地理學科總結

⑴ 選科物化（生，政，地）哪個好，我生物分數比政、地高，我地理政治基本沒認真學，但是可以感覺生物難度大

只有喜歡才有動力去做，而不畏艱險。我高三，我們這邊暫時還是分文理，我高一的時候，文科的排名比理科高了三四倍，所有人包括老師同學家長都勸我選文科。但是因為我很喜歡很喜歡生物，最終還是選了理科（物化生）。我知道如果自己選文科一定會很輕松 還可以考的很好，但是我覺得那樣一點都不快樂，即使最後高考考的很好，我一定會後悔，後悔沒選擇自己喜歡的東西。我現在理科排名已經快趕上之前的文科排名了，就是因為我喜歡，所以我做到了。生物後期遺傳題比較難，其他都還好，基本上要記要背的東西偏多，而理解了的話就差不多了，不過基礎要很扎實，不然很容易掉陷阱裡面去。政治歷史幾乎都要記，而且高考題拐的彎比較多（我朋友就是這么被折磨的）但是具體的我不太清楚，看個人吧，也許你更適合那種題型也說不定呢？但是我覺得地理會比生物好學，政治的生活與哲學那本書比較難（不知道你們有沒有）總之就是，如果你想高考考得好，就選你覺得輕松容易好提分的；如果你很喜歡某個科目，並且可以因為它克服一切阻力的話，就選你喜歡的。那樣的勝利，才贏得漂亮。
只有喜歡才有動力去做，而不畏艱險。我高三，我們這邊暫時還是分文理，我高一的時候，文科的排名比理科高了三四倍，所有人包括老師同學家長都勸我選文科。但是因為我很喜歡很喜歡生物，最終還是選了理科（物化生）。我知道如果自己選文科一定會很輕松 還可以考的很好，但是我覺得那樣一點都不快樂，即使最後高考考的很好，我一定會後悔，後悔沒選擇自己喜歡的東西。我現在理科排名已經快趕上之前的文科排名了，就是因為我喜歡，所以我做到了。生物後期遺傳題比較難，其他都還好，基本上要記要背的東西偏多，而理解了的話就差不多了，不過基礎要很扎實，不然很容易掉陷阱裡面去。政治歷史幾乎都要記，而且高考題拐的彎比較多（我朋友就是這么被折磨的）但是具體的我不太清楚，看個人吧，也許你更適合那種題型也說不定呢？但是我覺得地理會比生物好學，政治的生活與哲學那本書比較難（不知道你們有沒有）總之就是，如果你想高考考得好，就選你覺得輕松容易好提分的；如果你很喜歡某個科目，並且可以因為它克服一切阻力的話，就選你喜歡的。那樣的勝利，才贏得漂亮。

⑵ 地理信息系統總結

中文名稱：地理信息抄系統 英文名稱：襲geographic information system;GIS;geographical information system 定義1：在計算機軟硬體支持下，把各種地理信息按照空間分布及屬性，以一定的格式輸入、存儲、檢索、更新、顯示、制圖、綜合分析和應用的技術系統。 應用學科：測繪學（一級學科）；測繪學總類（二級學科） 定義2：在計算機軟硬體支持下，把各種地理信息按照空間分布及屬性以一定的格式輸入、存儲、檢索、更新、顯示、制圖、綜合分析和應用的技術系統。 應用學科：大氣科學（一級學科）；應用氣象學（二級學科） 定義3：在計算機軟體、硬體及網路支持下，對有關空間數據進行預處理、輸入、存儲、查詢檢索、處理、分析、顯示、更新和提供應用以及在不同用戶、不同系統、不同地點之間傳輸地理數據的計算機信息系統。 應用學科：地理學（一級學科）；地理信息系統（二級學科） 定義4：能集成、存儲、檢索、操作和分析地理數據，生成並輸出各種地理信息的系統。 應用學科：資源科技（一級學科）；資源信息學（二級學科）

⑶ 如何利用微課提高學生地理學科自主學習能力

用馬克思的哲學理論，可以從外因和內因兩方面著手：
因為內部改變是潛移默化，不可能一蹴而就，所以你應該首先從外部開始，由外而內的改變自己，提高自己，這里我從如何提高自主學習能力方面給你一些建議，希望對你有所幫助。
1.給自己一個干凈的學習環境
你可以先從自己周圍環境開始，保持卧室、書桌、衣服的整潔，這樣你才有好心情做別的事情，才能給你一個安心讀書的環境，現在生活條件好了，沒必要非得擺出個苦中學習的樣子。一句話，先搞好衛生，再去學習。
2.給自己一個隨身記事本
天才畢竟是少數的，科學理論證明人的大腦記憶東西的規律就是忘記，隨著時間推移，我們只能記住我們學到的很小的一部分。有許多靈感和創意都是瞬間的，你如果不記在本子上，99%你會忘得一干二凈，而且99%你永遠也不會再有這個相同的靈感了。除去靈感不說，有些東西即使當時用不到，到用到的時候，也會節省你很多查詢資料的時間，效率也是一種學習能力。
3.經常做總結，總結要有系統化
你學了這么多，腦子里肯定有貨，可是如果讓你說一說你都學了什麼，你可能支支吾吾，毫無章法的左說右說也說不清楚，其實就是因為你沒有總結，你沒有把你學到的知識系統化，你頭腦中沒有一個整體的綱要，所以你無法表達出來。記住，總結其實也在鍛煉的的思維能力，你的邏輯表達能力，這對你步入社會與人交際非常重要，甚重決定你的前途地位。
4.要有計劃性
不知道你有沒有關注過我國的全國人民代表大會，在大會中不但要有政府工作報告，還有個預算報告，這就是對接下來一年或幾年的工作計劃，凡事預則立，不預則廢，雖然情況是不斷變化的，但是計劃卻能讓你不在變化面前手足無措，按照計劃來，可以讓你少做很多沒有必要的甚至是拖後腿的事情，如果你是個沒有計劃性的懶鬼，那麼你應該會有這種體會吧，現在趕快先去寫一個合理的短期計劃書吧，不要半途而廢！
5.自主學習，不是自己學習，你要學會厚臉皮問
聖人孔子說的好啊，不恥下問，三人必有我師。不用管下不下人的，也不用管幾個人，也不用管對方跟你有什麼深仇大恨，只要他知道，你就可以去問，而且應該去問，因為活著的一個目的就是去了解未知。
好了，就說這么多了，肚子有些餓了，利用下班這段空餘時間說了點學習心得，應該對你學習生活上有些幫助，吃飯去了，OVER!

⑷ 怎樣學好初二地理

初中學習科目相比小學來說，多了很多很多的其他科目，比如屬於文科範疇的政治、歷史、地理等，屬於理科範疇的物理、化學、生物等，這些都是我們進入初中後逐步增加的科目，他們的重要性和語文、數學一樣，都是需要認真對待的。
地理是一門綜合性較強的科目，如果以後想選文科的同學是一定要學好地理的。那麼怎樣學好初中地理呢？
一、明確內容
明確學習的內容。是地形、氣候等自然地理內容？是人口、城市等人文地理內容？或者是一個區域或是一個國家自然地理和人文地理的綜合情況？這個是在學習地理的時候一定 要明確的，之後明確了這個內容，才能在學習的過程中更好的學習地理。
二、把握地理規律
我們要知道地理是有規律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現象，都是在物理規律的支配下進行的。把握好了這些規律，雜亂無章的自然地理理解就會變得清晰起來。
三、每天騰出一定時間復習。
每天一定要給自己制定復習地理的計劃，沒有制定計劃的同學，對於自己的學習是很迷茫的，對地理學科的學習也是有很大影響的。
四、綜合運用
任何學科，學習的目的不止是為了應付考試，更重要的是，通過所學的內容解決現實生活中的問題，我們學習地理之後，不僅要多練題，把所學的知識靈活運用，還要用所學的地理知識解釋生活中的地理現象和地理問題。

⑸ 地理教學工作總結

主要寫一下主要的工作內容，取得的成績，以及不足，最後提出合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。
所以應該寫好幾點：
1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什麼事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所准備，即事前准備工作以下供你參考：
總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。
總結的基本要求
1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。
3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。
總結的注意事項：
1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。
2．條理要清楚。語句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。
總結的基本格式：
1、標題
2、正文
開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。
主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。
結尾：分析問題，明確方向。
3、落款
署名與日期

⑹ 高一地理期末反思總結

我不是地理教師,你就加入高一的內容改下行了

高一年級地理教學工作總結

一、學科的教學意義

地理學是一門古老的學科,更是一門基礎的學科,是一門跨越科學、人文與社會、技術三大知識領域的綜合學科。當今世界，各國都把提高國民素質看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基本策略，地理學教育作為國民素質教育的一個主渠道，特別的，在基礎教育的所有學科之中，地理學教育是最適合進行可持續發展教育的學科。

二、學科的教學思路

挖掘地理美學，培養學生地理素養；掌握地理知識，養成地理行為習慣

三、學生狀況分析

基礎薄，沒有良好的學習習慣；大多數學生初中階段沒有學習地理學科知識求知慾望雖然持續性不強，但求知慾望強；自我展現慾望強，有較好的互幫互助氛圍

四、學科教學實踐

1、展現地理美學，激發學生價值觀注意力

地理學的美學核心：人類與環境的協調美，人魚自然的最高層次的和諧統一，追求古人提倡的「天人合一」的最高境界：人自身的關系；人際關系；人地關系

尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經營和諧社會、經營可持續發展社會。

2、說明社會需要，明確地理素養

對地理環境有豐富、生動和正面的看法； 感受自然與社會的相關性；有許多和地理技術密切相關的實用技能

3、說明人生發展需要，明確地理行為習慣

空間定位；空間格局的覺察能力；因果關系分析；過程分析與預測；

野外觀察與觀測；調查；提出地理問題；地理信息的收集、加工和整理

4、強調思路和線索，每一章節都一一強調思路和線索，讓學生養成按思路和線索區提出問題、分析問題、解決問題的學習習慣。

5、循序漸進，以專題形式補充學生初中地理知識

6、根據學生實際情況，分層教學，以先帶後，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。

7、遵循進步就是優秀的原則，突出過程性評價

作業每連續兩次得A者加2分；單元測驗每進步5分者加2分

五、學科教學的反思與展望

分層教學，以先帶後，承包互幫，展現學生個性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組

繼續強化「思路-線索學習法」；繼續強化過程性評價和整體優化。