地理考試半期反思

1. 七年級地理期中考試反思，急急急急急急

本學期期中考試結束了，七年級地理試卷批閱後，感覺學生的學習成績出現了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學生對讀圖題掌握不牢，練習不夠，知識點掌握不牢固。現對本次考試反思如下：
一、試卷方面
1.從整體上看，本次試題應該說難度比較適中，符合學生現階段的認知水平。考查到了學生所學的六、七章知識。內容緊密聯系學生所學知識點，有利於考察基本知識點的掌握情況及程度。
2.學生做題中暴露出的問題
（1）基礎知識點掌握不牢固。
（2）讀圖填空題出現填寫顛倒問題。
（3）材料分析題，分析不夠確切。
二、原因分析
結合平時上課學生的表現與作業，發現我在教學過程中存在以下幾個誤區。
1.思想認識不夠
相信學生的能力而忽視了學生在學習過程中存在的問題，直接導致在課堂教學過程中沒有良好的結合學生的學習情況。
2.沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況
通過批閱考試試卷，發現中差生在答題的過程中，知識點混淆不清，基礎差。
三、改進措施
根據七年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認知知識。

2. 地理期中考試的反思，100字~200字。我的地理考試成績55分。

首先分析一下本次考試最大的失誤在哪裡，然後分析一下最近學習方面有哪些不足之處。針對出現的這些問題去思考應對的方法。這樣子發現問題解決問題，這個反思的思路應該就可以了吧。

3. 地理期中考試反思，我只考了73分，400字左右就行，我就剩這么多財富值了，幫幫忙

期中考試過後，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點也高興不起來，因為怕自己期中考試考砸了。所以整天就只想著希望自己不會出錯、粗心大意，分數要保持原有的優勢等等。

00最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運女神並沒有降臨在我身上，她只對我說：「一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定。」接著，把失望和後悔留給了我——比上學期總分下降了20多分……

00我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯乾的心靈……

00這一結果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長眠於地底深處。

00為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，為了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，我決定，做到以下幾點：

00一、要指定好學習目標和計劃。

00二、做好五個環節：

00（1）課前預習。大致看一下當天要學習的內容，不懂的地方問老師或同學，有一些實在不懂的地方就標上記號，做到心中有數；

00（2）上課認真聽講。把思路跟著老師走，講到自己課前預習標上記號的地方時，更要細心聽老師講解，如果還不懂，可以等下課問老師或同學。在認真聽講的同時，還要把自己認為重要的地方勾劃或抄下來。

00（3）課後復習。把當天所學的內容和所做的筆記整理好，好好復習，把該背誦的背下來。

00（4）獨立完成作業。認真完成，不抄襲。

00（5）訂正。老師把作業或試卷發下來後，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。

00三、課外盡量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。

00四、多看課外讀物、新聞。

00……

00隻要你付出足夠的汗水、辛勤和認真，成功，其實就在不遠處。

4. 初一地理期中考試反思！！！！！！！！！！！！！1！

這次期中考試的考題內容偏少，題目靈活多樣，注重了基礎知識和基本技能的考核，其中把句子補充完整，反義詞、根據短文內容回答問題的題目是我班錯誤最多的題型。這次考試基本上還可以，在全鎮的八所學校中，位居前列。90分以上的有43人，沒有不及格的。經過認真地分析、思考，在今後的教學中我要著重進行以下幾個方面的教學改進。 一、認真備課，向四十分鍾要質量。 在教學中，以備課為主，真正落實新課程理念，以提高學習活動的效益，從而達到以熟讀感悟、探究討論、專題活動等新型學習方式取代單一的教師講學生聽、教師問學生答的教學模式，廢止繁瑣的「發胖式分析」套路。備課時還要仔細分析學生學習時可能出現的各種情形，做好「剪裁」的准備。要估計到學生的思維會因此怎樣「發散」，對哪些回答應及時「剪去」，哪些回答則既有利於達到原定目標，又有利於培養學生創新精神，應及時鼓勵他們展開，以真正實現「活動促發展」。 二、注重學生的學習。 1、注重預習。 注重預習習慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到目的有至關重要的作用。葉老指出：「一篇精讀教材放在面前，只要想到這是一個憑借，要用來養成學生閱讀書籍的好習慣，就自然非教他們預習不可。」在預習中，首先要教會學生預習的方法，初讀課文時，要讀通、讀順課文，遇到不懂的詞語可查字典或聯繫上下文來理解；深入理解課文時圍繞思考練習自學。在預習中畫出重點詞句，尋找出不理解之處，進行質疑，甚至可以提出對知識本身進行的懷疑、研究，這就能使學生產生查閱的動力，爭論的慾望，獲勝的信心。在預習中學生的質疑就能營造新的學習氛圍，為課堂上深入學習做好鋪墊。 2、認真閱讀、積累詞句。 良好的習慣對寫作來說尤為重要。常常有一些同學害怕寫作文，說是無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習慣於閱讀和積累。我們每一個人，單憑直接經驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接經驗。而獲取間接經驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作範例的唯一途徑。「讀書破萬卷，下筆如有神」，「勞於讀書，逸於作文」，這都是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應用；你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。有了良好的閱讀、積累習慣，作文對老師和孩子不再會是一件頭疼事。 三、，激發興趣，樹立自信心。 閱讀分析一向是讓許多老師和學生頭疼的題型，要突破它，首先要讓學生找回學習的信心，這就需要靠激勵評價來激發學生對學習的興趣。在閱讀教學過程中，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發學生積極主動地學習，對課文產生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。如：對學生朗讀的評價，不採用「讀得不錯，很好」這類籠統的評價語，要根據學生朗讀實際水平評價，「讀得有感情，把詩人心情都表達出來了，」「語音很准確，並且沒有漏字。」對學生回答問題的評價要採用鼓勵、引導、點撥、開竅。在學生回答不正確或不完全正確時，可採用「敢於積極發表意見，但思路要換一換」，「這個問題，答對了一半，也是一分貢獻，另一半，再想想，老師相信你一定會想出來的。」教師的評價還要特別注意鼓勵後進生主動發言，而且在發言的質量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理沖動，以良好心態進入學習。 四、抓好後進生工作。 這期的後段時間，重在抓後進生的提高

5. 地理期中考試沒考好反思怎麼寫

你是高中還是初中啊 還寫反思啊 太不人道了吧 地理沒考好主要原因在於老師，誰讓他不把版答案提前告訴我權們的。呵呵，不過，主要原因在於老師，可中國這個虛偽的社會你還不能說老師的錯，哎上學到底在學習什麼啊 ！！！你就寫，一，老師沒教好，沒有不想學好的學生只有不想教好的老師反問一句 老師你在用心教我們嗎？！！！其次要寫自己了，其實地理不難的，高考我地理幾乎滿分，不懂就要問老師，最重要的是多看書多做題，答案就在書里要靈活用才好。地理，其實學了沒啥用。過來人勸你一句。

6. 地理期中考試後的反思650字

短短兩天的其中考試結束了，隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了。這成績給我留下的則是深深的思索。總結經驗教訓，我覺得自己太馬虎大意了，還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發揚「鍥而不舍，金石可鏤」的精神，才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。
中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學習上的至理名言。興有在是常的學習上一點點積累認真努力、堅持不懈的面對學習上的困難，發揚鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學習上的強者，才能驕傲而又自信的面對挑戰，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。
滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現。我們航行在沒有邊際的學習海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達知識的彼岸，學習是一件苦差事，它既不生動又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。
幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨綉花針而醒悟，從而發奮讀書，終於成為一代詩仙。前有古人可鑒，我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢？這是一個時代留給我們的課題。朋友，請堅信「只要功夫深，鐵棒磨成綉花針」，讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學習目標，奮勇前進吧！
「鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。」這是戰國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。它充分的說明了在學習上，只有鍥而不舍地學習，才能達到金石可鏤的地步。同學們，讓我們發揚這種精神，在學海上揚帆，奮勇前進吧！

7. 半期考七科反思每一科的都要語文，數學，英語，地理，生物，歷史每科400字一共要七篇

【學生半期考後的反思：】

日子一天一天就這么過著, 不知道多久 ,也不知道如何度過. 首先值得肯定自己的進步 雖然沒有別人那麼優異 但我超過了給自己定的目標 所以這就值得鼓勵.假如當初數學那麼差的我 從此一蹶不振 放棄了數學 , 我現在一定會痛恨自己. 多幸運的是, 無論中間失敗過多少次 我就跌跌撞撞的堅持了下來. 我很自豪自己可以這樣。即使現在數學沒別人那樣厲害, 偶爾也懶得動頭腦, 也會偷偷懶. 但是我堅持下來了. 就像雨後會出現彩虹,如果能這樣認定一件事就一直堅持 那沒有什麼會是阻礙. 我相信著 只要有明天 今天就永遠是起跑線.因為還有更多的未來更多的阻礙在等著. 只有為了自己的目標 為了自己的夢想 能不懈努力並堅持到底的人才能真正的笑到最後.

我始終相信先天的智商 遠遠比不過後天的勤奮和世界上最可怕的堅持. 只要有心.當然每一次的奮斗 換來的不一定是喜悅. 就像船行駛在海上偶爾也會出現暴風雨,如果被困難所嚇跑 那將什麼也得不到. 努力了不一定有結果 但是不努力就一定什麼都沒有. 懦弱和逃避是最沒用的選擇.

仔細看了卷子, 發現自己在考試的時候眼睛就是喜歡開玩笑 在證幾何的時候 我居然把三角形所屬的三個字母寫成另外的三個字母, 導致出現的是一個不知所雲的物體, 看的我自己是很好笑. 如果再細心一些 也許就不會扣那三分了. 但這世界上最沒有用的就是在事情發生後出現的「如果 假如 要是」這些都是失敗者愛用的名詞 因為事情已經過了,過了就是過了 無法改變 那這些詞的出現也是沒有必要的.

初三一班 林庄園

【初三質量檢測考試後的反思02】：

這次質檢考得還行，挺意外的，因為估分時估得差的比較多。不過總覺得充滿了遺憾，因為我在做倒數第二題時，或許是學傻了的緣故：題目一說最小值，我就開始找三點共線，結果越做越復雜。我記得我好像用了將近四十分鍾做，最後還是錯的，因為最後我留了差不多一個小時做最後兩個大題，做這題無用功就花了四十分鍾；搞得我只剩二十分鍾做最後幾題，由於我知道越後面的題越難，加上時間有隻剩這么一點點，所以我越做越怕時間越來不及，時間越來不及越做不出來，還好我狀態可能還不錯，把最後一大題的第二小問做出來了，不然真的要悲劇了。

可是如果我做這倒數第二題的時候，比如做十五分鍾做不出來可以回頭來理性的想一想是不是我思路錯了在改一改，沒准我就不會錯了，而且就有可能為做下面的題多爭取一點時間，就算做不出來，可是按點答題，我狗屎應該也可以多拿一兩分，沒准就有一百四了。到底還是能力不足，還沒修煉到家。

我覺得我今後的考試不管是什麼，做題都應該靈活點；做事也應該靈活點，學會處理事情的方法，我覺得這就是學數學的目的；不是大題但想太久的時候就應該馬上換一種思路想想，又花了五分鍾還想不出來，就要馬上放棄了，不能在一題上花過多的時間，一題最多不能花十分鍾，因為考試的時候時間就是分數，在一題上花過多的時間，就算做出來了也肯定考不了高分。

說到底還是能力的問題。所以我覺得我對於解題技巧和考試時得分技巧等方面還需要加強，需要努力的地方還很多。不過我發現只要態度端正，好運都會幫他的，就算像潘博古這樣天資再怎麼好，可他態度不端正，還是依然考不好。

你上次說好我要考145球才還給我，我這次沒考到，這次算我欠著，中考的時候我拿150分來還。 到時候再還也不遲，要不就當我欠債還的。

邱忠鑫

邱忠鑫，你好。

呵呵，我其實很為你這段時間的表現感到高興。有時候我說，你們需要鼓勵，其實不只是你們，我，老師很多的時候也需要你們的鼓勵和肯定。

而你最近一段時間的行為，對我來說就是一種鼓勵。特別是你上台講題的時候，從你的態度就可以看出來，你最近的狀態不錯。那天你說，你發現自己講題的水平，跟其他的幾個人比，你自己好差，其實不是差，而是你缺少鍛煉，同時，你講題的過程中，我給予的指導還不夠，同時在備課的時候，沒有站到其他人的立場去思考，去講，以後你只要注意這個問題就好了。我還會給你機會的。希望你可以認真准備，多從對象的角度去思考問題，看看他們可能在哪個地方不懂，哪個地方你就要講細致一些，慢一點。我們講課的目的是讓他們聽懂，而不是我們講完就沒有事情了。

我也贊同你的說法，特別是你對於做難題的認識，我覺得可以推廣，就是「我覺得我今後的考試不管是什麼，做題都應該靈活點；做事也應該靈活點，學會處理事情的方法，我覺得這就是學數學的目的；不是大題但想太久的時候就應該馬上換一種思路想想，又花了五分鍾還想不出來，就要馬上放棄了，不能在一題上花過多的時間，一題最多不能花十分鍾，因為考試的時候時間就是分數，在一題上花過多的時間，就算做出來了也肯定考不了高分。」這個觀念可以讓你中考得到高分，你中考肯定在145分以上的。就是按照這個去努力。

還有就是，你對態度的認識，你對潘博士的評價，很到位，你能認識到這個問題，我為你感到高興。

最後我說的是，籃球的事情，中考後，如果有時間，我會陪你們打一場的。也算是對你們的一種肯定。籃球我肯定會還給你的。放心，當初我收起來的時候，也只是希望你們更多的精力投入學習，沒有別的目的。

以上段老師。

——————————————【2011-4-24】

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

期中考考後反思：

時間如流水般淌過，轉眼間中段考也已結束，成績也已經公布了。望著試卷上的分數，我驚訝了。因為這並不是我真正想要的分數。為什麼我不能考得再高一些呢！於是，我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。1.解答題時，不要急於下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然後按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，盡量把每一道題都答得完整；2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3.適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。

但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。於是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷後，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完後，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。

在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好.

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

【【2011-2012第一學期初一七年級上冊語文期末考試試卷質量分析反思】】

2011秋第一學期期末

七年級語文考試質量分析

一、學生答題情況分析

（一）、語基方面

1、得分率最高的是名句積累與名著情節概述的兩小題。多數學生能夠准確默寫古詩名句，對於名著中的經典情節也較熟悉，如果識記名句時能更細心避免寫錯別字，概述名著情節時能遵循「起因」「結果」略寫而「過程」較詳細的要求來答題，那麼會有更多的同學得高分。

2、失分率最高的是查找形聲字一題。這一題的錯誤答案很多，如「房」、「拱」、「休」等。有兩種原因：一是部分學生仍對「形聲字」的概念似懂非懂，所以分不清「左形右聲」與「右形左聲」，分不清會意字與形聲字；二是部分學生對題意理解有誤，以為只要寫出左形右聲的形聲字即可，因而脫離了題目材料而從題目以外的內容中找。可見，審題同樣是教學的重要內容之一。

3、總體來看，識記的不認真導致的書寫錯誤與答題的不規范導致的偏題（名著情節概述，對家鄉名勝的介紹）是這次語基答題中存在的最嚴重問題，說明平時的語基教學還需更細致，也應對學生提出更細致的要求，那樣才能得到更扎實的語基積累。

（二）、閱讀方面

1、文言文閱讀題中詞語解釋與選擇題答題情況較好。而句子翻譯題中卻有一小部分學生答得很不規范，主要問題有：知道句子的大概意思，但不能扣住原句字詞特別是重點字詞來答，不符合翻譯的要求；標點符號書寫隨意。可見，對於學習後進生來說，教他們如何規范答題是非常重要的，起始年段的文言文教學更應注重答題規范性的養成。而這一點也與學生對文言字詞的積累程度有關，所以，教學生翻譯前要先教學生如何解釋字詞。

2、現代文閱讀題的答題兩極分化情況嚴重。

課內題中《心聲》一題完成得較好。可以看出，多數學生能夠理解文中李京京的細膩心理變化，也能夠體會得到程老師對李京京的情感態度變化及其原因。所以，理解文中詞語表達效果、通過字詞理解人物心情與感情的題目全錯的並不多。不足的是，有很多學生雖然能夠理解卻並不能夠簡潔而准確地表達自己的理解。所以，答題中便出現了許多不能完整得分的答案。

而另一題《濟南的冬天》完成情況總體上看明顯不如第一題。如對第一段描寫對象及其特點的概括大多不準確，直接寫「山」或寫成「雪」的大有人在。可見，閱讀分析語段時只看個大概，不能更准確把握的現象值得教師反思。

課外閱讀題中第一小題概括故事情節與最後一小題運用修辭贊美主人公高貴品質的題目完成得最好。而對兩位人物磕頭做法的理解則答得很不如意。說明學生在閱讀時對文本內容的分析不夠深入，這提醒了我們學生的理解能力有待提高，也告訴我們要教會學生靜心而投入地理解課外語段中人物的內心世界。

（三）作文方面

1．試題情況分析

本次測試採用二選一的辦法，採用半命題與全命題形式，並且明確提出寫成「記敘文」。命題方式能遵循《語文新課程標准（實驗版修訂稿）》中的要求：「提倡學生自主選題，少寫命題作文。」這很大程度上給學生一定選擇的空間，不致於「一棍子打死一大片」。兩道題均能從學生實際情況出發考慮，針對性較強，生活氣息較濃。學生相對「有話可說」，體現了「在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。」「寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。」本次作文引起學生對一學期以來初中生活的再度審視，出現一定量的優秀作文。

但是，第一道題設計「心理動詞」的限制，大部分學生均選擇既定詞語，不敢或者不會另說它詞。而提供的「三個詞語」限定個別學生的思維，無所選擇下，出現「假話、空話、套話」的現象。同時，由於無法正確理解什麼是「心理動詞」，即使另選它詞，造成所寫詞語也無法符合題意要求。出現如「我長大了，我是一名初中生」、「我找回自信了，我是一名初中生」、「我堅強，我是一名初中生」等不倫不類的題目。第二道題，相比較之下，顯然有一定難度。「虎勁」比喻和表現一個人「勇猛的勁頭兒」，一部分學生理解出現偏差，將「虎勁」等同於「勇猛」，甚至認為「虎勁」便是「有個性、甩脾氣」，而忽視了命題者意圖「展示一個富有朝氣的少年人」。

2．學生成績分析

本次作文分數總體在16-27分間，只一兩個得12分，最高26分，最低12分。參加考試人數共109人，成績24分以上共23人，A率21.1%，成績18分以上83人，C率達76.1%。從成績來看，年段學生基本作文水平是能達到的，及格率相對較高的。但相對於學校自主命題的期中測試而言，水平有所下降。

3．學生答題情況

總體來說，這次測試優秀作文不多，但是有幾點值得肯定，值得其他學生借鑒學習的。如選材角度均能從生活實際中來，均能因事因人有所感，充分體現「作文來源於真實的生活，作文來源於內心的體悟。」特別是能選擇與自己最為密切的事與人來寫，善於採用對比手法，來突出自己的內心感受，表達自己真實的想法，富有生活氣息。個別學生的語言使用靈活自如，能有個性地表述自己的內心感受。

同時，本次測試也出現一部分書寫潦草、語不倫次、辭不達意、結構混亂、文體不清的作文來。

具體表現為：

①書寫問題仍是老大難。雖然本次測試學生均能按規定使用0.5mm簽字筆，幾乎無人使用塗改液了，也很少有人用膠紙反復「撕薄」考卷來改錯了，卷面相對於期中有了明顯改進。但是仍然存在大量書寫潦草，隨意性強，亂塗亂畫等作文。看來書法仍是今後必須面臨的重點問題。甚至一定量的學生出現簡單作文，書寫潦草，結構混亂，內容不明，言不及義，不知所雲。

②選題與審題能力有待提高。選題作文的測試辦法，很大程度上學生有了自主選擇權，但是，對於做慣了「命題作文」的學生而言，反倒出現「無從下手」的為難狀況，而這種情況費了學生一定的時間，加大作文的難度。這種情況在期中測試時，我們已經較量過了。在反復「選題」的過程中，審題時間過於短暫。有些學生在審題便出現不必要的「失分」。特別是第二道作文題，個別學生偏離了題目的意圖，僅簡單化理解「虎勁」便是「勇猛」，或者是「甩個性」等錯誤的理解，以致選材出現偏差。而第一道題，僅選擇命題者所提供的「三個詞語」，不敢或者不會使用別的詞語。對於題目前半句與後半句之間的關系，審題不清，理解不透，選材偏離題意，出現材料與題意對不上號。

③選材內容過於簡單化。敘述事情與刻劃人物方法簡單，事情沒有完整性，沒有具體的描寫敘述，無法來表現人物內心感受，無法突顯人物性格特徵。個別學生滿足簡單敘述，亂抒情議論等，造成人物形象單薄無力，內容過於簡化，無法感染讀者。選材較為陳舊，沒有較為新穎的事情。

④結構層次有待訓練。有些學生過分注重形式，個別學生用「散文式」的寫法，雖然結構明顯，但是內容空洞。僅簡單地反復出現「我高興，我是一名初中生」，或者「我自豪，我是一名初中生」等這樣的句子來表明自己的結構層次，而忽視表明自己心理或者感情變化的過程，或者用事情發展變化過程來組合文章。每部分之間的銜接過於突然，欠缺自然過渡的言語，造成段與段之間關系過於「生硬」。

⑤語言表達過於膚淺。對於初一年的學生語言表達要求並不高，但是如何提高表達水平，確實值得下功夫。縱觀本次測試學生的作文情況，幾乎很少發現學生能恰當使用初一年所學的詞語，或者句式，顯然常用詞語給人帶來的深刻影響，同時也暴露出學生或教師對於詞語教學重視程度有待提高的。當然，我們不無清醒地認識到，農村學生因種種讀書環境的影響下，語言表達低水平狀況是相當嚴重的。

二．今後工作措施

1、堅持「基礎訓練不可動搖」。無論是書寫，還是背寫默誦，還是大量的閱讀，還是口語表達，還是名著導讀與積累等等，都是語文學習的基礎。這不論是對於增加語基積累，或是對於提高閱讀能力，還是對於優化學生作文，都至關重要。

2、注重指導，注重實效。如日記與摘抄，這對於低年級的學生來說不失為一種學習語文的好習慣。在摘抄過程中，應該適當進行指導與評價，及時處理學生不斷出現的新問題。這樣的摘抄才有可能影響作文寫作。因此，絕不讓任何一件提出來的事情成為一句空話，或者流於形式。從初一年開始就應該形成「效率」意識。

3、堅持「閱讀與寫作是分不開的」。在閱讀教學過程中，應該給予學生更多的寫作指導。特別是從文本中引導總結作者寫作的角度、寫作的思路、寫作選材的用意、富有個性的語言表達特點等，都應該成為總結的重點，並且能適時加以課堂專題訓練，以提高「用」的能力與水平。而在作文教學中，亦應教會學生將寫作方法的運用與對他人作品的分析聯系起來。

④無功利性地開展語文學科活動。開展大量的語文學科活動，積極培養學生語文學習能力，不斷引導學生樹立大語文觀，善於總結自己生活中的體驗，善於總結與整理自己的情感，在大量語文活動中去發現生活中的美與丑、愛與憎，真正成為一個「讀書人」！

凡此種種，不一一而論，不足之處，敬請批評指正。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

【【七年級語文期末考試質量分析】】

邵武教師進修學校 劉彩

一、【命題說明】

一【指導思想】

1、堅持「得法於課內，運用於課外」的原則。試題依綱據本，注重對基礎知識和基本技能的考查，閱讀材料是課外的，而設題依據是課內的。

2、堅持文質兼美、深文淺出的選材設題原則。選用命題的材料均出自高品位的報刊雜志，文質兼美，意蘊深遠，能給人以美的享受和引發豐富的聯想。

3、 堅持整體感知，發展學生個性的原則。在設置閱讀題時，涉及到割裂原文，即使再好的題目也不採用，盡量保持原文的整體性，原汁原味地讓學生品味，通過整體感知全文，使學生掌握文章的意旨從而培養他們理解、領悟的能力，並由此往文外遷移，拓展視野，激發思維，發展學生個性。

4、 堅持聯系實際，貼近社會，貼近生活的原則。今年的作文，題目提供了一個話頭，具有提示作用。但也僅僅是提示作用，並不作限制，因為要求首先就是「立意自定，題目自擬，文體自選」，三個「自」，給了學生充分施展的空間，使之最大限度地弘揚個性，盡可能得用自己的語言表達真情實感。

5、 堅持注重教育性和時代性的原則。要求設題應注重挖掘材料的「思想教育內容」，並通過設題角度新穎的技術處理，讓學生得到情感熏陶和價值觀、人生觀等方面潛移默化的教育，如「父親的愛」中的問題。

二【試卷結構 】

今年期末考試卷分為四大塊：一、積累與運用 （18分）二、文言文閱讀 （12分）三、現代文閱讀（40分） 四、作文（50分）（時間120分鍾 滿分120分）全卷易中難比例基本控制在8：1：1中，易題約佔90分，送分到位；中難題約佔30分，在難題設計上做到指向明確，題意清晰，看上去不難，答起來卻不那麼容易。全卷編排為易中交錯的波浪式，中難題插在第一部分的第4題、第二部分的第5題、第三部分的二2題和三2、5題，讓學生能自如地完成全卷試題的解答。

（一）【積累與運用 】（18分）部分主要考查字音、字形、詞義理解、口語運用、語句想像擴展、文學記誦理解。如題：

1、根據要求，完成下列各詞，注意書寫工整，不重筆，不塗畫。
（1）根據拼音寫漢字，或根據加點字寫拼音。（2分）
（2）將所要填的字寫入「田」字格內。（2分） 忍俊不□……

2、下列句中加點詞語使用不恰當的一項是：（2分） （ ）
A、 手術台上，白衣天使小心翼翼地推著針管，注視著病人的反應。……

3、口語交際： 你正排隊買東西，一個後來的插到你前面。遇到這樣的情況，你認為委婉得體的說法是： （ ）（2分）

4、請用「電話」「鮮花」「琴聲」等詞語，發揮你的想像力，寫一段50字左右有較完整意思的語段。（3分）

5、根據原文填空。（7分）又分為原文原句和理解性的
原文原句：②幾處早鶯爭暖樹， 。
理解性：⑤《觀滄海》一詩中最能體現作者博大胸懷的詩句是：……

（二）【文言文閱讀】 （12分）部分選自課文《陳太丘與友期》，考查學生對常用的文言實詞、虛詞、文言句的理解和文章的整體把握。最後還設置了一道選擇答題，充分體現了以學生為主體的新課改精神。如：5、下面兩個問題，你對哪一個感興趣？ 請選擇你感興趣的一個問題作答。

① 友人未到，陳太丘就獨自走了。你認為他的做法對不對？如果你是陳太丘，你會怎麼做？
②元方「入門不顧」是否失禮，請說說你的看法。（3分）

（三）【關於現代文閱讀部分】

現代文三篇，一篇選自課內，兩篇來自課外，（散文名篇《春》的精彩片段、母子比賽的《剝豆》、深情款款的《父親的愛》）選文注意人文內涵與語言要素的統一，重在考查學生對文章的整體感知、理解和領悟能力。

【文章的設題思路分四個層次】：

⒈考查篩選能力，按原文原句填空。

⒉概括能力，主要是原句關鍵詞的組合。

⒊對原文的概括歸納。

⒋原文原句的伸長、演繹及課外知識的考查。由點到面或由面到點，由易到難，最後拓展，注重發散思維的培養，凸顯學生個性。

【例】：

三一4、第②節在描寫上很有層次，請找出語段中表現空間順序層次井然的三個詞語。（3分）

三二2、文中母親剝豆的速度時快時慢，請用自己的話分別說明剝豆速度快與慢的原因：（3分）

三一7、請寫出兩句含「春」字的詩句 (1分，如果寫兩句以上則另加1分)

三二5、本文的哪一個情節使你感受最深，用自己的話概括出來，並說說為什麼。

同時不忘語文學科對提高學生的品德修養和審美情趣的作用，如在《父親的愛》中的題「6、如果你是文中的我，在「父親」生日時你會對他說：（2分）」及文言文《陳太丘與友期》中的談到如何講求誠信等。

（四）關於作文 題目提供了一個話頭，具有提示作用，並不作限制，「題目自擬，文體自選」給學生充分施展的空間，考慮到七年級的學生剛入新的學校，剛接觸新課改，盡可能的用自己的語言表達真情實感即可。

三【命題特點】

1、重視考查語文書寫基本功，強調養成良好的書寫習慣。如在第一題字詞考查中強調「根據要求，完成下列各詞，注意書寫工整，不重筆，不塗畫。」

2、設置附加題，創造加分機會 擴展題「7、請寫出兩句含「春」字的詩句 (1分，如果寫兩句以上則另加1分)

3、在新課標標准理念下，語文教學要求傳授知識"應聯系學生讀寫聽說的實際"、"不要用名詞術語考學生"、"語文考試要以主觀性試題為主，鼓勵學生有創見"。依據這一要求，仿句、對聯、連片語段等試題形式的出現力圖避免讓學生死記硬背詞義、術語，考查活的語文知識，重在語言運用，對中學語文教學有良好的啟示、導向作用。

二、【答卷情況】

根據上報的期末成績統計表，全市平均分74.1，及格率64.1%，優秀率5.2%，非重點中學間的校級比較：最高平均分85.2，最低平均分65.6，相差近20分；及格率最高88.5%，最低50.8%，相差37.7個百分點；優秀率最高18.4%，最低0；總的來看都不是很理想，成績不容樂觀，各校的差距較大，發展不均衡。

｛｛根據二中片抽卷得出各小題的具體得分情況如下｝｝：

題號 得分率 最高分 最低分
一（積累與運用） 55.6% 17.5 4
二（文言文閱讀） 50.4% 11 0
三（現代文閱讀） 34.6% 32 7
四（作文） 68.3% 10 4

｛｛從答卷中反映出的知識與能力方面的缺漏｝｝

1、 字詞的准確識記和書寫能力差。

2、 語文知識積累依然偏弱。

3、 閱讀能力，尤其是整體把握文章的能力差。

4、 表述能力的訓練不到位。有幾題開放題，學生不是從文章中心出發，而是風牛馬不相及的胡扯，能答出的語言也不夠簡潔。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

本文尚沒有發送完，限於篇幅，剩下的部分將發送到你的網路賬號的私信信箱中。。。。。。請注意查收。。。。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

8. 地理考試反思

我叫xxx，在xx次地理考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分數比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班裡位居xx名。綜合分析，此次地理考試中存在以下問題：

第一：思想不重視。認為這次考試是小考，沒有意義，對付對付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結果。平時我的語文成績不錯，在班裡居中上游。
第二：從此次考試中，發現自己的基礎知識不扎實。在基礎知識項目被扣xx分，佔全部被扣分數的xx%。原以為自己的基礎知識扎實，其實不然，給自己敲了警鍾。
第三：從考試中，發現自己上課沒有集中精神聽老師講課。因為很多老師講的內容出現在考試中，而自己沒有聽講，所以不會。

由以上幾點，我決定在今後的學習中，做到：
第一：重視每一次考試，當成練兵，積累自己的考試經驗；
第二：平時加強自身的基礎知識的學習，不可滿足於現狀；
第三：上課注意聽講，認真記筆記

這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。 失敗了怎麼辦？

認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。 失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那麼，怎樣才能學好數學呢？

現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復習。 新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成良好的解題習慣。 要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態，正確對待考試。 首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。 在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。 由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

我保證，在以後的地理考試中，一定要提高自己跌地理成績，希望老師和同學們幫助我、監督我！次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

9. 地理考試反思300字

本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好
存在問題：
選擇題20道，比較可惜的回是在一些小題沒答有仔細看題。
一、基礎不扎實，掌握知道不牢固，主意集中體現在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發源地和流入海洋錯誤情況也較明顯。
二、考試態度問題不嚴謹，許多同學沒有認真對待考試，從其做題試卷表面就能體現出來，字跡了草隨便，做題答非所問，亂七八糟。思想品行差。

10. 地理期中考試反思50字

通過這抄次的考試,我了解到了我的不足之處。
就說數學，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數學成績才能節節攀升。除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最後的計算卻錯了，這也是時常發生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則後悔莫及。
在各科成績當中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、閱讀的輔導材料，來提高我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的，我應該從現在做起，施行我的計劃。還需要持之以恆的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能變好。
要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助.還千萬不要寫錯別字.
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好。世上無難事，只怕有心人。我下次的目標是全年級100名之前。
我一定能成功。