心理咨询室设立地理位置

『壹』 辽宁师范大学心理咨询中心 具体地址在哪里

大连市沙河口区黄河路850号，（辽宁师范大学）北院排球场对面那个楼，
门口的玻璃上写内着辽师大心理咨询中心容！门前有个小的广场，有几排座椅，你到辽师主校区，
北院，
一打听就知道了。非常好找！
就是你先找到北门，
然后顺着北门一直走，
走到头，
会看见一个楼，那是主楼，
然后主楼左边有个学术报告厅，你再沿着学术报告厅那个道往上走，
是个坡路，
在这个坡路右手边的第一座楼就是心理咨询中心了。那附近就是排球场。

『贰』 西安理工大学 心理咨询室具体在哪

在学生处附近，就在教二和足球场中间那条路，沿着路走，快到拐弯处了那块，有门牌的。

『叁』 心理咨询室的功能分区

接待室是指心理咨询前期阶段接待心理来访者的场地。
接待室用于心理咨询开始前，有些初次来访的来访者精神状态往往较紧张，如不缓冲一下，很难进入放松情绪状态，这不利于心理咨询的顺利开展，接待区的设立就提供了一个让来访者充分休息或放松的空间，有利于下一步咨询的进行。
接待室的建设，建议以奶黄色为主色调或者根据教师的喜好选择，因为接待室是心理咨询师的主要办公地。但是要具有严肃和温馨的感觉，因为此室也是来访者进行心理咨询的第一站，要让来访者感觉亲近平等，自然，不要具有压迫感。同时需要配置一个小的开放式的小书架，来访者在等待的同时可以翻阅书籍，墙上张贴心理咨询室制度、心理咨询守则以及心理挂图等。 沙盘游戏是根据荣格的分析心理学的心像和象征理论建立的一种心理治疗方法。沙盘游戏是针对情感丰富的适应人群设计的行为表达性辅导技术。借助沙盘，以游戏的方式呈现其内心的人际互动，进而了解内心情感与情绪的真实状况，并使之在游戏过程中产生创伤愈合的效果。
沙盘游戏室要设置在与个体咨询室临近的地方，这样个体咨询室和沙盘室是相对独立的空间，同时又彼此连接在一起。当心理咨询师发现需要对来访者进行沙盘治疗时能够很方便的来到沙盘游戏室。
作为心理咨询师用于沙盘游戏疗法对来访者开展个体辅导和团体辅导的场所，环境布置要安静优雅、不易受到干扰。光线柔和、色调温和，以便来访者能平静、轻松，集中精力开展游戏。配备沙盘器材，心理咨询师通过沙盘设备进行辅导，促进对来访者心理健康的维护、想象力和创造力的培养、心性的修养和人格的健全发展。
对箱庭（沙盘）作品中的象征意义的探索是箱庭治疗者长期的工作。宇宙所有的事物，不论是曾经有过的还是当前宇宙中存在的，或者是将来可能存在的，一切都可能成为箱庭的玩具，都可以是一种心象，也都可探究其中蕴涵着的丰富的象征内涵。但是任何一本象征辞典都不可能穷尽世间万物的象征意义，而且由于来访者箱庭（沙盘）作品千差万别，要获得现成的、放之四海皆准的象征意义的解释是不可能的，也是不可取的。因此，这就要求箱庭治疗者在学习基本的象征意义基础上，学会探索象征意义的方法，自我体验和感悟箱庭（沙盘）的象征意义。 心理问题的最终产生，在很多情况下是负性情绪不断累积的结果。因此，及时地排除负性情绪，就可以起到预防和解决心理问题效果。而宣泄，就是人们常用而有效的方法之一。
宣泄的方法有很多，但其中最基本的原则是宣泄必须合理合法，要做到既不损人也不害己，并保持合适的度。一些常用的、适于中学生心理发展特点的方法可以引入到宣泄室中，如运动、呐喊、涂鸦、击打等。
宣泄室是指供来访者宣泄内心情绪的场地。设立宣泄室有助于将来访者内心冲突所产生的负性情绪、心理能量通过一个安全合适的途径和方式排解、宣泄出来，再结合心理咨询师的引导，促进个体的心理健康提高。宣泄室以舒适、安全为前提, 配上视频监控系统。空间不宜太小，20平方米左右墙壁要求软包，铺上地板，并配有宣泄器材。 放松室主要是为来访者提供各种放松训练条件，进而帮助来访者缓解各种压力和情绪的场地。放松技术是通过一定的程式训练，个体学会精神上及躯体上放松的一种技术，是常用的一种行为治疗方法。放松室配备有音乐减压治疗系统，运用音乐特有的生理、心理效应，使来访者在咨询师的共同参与下，通过各种专门设计的音乐行为，经历音乐体验，达到消除和缓解焦虑、紧张等不良情绪，消除心理障碍，恢复或增进心理健康。
团体活动室
团体活动室是心理咨询室一个不可或缺的功能区。此功能室主要是用于来访者（一般是多数人）共同进行活动、游戏或者观看心理电影等。因此，这个因素决定了这个功能室的面积要相对大一些，其墙壁等处理较为简单，要给来访者提供一个宽松、明亮的环境。
为了让团体活动能够有效地进行，灵之心心理产品一般建议此功能室除了配备专业的团体活动器材外，还可以配置多媒体、写字椅等设备。团体活动室进行的游戏，都较为简单，这些活动适合在室内进行。为了更好地进行游戏，配备的指导教材会从“游戏目的”、“游戏导入”、“人员与场地”、“游戏道具”、“规则与程序”、“解说要点”、“补充说明”和“案例解析”八个层面对每一个游戏进行解析。这些看似简单的道具和游戏，会让游戏参与者在不知不觉中增进了解、学会理解和宽容，可以培养他们团体合作的集体精神，对于一些有交往障碍的来访者，这个功能室的作用是不言而喻的。

『肆』 你好！你说有心理咨询中心，具体在哪里啊

网路就有基金会来提供免费付手机专自线，多去网路找一下 应该就会有。里面的工作人员，全部都接受专业的短期训练，可以回答你各式各样的精神科和心理谘商的各种问题，如果你有什麼样的问题，可以打电话过去，他们是有大型的企业赞助，所以就有手机打过去，也是免付费的。

『伍』 西南民族大学新校区心理咨询室在哪具体位置

c1单元 在映月坛旁边的宿舍楼里，到了问一下就知道

『陆』 一个心理咨询室要哪些配置

首先要有一个安静、私密性强的独立咨询室，室内色调要柔和，让来访者有放回松、安全的感觉答；其次要配舒适的单人座椅或沙发（两个或三个），一定要有两侧扶手和后背靠的要舒服，两个沙发之间要有一个高度适中的茶几，茶几上要有花、面巾纸盒。屋内要有植物，绿色的、生机盎然的；在两个都看得到墙的上方有时钟、墙上要有有意义的风景画。如果沙发摆放的位置靠窗，窗帘是必备品，窗帘要有垂度，不要飘逸感的，会让人觉得不安全。

『柒』 如果做心理咨询，大家想得到怎么样更好的服务比如价格、咨询室地理位置、咨询室环境等等。

首先，你要看自己的门派，比如擅长咨询的方向，根据这个方向选择地点；
第二，根据版咨询师的水平和资权质确定收费标准；
第三，布置咨询室，一般的咨询室以简单大方为主，配备专业的座椅等，切忌花哨影响咨询师和咨客的注意力。
总之，如果你学过，定会知道，呵呵。

『捌』 学校如何设立心理咨询室

在宣传中让学生了解“心理健康的标准”、“心理健康与身体健康的关系”、“一些主要心理障碍及心理疾病的症状”、“心理咨询的作用与意义”等知识。这样，一方面可以使全体学生了解心理健康的知识，认识学校心理咨询室的职能；另一方面，可以消除学生对心理咨询工作的误解及前来咨询的顾虑，便于有心理迷惑的学生及时发现、识别自己的问题，主动前来咨询。二、心理咨询室的建立1、名称的确定 学校心理咨询室不同于医疗机构的心理咨询室，它针对的对象是学生，因此亲切、生动，贴近学生心理的名称能够易于接受。如可取名为心理辅导室、心理聊天室、心语室等。2、地点的选择 长期以来，在学生中甚至在教师和家长中普遍认为，走进心理咨询室就是“心理有病”，这与心理健康教育的宣传和普及不够有关。因此，很多学校把心理咨询室设在学校偏僻的、顶层的角落。这样的利用率并不高。学校的心理咨询室应本着安静和方便的原则，尽量设在教学楼、宿舍楼、卫生室附近，这样形成一种很好的文化氛围，又不至于过分嘈杂，有助于学生调适自己的心态。3、环境的布置 一般来说，学校心理咨询室应该设里外两间，里间作为咨询室，外间作为接待室和一般性来访用，如果没有条件，可以用屏风隔开。咨询室的布置要体现以下四点： ⑴温馨性：屋内的布置要以浅色调为主，如淡绿色的窗帘、花瓶等，可选择合适的学生书画作品悬挂在墙上，还可以张贴学生自己创办的心理辅导报。 ⑵宣传性：咨询室对于首次来访的学生来说还很陌生，可以在墙上挂有“心理咨询人员工作守则”、“什么是心理健康”、“中小学生心理健康的标准”等宣传材料。 ⑶隐密性：学生在做心理咨询和心理测量时，要让他们感受到一种安全感和信任感，因此咨询室的布置一定要体现出隐密性。 ⑷安静性：这一点十分重要，因为嘈杂声会影响学生乃至咨询教师的情绪，会导致咨询失败。4、心理咨询室的设备 学校心理咨询室作为开展心理咨询的场所，要有一些必要的设备和资料，如： A、桌椅沙发：咨询教师有自己的办公桌椅，咨询者来访最好与咨询教师坐在两个单人沙发上，沙发要大小适宜，摆放时要成约90-120度角。 B、资料柜：备两个，一个为图书柜，一个为存放学生心理档案和心理测试资料的。 C、心理测试工具：如量表、测试器材等。 D、电脑：不仅可以作为存放学生心理咨询材料的工具，并且在心理测试、音乐治疗、网上咨询等方面日益呈现出重要性。 E、心育信箱：在咨询室门外的墙上挂一个咨询信箱，这是主要的预约方式。 F、电话：可接受部分学生和家长的电话咨询。 G、录音机：不仅可以作为音乐疗法的必要工具，还可以作为做必要的咨询记录时采用。5、心理咨询预约、安排与咨询方式 学校心理咨询的预约方式有两种，一种是前面提到的心育信箱预约方式，另一种是电话预约；心理咨询的安排是将咨询的时间、地点、学生代号和咨询教师等公布在小黑板上，放在离心理咨询室比较近的、学生容易看到的、显眼的位置；咨询主要有面谈、电话咨询、网上咨询和书信咨询四种方式。三、 心理咨询教师 心理咨询教师应具备的条件主要有以下三个方面： 1、专业道德素质：热爱心理健康事业，责任心强；对待学生真诚，严格为学生保守秘密和隐私，给学生一种亲和力和信任感；不计较个人报酬，能牺牲个人时间为学生提供服务。 2、专业修养：具备较全面的专业知识，特别是心理学、教育学和医学知识。 3、专业经验：要有敏锐的观察力、良好的记忆力、丰富的想象力以及创造性思维和应变能力。四、心理咨询室的功能 1、对存在有心理问题的学生开展心理辅导。这是传统意识上的心理咨询室的重要功能，包括为学生建立心理档案，开展心理测量，采取适当的方法进行矫治。 2、功能的拓展。 心理咨询室不仅限于对存在有心理迷惑的学生，还应对所有的学生、家长开放。

『玖』 小学校建设的咨询室布置标准是什么

心理咨询室的建立对于学生们的学习和成长来说无疑是获益良多的，但是，很多的负责人在建立心理咨询室之前并没有接触过心理咨询室或者没有对自己单位的心理咨询室形成自己的概念。所以，在建立自己的心理咨询室之前，具有盲目性、非专业性和随意性。这样的问题在各级学校屡见不鲜，为切实落实和贯彻教育部的指导思想，本文以小学心理咨询室的布置标准为例，从3个标准来帮助和指导各小学心理辅导教师建设心理咨询室，助力心理健康事业的蓬勃发展。
1、小学心理咨询室布置一级标准
（一）专业场地和设备
（1）心理咨询室的场地选择不要与教室、办公室在一起，以免来访者因担心遇见自己的同学、老师而惴惴不安。如果条件允许，心理咨询室可以安排在师生流动量较少、比较安静的地方。当然如果条件不允许，也应尽可能消除外界的干扰。
（2）使用面积在100m2以上，应有——办公区、个体咨询区、团体活动区、阅览区、沙盘游戏区（箱庭治疗室）等5个功能区。其中，各区必须是独立的房间。
（3）办公区有可以上网的计算机及相应管理软件，有心理档案资料柜，并在办公区外设立心理辅导信箱。
（二）图书数量
心理咨询书籍和心理健康教师和学生心里健康读物100本以上，心理教育类专业杂志5种以上。
（三）人员配备
（1）配备两名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书，参加心理健康教育培训20课时以上的专职心理健康教师以及有加张日升教授箱庭疗法培训经历。
（2）同时还有1至2名兼职心理教师。兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热衷于此项工作的其他教师，且在近5年以来接受过心理健康教育类培训超过10课时。
（四）组织制度
（1）有校级领导分管学校心理健康工作。
（2）有专门的心理健康教育工作机构，有专人负责心理咨询室的工作。
（3）心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等并挂在显要位置。
（4）在学校每学年的教育教学工作计划中有心理辅导室的活动安排和每学期的活动主题。
（5）学校有经费支持心理咨询室的日常开支。
（6）有与班主任联系的工作制度。心理咨询室每周开放接待时间不少于10小时。
（五）功能发挥
（1）对全部学生作心理教育与辅导活动，每学年不少于10课时。
（2）有中、高年级学生的心理健康档案系统。
（3）有对学生个别辅导的连续记录。
（4）每学年有5个案例分析报告。
（5）每学年在地市级以上刊物上发表相关论文1篇以上。
（6）心理咨询室的工作在所在全省具有影响、辐射和示范作用。
（7）学年至少请专家做心理健康教育学术报告一次。
2、小学心理咨询室布置二级标准
（一）专业场地和设备
（1）不要与教室、办公室在一起，以免来访者因担心遇见自己的同学、老师而惴惴不安。如果条件允许，心理咨询室可以安排在师生流动量较少、比较安静的地方。当然如果条件不允许，也应尽可能消除外界的干扰。
（2）使用面积在80m2以上，应有——办公区、个体咨询区、团体活动区、沙盘游戏区（箱庭治疗室）等4个功能区。
（3）至少有两个区是独立的房间。有心理档案资料柜，并在办公区外设立心理辅导信箱。
（二）图书数量
心理教育与辅导类书籍、心理健康教师和学生心里健康读物，共50本以上，心理教育与辅导类专业杂志3种以上。
（三）人员配备
（1）配备1名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书，参加心理健康教育培训15课时以上的专职心理健康教师和1至2名兼职心理教师。
（2）兼职心理教师包括具有一定心理学知识和技能的班主任、德育干部以及热衷于此项工作的其他教师，且接受过心理健康教育类培训或接受过张日升教授箱庭疗法培训经历。
（四）组织制度
（1）有专人负责心理咨询室的工作。
（2）心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等。
（3）在学校每学年的教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题。
（4）学校有经费支持心理咨询室的日常开支。
（5）心理咨询室每周开放接待时间不少于10小时。
（五）功能发挥
（1）对部分中高年级学生作心理教育与辅导活动，每学年不少于8课时。
（2）有中、高年级学生的心理健康档案系统。
（3）有对学生个别辅导的记录。
（4）每学年有3个案例分析报告。
（5）每学年有地市级以上心理健康经验交流论文1篇。
（6）心理咨询室的工作在所在地（市）具有影响、辐射和示范作用。
3、小学心理咨询室布置三级标准
（一）专业场地和设备
（1）不要与教室、办公室在一起，以免来访者因担心遇见自己的同学、老师而惴惴不安。如果条件允许，心理咨询室可以安排在师生流动量较少、比较安静的地方。当然如果条件不允许，也应尽可能消除外界的干扰。
（2）使用面积在40m2以上，应有——办公区、个体咨询区、沙盘游戏区（箱庭治疗室）等3个功能区。有心理档案资料柜，并在办公区外设立心理辅导信箱。
（二）图书数量
心理咨询书籍和心理健康教师和学生心里健康读物20本以上，心理教育类专业杂志2种以上。
（三）人员配备
配备一名教育学或心理学专科以上学历并具有教师资格证书同时近5年来来，参加心理健康教育举办的培训15课时以上的2名兼职心理健康教师。或接受过张日升教授箱庭疗法培训经历。
（四）组织制度
（1）有专人负责心理咨询室的工作。
（2）心理咨询室有规章制度、工作规程、咨询程序等。
（3）在学校每学年的教育教学工作计划中有心理咨询室的活动安排和每学期的活动主题。
（4）心理咨询室每周开放接待时间不少于8小时。
（五）功能发挥
（1）对部分中高年级学生作心理教育与辅导活动。
（2）有中、高年级学生的心理健康档案系统。
（3）有对学生个别辅导的记录。
（4）每学年有2个案例分析报告。
（5）每学年有县（市）级以上心理健康经验交流论文1篇。
（6）心理咨询室的工作在全县具有影响、辐射和示范作用。