地理教學掛圖製作

㈠ 地理教學指圖

①掛圖應掛在抄光線充足的一邊,②如果兩邊步解均較暗,或攀亮,掛圖最好掛在教師的左手邊(即講台的左邊),③掛圖不宜太高和太低,④掛圖不宜太偏.⑤指圖時,時間不宜太早和太遲,⑥指圖時,教鞭位置應准確無誤,不要「聲東指西,⑦指圖時,教師應站在側面,並緊貼著牆壁,⑧指河流由上游到下游,指城市指在城市的圖例上,指地區先指出它的大致范圍,再指在中心位置,指山脈則指出它的走向.如何掛圖與如何指圖@周文敏$湖南省耒陽師范學校 在小學(其實也包括中學)地理教學中,教學掛圖的掛法和指法雖不一樣,各據其理.但總的應該遵循下列原則:①掛圖應掛在光線充足的一邊; ②如果兩邊光線均較暗,或較亮,掛圖最好掛在教師的左手邊(即講台的左邊);

㈡ 中國地理教學掛圖包括什麼地圖

人口圖、氣候圖、土壤圖、植被圖、水系圖、政區圖、地勢圖等

㈢ 在地理課堂教學中，教學掛圖、多媒體地圖、投影地圖以及黑板板圖，你喜歡哪一種，為什麼

多媒體地圖！現在是一個進步的時代~~多媒體地圖會更加的詳細~~~如果可以，或者甚至你家都能查到來看~！

㈣ 2．某學校地理教研組教師對本校地理課課程資源進行了評價，認為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，而且全校地

1.課程實施所需要的資源統稱為課程資源,它既包括教材,教具,儀器設備等有形的物質資源,也包括專學生已有的知識和經屬驗,家長的支持態度和能力等無形的資源.課程資源是決定課程目標能否有效達成的重要因素.充分利用現有的課程資源,積極開發新的課程資源,是深化教學改革,提高教學效益的重要途徑.對於課程資源的評價,主要從以下幾個方面進行:一是課程資源的豐富性.二是課程資源的適合性.三是課程資源的有效利用.四是課程資源的可持續發展性.

2.課程資源對學生的發展具有獨特的價值,與傳統教科書相比,課程資源是豐富的,大量的,具有開放性的,它以其具體形象,生動活潑和學生能夠親自參與等特點,激發學生興趣,在愉悅中增長知識,培養能力,陶冶情操,這是傳統教科書所無法代替的.
3.該校教師對課程資源認識不夠全面,有教育意義的自然和社會資源未納入教育資源范疇,其教育的功能和意義沒有被充分地認識和利用.
4.教師不僅應當成為課程資源的開發者和利用者,充分挖掘各種資源的潛力和深層次價值,提高利用率.還要成為學生利用課程資源的引導者.