初中地理我的地理教學故事

『壹』 初中地理教學思路怎麼寫

以下是初中地理教學思路
1.1情景體驗法

良好的教學情境是地理教學質量的保障，因此，教師應重視結合具體的地理教學內容，創設體驗情境與教學情境，調動學生積極主動參與至課堂教學中，使其獲得親身實踐的體驗與感受，具體操作如下：首先，教師在體驗式地理教學中可以融入適當的角色扮演，由學生分別扮演不同的角色，促使學生積極的體驗與思考相關的地理問題。通過讓學生融入至學習角色中，使其收獲學習過程中的感受與體驗。其次，區域性強是地理學科的主要特點，各個區域在自然景觀、風土人情與文化背景方面各有不同。因此，為了讓學生對於各個區域有更為直觀的感受，教師可應用多媒體教學方式，為學生創設出真實的情境，讓其有深入其境的感覺，促使學生在地理學習中收獲快樂。

1.2社會實踐體驗法

教師除了要重視開展課堂之內的地理教學，還應重視引導學生參加廣泛的社會實踐活動，從而深化學生對於生活的認識，促進學生的全面發展，具體操作如下：首先，教師在課堂教學之餘，可利用課余時間帶領學生對具有代表性的地區進行實地考察，讓學生對於各個地區的自然景色、經濟建設、生活方式以及工農業發展有更為深入的認識。學生在親身的體驗中可以提高自身的實踐能力，同時，還會深化對家鄉的了解與熱愛，從而內心湧起建設建設家鄉的信念。其次，為了提升學生體驗探究能力以及培養學生的實事求是精神，教師在課余時間可引領學生開展社會調查訪問活動，從而推動地理教學目標的實現，保障體驗式學習的順利開展。

1.3動手操作體驗法

開展初中地理體驗式學習的一個重要途徑引導學生動手操作。因此，教師應結合學生的實際情況，根據具體的地理知識，合理地選用操作內容與設置操作程序，確保在動手操作中深化學生對地理知識的理解同時，不會存在任何威脅學生安全的隱患。

『貳』 初中地理教學案例

初中地理新教材知識條理清晰，內容豐富詳實，是使學生們「獲得終身發展有用的自然地理和人文地理基礎知識」的教學目的的具體體現。因此，教學中應該避免照本宣科，讓地理課堂教學成為學生們通過積極參與來獲得知識和認識自然發展規律的一個平台。能夠反映地球運動的自然現象有很多，例如：晝夜現象、季節變化、極晝、極夜現象等等。我選擇了地球的公轉知識加以介紹。該部分知識的難度較大，同學們難以理解,但同學們很感興趣。

雖然學生們對地球的運動會對地球表面產生的各種現象司空見慣，但未必能真正掌握其變化規律。如：一年中太陽直射點的位置，什麼時間在什麼位置，會有什麼現象。這一系列問題在新教材中有部分知識沒有文字說明。怎麼能夠讓學生們更好地掌握住地球運動（地球公轉運動）所產生的現象呢？在思考如何讓學生們更好地理解這部分內容的過程中，我先後想到了兩個教學方法：

第一，圖表結合講解法。鑒於教材中的圖像和文字系統都是我們要掌握的內容。在學習過程中，可運用空間想像的思維方法，通過讀圖（地球公轉示意圖）可使學生們加深對文字系統知識的認識和理解。有助於他們建立起較為完整的知識體系，把握地理事物的空間位置、空間結構和空間聯系。但是，本課的內容比較抽象。由於學生們在小學的地理知識比較薄弱，而且空間想像思維特別是女同學的空間想像思維比較差。如果只通過圖表結合的方法，憑借學生們的空間想像思維，將其儲存在大腦中，再經過加工、分析、比較，形成新事物的形象，來獲取新知識，對於他們來說那是非常困難的。因此，我用這種方法給他們有個初步的概念。

第二，利用教學器材來演示地球公轉示意圖。學校的地理教學器材不夠齊全。經過整理，我利用地球儀、電筒、在黑板上畫圖相結合及演示一年中地球運動的變化和直射點的位置、時間、產生的現象。

通過前面一課的學習，我們了解到地球的運動在地球表面所產生的現象。在日常生活中我們稍留意就會發現，太陽直射點的位置是在不斷變化的，而且直射點的位置不同所產生的現象也不同。當我在演示時需要同學來當助手，他們都積極要求當助手，在演示時他們配合得相當好。

『叄』 對初中地理教學方法的幾點思考

關鍵詞:初中地理

初中地理的學習技巧,你都知道多少?

在學習初中地理的時候,需要有專業的方式,認真了解,了解所學的知識,明確各部分的知識點及其相互關系之外,我們還必須充分的運用這方面的知識,使我們的初中地理成績更好,使自身得到更好的發展.

並且在學習當中如果有自己解決不了問題,需要和老師進行討論,這樣可以及時的把每一個難點都解決掉,並且加上教科書知識以及可以課外的知識,可以使自己的知識內容更加的豐富,讓自己的初中地理成績有所提高,但是學到的知識需要在一段時間之後進行再次練習,否則可能會出現忘記的情況.

以上就是學習初中地理的技巧,通過以上的內容,學會以上的方式之後自身的成績會有一定的提高.

『肆』 試結合自己的教學實際，談談你是如何在初中地理教學中體現新課程理念「學習生活中的地理，學習對生活有用

聯系實際，最好可以帶領學生們出去感受大自然，並在其中傳授知識，孩子們對這樣的教學模式比較接受

『伍』 急求初中地理教學小故事

「老師，你看我畫的圖怎樣？」
我從另一個班級下課回來，剛把書放到自己的桌子上，手還沒來得及洗，七三班一個很內向的女孩子隨後就到了我身邊。以至於把我嚇了一跳，還以為仙女從天而降了呢。
「愛學地理的女孩子會有很好的邏輯思維能力的。」我先是表揚了她的學習積極性，隨後對她所畫的歐洲西部版圖給予了肯定，又指出比斯開灣和伊比利亞半島輪廓的不符實。
第七節課間，我正坐在電腦前修改課件內容，她再次來到我旁邊：「老師，我填完了，你幫我看看。」
我接過她的作業紙，看了看她填的地理名稱。確實按照我的要求填寫的：1.緯度位置：畫出兩條緯線。2.海陸位置：填出海洋、海峽、海灣、島嶼、半島名稱。3.地形：填出平原和山脈名稱。4.氣候：用適當的圖例表示氣候類型，並在所畫圖中表示出來。只是山脈的位置沒有表示出來。
於是，我和她交流：在地圖中，山脈不能只寫文字注記，而要同時用符號表示出山脈的位置和大致走向。你想想老師上課時在版圖中是用什麼符號表示山脈的？
她會意：老師，我知道了。然後又悄無聲息地走了。
她走後，一邊的同事和我說：「她很愛學地理，那次聽你課時，她雖然沒有起立回答問題，但你所有的問題她都在小聲回答，而且聽講非常專心。」聽了同事這樣的話，我很感動。感動於一個小女孩的用心和用功。我相信，她定會有美好的未來。
畫圖這個作業是我給四個班級布置的周末作業。本學期，周末作業如果不是很多，我就給學生布置畫圖。空間分布是地理學科的核心，讓學生自己親手畫圖，他們會對所學的自然環境有較深刻的印象。
因為這節課的地理作業處理的已經差不多了，所以，下午預備時，我給各班課代表布置周末作業，兩個班畫非洲圖，兩個班畫歐洲圖，（因為教學內容的順序不同）第六節的課間，三班的這個小女孩就已經完成了歐洲西部大陸輪廓的勾畫，她的地理學習的積極性讓我很是感動。畢竟，地理是非中考學科，學生不怎麼重視，為此，地理課堂上如何調動學生的積極性讓我這個做老師的沒少費腦筋。
這學期地理學習的內容是世界區域地理。關於區域地理的學習其實是地理學科原理性知識在世界不同區域的一個綜合運用。所以，正好可以利用這個機會，把學生原理性知識（也就是第一冊教材）的缺陷再進行一次彌補。
為了提高學生的學習興趣，每節課我都會利用課間的兩三分鍾時間提前畫好版圖，講新課時，邊帶著學生識圖邊讓學生填圖。考慮到有的學生性格內向，不善表現，但他們可以很好地自主學習。於是，就讓他們自己做填充圖冊。有的學生性格比較外向，喜歡張揚，所以，我就給他們搭建一個學習平台，讓他們到黑板的版圖中填不同的地理名稱，在他們埋頭動筆的時候，我在學生中間邊巡視邊判定他們填圖的正確與錯誤。盡管老師累些，我覺得這種方式給不同個性的學生提供了更符合他們自身個性的學習興趣。而私下裡的個別指導即保護了學生的自尊心又讓學生有了深刻的印象。我自信：一個學期的堅持總會有所改變。
但還不到一個學期，我就已經看到了好景象：一半學生在讀圖、指圖方面有了很大提高。四分之一的學生識圖、析圖能力有所改善。更讓我欣喜的是，三班女孩子地理學習興趣在提高，比如於悅冉、程秋霞等。一班史立承等男同學的地理學習勁頭有了明顯提高。從他們上課時專注的眼神就可以看出來。（其中考試三班女生成績較差，一班男生成績最差）
以前，我一直認為，教師的教學行為能影響更多的學生才有意義。看了一些教育書籍後，讓我對教育有了更深刻的認識。正如張文質所言，教育是慢的藝術，來不得半點急功近利，影響一個也是有效的。只要堅持，我們總會看到我們想看到的。

『陸』 初中地理教學視頻

樓主您好，很高興能回答您的問題，我的答案如下：

怎樣學好初中地理_網路經驗回
http://jingyan..com/article/a3761b2b6b3a1f1576f9aa15.html
生活與書本結合，加強記憶，學答東西要活，不要死記

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