地理教學ppt

1. 如何提高地理讀圖能力.ppt

一、讀圖

讀圖能力是指從地理圖像中掌握信息的能力.地圖上有成千上萬的地理信息,怎樣才能找到有用的地理信息?哪些信息有助於解決問題?學生通過有目的的讀圖,不只是獲得了知識、拓寬了思維空間,更重要的是培養了學習的積極性,具備了觀察能力,這為其分析問題和解決問題打下了良好的基礎.
地圖構成包括圖形要素、數學要素、輔助要素、補充說明等幾個方面.在教學中,教師要有意識地讓學生注意這些地圖要素,培養他們對地圖的敏感性,從而獲得相關的地理信息.這可從三方面入手：1.觀察比較.例如,在了解我國34個省級行政單位時,可引導學生在中國行政區圖上找到34個省級行政單位的名稱、位置,然後來觀察它們的輪廓、形狀和分布特徵,通過聯想讓學生將各行政區的名稱、形狀、輪廓、分布關系結合在一起.2.模型演示.通過模型演示,學生獲得了對事物的感性認識,並能把理論和實踐聯系起來,這進一步培養了學生從實際中抽象出圖形的能力.有些模型要讓學生自製,如認識地球概況,對於中學生而言,單憑一些簡單教具是不夠的,可以讓學生自製簡易地球儀,再通過演示掌握相關的地理知識,這樣既激發了學生的積極性和興趣,又鍛煉了學生的動手能力.3.採用現代化的教學手段.採用現代化的計算機輔助教學,使一些地理現象生動、形象地展現在學生面前,從而可以加深學生對空間圖形的理解,培養學生的想像能力,為析圖打下良好的基礎.

二、析圖

古人雲：「學而不思則惘.」讀圖僅是掌握地圖能力的第一步,只有不斷思考分析才能將圖中的信息變成自己的知識.在學習中,學生往往習慣死記圖中的內容,不重視地理基本原理,一旦遇到一些稍有變化的圖形就不知所措了.正如庫拉左夫所說：「只記住地理名稱和正確地指出地圖上的地名並不是掌握地圖的唯一標志.」學生除能列舉地名外,還應該理解地圖上的海拔、高程等地理特徵,這樣才算真正掌握了地圖.例如,在地圖上看到柴達木盆地的地理位置和地形時,就能說出其氣候、河流、植被、農業、交通等特徵,也就是能把地圖上的各種符號、顏色聯系起來說明問題.
在地圖上找出各種地理事物與

2. 如何提升授課的一致性ppt

Powerpoint是地理課件開發的重要平台，也是目前應用最多、最廣的課件製作軟體。針對當前課件製作狀況，文章提出要充分發揮Powerpoint的優勢，應當製作形同板書的、能反映課堂重點內容的幻燈片；合理選用鏈接按鈕，力求鏈接按鈕形式統一、含義一致；合理安排同一張幻燈片中內容及鏈接按鈕的呈現順序和存現狀態；同時，地理教師更要積極提升計算機應用能力，充分挖掘和發揮Powerpoint的功能。關鍵詞： 超級鏈接 鏈接按鈕 自定義動畫 影片文件格式計算機輔助教學（Computer Assisted Instruction 簡稱CAI）手段的出現，給中學地理課堂教學帶來了一次革命，它將傳統的電教手段融為一體，不僅能演示播放音像、動畫，而且具有交互功能，有利於突破教材重難點、活躍課堂氣氛、調動學生參與、提高教學效果等。近年來，CAI課件開發平台呈現出明顯的多樣化趨勢，如Powerpoint、Authorware、Flash、「課件大師」等，各種多媒體製作軟體各顯神通，各有千秋。但目前課堂教學中應用最多、最廣的當屬Powerpoint課件。 一、Powerpoint在課件製作中的優勢，決定了Powerpoint是地理課件開發的重要平台 Powerpoint之所以成為目前課堂教學中應用最多、最廣的課件製作軟體，是因為與其他軟體相比，Powerpoint具有如下優勢： 1、應用Powerpoint製作課件簡單易學；且在Windows環境下，Powerpoint是創建演示文稿最方便的工具軟體，並且支持視頻和聲音，可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。 2、用Powerpoint製作的課件費時較少；且在課堂應用中，用Powerpoint所製作的課件操作簡便、修改方便，課件的共享性強。 3、Powerpoint通過超級鏈接實現交互，具有一定的交互性，適合製作對動畫要求不高的演示課件。 作為地理學科，由於地理事象的廣遠性、復雜性、綜合性，學生難以進行廣泛的觀察和深入的體驗。這就決定地理課堂需要經常使用現代教學媒體，通過現代地理教學媒體將地理事象化大為小、化虛為實、化遠為近、化隱為顯、化模糊為清晰，延伸學生的各種感官、思維，並通過圖像、音響、色彩、動畫將地理教學涉及的地理現象、地理景觀、地理過程、地理分布、地理規律與聯系等直接展現於課堂，使學生可以生動、形象、直觀、具體地感知和認知地理事象，擴大學生的視野，擴展教學信息傳遞的通道，提高信息的傳遞和接受速度，從而縮短認知結構，突出地理教學重點，突破地理教學難點，使抽象事物具體化、形象化，提高學習興趣，方便師生的教與學活動，提升課堂效率。而Powerpoint的上述優勢決定了Powerpoint不僅基本能滿足上述需要；而且也使地理教師因經常使用現代教學媒體而需要大量製作地理課件成為可能。 二、充分發揮Powerpoint的優勢，在製作地理課件過程中應當注意的問題 那麼如何充分發揮Powerpoint在製作課件中的優勢，整合信息技術與地理學科教學，提升地理課件製作質量呢？本人結合自己製作課件的經驗和教訓，以及聽課和閱讀他人課件的感想，認為應用Powerpoint製作地理CAI課件，除根據教學需要，優選插入視頻、聲音、圖片、圖表等動畫及其演示順序等以外，在進行課件的精心的設計和組織過程中，還應注意做到以下幾點。 （一）、充分利用Powerpoint的超級鏈接命令，製作出形同板書的、能反映課堂重點內容的幻燈片 在傳統的課堂教學中，作為一堂優質課堂，教師除了運用生動的語言、靈活的方法、直觀的教具和較多的訓練外，還必然設計出簡明扼要、生動直觀的地理板書來體現教學重點，通過地理板書來增加地理信息傳輸的通道，對重點內容起到加強作用；並通過板書的內容詳略及板面布局安排，來起突出教學重點。我覺得這正是傳統的課堂教學的優勢所在。 在廣泛應用計算機輔助教學的今天，我們也應吸收和發揮傳統的課堂教學過程中的上述優勢。但現實狀況往往是，教師在製作課件時，或出於疏忽、或為了省事，課件常常是幻燈片按教學內容的順序依次演示，缺少必要的鏈接和形同板書的、能反映課堂重點內容的幻燈片；上課中，往往在演示幻燈片與引導學生學習過程中，也沒有將計算機輔助教學與傳統教學方法（如板書等）相結合。其結果導致學生在聽課過程中，對所學內容很難形成系統的認識，很難准確把握所學內容的內在聯系，不能形成一個明確的學習思路；進而不利於啟發學生思維，培養學生能力；也不便於學生的課堂記錄和課後復習。因此，製作出形同板書的、能反映課堂重點內容的幻燈片就顯得尤為重要。 反映課堂重點內容的幻燈片在版面設計上，應當形同板書，綱目層次清楚、形式結構合理、布局勻稱得體，內容准確無誤、文字表達完整流暢、大小顏色適度，整張幻燈片不空不繁、不錯不雜、清晰美觀。為此，教師應當在深入鑽研教材基礎上，根據教學目的認真構思、反復推敲、精心設計，或採用直觀性強的框架結構式，或採用表格式等；然後再通過幻燈片超級鏈接命令，將各知識點與該知識點下的幻燈片進行鏈接。 （二）、合理選用超級鏈接按鈕，力求鏈接按鈕形式的統一性及其所代表含義的一致性 用Powerpoint製作課件，雖然較其他軟體省時省力，但在課件的製作中還是需要花費大量時間和精力，所制製作的課件也不是一次使用，今後還要重復使用和修改完善；同時，一個人很難獨立完成地理教材中的所有課件的製作，需要與同行進行課件的交流和共享。因此，為了便於課件的今後使用，為了便於課件在同事間交流與共享、便於其他老師甚至學生使用，在課件製作過程中就必須充分考慮課件的可操作性。為此，在課件製作中必須慎用隱藏按鈕之類的交互響應方式，必須選用合適的鏈接按鈕，並且力求自己所使用的按鈕在所有課件中具有的統一性、各個按鈕所代表的含義具有一致性。比如在所有課件中僅使用「 」和「 」兩種鏈接按鈕，前者始終代表進入主題幻燈片中所學習的某知識點下的幻燈片，後者始終代表返回主題幻燈片。當然，如果一張幻燈片僅為一個一次展現的對象（地圖、景觀圖等圖片）時，為防止鏈接按鈕的出現干擾學生閱讀圖片，這時使用隱藏按鈕效果會更好。 所有課件中所使用統一的鏈接按鈕、且各個鏈接按鈕所代表的含義始終一致，這樣做的目的是，在課堂教學中不僅便於提示教師操作，而且也利於提醒學生以下幻燈片將要反映的重點內容，或提醒學生本張幻燈片與主題幻燈片某知識點的關聯性。 （三）充分利用Powerpoint的「自定義動畫」命令，合理安排同一張幻燈片中內容及鏈接按鈕的呈現順序和存現狀態 地理學科具有兩大特性——地域性和綜合性，這兩大特性決定了地理課堂教學需要經常進行讀圖分析、區域比較、地理規律或知識點的歸總等等。因此，在製作這些內容的幻燈片中，為了利於學生邊觀察、邊思考、邊討論，活躍課堂氣氛，激發學生求知慾，體現教師的主導作用，發揮學生能動作用，培養學生的觀察能力、想像能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進學生思維的縱深發展，就必須根據自己關於相關圖片在一張幻燈片中是同時出現還是疊加、每張圖片所附設問題及其解釋在授課中的呈現次序、歸總圖表及比較圖表中的內容在授課中的呈現次序等各個方面的構思，充分利用Powerpoint的「自定義動畫」命令，合理安排同一張幻燈片中內容和鏈接按鈕的展現順序和存現狀態。 比如，在具有知識點歸總功能的主題幻燈片（如上述形同板書的、能反映課堂重點內容的幻燈片）中，一張幻燈的知識點多且各知識點後都得設有鏈接按鈕。而每個知識點及其後附的鏈接按鈕又需要根據授課過程按順序呈現；同時，在幻燈片演示中，知識點後的鏈接按鈕如果呈現後始終存留在幻燈片上，則就顯得幻燈片內容混亂，並干擾學生的視覺效果，導致主題幻燈片起不到突出教學重點和誘發學生系統內化所學知識的作用。為此，就要充分利用Powerpoint的「自定義動畫」 命令，合理設置對象的放映 「順序與時間」、合理設置對象的放映「效果」等，使主題幻燈片知識點及其後附鏈接按鈕按要求依次呈現，並使鏈接按鈕在下一內容呈現時自動隱藏。 此外，對於一些輔助素材，如動態按鈕的閃現形式、按鍵聲音的選擇也一定要慎重。否則，不恰當的閃現形式和聲音有時會分散學生的注意力，降低課件的課堂應用效果。 三、提升地理教師的計算機應用能力，充分挖掘Powerpoint的功能。 某些內容的地理課件，為了刺激學生感官、給學生以地理現象的真實感受，激發學生學習興趣，客觀上要求應用動態的圖片或地圖，以及音像、視頻等影視片段。目前最簡單的做法是，通過「超級鏈接」功能鏈接到存放在硬碟等之中的音像、視頻等素材。但演示Powerpoint幻燈片進行鏈接後，出現「媒體播放機外觀」而影響視覺效果等。為避免採用「超級鏈接」弱點就得在Powerpoint演示文稿的幻燈片中插入動畫、音像、視頻等等多媒體信息，而Powerpoint對所要插入的動畫、音像、視頻等多媒體信息的文件格式有一定要求，比如，在Powerpoint演示文稿的幻燈片插入Flash影片，其影片文件格式需是.swf格式，.exe形式的可執行文件Flash影片則無法插入；從VCD中截取有關動畫資料(利用超級解霸截取)，或直接從CD——ROM盤中獲得有關動畫，也都必須是AVI文件，而可執行的文件形式則無法應用……；而且在不同操作系統下，其插入操作過程又各不相同，比如：在Powerpoint XP中插入Flash動畫就必須按以下步驟進行，①單擊「視圖」-「工具欄」-「控制項工具箱」②在控制項工具箱中選擇「Shockwave Flash Object」③拖動滑鼠在幻燈片中出現一個「大叉」，右擊「大叉」彈出快捷菜單中的「屬性」，打開「屬性」對話框④點擊屬性對話框「自定義」——再點擊此時出現在「自定義」右邊的小方塊，在新出現「屬性頁」的「影片URL（M）」里輸入與該課件放在同一個文件夾中的Flash動畫的文件名（必須將文件的後綴.swf也一同輸入），然後在「嵌入影片」打勾（其他選項根據需要設定）後點「確定」。經過這些步驟Flash動畫才順利插入。所有這些都需要我們不斷進行計算機應用技術的學習，不斷提升自己的計算機應用能力，靈活掌握和挖掘Powerpoint的插入功能，將動畫、音像、視頻等等多媒體信息應用到Powerpoint課件中，克服Powerpoint與其他課件製作平台相比的劣勢，揚長避短，充分發揮Powerpoint的優勢。 當然，巧婦難當無米之吹，Powerpoint在課件製作方面優勢發揮還得靠大量各式各樣的素材支撐，這些素材不僅包括各種專題地圖、各種地理景觀圖片等，而且也包括Powerpoint課件製作中所要插入的演示動畫、音像、視頻等等，所有這些都需要我們在平時注重收集和整合，並積極構建用Powerpoint製作地理課件的素材庫。 總之，盡管Powerpoint在互動性等方面不及其他軟體，在製作網路課件上存在缺陷,但Powerpoint與其他軟體相比也自己的諸多優勢；同時，信息技術只是一個工具、一位助手，它們不能取代教師的地位而成為教學的全部。因此，只要教師能抓住課程內容的重點，注重發揮Powerpoint製作地理課件的優勢，將課程內容以最適當最有效的方式傳達出來，最簡單常見的Powerpoint完全可以做出很有效的課件，達到提升教學效果的目的。

3. PPT課件的優勢

Powerpoint是地理課件開發的重要平台，也是目前應用最多、最廣的課件製作軟體。針對當前課件製作狀況，文章提出要充分發揮Powerpoint的優勢，應當製作形同板書的、能反映課堂重點內容的幻燈片；合理選用鏈接按鈕，力求鏈接按鈕形式統一、含義一致；合理安排同一張幻燈片中內容及鏈接按鈕的呈現順序和存現狀態；同時，地理教師更要積極提升計算機應用能力，充分挖掘和發揮Powerpoint的功能。
關鍵詞： 超級鏈接 鏈接按鈕 自定義動畫 影片文件格式
計算機輔助教學（Computer Assisted Instruction 簡稱CAI）手段的出現，給中學地理課堂教學帶來了一次革命，它將傳統的電教手段融為一體，不僅能演示播放音像、動畫，而且具有交互功能，有利於突破教材重難點、活躍課堂氣氛、調動學生參與、提高教學效果等。近年來，CAI課件開發平台呈現出明顯的多樣化趨勢，如Powerpoint、Authorware、Flash、「課件大師」等，各種多媒體製作軟體各顯神通，各有千秋。但目前課堂教學中應用最多、最廣的當屬Powerpoint課件。

一、Powerpoint在課件製作中的優勢，決定了Powerpoint是地理課件開發的重要平台

Powerpoint之所以成為目前課堂教學中應用最多、最廣的課件製作軟體，是因為與其他軟體相比，Powerpoint具有如下優勢：

1、應用Powerpoint製作課件簡單易學；且在Windows環境下，Powerpoint是創建演示文稿最方便的工具軟體，並且支持視頻和聲音，可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。

2、用Powerpoint製作的課件費時較少；且在課堂應用中，用Powerpoint所製作的課件操作簡便、修改方便，課件的共享性強。

3、Powerpoint通過超級鏈接實現交互，具有一定的交互性，適合製作對動畫要求不高的演示課件。

作為地理學科，由於地理事象的廣遠性、復雜性、綜合性，學生難以進行廣泛的觀察和深入的體驗。這就決定地理課堂需要經常使用現代教學媒體，通過現代地理教學媒體將地理事象化大為小、化虛為實、化遠為近、化隱為顯、化模糊為清晰，延伸學生的各種感官、思維，並通過圖像、音響、色彩、動畫將地理教學涉及的地理現象、地理景觀、地理過程、地理分布、地理規律與聯系等直接展現於課堂，使學生可以生動、形象、直觀、具體地感知和認知地理事象，擴大學生的視野，擴展教學信息傳遞的通道，提高信息的傳遞和接受速度，從而縮短認知結構，突出地理教學重點，突破地理教學難點，使抽象事物具體化、形象化，提高學習興趣，方便師生的教與學活動，提升課堂效率。而Powerpoint的上述優勢決定了Powerpoint不僅基本能滿足上述需要；而且也使地理教師因經常使用現代教學媒體而需要大量製作地理課件成為可能。

二、充分發揮Powerpoint的優勢，在製作地理課件過程中應當注意的問題

那麼如何充分發揮Powerpoint在製作課件中的優勢，整合信息技術與地理學科教學，提升地理課件製作質量呢？本人結合自己製作課件的經驗和教訓，以及聽課和閱讀他人課件的感想，認為應用Powerpoint製作地理CAI課件，除根據教學需要，優選插入視頻、聲音、圖片、圖表等動畫及其演示順序等以外，在進行課件的精心的設計和組織過程中，還應注意做到以下幾點。

（一）、充分利用Powerpoint的超級鏈接命令，製作出形同板書的、能反映課堂重點內容的幻燈片

在傳統的課堂教學中，作為一堂優質課堂，教師除了運用生動的語言、靈活的方法、直觀的教具和較多的訓練外，還必然設計出簡明扼要、生動直觀的地理板書來體現教學重點，通過地理板書來增加地理信息傳輸的通道，對重點內容起到加強作用；並通過板書的內容詳略及板面布局安排，來起突出教學重點。我覺得這正是傳統的課堂教學的優勢所在。

在廣泛應用計算機輔助教學的今天，我們也應吸收和發揮傳統的課堂教學過程中的上述優勢。但現實狀況往往是，教師在製作課件時，或出於疏忽、或為了省事，課件常常是幻燈片按教學內容的順序依次演示，缺少必要的鏈接和形同板書的、能反映課堂重點內容的幻燈片；上課中，往往在演示幻燈片與引導學生學習過程中，也沒有將計算機輔助教學與傳統教學方法（如板書等）相結合。其結果導致學生在聽課過程中，對所學內容很難形成系統的認識，很難准確把握所學內容的內在聯系，不能形成一個明確的學習思路；進而不利於啟發學生思維，培養學生能力；也不便於學生的課堂記錄和課後復習。因此，製作出形同板書的、能反映課堂重點內容的幻燈片就顯得尤為重要。

反映課堂重點內容的幻燈片在版面設計上，應當形同板書，綱目層次清楚、形式結構合理、布局勻稱得體，內容准確無誤、文字表達完整流暢、大小顏色適度，整張幻燈片不空不繁、不錯不雜、清晰美觀。為此，教師應當在深入鑽研教材基礎上，根據教學目的認真構思、反復推敲、精心設計，或採用直觀性強的框架結構式，或採用表格式等；然後再通過幻燈片超級鏈接命令，將各知識點與該知識點下的幻燈片進行鏈接。

（二）、合理選用超級鏈接按鈕，力求鏈接按鈕形式的統一性及其所代表含義的一致性

用Powerpoint製作課件，雖然較其他軟體省時省力，但在課件的製作中還是需要花費大量時間和精力，所制製作的課件也不是一次使用，今後還要重復使用和修改完善；同時，一個人很難獨立完成地理教材中的所有課件的製作，需要與同行進行課件的交流和共享。因此，為了便於課件的今後使用，為了便於課件在同事間交流與共享、便於其他老師甚至學生使用，在課件製作過程中就必須充分考慮課件的可操作性。為此，在課件製作中必須慎用隱藏按鈕之類的交互響應方式，必須選用合適的鏈接按鈕，並且力求自己所使用的按鈕在所有課件中具有的統一性、各個按鈕所代表的含義具有一致性。比如在所有課件中僅使用「 」和「 」兩種鏈接按鈕，前者始終代表進入主題幻燈片中所學習的某知識點下的幻燈片，後者始終代表返回主題幻燈片。當然，如果一張幻燈片僅為一個一次展現的對象（地圖、景觀圖等圖片）時，為防止鏈接按鈕的出現干擾學生閱讀圖片，這時使用隱藏按鈕效果會更好。

所有課件中所使用統一的鏈接按鈕、且各個鏈接按鈕所代表的含義始終一致，這樣做的目的是，在課堂教學中不僅便於提示教師操作，而且也利於提醒學生以下幻燈片將要反映的重點內容，或提醒學生本張幻燈片與主題幻燈片某知識點的關聯性。

（三）充分利用Powerpoint的「自定義動畫」命令，合理安排同一張幻燈片中內容及鏈接按鈕的呈現順序和存現狀態

地理學科具有兩大特性——地域性和綜合性，這兩大特性決定了地理課堂教學需要經常進行讀圖分析、區域比較、地理規律或知識點的歸總等等。因此，在製作這些內容的幻燈片中，為了利於學生邊觀察、邊思考、邊討論，活躍課堂氣氛，激發學生求知慾，體現教師的主導作用，發揮學生能動作用，培養學生的觀察能力、想像能力、綜合分析能力、解決問題的能力，促進學生思維的縱深發展，就必須根據自己關於相關圖片在一張幻燈片中是同時出現還是疊加、每張圖片所附設問題及其解釋在授課中的呈現次序、歸總圖表及比較圖表中的內容在授課中的呈現次序等各個方面的構思，充分利用Powerpoint的「自定義動畫」命令，合理安排同一張幻燈片中內容和鏈接按鈕的展現順序和存現狀態。

比如，在具有知識點歸總功能的主題幻燈片（如上述形同板書的、能反映課堂重點內容的幻燈片）中，一張幻燈的知識點多且各知識點後都得設有鏈接按鈕。而每個知識點及其後附的鏈接按鈕又需要根據授課過程按順序呈現；同時，在幻燈片演示中，知識點後的鏈接按鈕如果呈現後始終存留在幻燈片上，則就顯得幻燈片內容混亂，並干擾學生的視覺效果，導致主題幻燈片起不到突出教學重點和誘發學生系統內化所學知識的作用。為此，就要充分利用Powerpoint的「自定義動畫」 命令，合理設置對象的放映 「順序與時間」、合理設置對象的放映「效果」等，使主題幻燈片知識點及其後附鏈接按鈕按要求依次呈現，並使鏈接按鈕在下一內容呈現時自動隱藏。

此外，對於一些輔助素材，如動態按鈕的閃現形式、按鍵聲音的選擇也一定要慎重。否則，不恰當的閃現形式和聲音有時會分散學生的注意力，降低課件的課堂應用效果。

三、提升地理教師的計算機應用能力，充分挖掘Powerpoint的功能。

某些內容的地理課件，為了刺激學生感官、給學生以地理現象的真實感受，激發學生學習興趣，客觀上要求應用動態的圖片或地圖，以及音像、視頻等影視片段。目前最簡單的做法是，通過「超級鏈接」功能鏈接到存放在硬碟等之中的音像、視頻等素材。但演示Powerpoint幻燈片進行鏈接後，出現「媒體播放機外觀」而影響視覺效果等。為避免採用「超級鏈接」弱點就得在Powerpoint演示文稿的幻燈片中插入動畫、音像、視頻等等多媒體信息，而Powerpoint對所要插入的動畫、音像、視頻等多媒體信息的文件格式有一定要求，比如，在Powerpoint演示文稿的幻燈片插入Flash影片，其影片文件格式需是.swf格式，.exe形式的可執行文件Flash影片則無法插入；從VCD中截取有關動畫資料(利用超級解霸截取)，或直接從CD——ROM盤中獲得有關動畫，也都必須是AVI文件，而可執行的文件形式則無法應用……；而且在不同操作系統下，其插入操作過程又各不相同，比如：在Powerpoint XP中插入Flash動畫就必須按以下步驟進行，①單擊「視圖」-「工具欄」-「控制項工具箱」②在控制項工具箱中選擇「Shockwave Flash Object」③拖動滑鼠在幻燈片中出現一個「大叉」，右擊「大叉」彈出快捷菜單中的「屬性」，打開「屬性」對話框④點擊屬性對話框「自定義」——再點擊此時出現在「自定義」右邊的小方塊，在新出現「屬性頁」的「影片URL（M）」里輸入與該課件放在同一個文件夾中的Flash動畫的文件名（必須將文件的後綴.swf也一同輸入），然後在「嵌入影片」打勾（其他選項根據需要設定）後點「確定」。經過這些步驟Flash動畫才順利插入。所有這些都需要我們不斷進行計算機應用技術的學習，不斷提升自己的計算機應用能力，靈活掌握和挖掘Powerpoint的插入功能，將動畫、音像、視頻等等多媒體信息應用到Powerpoint課件中，克服Powerpoint與其他課件製作平台相比的劣勢，揚長避短，充分發揮Powerpoint的優勢。

當然，巧婦難當無米之吹，Powerpoint在課件製作方面優勢發揮還得靠大量各式各樣的素材支撐，這些素材不僅包括各種專題地圖、各種地理景觀圖片等，而且也包括Powerpoint課件製作中所要插入的演示動畫、音像、視頻等等，所有這些都需要我們在平時注重收集和整合，並積極構建用Powerpoint製作地理課件的素材庫。

總之，盡管Powerpoint在互動性等方面不及其他軟體，在製作網路課件上存在缺陷,但Powerpoint與其他軟體相比也自己的諸多優勢；同時，信息技術只是一個工具、一位助手，它們不能取代教師的地位而成為教學的全部。因此，只要教師能抓住課程內容的重點，注重發揮Powerpoint製作地理課件的優勢，將課程內容以最適當最有效的方式傳達出來，最簡單常見的Powerpoint完全可以做出很有效的課件，達到提升教學效果的目的。

4. ．地理老師利用 Microsoft PowerPoint製作的計算機課件進行教學，是屬於計算機應用中的( )

文字處理、文檔處理。

5. 人民教育出版社地理七年級下冊第七章第四節俄羅斯（1）橫跨亞歐大陸北部的教案、說課稿、PPT設計方

運用地圖和資料，聯系一個國家的自然環境特點，說出一個國家因地制宜發展經濟的實例。根據資料和地圖，認識一個國家的交通運輸特點和城市分布規律
二、本節課我們要做到：
1.知識與技能：了解俄羅斯的自然環境（如礦產分布）對其經濟帶來的影響。俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律。
2.過程與方法：運用地圖介紹俄羅斯礦產分布與工業布局的關系；運用地圖說明俄羅斯的交通運輸的特點。
3.情感態度與價值觀：幫助學生樹立人與自然和諧相處及人類社會可持續發展的理念。 三.我會做：
知識點3：自然資源豐富，工業發達
體驗：俄羅斯不僅面積世界最大，其發達的科技也是世界領先。請看課本P44閱讀材料"俄羅斯科學家對科學技術的貢獻"。
探究三：根據下面兩段材料，討論俄羅斯工業的特點
材料一：俄羅斯主要工業產品產量在世界的地位（1997年）
工業產品 在世界上的位次 工業產品 在世界上的位次
鋼 第四位 發電量 第四位
煤炭 第四位 化肥 第五位
原油 第三位 天然氣 第一位
材料二：關於俄羅斯工業的對話：
爸爸要去俄羅斯出差了。爸爸說："俄羅斯工業發達，許多產品產量居世界前列。它的核工業和航空航天工業在世界佔有重要地位。"
爸爸剛從俄羅斯回來，給我帶的衣服、 食品和玩具都是從其他國家進口的。爸爸說："俄羅斯這方面的工業部門比較薄弱，要想給你帶俄羅斯本國生產的商品還真不容易。"
答：俄羅斯的工業特點是：工業 ，以 工業為主
探究四：想想俄羅斯工業的特點，與其資源條件有沒有關系？閱讀課本P44圖7.48"俄羅斯礦產資源和工業的分布"，說出俄羅斯的主要工業區及其主要工業部門，並思考各工業區的資源條件。完成下表：
主要工業區 特色 主要工業部門 附近資源或條件 結構類型 聖彼得堡 食品、紡織工業最發達 造船、石油化工、電子、造紙、航空航天 靠近 海，重要海港--- 重工業發達，輕工業薄弱 莫斯科 工業全國最發達 鋼鐵、汽車、飛機、火箭、電子 鐵礦 烏拉爾 石油、鋼鐵、機械等 鐵礦、
油田 庫茲巴斯 煤炭、石油、天然氣、電力、鋼鐵 煤礦、
油田 結論：俄羅斯的工業具備這樣的特點，與其資源條件具有密切關系：俄羅斯的 、 、 等資源儲量豐富且分布廣泛，有利於 工業的發展。俄羅斯的工業分布也因此接近 ，對比日本、印度，與 國的工業布局類似。
探究五：閱讀下面一段文字，結合課本P44圖7.48"俄羅斯礦產資源和工業的分布"和課本P46圖7.50"俄羅斯鐵路、管道和城市的分布"，思考：影響俄羅斯工業特點及工業分布的因素還有哪些？談談工業發展如何因地制宜。
俄羅斯工業以重工業為主，石油化工、造船、電子、核工業和航空航天十分發達，輕工業發展較慢，且主要工業區集中在歐洲部分，相比之下，亞洲部分比較薄弱，導致輕重工業分布不平衡。
答：影響俄羅斯工業的因素有：
（1）豐富的 （庫爾斯克鐵礦、第二巴庫油田、秋明油田、庫茲巴斯煤礦）；
（2）先進的 ；
（3）發達的 。
俄羅斯的歐洲部分人口、城市 ，交通運輸 ，所以輕重工業集中。
聯想：假如你是一名商人，把中國什麼商品帶到俄羅斯去賣呢？然後買什麼商品運回中國呢？
知識點四：發達的交通
探究六：俄羅斯的工業如此發達，也依賴於其交通發達。俄羅斯的主要運輸方式有哪些？完成課本P48"活動2"。
答：俄羅斯的主要運輸方式包括： 、 、 、 、 和 運輸，交通部門齊全。其中客運以 、 為主，貨運以 、 為主，因此，主要運輸方式是 。
探究七：閱讀課本P46圖7.50"俄羅斯鐵路、管道和城市的分布"，模擬俄羅斯旅行：暑假期間從內蒙古滿洲里出境，乘國際列車經莫斯科抵達聖彼得堡，請講述沿途所經過的主要城市名稱，並在圖中圈畫出來。思考俄羅斯的交通運輸線在歐洲部分與亞洲部分的分布有什麼不同？你能說出為什麼嗎？
答：沿途所經過的主要城市名稱是： 、 、 、 、 。
俄羅斯的交通運輸線歐洲部分與亞洲部分分布不平衡：歐洲部分鐵路網明顯稠密，以莫斯科為中心呈放射狀，亞洲部分鐵路網相對單一。但有一條非常重要的鐵路，它橫跨亞歐大陸，被稱為亞歐大陸橋。
探究八：為什麼俄羅斯亞洲部分南部多山，可是西伯利亞大鐵路卻沿著南部山區修建？（從資源的分布和氣候方面分析）
答：亞洲部分鐵路分布稀疏，且沿南部山區修建，因為雖然亞洲南部多山，但由於氣候較 及距離周邊鄰國較 的原因，西伯利亞大鐵路（亞歐大陸橋）建在此更利於發展經濟。北部氣候 ，多 。
知識點5、重要城市與文化、藝術
學生展示：用課前准備的圖片、 資料介紹俄羅斯民族的文化特色和生活習俗。然後完成下列問題：
答：俄羅斯的首都是 ，位於東歐中心，是全國最大的城市，全國 、 、 、 中心，有著名的 、 、 和 等建築。
俄羅斯的

第二大城市是 ，為重要港口。
俄羅斯的文化特色有 樂、 舞等。
五、知識結構整理歸納（課堂小結）
教學側記 四、我的疑惑：
五、我的收獲（整理知識）
六、鞏固提高 （一、）選擇題
1．俄羅斯的工業主要分布在 （ ）
A.俄羅斯的歐洲部分 B.俄羅斯的亞洲部分 C.高加索地區 D.西西伯利亞平原
2． 俄羅斯完全在亞洲部分的工業區是 （ ）
A.烏拉爾工業區 B.以莫斯科為中心的工業區
C.以聖彼得堡為中心的工業區 D.新西伯利亞工業區
3．俄羅斯的工業特徵是 （ ）
A輕工業發達 B重工業發達 C輕重工業都發達 D紡織工業發達
4．俄羅斯在世界上占重要地位的工業是 （ ）
A.核工業、宇航工業 B.農業 C.紡織工業 D.食品工業
5．有關俄羅斯的地理敘述，不正確的是 （ ）
A.海岸線漫長，海運業非常發達 B.冬季長而寒冷，夏季短而溫暖
C.平原面積廣大 D.重工業發達，生活消耗品製造業薄弱
二、綜合題
6．讀"俄羅斯工業區及部分礦產分布圖"，回答下列問題。
(1) 俄羅斯自然資源種類齊全、儲量豐富。數碼②代表俄羅斯主要的油田，叫 ，最著名的鐵礦產地③是________，最大的煤炭基地④是________。
(2) 寫出圖中字母代表的工業區的名稱, 並與其特徵配對。
名稱特徵
A 工業區 ①全部在亞洲境內的工業區
B 工業區 ②主要生產石油、鋼鐵、機械
C 工業區 ③俄羅斯食品和紡織工業最發達的地區
D 工業區 ④俄羅斯工業最發達的地區
(3)目前各大工業區加強生產聯系的主要交通方式是靠______運輸來實現的，其中橫貫歐亞兩洲的鐵路被稱為__________。
(4)俄羅斯工業建立的基礎和地區分布與日本有什麼不同？
俄羅斯礦產資源豐富,工業基礎好,主要工業區的分布在;而日本礦產資源貧乏,工業生產所需的原料、燃料主要依賴進口,主要工業區的分布在

6. 如何培養學生學習地理的興趣.ppt

興趣是人們獲得知識和技能的一種力量，美國教育學家布魯納說：「學習最好刺激，乃是對所學材料的興趣。」大科學家愛因斯坦講：「興趣和愛好是最大的動力。」激發和培養學生對地理的學習興趣，對於初中階段據福科地位地理學科來說，顯得尤其重要，方法也特別豐富，我在教學實踐中常用下面幾種方法。
一、 利用小故事
根據新課的內容，轉述和編造一些簡短、生動、活潑的小故事，及時引入新課，誘發學生的學習興趣。例如：引用教材中的「滄海桑田」的成語故事切入海陸的變遷；利用上知天文、下知地理的傳神人物諸葛亮，他的「火燒赤壁」、「草船借箭」的故事導入「天氣與氣候」。
二、 利用詩歌
在教學過程中，引用一些生動、形象、確切的詩歌，營造情景，解決地理事物的基本規律，同時激發學生的學習興趣。例如：引用「不識廬山真面目，只緣身在此山中」，由龐大的地球引入其模型——地球儀；引用「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開」、「一山有四季，十里不同天」闡述「地形對氣候的影響」。
三、 利用比喻
比喻，就是打比方。地理課中，巧妙地運用比喻，能將地理知識由復雜變得簡單，由難懂變得易學，便於學生掌握，同時增添了課堂的情趣。例如：在講授「地球的自轉」時，用「人乘車行進時，看到路旁的樹向後走，而實際上樹不動，是人和車向前行駛」，來比方「我們生活在地球上，看到太陽東升西落，而實際上太陽不動，是我們和地球一起自西向東轉。」
四、 利用競賽形式
青少年具有易動、爭強好勝的特點。好勝突出表現的心態使學生樂於搶先回答問題，寓學於樂，興趣盎然。例如：學習「南、北方時」，「南、北」雙方搶答或分組必答，根據答題情況得分，最後公布成績。因為在競賽過程中，學生的好勝性動機和求成功的需要會更加強烈，學習興趣和克服困難的毅力會大大增強，所以大多數人在競賽的情況下學習和工作的效率會有很大的提高。
這樣，我在地理教學中，結合實際合理開展一些課內競賽活動，如要常在小組間、個人間、男女生間開展動手、回答問題等競賽活動。在競賽中，教師的一次高分，一句贊美之詞往往會給學生帶來新的希望，產生神奇的力量，有些甚至影響終生。對於後進生，更應注意給予鼓勵，獎其助學所長，讓他們也體驗到學習的興趣。
五、 利用設疑
根據新課中的重點和難點，設計若干有趣的問題作為引子提出，激發學生的求知慾望，做好接受新知識的心理准備。例如：在講授「日界線」時，提出這樣一個問題：「有一對雙胞胎，妹妹的生日反而比姐姐大，怎麼回事？」學生迫切想知道答案，就必須認真聽課，積極思考，是難點迎刃而解。
六、 利用圖像和視頻
新課程教材圖像多樣化，有景觀圖、分布圖、示意圖、漫畫圖等，並輔之以精煉的文字語言。擯棄了舊教材繁瑣的文字語言，轉化為簡潔、易懂的圖像語言。充分利用教材中的圖像，或彩色粉筆設置的版圖，以及多媒體設置的動態圖像和視頻，同時設計諸如「想一想」、「找一找」、「畫一畫」等一系列有趣、新奇的小問題，促使學生觀察、判斷能力的提高，同時激發了學生學習地理的興趣性、積極性和創造性。
七、 利用易記的歌訣、諺語、順口溜
教學中抓住區域地理相互聯系的規律，編成簡潔明快、朗朗上口的歌訣，學生頗感興趣，記憶較快。適當引用民謠、諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，並且加深了對地理知識的理解和運用。如引用：「早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜」的歌謠講解我國西北地區大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講內蒙古高原用「藍藍的天上白雲飄，白雲下面馬兒跑」的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。又如長江一節要求記憶的東西特別多，有長江的源頭、長度、流經的11個省、直轄市、自治區、上中下游、注入的海洋，編成順口溜：「長江源頭沱沱河，流自各拉丹東山。青藏川滇渝鄂湘，贛皖蘇滬人東海。宜昌湖口上中下，黃金水道六千三。」運用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發了興趣而且也培養了學生躍躍欲試進行地理歌訣創作的熱情。
八、 利用生動形象的語言
教學語言既要正確、准確、條理、簡潔，又要生動形象，適時融入幽默，吸引學生的注意，創造輕松愉快的課堂氣氛，調動學生的學習興趣。例如：在講授「降水的形成」時，這樣說：「氣溫越高，大氣的胃口越大；氣溫越低，大氣的胃口越小。怎樣使大氣的胃口變小，把多餘的水汽吐出來，從而形成降水呢？」這樣啟發學生聯想，引申了學生的思維活動。
總之，興趣是好老師，要使學生有興趣學，就得有好的教材，有靈活多樣的教學方法，有生動形象的直觀教學手段，有讓學生積極參與、實現自我價值的機會。堅定信心，轉變觀念，教的有趣，學有所樂，更好的完成初中地理教學任務。

7. 求人教版高中地理必修一二三優質課公開課視頻比賽配套ppt課件教案

幼兒園中班數學教案：小動物有幾只 教師：屈老師 活動目標： ●引導幼兒不受物體大孝顏色和排列形式的影響，正確認識8以內物體的數量。 ●培養幼兒的觀察力。 活動准備： ●地上畫上圓圈，裡面寫上數字