湘教版七年級上冊地理教學計劃

A. 地理七年級上冊湘教版復習提綱

湘教版地理七年級上冊復習提綱

第一章：讓我們走進地理

1. 以風車而著名的國家是荷蘭。

2. 阿拉伯人的傳統服裝多是身穿白色長袍，頭戴頭巾，這種打扮的原因是反射陽光、抵擋風沙。

3. 地平面上有東（E）、西（W）、南（S）、北（N）四個基本方向，在此基礎上，又分出東南、東北、西南、西北，共八個方向。

4. 在沒有方向標的地圖上，要根據上北下南、左西右東判定方向。

5. 比例尺＝圖上距離∶實際距離。

6. 比例尺分為數值比例尺、線段比例尺、文字比例尺。

7. 比例尺越大，表示的范圍越小，內容越詳；比例尺越小，表示的范圍越大，內容越略。

8. 地圖的三要素是比例尺、方向、注記和圖例。

9. 收集地理信息的途徑：①查閱地理辭書 ；②咨詢有關人士 ；③上網查閱資料等。

第二章：地球的面貌

10. 經過測量，地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體。

11. 曾經對地球形狀的兩種說法是「蓋天說」和「渾天說」。

12. 麥哲倫環球遊行路線是西班牙→麥哲倫海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→好望角→西班牙。

13. 地球表面積是5.1億平方千米；半徑是6371千米；赤道周長是4萬千米。

14. 地球儀：人們根據地球的形狀並按一定的比例縮小後，製作成地球模型，是學習地理的重要工具之一。

15. 地球的自轉方向是由西向東，從北極上空看是逆時針方向旋轉；從南極上空看是順時針方向旋轉。

16. 赤道和與赤道平行的圓圈叫緯線。

17. 赤道的緯度是0°，赤道以北稱北緯，以南稱南緯，北緯和南緯各有90°。

18. 北極和南極分別是北緯90°寫作（90°N）和南緯90°寫作（90°S）。

19. 人們規定，0°～30°為低緯度區，30°～60°為中緯度區，60°～90°為高緯度區。

20. 南北半球的劃分界線是赤道。

21. 連接南、北極並垂直於緯線的弧線叫做經線。

22. 經度的起點是本初子午線，或者稱0°經線，東、西經最大度數為180°。

23. 東西半球的劃分界線為20°W和160°E。

24. 由經線和緯線相互交織成的網路，叫做經緯網。

25. 人們通常用「三分陸地，七分海洋」粗略說明全球陸地和海洋面積的比例【海洋實際佔71％，陸地實際佔29％】。

26. 面積廣大的陸地叫做大陸；面積較小的陸地叫做島嶼；大陸和它附近的島嶼合成大洲。

27. 全世界共有7個大洲，分別是：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲【七大洲面積大小排序（由大到小）的順口溜：亞非北美南；南極歐大洋】。

28. 南極洲是跨經度最廣的大洲。

29. 各個大洲的面積：【亞洲：4400萬平方千米；非洲：3000萬平方千米；北美洲：2400萬平方千米；南美洲：1800萬平方千米；南極洲：1400萬平方千米；歐洲：1000萬平方千米；大洋洲：900萬平方千米】。

30. 各個大洲的分界線：【亞洲和歐洲：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽（溝通黑海和地中海）、黑海、裏海；亞洲和非洲：蘇伊士運河（溝通地中海和紅海）；亞洲和北美洲：白令海峽；南美洲和北美洲：巴拿馬運河（溝通太平洋和大西洋）。】

31. 太平洋跨越南北兩個半球，約佔世界海洋總面積的一半，在四大洋中最大、最深，島嶼也最多。

32. 大西洋跨越南北兩個半球，形狀略呈「S」形，是世界第二大洋。

33. 印度洋大部分位於南半球，是世界第三大洋。

34. 北冰洋是四大洋中最小、最淺的大洋。

35. 北冰洋是跨經度最廣的大洋。

36. 看圖填空：（填寫代號及名稱）

①赤道穿過的洲有②南美洲、③非洲、⑤亞洲、⑥大洋州

②赤道穿過哪些洲的大陸？②南美洲、③非洲

③太平洋沿岸的洲有①北美洲②南美洲⑤亞洲⑥大洋州⑦南極洲

④大西洋沿岸的洲有①北美洲②南美洲③非洲④歐洲⑦南極洲

⑤南極洲被哪些大洋包圍？B大西洋 C太平洋 D印度洋

⑥主要位於西半球的洲有①北美洲②南美洲

37. 地表各種高低起伏的形態，總稱為地形。

38. 地形類型有平原、高原、山地、丘陵、盆地。

39. 地形圖上用海拔來表示地面的高低起伏；綠色表示平原；藍色表示海洋；黃色表示高山高原；白色表示冰川。

40. 平原和高原的共同特點是：地面起伏小；不同點是：平原海拔較低，一般在200米以下；而高原海拔較高，邊緣比較陡峻。

41. 山地和丘陵的共同特點是：地面崎嶇不平；不同點是：山地較高，海拔多在500米以上，坡度較陡，溝谷較深；而丘陵較低相對高度一般不超過200米。

42. 盆地四周多被山地和高原環繞，中部相對低平。

43. 海底地形：【大陸架：陸地向海洋的自然延伸部分，坡度較緩，水深一般在200米以內；大陸坡：大陸架向外傾斜的陡坡，水深急劇增至數千米；大洋中脊：大洋中海底誕生的地方，火山活動比較強烈；海溝：海洋底部最深的地方，最大水深可達1萬多米。】

44. 原始地球有一整塊大陸，稱為「泛大陸」。

45. 地球由六大板塊組成即亞歐板塊、美洲板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。

46. 其中太平洋板塊幾乎全部是海洋。

47. 板塊內部比較穩定，板塊與板塊交界處有張裂拉伸、碰撞擠壓。

48. 板塊與板塊交接處會產生火山與地震。

49. 世界上的兩大火山地震帶環太平洋火山地震帶和阿爾卑斯——喜馬拉雅火山地震帶。

第三章：世界的居民

50. 到2011年10月底，世界人口總數突破70億。

51. 人口的自然增長主要是由出生率與死亡率決定的。人口的自然增長率與經濟發展水平有密切聯系。一般經濟水平高的國家，人口的自然增長率較慢；經濟發展水平低的國家，人口的自然增長率較快。

52. 出生率=出生人口數÷總人口數×100%；死亡率=死亡人口數÷總人口數×100%；自然增長率=出生率-死亡率。

53. 世界上大多數人居住在中低緯度區，而在氣候溫和、降水較多的平原和盆地地區，人口更為集中，如有亞洲東部和南部、歐洲西部、北美洲和南美洲的東部。

54. 黃色人種主要分布在亞洲東部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因紐特人也屬於黃種人。

55. 亞洲和非洲一些國家人口數量增長速度過快；歐洲一些國家人口數量處於負增長。

56. 人口的增長應與資源、環境相協調，與社會經濟發展相適應。

57. 白色人種主要分布在歐洲、北美洲、非洲北部、亞洲的西部和南部及大洋洲。

58. 黑色人種主要分布在非洲的中部和南部。

59. 混血人種是三大人種通婚產生的。

60. 撒哈拉以南的非洲被稱為黑人的故鄉。

61. 現在使用比較多的語言有漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語等。

62. 聯合國的工作語言是漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。

63. 當今世界上使用漢語的人數最多，達到13億。

64. 世界上流傳最廣的語言是英語，當今世界上以英語為母語的人已經超過4億。

65. 信仰宗教的人被稱為教徒。

66. 基督教、伊斯蘭教、佛教為世界三大宗教。

67. 基督教是世界上信徒最多和流傳最廣的宗教，教堂是高高聳立的，教徒總數約20億，分布在世界100多個國家和地區，以歐洲、北美洲、南美洲及大洋洲相對集中。

68. 基督教起源於公元1世紀巴勒斯坦地區，經典為《聖經》。

69. 伊斯蘭教是世界第二大宗教，清真寺是祭祀場所，分布在亞洲的西部、東南部和非洲的北部和東部，全世界有教徒（伊斯蘭教徒也叫穆斯林）約15億人。

70. 伊斯蘭教起源於公元7世紀的沙烏地阿拉伯，經典為《古蘭經》。

71. 佛教是世界第三大宗教，廟宇是祭祀場所，以亞洲最多，佛教徒現有3億多人。

72. 佛教起源於公元前6世紀的古印度。

73. 中國本土的宗教是道教。

74. 人們集中地居住在一起，就形成了聚落。

75. 城市是人口達到一定規模、主要從事非農業產業活動的居民聚居地。

76. 村莊是規模比較小的居民點，周圍有農田。

77. 集鎮是規模比較大的居民點。

第四章：世界的氣候

78. 天氣指某個地方距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀態。

79. 天氣的突出特點是多變。

80. 氣候指一個地方多年的天氣平均狀況，它具有相對的穩定性。

81. 天氣預報是氣象工作者通過對天氣的資料的分析，發布的將要出現的天氣狀況。

82. 天氣符號：晴、陰、多雲、降雨、霜凍、雷雨、降雪、霧。

83. 氣溫是指空氣的溫度，常用攝氏度（℃）表示。

84. 降水的兩個基本條件：

①空氣中有足夠的水汽和凝結核；②空氣溫度下降到水汽能夠凝結出來的程度。

85. 對流雨是濕潤空氣受熱膨脹上升，變冷凝結而形成的降雨；地形雨是濕潤空氣水平運動時，遇到山地，沿山坡「爬升」，溫度下降，水汽凝結，在迎風坡產生的降水。鋒面雨是類似的道理，當冷空氣與暖空氣相遇時，相對較輕的暖空氣被「抬升」，遇冷凝結而產生的降水。

86. 世界降水的分布是赤道附近降水多，兩極地區降水少；中緯度地區大陸的西岸降水多於東岸和內陸地區；南北回歸線穿過的大陸西部或內陸地區降水少。

87. 世界雨極是印度的乞拉朋齊。

88. 氣候資料的表示方法有表格、坐標圖、等值線。

89. 影響氣候的主要因素是地球的形狀、地球的運動、海陸分布、地表的起伏等。

90. 春分在3月21日前後；夏至在6月22日前後；秋分在9月23日前後；冬至在12月22日前後。

91. 地球的形狀與氣候：太陽光線垂直照射的地方，太陽高度最大，太陽輻射最強，當太陽線垂直照射赤道時，隨著緯度的增高，太陽輻射的強度逐漸降低；地球的運動與氣候：地球圍繞太陽公轉時，地軸與公轉軌道的平面呈66.5°的固定傾角。

92. 春分、秋分：太陽與赤道（0°）成垂直角；夏至：太陽與北回歸線（23.5°N）成垂直角；冬至：太陽與南回歸線（23.5°S）成垂直角。

93. 在北半球，最熱月出現在7月，最冷月出現在1月；南半球則相反；一天當中最高氣溫出現在午後2點（14時），最低氣溫出現在日出前後。

94. 世界年平均氣溫的分布是從低緯度向兩極氣溫逐漸降低，最寒冷的大洲為南極洲。

95. 太陽直射在北回歸線上，北極圈出現極晝現象，南極圈出現極夜現象。

96. 太陽直射在南回歸線上，南極圈出現極晝現象，北極圈出現極夜現象。

97. 地球上的五帶是：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。

98. 一般情況下，每上升100米，氣溫下降0.6攝氏度。

99. 人類在生產、生活過程中排放的二氧化碳等溫室氣體急劇增加，導致使全球氣溫升高，旱澇等災害頻繁即全球氣候變暖。

100. 熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近，如亞馬孫平原（熱帶雨林氣候面積最大）、剛果盆地和馬來群島等地。

101. 熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北兩側，以非洲的熱帶草原面積最為廣大。

102. 熱帶季風氣候主要分布在印度半島和中南半島。

103. 熱帶沙漠氣候主要分布在南北回歸線經過的內陸地區以及大陸的西岸地區，以非洲北部的撒哈拉沙漠地區最為廣大。

104. 亞熱帶季風氣候和亞熱帶濕潤氣候主要分步在亞熱帶的大陸東岸地區，夏季高溫多雨。

105. 地中海氣候的特點是夏季炎熱乾燥，冬季溫和多雨。

106. 溫帶季風氣候主要分布在中國的東北、俄羅斯的東南、朝鮮半島和附近的島嶼。

107. 溫帶海洋性氣候的特點是冬無嚴寒，夏無酷暑，一年內降水均勻。

108. 溫帶的氣候類型是溫帶季風氣候和溫帶海洋性氣候。

109. 溫帶大陸性氣候是世界上分步最廣泛的氣候類型。

第五章：世界的發展差異

110. 目前，全球70多億人口分別居住在220多個國家和地區。

111. 世界上最大國家是俄羅斯，國土面積有1709.8萬平方千米；最小國家是梵蒂岡，國土面積有0.44平方千米。

112. 中國是世界人口第一大國，其次為印度、美國等。

113. 發達國家除澳大利亞和紐西蘭外，都分步在北半球，發展中國家主要分布於北半球的南部和南半球，中國是世界上最大的發展中國家。

114. 當代世界存在著許多矛盾與沖突，導致這些矛盾和沖突的原因多種多樣，其中，發展中國家與發達國家之間日益擴大的貧富差距是主要原因。

115. 世界的主題是和平與發展。

116. 聯合國（UN）的常任理事國有中國、英國、美國、俄羅斯、法國；行政負責人是聯合國秘書長；總部設在美國紐約；主要職責是：①防止戰爭，維護國際和平與安全；②發展國際間的友好關系；③開展國際合作，解決國際的經濟、社會、文化和人道主義性質的問題，到2013年5月，聯合國共有193個成員國。

117. 世界貿易組織（WTO）是重要的全球性經濟貿易組織；行政負責人是總幹事；總部設在瑞士日內瓦；主要職能是：①減少各個國家和地區之間的貿易限制；②控制和減免關稅；③促進國際貿易的發展。

118. 2001年12月11日中國正式加入世界貿易組織。

119. 紅十字會的宗旨是：人道主義；紅十字會的任務是①防止並減輕人類的疾苦，保護人的生命健康；②保障人類的尊嚴；③為預防疾病、增經健康和社會福利而工作；紅十字會的會旗由瑞士的國旗演變而來。

120. 上海合作組織的總部設在中國上海。

B. 湘教版七年級地理上第一章怎樣學地理教案

學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能學得扎實而靈活。
1、學會使用課本。課本的目錄提示了全書的要點和前後的聯系，要經常翻閱，做到對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。
2、學會使用地圖。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是如何活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
4、善於地理想像 。觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。
5、要善於動腦 。經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： （1）學什麼？ （2）在哪裡？（3）為什麼？ （4）有何利弊？（5）怎樣協調好人地關系？應當怎樣合理利用改造它。
6、要勤於動手。經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學.

C. 湘教版七年級地理上冊《怎樣學習地理》學情分析

學情分析，是分析學生的情況的，和版本沒什麼關系。要聯系你的學生來分析。

D. 初中地理教學計劃

一、更新教學觀念，將知識學習要求的程度降低，是開展悟性教育的前提條件。
初中地理作為次科存在教學時間不足，學生學習重視程度不夠的實際情況。地理科要求知識點掌握的程度，雖然每年都有所下降，但實際上一些知識點還是比較難於掌握，遺忘率非常高，如資源中礦產的分布、降水的分布規律等，如果硬要學生去死記硬背，會嚴重打擊他們學習的積極性。因此要做到教學上使學生通過「悟」來學習，就必須要求教師在教學思想上放下包袱，對一些難懂的知識點只要求學生知道便可以了。教師通過讓學生自己去感悟的方法，培養學生的學習興趣，增強其學習慾望，提高學生的學習積極性和學習效率，也即是開發學生的潛力，在此基礎上就能更好地通過一系列的活動，使學生成為學習的主人，提高對地理科的好感，為將來高中地理的高層次教育打下良好的基礎。
二、激發學習興趣，培養自主的學習方法是「悟」的要決。
各學科的學習基礎都是興趣。地理作為次科，一直處於被動的地位，其教學更需要引起學生的學習慾望，否則學生會放棄地理這一科。但地理課本的知識編排過於嚴肅，趣味性不足，故事性不強，這就需要教師想辦法開展一些有趣味的活動和運用適當的教學方法培養學生的學習興趣，增強學生的自主學習能力。
1、觸類旁通，做好引導，理論聯系實際來理解。
初中地理知識基本上是與實際聯系得較為緊密的，很多的理論都可以在實際生活中找到例證，如太陽、月亮的東升西落引證了地球的自轉；一年四季的更替引證了地球的公轉等。教師在教學過程中，就要充分利用這些體驗來引導，如講到環境保護時，我們不應單純講應如何做，更應讓學生親身體驗家鄉黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味，同時讓他們寫上一份調查報告，就能收到更好的效果。又如講述南方地區的自然特徵時，就可以讓學生根據番禺地區的自然特徵去理解。
2、情景感悟是一種比較好的教學方法。
由感性思維轉入理性思維是一種比較好的教學途徑，而地理知識的直觀感悟更是比較可用的。如講述到沙漠地貌時，讓學生從一張清晰度高的實物景觀照片中感悟出沙漠氣候乾燥特徵，其效果比老師講一萬句有用得多。又如講述南北氣候異同時，用兩張南北方特色景觀的圖片進行對比，再加上表格練習，學生「悟」性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關系時，運用寥寥數筆的簡筆畫畫出兩個地區的差異，再由學生進行思考討論效果更好。
3、教學中運用對比的方法來使學生有所「悟」。
運用對比的方法可以讓學生從中找出知識間帶規律性的東西，如說到南方地區時，可讓學生用北方地區來對比，找出南方地區獨有的自然特徵；又如講到北美的氣候與地形的關系時，可用歐洲氣候和地形的關系來比較，就能使北美的氣候特徵鮮明突出。通過對學生進行對比思維的培養，就能使他們在今後的學習中自覺進行知識的橫向或縱向聯系，樹立地理知識的全局感。
4、合理的討論是啟發學習的好方法。
過去，我們的教學一直強調提問、講授、嚴肅的課堂紀律，卻從來沒有安排學生討論，其實這是個誤區，其實，只要教師調控得當，預留一定讓學生自主學習、進行討論的時間，也能收到良好的效果。如講述南極大陸的氣候特徵時，列出幾個引導性的提綱，如：對氣候影響的四大因素（緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素）對南極氣候的影響等，讓學生討論其成因，通過過去積累下來的思考方法，引導學生推導出正確的結果。
5、培養外展思維是「悟」的提高。
地理教學的感悟還在於舉一反三。地理課本的知識內容與一些時事問題密切相關，教師可引導學生運用地理知識去解決一些熱點問題，在增加地理知識的可用性的同時，又可提高學生的學習主動性。如講到西北地區時，就可由西北地區的自然環境特徵延伸至開發大西北的熱點問題，讓學生根據所學有關西北地區的地理特徵，討論研究開發西北地區要解決一些什麼問題。通過討論，學生紛紛表示真正感到地理知識的實用性，學習的興趣更濃了。
6、開展多種多樣的地理課外活動，全面調動學生的學習興趣。
地理的課外活動是課堂教學有益的補充，如果設計安排得當，則會極大地引起學生學習興趣。我每年都組織學生進行觀星，面對滿天繁星，細聽星座的動人傳說，通過高倍放大望遠鏡觀察月亮上的環形山，學生的興致未曾如此高漲過。雖然，對於星座的知識，他們不一定會懂，但他們對地理學習的積極性和自覺性都被激發起來。
7、動手製作效果更佳。
自己設計並動手製造小道具或者收集地理小標本、地理小資料，會使學生從中悟出更多的地理知識。如講到南方的水稻土、紅壤時，可以讓學生自己到郊外收集標本並進行觀察記錄，就會收到更好的教學效果。又如講到經緯線的分布時，在課前讓學生動手製作一個小地球儀，再進行觀察後完成表格練習，效果比教師費力講解效果好。
8、讓學生設計一些小表演或演示也能提高學生的悟性。
在地理教學中，有一些本來很有趣的知識內容卻被課本講述得非常枯燥，此時，可以讓學生收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進行自己設計的演示，效果也不錯。如講到旅遊時，課本的風光圖片非常有限，文字內容太過嚴肅，會做成學生感到難記的現象，這時可由學生擔任導游的角色，讓他們自己收集資料來講述祖國河山壯麗的風光和旅遊名勝分布的位置（可聯系交通中鐵路的分布），又或者讓他們製作相關內容的手抄報，以及風光照片進行演示等。通過一系列的活動激發他們的學習興趣，使他們在這些活動中感悟知識。又如講述廣州地區「三年一中變」的成果，就可以讓學生收集資料自主編輯，進行演示性講解，教學效果比老師講授好得多。
9、增強學生的閱讀機會，讓他們學會發問、懂得看書、學會查找資料，成為學習的主人。
地理的科普讀物有很多都是形式生動、圖文並茂、內容豐富的，如《少年科學》、《世界奇觀》等。教師應鼓勵學生多看書、多思考。安排一定的時間讓他們在課堂上講述課外所學的知識，增強他們的自信心和閱讀能力，提高他們的悟性。
三、要「悟」關鍵在於教者教會學生自主學習的方法。
地理知識之間帶有一定的邏輯聯系和規律性，學習上要悟，則要求教者教會學生掌握正確的學習方法和懂得知識間一般的聯系，引導他們去發掘課本上的知識，不要包辦一切。如在區域地理中，氣候一般都受地理位置（緯度位置、海陸位置）、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又決定了區域的自然特徵，而經濟特徵、人口分布和生活特色又受環境（包括政治環境和自然環境）、交通和資源分布的影響。教師可以在講課的基礎上，總結出區域地理學習的一般規律，讓學生掌握學習方法（即綜合法），為他們將來的自主學習打下基礎。好像講述青藏地區的特點時，由於前面已講述了多個區域特點，學生已大概掌握了區域特徵分析方法，此時，就不應再由教師講授太多，教者可列出幾個提綱式的引導問題，讓學生分小組研究解決，再由教師整理出思路。另外，也可以設立一個地理主題，讓學生按小組收集資料進行講解，效果也好。
小結
前面所講述的只是個人的粗淺見識。在實際教學當中，還需要對地理的教學要求進行一次全面的改革，特別是考試制度和內容的改革（現在有關部門已進行了很多有益的嘗試），使教師擺脫教材的困擾（初中地理教材編排過於嚴緊，缺乏輕松）以及作為次科的制肘（教學時間不足、課外活動時間和資金嚴重缺乏，教學用具欠缺等），做到教者放心、學者輕松的良好局面，只要使學生在初中階段真正對地理知識產生興趣就可以了。