中國地質大學王曙光

Ⅰ 武漢地大信息科技發展有限公司怎麼樣

簡介：武漢地大抄信息科技發展有限公司是由湖北萬隆投資有限公司（隸屬湖北恆隆企業集團）、馬來西亞SynerVision公司（軟體）、中國地質大學（武漢）高科技產業集團等共同出資組建的中外合資高新技術企業。
法定代表人：胡少良
成立時間：2003-08-06
注冊資本：2500萬人民幣
工商注冊號：420100400012612
企業類型：有限責任公司(中外合資)
公司地址：東湖開發區關山一路1號華中曙光軟體園內恆隆大樓

Ⅱ 中國海洋大學分幾個校區那個校區最大

中國海洋大學分三個校區都在青島市：魚山校區：市南區魚山路5號， 浮山（留學生部）：香港東路23號， 和嶗山校區：嶗山區松嶺路238號。嶗山校區主校區，且是三個校區中最大的校區。

中國海洋大學是一所海洋和水產學科特色顯著、學科門類齊全的教育部直屬重點綜合性大學，是國家「985工程」和「211工程」重點建設的高校。

學校校訓是「海納百川，取則行遠」。

學校創建於1924年，歷經私立青島大學、國立青島大學、國立山東大學、山東大學等辦學時期，於1959年發展成為山東海洋學院，1960年被國家確定為全國13所重點綜合性大學之一，1988年更名為青島海洋大學，2002年更名為中國海洋大學。

學校有嶗山校區、魚山校區和浮山校區3個校區，佔地2400餘畝。設有18個學院和1個基礎教學中心。現有全日制在校生25700餘人，其中本科生15300餘人、碩士研究生7500餘人、博士研究生1800餘人。教職工3300餘人，其中專任教師1700餘人，博士生導師360餘人、正高級專業技術人員570餘人、副高級專業技術人員650餘人，中國科學院院士5人、中國工程院院士5人。著名作家王蒙擔任學校顧問、文學與新聞傳播學院名譽院長，國家海洋局原局長王曙光受聘學校顧問、海洋發展研究院院長，國際著名物理學家錢致榕受聘學校顧問、特聘講席教授、行遠書院院長，諾貝爾文學獎獲得者莫言等12位知名作家受聘為學校「駐校作家」。

學校以培養德智體美全面發展、具有民族精神和社會責任感、具有國際視野和合作競爭意識、具有科學精神和人文素養、具有創新意識和實踐能力的高素質創新型人才為目標，以造就國家海洋事業的領軍人才和骨幹力量為特殊使命。學校遵循「通識教育為體，專業教育為用」的本科教育理念，實行有限條件的自主選課制度和學業識別與畢業專業識別確認制度，努力培養復合型、高素質人才。畢業生中已有13人當選中國科學院或中國工程院院士，3人先後擔任國家海洋局局長，參加中國第一次南極考察的75位科學家中一半以上是學校畢業生。

學校擁有教學和科學考察船舶3艘，包括3500噸級的「東方紅2」號海洋綜合科學考察實習船、300噸級的「天使1」號科考交通補給船、2600噸級的「海大」號海洋地質地球物理調查船（與企業合作共建共管），另有一艘在建的5000噸級新型深遠海綜合科考實習船「東方紅3」號，形成了自近岸、近海至深遠海並輻射到極地的海上綜合流動實驗室系統，具備了一流的海上現場觀測能力。學校是青島海洋科學與技術國家實驗室的主要依託單位，主持其中「海洋動力過程與氣候」「海洋葯物與生物製品」2個功能實驗室的工作，作為骨幹力量參與其他6個功能實驗室的建設。

學校地球科學、植物學與動物學、工程技術、化學、材料科學、農學、生物學與生物化學、環境學與生態學、葯理學與毒理學9個學科（領域）名列美國ESI全球科研機構排名前1%。獲國家技術發明一等獎1項、二等獎2項，自然科學二等獎1項，科技進步二等獎9項；「十二五」以來，主持國家級各類項目900餘項，獲省部級科技獎勵29項、人文社科獎勵51項，被SCI、EI、ISTP等三大收錄系統收錄論文13000餘篇，申請發明專利1404項，授權發明專利736項，其中國際發明專利20項。

學校的發展目標是，到2025年建校百年前後，將學校建設成為國際知名、特色顯著的高水平研究型大學，到本世紀中葉，立足海洋強國建設，大力推進改革創新，通過強化建設和持續發展，努力實現全面跨越，力爭使學校躋身特色顯著的世界一流大學行列。

Ⅲ 深基坑支護事故處理經驗錄是課本嗎

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[37]賈金青 深基坑預應力錨桿柔性支護法的理論及實踐 中國建築工業 2006

Ⅳ 中國地質大學（武漢）珠寶學院的學院成就

華貴氣派的鑽石、精靈巧妙的貓眼、凝練典雅的翡翠、清麗脫俗的珍珠……提起珠寶，人們自然就會聯想起它的美麗、超凡、高貴、莊重，這些看似細小的晶體，不但是人們信仰寵愛的尤物，更是財富之巔的濃縮。
作為地球母親饋贈的精美禮品，一顆璀璨奪目的寶石，只有經歷漫長的地質年代孕育，人類的開采、提煉、甄別，以及工匠的精心設計、切磨、雕刻，最終才能點綴我們七彩斑斕的生活。
尋求華麗背後的真實價值，寶石的彌足珍貴，就在於它的稀少。也正是如此，所以從人類認識到寶石的價值並進入市場流通環節開始，寶石的造假者便如同幽靈一般隨之出現了。
裂隙眾多的祖母綠用彩色油浸泡後充當優質祖母綠；一件普通的翡翠用酸溶解掉其部分物質後，再注入膠，就成為了一件高檔的的翡翠。當造假者隨著科技的發展而不斷提高造假水平、當假劣珠寶越來越逼真化的時候，這也宣告了僅靠摸、掂、看便可以鑒定出珠寶真假的時代完全走向終結。
一塊普通的石頭於人而言無傷大雅，而一塊寶石有時卻足以改變一個人甚至一個家庭的命運，而作為全球珠寶產業主要消費國之一，雖然中國的珠寶首飾業取得了迅速發展、具備了一定規模，但在經濟全球化的背景下，中國珠寶業在珠寶檢驗、鑒定、評估專業人才的缺失，卻成為了扼制中國珠寶首飾業發展的「瓶頸」。
要凈化中國珠寶業市場、建立一個珠寶評估的技術准則，構建一套科學、嚴密的量化評估體系，避免出現單憑個人經驗為評判指標的尷尬狀況，那就必須擁有一批從事寶玉石鑒定和商貿經營管理、首飾設計加工及其管理的，專業的並具有開拓創新精神和實踐能力的高級技術人才。
作為中國最早成立的最具規模和實力的寶石學教育與研究機構、最早引進國際先進寶石學教育體系的學院、全國僅有的3個國家珠寶玉石質量檢驗師考前培訓站之一，創辦14年的中國地質大學（武漢）珠寶學院，它不但創立了自己的GIC證書品牌、為市場開發了許多先進的珠寶鑒定儀器，同時，它還為中國珠寶業的發展培養了大批專業人才，擺脫了中國珠寶教育落後的局面，並加速了國內珠寶教育的發展。
奪目的鑽石，象徵著珠寶學院所提供的質優、價廉的寶石學儀器和優質技術服務；尊貴的翡翠，代表著珠寶學院三個珠寶檢測中心專業、權威、高效、優質的服務；而珠寶學院的唐人首飾設計中心，則恰似一粒晶瑩的珍珠；至於珠寶學院擁有的GIC珠寶職業教育和學歷教育，則無可替代的成為了天下學子開啟成功人生的一把耀目的純金鑰匙。
今天的中國地質大學（武漢）珠寶學院，年輕而充滿朝氣，回首她創立至今，我們在她遇到困難、戰勝困難並且不斷開拓、全面發展的整個過程里，看到了中國珠寶教育工作者的思想、理念、信心、毅志，以及他們從歷史走向現實，從現實走向未來的理性思考。
在中國珠寶業發展史上，這是珠寶教育者們用自己的血汗和智慧描繪出了一幅壯麗藍圖，中國珠寶教育史上，又是他們用自己的血汗和智慧著述了一部艱難竭蹶的創業史冊。
變幻莫測的創業經過和建設者們的豪情、孤寂、才學、謀略、歡欣、痛楚、成就、理智……這些凝結著血汗和智慧的故事，應該原原本本地銘刻於史冊珍藏、也應該真真切切地奉獻給人間流傳。正是因為有了這一段創業史跡，這才演繹了一闕中國人突破重圍，開創中國珠寶教育事業的華美贊歌——
揚帆——蟄伏於困境中的崛起
時間：20世紀80年代初期。地點：湖北武漢機場。人物：兩位攜帶著巨大且沉重的手提箱的英國人。
一套套高端精密的檢測儀器、兩張深沉得看不出任何情緒的臉，從他們踏進中國地質大學（武漢）寶石研究組的大門開始，忙碌替代了沉默，幾天後，他們的工作正式結束，並且踏上了返回英國的飛機。
不久，在國外一本學術刊物上，一位寶石界的外國專家，在一篇論文中以輕視的態度寫下了這樣一句話：「整個中國，只有兩個寶石專家。」此文一出，一時之間，國外一片嘩然，然而，在中國國內，學術界對此的反應卻是異常平靜，沒有泛起絲毫的漣漪。並非沒有聽到國外專家的批評，並非體會不到其中所含的譏諷與輕視，事實上，真正令國內學術界沉寂的原因，其實就在於外國專家一下點中了中國寶石界的死穴。
沒有珠寶學科專業人才、沒有完整的珠寶教育體系、沒有系統的珠寶研究成果……也難怪外國專家會如此振振有詞。我們無法迴避現實，事實上，在當時的中國科學界，地質與寶石專業的分別還處於相對模糊的階段，雖然在改革開放之後，復甦的市場經濟讓珠寶業得以起步，然而，無論是運作方式，還是從業人員及消費者對珠寶專業知識的掌握，幾乎都以零為計，而中國的寶石教育在當時更可謂是一片空白。
百廢待興之時，卻遭遇了國外學術界突如其來的一拳重擊，這無疑令中國學術界既難堪又疼痛。不過，尷尬也好，無奈也罷，一窮二白的現狀卻仍然還得清晰面對，畢竟只有將中國人自己的寶石教育真正發展起來，才能挺起腰桿不被國外學術界所輕視。
再寒冷的冬天也無法阻擋春天的溫暖；再貧脊的土壤之下，也總有頑強的種子會生根發芽。雖是春寒料峭，但中國地質大學（武漢）的領導卻敏銳的抓住了改革開放的勃勃生機，針對當時的形勢，他們迅速在學校建立了寶石研究課題組，並率先在全國邁出了打造中國寶石教育的第一步。
1981年的中國地質大學（武漢），剛剛完成遷校工作，正處於相對困難的時期，雖然艱苦的環境令人倍感心酸，但那些被安置在學校博物館里辦公的寶石研究課題組成員，並沒有因為工作條件的惡劣和捉襟見肘的困難而生出任何消極的想法，相反，發展中國寶石業的重擔與責任感，幾乎無時無刻不在激勵著他們。
眾志成城、披肝瀝膽，在學校的大力支持下，寶石研究課題組緊跟時代發展，在蓬勃興盛的時代大潮中逐漸顯出了它的重要與優勢。不久，寶石研究組便提升成為學校的寶石研究室，繼而又成為學校的直屬機構寶石研究所。
不斷提升的部門級別，彰顯了學校對寶石研究工作的重視，同時也間接反映出社會轉型期的中國，對於寶石學教育以及寶石學專業人才的迫切需求。1989年，己經成為地質大學直屬機構的寶石研究所從學校博物館搬遷了出來，正式結束了長達8年的無獨立辦公條件的歷史。這是艱苦卓絕的8年，這一批最早在地質大學從事寶石研究的科技工作者，正是他們，在這長達8年的時間里，在研究所人力、物力極為匱乏的情況下，他們自籌2萬多元資金，建起了國內第一個永久性的寶石陳列室，同時還為校內大學生和研究生開設了選修課，並舉辦了寶石培訓班，召開了寶石學會議，請來知名專家講學……
雖然不必再寄居於博物館內進行寶石研究工作，但這卻並不意味著研究所的工作條件有了根本性的改變，事實上，在相當長一段時間里，寶石研究所全體成員一直呆在學校劃撥的兩間破舊的房子里辦公，他們研究的是五光十色的華麗寶石，但他們自己的生活卻並沒有多少亮色。
研究其實是一件清苦的工作，它不但要求研究者遠離功利與慾望，同時，它還要求研究者必須要有一顆耐得住寂寞的心。從來沒有人，對艱苦的環境產生任何的怨言。令人感動的是，這些早期的寶石科學工作者們，他們的眼神總是那樣的專注，他們的腳步總是走得那樣的從容，他們其實也是很普通的人，他們也並非不想享受安逸的生活，然而他們卻始終嚴謹的鑽研並完善著自己手中的寶石學課題，因為他們清楚的知道，他們所肩負的，正是振興中國寶石學的重任。
挺進——讓借來的雞生自己的蛋
1988年5月，中國地質大學（武漢）與世界首家寶石鑒定師培訓機構——英國皇家寶石協會簽定了聯合辦學協議。1990年，英國寶石協會在中國大陸開設的第一個聯合教育中心正式在中國地質大學（武漢）成立，這是英國寶石協會在世界上第一個用中文進行教學和考試的中心，可以說它的成立，不但為中國地質大學（武漢）贏得了國際珠寶界的認同，同時，它也預示著中國的寶石研究從此進入了一個高標準的發展時期。
事實上，早在兩位國際知名專家學者到來之前，中國地質大學（武漢）的校領導與寶石研究所成員，便己經開始思考如何盡快擺脫中國珠寶教育的落後局面、加速國內珠寶教育發展的重大問題。伴隨著經濟體制的改革，中國的各行各業都呈現出了良好的發展勢態，而珠寶行業也同樣異軍突起、飛速發展，不過，專業人才奇缺、從業人員素質不高，常常使得珠寶市場出現以假充真、以次充好的現象；在另一方面，由於國內沒有珠寶專業技術人員把關，一些境外的不法商人利用合資的幌子，將一些劣質材料充當高檔優質寶石材料合資入股，直接給國家和集體造成了重大的經濟損失。
緊迫的形勢表明中國的珠寶教育僅僅依靠國內的技術力量顯然並不能取得快速突破，畢竟當時國內的珠寶教育尚屬空白，沒有一所高校具有開展珠寶教育的能力。要取得突破就必須打破常規，要迅速提升國內的珠寶教育水平，那就必須將目光放到在寶石科學研究領域己經取得重大突破的國外研究機構上去。
經過深入的分析和細致的研究，最終，寶石研究所決定採用當時任中國地質大學（武漢）常務副校長陳鍾惠教授提出的「引進智力、洋為中用、借雞下蛋、高起點，高質量辦學」的辦學方針，著手與國際知名的寶石教育機構進行接觸，以借鑒國外的辦學經驗，發揮本校地質與寶石學的相關基礎知識等優勢，來培養中國自己的師資隊伍，而兩位國際專家學者的到來，其實僅僅只是這一過程中的一個序曲。
經過嚴格的培訓與考核，聯合教育中心首批10名學員，全部通過了考試，並獲得了由英國寶石協會頒發的世界公認的寶石課程證書，至此，整個中國只有兩位寶石專家的歷史終於被打破了。
只有具備高瞻遠矚的目光，才能在發展的道路上走得更快，倘若當年地質大學的領導和研究所的科技工作者們沒有「不拘一格為學問」的務實態度，那麼，中國的寶石教育可能還有很長一段曲折的道路要走，畢竟封閉的思想和單憑摸索進行研究的方式，顯然不利於科學技術的交流與發展。
與國際著名的寶石研究機構聯合成立了教育中心、培養出了中國人自己的寶石專家，這是中國地質大學（武漢）寶石研究所所取得的重大勝利。然而，與長期性的發展目標及國外寶石行業的先進水平相比，此時的勝利仍只不過是一個小小的進步而己。清晰的定位奏響了中國地質大學（武漢）寶石研究所的發展凱歌，經過與國外寶石研究機構幾年的深入合作，研究所不但充分積累了辦學經驗，切實的鍛煉了自己的師資力量，同時，它們也在國內外獲得了一定的知名度。
「萬事具備，只欠東風。」當勝利的曙光初現、當希望的太陽半露笑臉，中國地質大學（武漢）的領導和寶石研究所的工作者們，仍然將務實的目光聚焦在發展這一重大戰略上，待到上述有利條件一一成熟，改所建院的最佳時機終於來到了。
1991年11月，經校領導研究同意，一紙改所建院的報告上報到了中國地質礦產部，在陳述了中國地質大學（武漢）寶石研究所在近幾年所取得的一系列發展狀況及有利條件後，地質礦產部很快予以審批，並於1992年正式成立了中國地質大學（武漢）珠寶學院，從此，國內第一所專業性的珠寶教育學院正式誕生，而中國的珠寶教育發展，也從此翻開了新的一頁。
只有自主創新，才更適合中國的國情、更有利於中國寶石教育的正常發展，然而，真正要想在寶石這一學科領域取得更大更為長遠的發展，則必須跳出聯合辦學的桎梏，長期性的依賴於人，雖然有利於提高自己的實力與水平，但在某種程度上講，反而不利於開創一片更為寬廣的學術天地。
雄起——要創中國人自己的證書品牌
從1990年到1993年，在短短3年的時間里，中國地質大學（武漢）珠寶學院共為國家培養出了取得（FGA）國際珠寶鑒定師資格的4批共32名學生，他們榮幸的成為了中國大陸自己培養的國際珠寶鑒定師。
只有經過初級考試、理論考試和實踐考試「三大關」，既要具備優良的理論基礎，又要具備豐富的實踐經驗，方才能躋身於中國珠寶界的「精英」行列。然而，在中國這個擁有巨大消費潛力的寶石市場，在國內珠寶市場進入快速發展的時期，僅僅32名專業珠寶鑒定師顯然是遠遠不能滿足珠寶業對專業人才的亟需。與此同時，多年的教育實踐，又使得武漢珠寶學院已經形成了具有鮮明個性的教學特色，在外需內促的環境下，在學習國外先進科技和辦學經驗的基礎上，1993年，中國地質大學（武漢）珠寶學院正式推出了屬於中國人自己的GIC寶石鑒定師資格證書，從此開創了國內寶石教學的先河。
GIC品牌的一經推出，立即就受到了社會各界的廣泛關注，對於這個新生的珠寶證書品牌，英國寶石協會也表示出了極大的興趣，他們不但派出了教學主管前來學院進行考察，並且還將學院的教學材料帶回英國提交給英國寶石協會的考試委員會進行討論。
經過不懈的努力，珠寶學院優秀的師資、完善的教學和實驗設施、嚴格的教學管理和考試體制為GIC證書質量提供了保證，在內容的廣度和深度上都達到國際水準，最終得到了英國寶石協會的正式承認。從此，獲得GIC證書的珠寶學院學員，便可以直接參加英國寶石協會的FGA證書考試，而武漢的FGA培訓中心，也成為FGA、GIC聯合培訓中心。
成立僅短短一年，中國地質大學（武漢）珠寶學院便能創出自己的證書品牌、獲得國外知名寶石研究機構的認可，這無疑是中國寶石教育史的一次重大超越。消息一經傳出，國內各大報刊及港、台地區的珠寶類雜志均對此進行了深入報道。
謀略與膽識同生，作為遠東地區唯一一家兩種證書品牌共存的培訓中心，中國地質大學（武漢）珠寶學院的聲名可謂不脛而走，然而，在成績與榮譽面前，珠寶學院的領導和全體科技工作者們，卻並沒有因此沾沾自喜，相反，除了在校內進行辦學之外，珠寶學院還與國內有關的兄弟院校廣泛進行合作辦學，先後在青島、台灣、南京、北京、焦作等地開設了聯合教學點，並在青島、南京、北京、上海、濟南、杭州、蘇州、溫州、金華、合肥、深圳、太原、南昌、成都、西安、昆明等地開辦了鑽石短訓班和翡翠班，學員人數由最初的每個班幾人至十幾人上升到每班次幾十人，而培訓學制也由兩年縮短到一年。
全方位的珠寶人才打造戰略，解決了中國珠寶事業在其發展過程中所出現的「瓶頸」難題，而中國地質大學（武漢）珠寶學院也在推動國內珠寶事業高速發展的同時，自身也獲得了重大的發展。
此後的1994年，經過多方准備，珠寶學院與地質學院聯合招收地質學（寶石方向）本科生，這是珠寶學歷教育的起步。經過幾年的辦學實踐和不懈努力，學院的教師們在詳細研究了珠寶市場的走向，並不斷調整了學科的課程設置後，於2000年，經國家教育部正式批准，珠寶學院又設立了面向市場、面向未來的寶石及材料工藝學本科專業，除招收、培養寶石及材料工藝學方向和珠寶首飾設計方向的本科生之外，它還同時培養更高層次的寶石學碩士生和博士生。此外，學院還通過成人教育和網路教育的方式，培養了一大批高素質的珠寶專業人才，並以此構成了多層次、多廣度的珠寶教育體系。
作為一項長期、系統的教育工程，引進智力只是促進科學發展的一種必要手段，然而它卻並不是珠寶學院所求取的最終目的，從聯合辦學到獨立建成寶石學院，從借勢於國外的鑒定師品牌到打造完全屬於中國人自己的證書品牌，潛藏在一系列大膽舉措背後的，便正是中國珠寶教育先行者們的大智與大氣。
突破——以實力贏得角逐
2001年，第28屆國際寶石學大會在西班牙隆重召開，就世界寶石學的發展及各國在寶石研究領域取得的重大突破，大會予以了高度的評價與熱烈的討論，然而，本次大會最為引入注目的焦點，卻集中在一個中國人身上，那就是來自中國地質大學（武漢）珠寶學院的院長袁心強教授。
「我們希望第29屆國際寶石學大會能夠在中國舉辦！」當他以流利的英語鏗鏘的說出這樣一句真誠的話語時，全場的與會代表都被袁心強院長給震住了。面對著那份由袁心強院長提交的、關於中國地質大學（武漢）珠寶學院和香港珠寶學院共同舉辦第29屆國際寶石學大會的申請，寶石學大會組委會的委員們陷入到了一場激烈的討論中。
「他們有能力辦這樣的國際性大會嗎？」、「如果讓中國人去辦這樣高規格的國際學會，他們是否真的能夠辦得好呢？」一個個的疑問清晰地擺在組委會成員面前，不過，這些疑慮卻又最終被成員們一一否決。快速發展的中國經濟，巨大的珠寶消費品市場、中國地質大學（武漢）珠寶學院在寶石學研究領域的突出表現，這些優勢與條件，如同一針針強心劑，讓寶石大會組委會的成員們最終通過了袁心強院長的申請，並將大會地址定在了珠寶學院的所在地——中國武漢。
在激烈的角逐中贏取勝利，這不僅僅意味著中國地質大學（武漢）珠寶學院打破了多年來國際寶石大會從來沒在中國大陸召開的先例，同時，它也推動了中國珠寶界的成長，促進了中國珠寶研究的發展。
只有實力方才是成功的銘證，「要麼不辦，要辦就要辦好！」袁心強院長的努力沒有白費，在中國地質大學（武漢）領導的指導和珠寶學院全體師生的共同努力下，第29屆國際寶石學大會不但成功的在武漢舉辦，而且獲得了圓滿的成功。
成功承辦如此盛大的國際學術會議，可見珠寶學院的實力足以讓世界為之矚目，而它也召示著珠寶學院已經完整的融入了國際珠寶界。事實上，之所以能夠取得如此重大的成就，完全與珠寶學院長期以來努力進行科學研究、不斷與國內外同行進行學術交流、保持與世界理論和技術的同步是絕對分不開的。
多年來，非常重視與外界進行學術交流的珠寶學院，不但派代表參加了國內幾乎所有的寶石教育、科研、質檢機構等寶石學術交流會議，而且最近幾年，與香港、台灣學者的學術交流和合作也變得越加頻繁。2001年和2003年，珠寶學院的李立平教授和亓利劍教授曾先後應邀到新加坡寶石協會進行講學。與此同時，為了擴大國際交往，學院還以多種形式邀請國外著名專家學者前來講學訪問。到目前為止，已有美國、英國、德國、法國等10多個國家的著名學者來華訪問過該院，其中包括寶石學界的泰斗和重量級人物古柏林教授和沙川一朗教授等。
每年一次的學術交流會，從來不曾中斷，而專家的到來，既增加了珠寶學院與外界的互通、為學院的教育工作注入了新的知識和技術，又確立了學院的影響，並使得學院成為了國內學術交流的有力平台。
此外，在積極開展寶石學領域的科學研究和對外學術交流的同時，珠寶學院在鑽石、翡翠、有色寶石、有機寶石如珍珠的研究方面都取得了重要成果。以珠寶學院為依託開辦的寶石學學術期刊《寶石和寶石學雜志》和定期在武漢舉辦的寶石學術年會為國內外學術交流提供了重要陣地，而學院教師也在完成繁重的教學任務之餘，在鑽石、有色寶石以及光譜學的研究方面都取得了可喜的進展，完成了兩項國家自然科學基金項目。
2004年,中國地質大學（武漢）珠寶學院又開始招收寶石學專業博士研究生,這是我國首個寶石學博士點，它的出現，預示著中國地質大學（武漢）寶石學院走上了一條更為寬廣的發展大道。
跨越——永不停歇的步伐
從內困外憂中艱難起步，到開放性的依託國外先進水平打造自己的師資力量，繼而開創自己的證書品牌，並實現了中國人承辦國際寶石學術大會的夢想，不斷壯大的實力和對業界發展所做出的貢獻，使得中國地質大學（武漢）珠寶學院在業界獲得了「中國珠寶教育的搖籃」、「珠寶界的黃埔軍校」的美譽，然而成功永遠沒有止盡，尤其是科學研究更是一個不能停歇的求索過程。
隨著珠寶市場近20年的日趨規范和成熟，珠寶教育也在逐步走向發展、成熟，並形成了適合中國市場的職業教育體系，作為國內最早成立珠寶學院教育機構的先行者，中國地質大學（武漢）珠寶學院始終以推動行業發展、培養珠寶專業人才為己任，並不遺餘力的開拓著中國珠寶教育的美好未來。
在新一代珠寶學院領導的帶領下，珠寶學院新一代科研工作者，在保持前輩嚴謹務實的科研學風的同時，不斷的往更深更廣的科學領域開拓。
早在1992年，為了滿足珠寶行業的需要、規范珠寶行業市場的經營秩序，珠寶學院在堅實的基礎上開始籌建湖北省珠寶質量監督檢驗站，該站承擔了全省數百個商家的珠寶質檢工作，每年檢測近100餘萬件商品；2001年，為了服務全國珠寶企業，珠寶學院又在深圳市開設了中國地質大學（武漢）珠寶檢測中心分站，立足於珠三角沿海發達的這一駐外工作站，不但推動了當地珠寶行業朝向正常健康的方向發展，而且，駐外工作站還成為了珠寶學院打造整體形象和卓越院校品牌的有效示範窗口。
此外，為了進一步提高珠寶鑒定的科技含量水平，創造出更多高品質、多款式的優質珠寶產品，珠寶學院又以院內一批資深專家為學科帶頭人，自主研製生產了諸如常規儀器設備、能夠跟蹤珠寶市場最新動向的寶石鑒定儀器，以及珠寶陰極發光儀、紅外光譜儀鏡面反射器、鑽石切工自動分析儀、鑽石顯微打標技術、寶石材料紅外資料庫等一大批技術領先、質量優秀、品種齊全的寶石學儀器，這些高技術測試設備的研發，解決了中國珠寶業檢測設備多年來依靠進口的局面，它們不但獲得了許多項有關珠寶鑒定技術的專利，而且，這些自主研發的機器，更適用於國內珠寶產品質量檢驗機構、寶石教學和研究單位的產品開發及使用。
「工欲善其事，必先利其器」，得益於這些凝聚了眾多科技工作者心血與智慧的成果，中國的寶石行業這才有了一個相對規范的發展環境，形成了極具競爭力的行業優勢。
人才是21世紀提升競爭力的最佳資源所在，而對於致力於發展珠寶職業教育和學歷教育的中國地質大學（武漢）珠寶學院而言，教師既在教學過程中起著主導地位，同時，優秀的教師也是高質量辦學的關鍵所在。早在辦學最初，學院所有教學的主要收入均用於培養建設自己的師資隊伍，經過幾年的分批培訓，學院師資隊伍的專業水平不但得到了整體提高，而且所有上崗教師均經過高級鑒定師培訓。先後有11人獲得FGA證書，8人獲得DGA證書，13人獲得GIC證書，14人獲國家注冊檢驗師資格。此外，學院還擁有多位在珠寶界具有影響力的著名專家，其中，珠寶學院在崗教師中教授5人，副教授12人，講師6人；4人獲博士學位，9人獲碩士學位；4人在讀博士學位，3人在讀碩士學位，至此，一支業務素質精湛、學術水平較高、敬業愛崗的師資隊伍初步打造完成。
珠寶學院職業教育可開設十幾種不同類型的培訓課程，包括GIC和FGA雙證書課程、FGA證書課程、DGA證書課程、GIC鑽石分級實踐課程、DGA鑽石分級實踐課程、GIC鑽石理論（函授）課程、珠寶首飾評估課程、電腦首飾設計課程、首飾設計課程、首飾製作工藝課程、寶石切磨工工藝課程以及國家珠寶玉石質量檢驗師考前培訓課程等。而學院的職業教育也從寶石鑒定、鑽石鑒定分級、翡翠鑒定，逐漸擴向了首飾設計和首飾製作等其它專業，2002年9月，中國地質大學（武漢）珠寶學院又成功開辦了珠寶首飾評估課程。
與14年前相比，今天的珠寶學院己經新建成為具有4000平方米的教學樓，配置了先進的教學實驗室和科研設備，同時設有中國地質大學珠寶檢測中心、湖北省珠寶玉石質量監督檢驗站，及武漢市產品質量監督檢驗站、寶石商貿基地、珠寶鑒定儀器研製中心、首飾設計和製作中心等多個部門的現代型高級珠寶教育學府。
至今，珠寶學院已培養出FAG寶石鑒定師288名、DGA鑽石鑒定師156名、GIC珠寶鑒定師3092名，學員遍布全國各省、市級珠寶質檢站及各大珠寶公司。這些高級鑒定人才進入我國珠寶教育、科研、珠寶質檢和珠寶企業，在其中發揮著骨幹作用，為我國珠寶行業的健康發展作出了重大的貢獻。

Ⅳ 中國科學院是干什麼的東東

中國科學院是中國自然科學最高學術機構、科學技術最高咨詢機構、自然科學與高技術綜合研究發展中心。

作為中國自然科學最高學術機構、科學技術最高咨詢機構、自然科學與高技術綜合研究發展中心，中國科學院建院以來時刻牢記使命，與科學共進，與祖國同行，以國家富強、人民幸福為己任，人才輩出，碩果累累，為我國科技進步、經濟社會發展和國家安全做出了不可替代的重要貢獻。

(5)中國地質大學王曙光擴展閱讀

作為國家科研機構，中科院在歷史上的不同發展時期，曾先後提出過6個辦院方針：

第一個：按人民政協共同綱領規定的文教政策，改革過去的科研機構，以期培養科學建設人才，使科學研究真正能夠服務於國家的工業、農業、保健和國防事業的建設。（1950年）

第二個：側重基礎，側重提高，為國民經濟和國防建設服務。（1978年）

第三個：大力加強應用研究，積極而有選擇地參加發展工作，繼續重視基礎研究。（1984年）

第四個：把主要力量動員和組織到國民經濟建設的主戰場，同時保持一支精幹力量從事基礎研究和高技術跟蹤。（1987年）（註：1991年修改為：把主要力量動員和組織到為國民經濟和社會發展服務的主戰場，同時保持一支精幹力量從事基礎研究和高技術創新。）

第五個：面向國家戰略需求，面向世界科學前沿，加強原始科學創新，加強關鍵技術創新與集成，攀登世界科技高峰，為中國經濟建設、國家安全和社會可持續發展不斷作出基礎性、戰略性、前瞻性的重大創新貢獻。（2002年）

第六個：面向世界科技前沿，面向國家重大需求，面向國民經濟主戰場，率先實現科學技術跨越發展，率先建成國家創新人才高地，率先建成國家高水平科技智庫，率先建設國際一流科研機構。

Ⅵ 誰給點資料,關於我國的地質資源

地質
什麼是地質遺跡

地質遺跡是指在地球演化的漫長地質歷史時期，由於內外動力的地質作用，形成、發展並遺留下來的珍貴的、不可再生的地質自然遺產。包括旅遊中的山水名勝、自然風光等自然遺跡，也包括在晚近地質歷史時期人類形成過程中，人類與地質體相互作用和人類開發利用地質環境、地質資源的遺跡以及地質災害遺跡等。

地質遺跡是如何形成的

地球在漫長的地質歷史演變過程中，由於內外力的地質作用，形成了千姿百態的地貌景觀、地層剖面、地質構造、古人類遺址、古生物化石、礦物、岩石、水體和地質災害遺跡等，其中具有獨特性和典型價值的，便成為人類所關注的地質遺跡。我國地域遼闊，地理條件復雜，地質構造形式多樣，地質遺跡豐富多彩，是世界上種類齊全的少數國家之一，有的在世界上獨一無二。雲南的石林、安徽的黃山、廣東的丹霞地貌等地質遺跡，都以其獨具的特色，在世界上享有盛名。

我國地質遺跡有哪些類型

地質遺跡依其形成原因、自然屬性等可分為下列6種類型：（1）標准地質剖面：如中國最古老的岩石——遼寧鞍山白家墳花崗岩；天津薊縣中、上元古界地層剖面等。（2）著名古生物化石遺址：如北京周口店北京猿人遺址；世界奇觀——河南西峽恐龍蛋化石等。（3）地質構造形跡：如西藏雅魯藏布江縫合帶；河南嵩山前寒武紀地層及三個整合遺跡等。（4）典型地質與地貌景觀：如安徽黃山奇峰；澎湖列島的地形景觀等。（5）特大型礦床：如世界上最大的稀土礦床——內蒙古白雲鄂博；中國稀有金屬和寶石明珠——新疆阿爾泰偉晶岩；黑龍江大慶油田等。（6）地質災害遺跡：如遼寧大連金石灘震旦系——寒武系地層中的地震遺跡；河北唐山地震遺跡；雲南東川市泥石流及防治等。

我國的地質遺跡分區

根據我國各種地質遺跡資源的賦存條件和區域特點，可將全國分為以下規劃區：（1）東北山地及松嫩平原區；（2）華北、遼河平原、晉冀山地及遼東山東半島區；（3）陝甘黃土高原區；（4）華東、中南丘陵山地及海島（台灣、海南島）區；（5）四川盆地、丘陵及雲貴高原區；（6）內蒙古東部、中部乾旱草原區；（7）內蒙古西部、寧夏、河西走廊及新疆荒漠草原區；（8）青藏高原高寒荒漠草原區。

我國的地質遺跡保護區

據1997年統計，地質遺跡保護區為86處，其中國家級12處，省級33處，市級9處，縣級32處。

據22個省（市、區）最新統計，已建地質遺跡保護區52處，其中國家級10處，省級19處，市、縣級23處；規劃擬建地質遺跡保護區325處，其中國家級67處，省級162處，市縣級96處。

我國含地質內容的自然保護區

據1992年統計，在606處自然保護區中，有地質內容的自然保護區104處，包括國家級27處，省級71處，縣級6處。

至1997年底，全國自然保護區總數926處，其中含地質內容的自然保護區約160處左右。

我國國家風景名勝區中的地質遺跡

在國家公布的119個國家級風景名勝區中，許多風景名勝區以名山、名湖、河流峽谷、岩溶洞穴、瀑布泉水、海濱海島等為主體命名，和地質遺跡密切相關。在全國512處各類風景名勝區中，其中含地質遺跡的名勝區可達半數以上。

我國國家森林公園中的地質遺跡

至1998年，我國已建森林公園920餘處，其中國家級295處。其類型可分山嶽型、湖泊型、火山型、沙漠型、冰川型、海島型、海濱型、溶洞型、溫泉型、草原型及園林型，前9種類型森林公園的地貌主體皆與地質遺跡密切相關，或含有一種或多種地質遺跡。

此外，在我國已公布的四批國家重點文物保護單位中，有15處為古猿和古人類遺跡，屬於地質遺跡的一種類型。

Ⅶ 我的從業筆試考點在中國地質大學江城學院 地址是:江夏區紙坊熊廷弼街特8號

先坐788到曙光村下，然後去對面轉903到終點下。
轉車很麻煩，而且有點遠，建議找幾個同學一起包車比較方便。

Ⅷ 中國海洋大學幾個校區

中國海洋大學有四個校區。

1，嶗山校區：

中國海洋大學嶗山校區位於青島市嶗山區松嶺路238號，坐落於嶗山風景區腳下，是海大的主校區，建成於2005年，整體的建築風格落落大方，以老校區的歐式風格為主，校園色調以黃色的暖色系為底色。

其中，整制學院有海洋與大氣學院、信息科學與工程學院、化學化工學院、海洋地球科學學院、工程學院、環境科學與工程學院、管理學院、經濟學院、外國語學院、文學與新聞傳播學院、法政學院、數學科學學院、材料科學與工程系、基礎教育中心（體育系、教育系）、社會科學部。

2，魚山校區：

中國海洋大學魚山校區位於青島市市南區魚山路5號，是海大的老校區，校園樹木參天，建築優美，可以眺望遠處沙灘，被評為中國十大最美校園之一。

毗鄰青島美術館、棧橋、信號山、老舍故居、第一海水浴場等青島市著名景點。其中，整制學院有中國海洋大學海洋生命學院、中國海洋大學醫葯學院、中國海洋大學食品科學與工程學院、中國海洋大學水產學院、中國海洋大學基礎教學中心（藝術系）。

3，浮山校區：

中國海洋大學浮山校區位於香港東路23號，現為國際教育學院所在地，無本科教育機構。

4，黃島校區：

中國海洋大學黃島校區（海洋科教創新園區）位於青島市西海岸新區古鎮口軍民融合創新示範區，佔地2800餘畝，規劃總建築面積約180萬平方米，建築容積率約為0.8，在校生總體規模20000人，教職工2000人。

根據規劃，到2020年，黃島校區校園建設達到招收和培養研究生、開展科研的辦學條件和生活條件，在校生規模達到1000人以上；2021年，初步完成校區一期基本建設，規模不低於30萬平米，在校生規模達到5500人；2025年，初步實現校區運行常態化，形成黃島校區學科專業基本框架。

(8)中國地質大學王曙光擴展閱讀：

中國海洋大學（Ocean University of China），簡稱中國海大、海大（OUC），位於山東省青島市。學校是中華人民共和國教育部直屬的全國重點綜合性大學，是世界一流大學建設高校（A類），首批985工程、211工程建設高校，入選2011計劃、111計劃，卓越工程師教育培養計劃、卓越農林人才教育培養計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目、國家大學生創新性實驗計劃，為中歐精英大學聯盟、北極大學、國際南極學院、國際涉海大學聯盟、中國―加州大學系統"10+10"合作科研聯盟成員校，國務院批準的全國首批博士學位授予單位，青島海洋科學與技術國家實驗室牽頭高校。

學校前身是高恩洪於1924年創辦的私立青島大學；1929年，國民政府教育部接受教育家蔡元培的建議，在私立青島大學基礎上籌建國立青島大學；1932年更名國立山東大學；1959年，在國立山東大學部分科系基礎上成立山東海洋學院；1960年，確定為全國13所綜合性重點大學之一；1988年更名為青島海洋大學；2002年更名為中國海洋大學。

學校轄嶗山、魚山和浮山三個校區，在建中國海洋大學黃島校區。截至2017年，設有18個學院，1個基礎教學中心，73個本科專業。全日制在校生25000餘人，其中本科生15000餘人、碩士生8300餘人、博士生1800餘人；

教職工3405人，其中專任教師1683人，博士生導師455人，兩院院士13人。學校已有9個學科進入ESI全球前1%，居985工程高校第16位；2017年世界大學學術排名中，學校位居全球301-400位；海洋科學學科居全球第6位。

Ⅸ 地質科技十大進展

2015年1月15日至1月16日，中國地質調查局、中國地質科學院 2014年度成果交流與地質科技十大進展評選會在京舉行。來自國土資源部、科技部、教育部、中國科學院、國家自然科學基金委員會等多家單位的34位院士、專家對45個參選項目進行投票選出2014年度「地質科技十大進展」，此次評選由中國地質調查局組織，中國地質科學院實施。

新思路引領松遼外圍突泉盆地火山岩覆蓋區鑽獲輕質原油、4500米級深海無人遙控潛水器「海馬號」海試成功、構造岩相帶新認識指導西藏羅布莎鉻鐵礦找礦實現重大突破、科技引領鉀鹽找礦突破取得重要進展、我國地下水污染調查建立全流程現代化取樣分析技術體系、發現世界最大幻龍頭骨及水下覓食足跡、華夏地塊龍泉地區發現亞洲最古老鋯石、揭示華北古老大陸地殼結構及演化過程、採用高精度綜合探測技術首次實現我國管轄海域1∶100萬海洋區域地質調查全覆蓋、汶川地震斷裂作用研究取得重要成果等10項成果入選中國地質調查局、中國地質科學院2014年度地質科技十大進展，集中代表了全國地質調查和地學研究重要進展，充分體現了地質調查工作在科技創新、成果應用與轉化方面的能力與水平。中國地質科學院有4項成果入選。

會議現場

1. 科技引領鉀鹽找礦突破取得重要進展

中國地質科學院礦產資源研究所鄭綿平院士鹽湖團隊在地質調查項目和國家自然科學基金重點項目聯合資助下，聯合柴達木綜合地質礦產勘查院等單位，在柴達木盆地西部阿爾金山前第四紀早期地層發現新型砂礫富鉀鹵水層，根據鑽探資料推算資源量3.5億噸，有望成為鉀鹽後備基地。在塔里木庫車凹陷發現厚達百米的古近紀含鉀鹽礦層，氯化鉀達工業品位鹽層厚度為41米；在四川盆地發現三疊系雜鹵石，既是深層富鉀鹵水鉀重要來源，更是寶貴的緩釋鉀肥；對上揚子盆地13個儲鹵構造富鉀鹵水礦進行評估，估算氯化鉀資源量4917萬噸；在滇西南勐野井建立鉀鹽二層樓成礦模式，大幅度縮小陝北奧陶系鹽盆找鉀靶區，海相鉀鹽找礦突破嶄露曙光。

青海察爾汗採取鹽樣剖面

勐野井「二層樓成鉀模式」

2. 我國地下水污染調查建立全流程現代化取樣分析技術體系

中國地質科學院水文地質環境地質研究所牽頭，國家地質實驗測試中心、中國地質大學（北京）、西北大學、清華大學參與完成，孫繼朝研究員、劉景濤副研究員團隊在地質調查項目資助下，成功研製系列取樣器並解決痕量組分採集技術難題，發展高效實用的現場調查技術及離線萃取技術，快速准確地查明了重點地區地下水污染狀況；通過高解析度遙感解譯調查土地利用類型與污染源分布；構建了有機分析實驗平台，對全國33個實驗室實現網路遠程質量監控；獲國家發明專利2項、實用新型專利20項，顯著提高了我國地下水污染調查評價技術水平。

地下水污染調查評價技術框圖

自主研發取樣器與配套裝置

3. 揭示華北古老大陸地殼結構及演化過程

中國地質科學院地質研究所萬渝生研究員團隊在地質調查項目與國家自然科學基金項目聯合資助下，通過精度測年和綜合研究，在冀東地區發現大量38億～35億年形成的碎屑鋯石，在鞍山地區發現38億～31億年多期岩漿活動，證明鄂爾多斯地塊強烈捲入古元古代晚期構造熱事件，首次在華北克拉通劃分出三個年齡大於26億年的古陸塊，深化了華北克拉通早期地殼演化、殼幔相互作用及沉積變質鐵礦的認識。相關成果在《前寒武紀研究》、《岡瓦納研究》、《美國科學》等國際學術期刊發表，受到國內外專家好評。

華北克拉通太古宙岩石的鋯石年齡-ε_Hf（t）圖解

華北克拉通太古宙早期（2.6Ga）古陸塊（古陸核）分布圖

4. 汶川地震斷裂作用研究取得重要成果

中國地質科學院地質研究所李海兵研究員團隊在科技部項目、國家自然科學基金項目、地質調查項目聯合資助下，聯合中國地質科學院地質力學研究所等單位，詳細研究汶川地震破裂帶性質、破裂過程、地震斷裂帶結構、大地震的斷裂弱化機制與強化作用，揭示了龍門山斷裂帶的地震斷裂、蠕變斷裂及變形機制，分析了石墨層與大地震的關系，測出世界上最低的斷層摩擦系數，首次記錄到大地震後斷裂快速癒合過程信息，完善了地震斷裂理論，對深化認識汶川地震機理具有重要意義。主要成果在《科學》、《地質學》、《構造物理》等國際核心期刊發表，產生了重要的學術影響。

汶川地震斷裂帶科學鑽探工程1號鑽孔（WFSD-1）岩心中主滑移帶特徵圖

汶川地震斷裂帶科學鑽探工程1號鑽孔（WFSD-1）長期測溫數據圖