水面、林地等。不同的農業部門需要不同類型的上地資源。土地資源的類型、數量、質量（如耕地的肥沃、貧瘠，坡度的大小），對農業生產都會產生不同的影響。氣候也是影響農業生產的重要因素。就種植業來說，溫度決定作物種類的分布、復種指數和產量的高低，降水小於250mm的地區，除非有灌溉水源，一般很難發展種植業。

「地理3」課標要求的把握－區域可持續發展（四）

4．以某區域為例，分析該區域能源和礦產資源的合理開發與區域可持續發展的關系
「地理3」課標要求的把握－區域可持續發展（五）

5．以某經濟發達區域為例，分析該區域工業化和城市化的推進過程，以及在此過程中產生的主要問題，了解解決這些問題的對策措施
「地理3」課標要求的把握－地理信息技術的應用（一）

1．結合實例，了解遙感（RS）在資源普查、環境和災害監測中的應用
如：「遙感是從遠離地面的不同工作平台（這里的工作平台是指如高塔、氣球、飛機、火箭、人造地球衛星、宇宙飛船、太空梭等）上通過各種感測和探測儀器（如照相機、紅外探測儀等）對地球表面的電磁波（輻射）進行探測，井經信息的傳輸、處理和判讀分析，對地球的資源與環境進行探測和監測的綜合性技術…」，「遙感是20世紀60年代興起的一項重要的空間技術，目前被廣泛運用於資源勘測、環境監控、海洋資源調查、氣象監測、軍事等廣泛的領域……」遙感的應用是本條「標准」的重點目標之一。
通過遙感在資源普查、環境和災害檢測中的具體應用與功能，進一步認識遙感在現代社會中發揮的巨大作用，認識遙感對傳統測量、測繪技術，環境普查手段、災害評估等革命性的推動作用。要求學生能夠結合遙感的具體應用，說明遙感的功能和意義。
「地理3」課標要求的把握－地理信息技術的應用（二）

2．舉例說出全球定位系統（GPS）在定位導航中的應用
GPS的工作機制也很復雜，《課程標准》也不要求對其做深人研究，編寫教材或教學時給出基本概念和基本工作過程即可。GPS衛星接收機種類很多，常用的GPS接收器根據型號分為測地型、全站型、定時型、手持型、集成型；根據用途分為車載式、船載式、機載式、星載式、彈載式。
「地理3」課標要求的把握－地理信息技術的應用（三）

3．運用有關資料，了解地理信息系統（GIS）在城市管理中的功能
地理信息系統（GIS）應用非常廣泛，如在土地資源管理、環境保護、資源保護、災害預測、投資評價、城市規劃建設、政府管理等眾多領域。下面略舉幾例說明GIS的應用：
（1）土地管理領域。如土地信息系統和地籍管理系純。土地和地籍管理涉及上地使用性質變化、地塊輪廓變化、地籍權屬關系變化等許多內容，藉助GIS技術可以高效、高質量地完成這些工作，對土地進行分帶、分區規劃與評價，進行土地信息獲取、環境作用描述、水質管理、戶籍管理等。
（「地理3」課標要求的把握－地理信息技術的應用（四）

4．了解數字地球的含義
「數字地球」與人們的生產生活關系密不可分，也正改變人類的生存和發展方式。「數字地球」是一個全新的信息概念，也是一個計算機技術綜合概念，所以，課程不要求掌握數字地球的具體技術內容，只要求能夠簡單「了解」其基本概念，對「數字地球」的應用有所認識。下面的一段文字描述了「數字地球」與我們的生活：