获取地理知识的方法和技能

❶ 如何调动和运用地理知识与基本技能

地理学科高考命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。具体考核目标与要求如下： 1.获取和解读地理信息 ·能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。 ·能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。 ·能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 2.调动和运用地理知识、基本技能 ·能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。 ·能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 ·能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。 ·能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。 3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 ·能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。 ·能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。 4.论证和探讨地理问题 ·能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。 ·能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。 ·能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。 ·能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。

❷ 如何调动和运用地理知识,基本技能

1．能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物 的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。
2．能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。
3．能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理 问题。
4．能够运用地理基本技能。如地理坐标的判读和识别，不 同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理 数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。 调动和运用知识的能力就是知识迁移运用能力，通常表现 为能将接收到的信息迅速与相关的知识内容建立准确而有效的 联系，并自如地调用或驾驭有关知识、规律、原理等完成任务， 解决问题。 考查学生对地理概念、原理、规律、理论的表述状况；学 生能否激活所储存的已学知识，能否将相关知识迁移到具体情 境之中。 核心要求是明确试题的形式，解读试题的内容，根据形式 和内容的信息对接知识点，正确地界定知识。

1.将所学知识与试题的形式(呈现方式)和内容(考核重点)建 立正确的联系。例如自然地理环境差异性知识点的考查，呈现 方式有数据表格、地形图等，考核重点是自然带的名称及分布 规律。只要把握三大地域分异规律的特征，就抓住了问题的实 质，并能将试题形式与所学知识快速联系起来。
2.准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题。“认 识”和“说明”是试题的有关规定和
要求，它决定了应用知识和相 关信息的角度、广度和深度。如设问中有：“是什么”“为什么” 等问题，“是什么”主要考查学生对基本知识、原理和技能的掌握， 而“为什么”则强调如何运用知识，所以在认识和说明问题时应准 确的运用相关知识和有关信息进行有针对性的回答。

❸ 学习地理的好方法,技巧

学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。
1、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。
2、学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
4、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
5、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：
①学什么？如黄河及其水文特征。
②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。
③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。
④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。
⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。
6、要勤于动手 经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。

❹ 学好地理的方法和技巧

怎样才能学好地理呢?有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行;还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。其实不然，地理学也有自己独特的学习方法和技巧。只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣。

一、培养空间概念，正确使用地图。

地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，没有地图就没有地理学。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最基本的工具。

首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也大量蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。

其次，要掌握正确的读图方法。读图要先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。

二、学会阅读课本，掌握科学方法。

地理课本是获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能使用好地理课本呢?首先要读懂，明白书中讲了些什么。其次还要注意读出知识网络。地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。学习地理应理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。最后还要学会梳理知识。

不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。如我们在学习印度和巴西时，就可采用这种方法。印度和巴西都是位于热带的临海国家;地形以平原和高原为主;优质的铁矿资源丰富;都是世界上著名的热带经济作物的生产国和出口国;近年来电子工业和信息产业得到了迅速发

❺ 在日常生活中获取地理知识的方法

多观察分析，找到方法。
举例如下：
衣食方面：
一般与农业相关，要考虑温度,降水,土壤肥力状内况,市场等。容具体点就看看当地产什么作物，小麦还是水稻，为什么适合种植这些作物，一年几熟，与气候联系起来，看看当地属于什么气候，位于哪个地带，在地球位于哪个区等等
住：
城市的建设规划,要考虑到交通,河流,气候,各种自然和人文资源，看看你居住地方有什么河流，是什么地形，风向什么的有关工农业的
行：
出去游玩去之前要选择去哪里,怎么去,有什么好玩的，当地天气状况，选什么交通工具等；到一个陌生的地方,总会迷向,这时地理知识就可以用上了,比如说利用太阳,月相,树木，还指南针等等；
（交通设施的建设与地理密不可分,公路要考虑到是否通过主要居民地,当然,过境干线就不要通过城区,铁路干线建设要考虑是否对沿线的经济带来发展,还有的是专门来运输资源的,如煤,铁等;机场的建设要求就更高了,要与城区保持一定距离,以免噪声污染,场地一定要宽广,平坦,同时要考虑到排水等）

看一些地理频道，看一些书籍，你会越来越有兴趣的

❻ 如何培养学生获取地理知识的技能

我国古代有“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷”的至理名言。作为一名地理教师，仅仅教给学生教材中的一点基础知识是不够的，若能教给学生独立获取地理知识的技能，那么学生就会终生受用了。
1、运用地图获取知识初中地理学习的主要内容是各种地理事物、现象的空间形象，如大洲、大洋、国家、地区的轮廓、界限，某地的地形区、气温的高低变化等，它们是难以用语言准确无误地表达出来的。借助于地图，便能一目了然，要求学生身边时常备有地图，对各地理事物、现象能形成准确、牢固的印象，避免了诸如世界各国名称、气候类型等的混淆现象，尝到运用地图好处的同学是对地图常看常新，新知越积越多。地理学科的另一重要特征是它的综合性，我们可以从一张地图中采集大量的地理信息，如一个地区的位置、地形、气候、河流湖泊、资源等自然知识，再进一步分析可以得出该地区人口、工农业、交通、商业等人文状况，从整体上把握该区域的综合特征。因此，在平时的地理教学中就应该多运用地图来指导学生获取知识。2、联系实际内化知识
把日常生活中学生比较熟悉的问题引入课堂，如在学习〈〈中国的行政区划〉〉一节时，记住各个省级行政区的简称是非常困难的，新授课时，教师要求学生辨认车辆牌码上的字，由此说明学习省级行政区划简称的实际用途。然后让全班同学各说出自己知道的车牌上的字，教师写到黑板上（不重复），问：“在全国范围内，还可能有哪些字出现在车辆牌上呢？”学生此时急切地想知道，翻开书细细地找，并且已经体验到它在实际中的应用，找到后积极主动地结合省级轮廓、简称由来去记忆，谁也不甘落后，学习气氛非常浓厚。这样不仅顺利地解决了教学难点，同时使学生学会了自己获取知识的途径。这种方法就是联系生活实际学习地理法。
３、分析－归纳－综合升华知识
学生的思维过程中少不了分析、归纳与综合，它们之间是相互依存、紧密结合的，为此，地理教学中应遵循“分析－归纳－综合”的规律，使所学知识得以活用。分析应从各类地理事物本身内容的系统性入手，从个别到一般，把个别分散的地理事物联系在一起，找出它们的共性，总结出规律，再从部分到整体把具有相关信息归纳综合起来，这样能加深理解各地区域的特征，获得完整的知识体系。例如，在新授完初中地理教材后进入复习阶段，师生先一起研讨，将初中地理知识归纳为自然和人文两大类，自然地理再划分为地理位置、地形、气候、河湖、资源等，人文地理可划分为人口、民族、工农业生产、交通、商业等；有的专题还可分为若干项，如地理位置可从纬度位置、海陆位置两方面分项，气候可以从气候名称、分布地区、气候特征以及对当地植被、农业的影响分项，工农业可分别从各自发展的条件、分布地区、生产的产品（工业部门、农作物）分项；工业发展的条件又可从资源、交通、人力、科技等分项，农业发展的条件可以从地形、气候、劳动力等分项。再运用整体指导局部的学习方法，大到国家，小到乡镇、村庄都要从上面这一知识结构中进行系统地回顾、整理、探讨。学生自己完成复习任务的过程中，对书本上的知识提升到了一个新的高度去认识，体现了知识的分析－归纳－综合过程的特点。
总的来说，培养学生的自主能力，是实施素质教育的一项重要内容，也是新课改所要要求的。

❼ 怎样学好初中地理有哪些方法和技巧

学会阅读地理教科复书，包括了制解地理教科书的一般表述层次，会区分教材的重点和非重点，会运用课本插图、练习题和地图册去理解教材；独立地运用地图，包括会在地图上查找地理事物和地理区域的方位、范围和基本环境状况；会通过地图上反映的地理事实数据、掌握地理事实的特征、分布规律和因果关系；会填绘简单的地图，反映地理事实的分布和联系概况；阅读和绘制简单的示意图和统计图，表述一般地理问题；能够表述地理知识及其联系；运用地理知识的逻辑结构去分析地理事实材料和表述地理课题；在复习中概括知识体系，对所学知识进行检查。

❽ 地理学习方法

对于课本，首先得弄懂理解地理上的基本原理，然后加强识记，包括地图，可版以说在高考前，权地理课本基本要全文背诵，尤其是人文地理部分。（有点苛刻哦~）
识记老师每节课的教学思路，你能将老师所有上课的思路标题背下来，可以说你的功夫长进了，这是个“由厚变薄”的过程，我认为这个过程最重要。
当“由厚变薄”后，还要进行“又薄变厚”，深化知识的理解。知识就是在这样的反复过程中得到提升的。
应对考试，当然要做练习题。对于典型的题目，要识记，想想答案是怎样组织的，出题人的考察意图是什么，考书本的哪一部分。
学着当地理老师，你应该想，如果我是地理老师，我该怎样教学，会使学生们更好理解？（这是较高的层次啦）学会帮助其他同学解决难题，提升自己的水平。
等等等等，一言难尽，愿你尽快喜欢上这门课！