能直观反映自然地理环境特征

『壹』 下列各类型地图中，能最直观地反映出地表某一方向地势起伏状况的是（）A．等高线地形图B．分层设色地

地形剖面图指沿地表某一直线方向上的垂直剖面图，以显示剖面线上断面地势起伏状况，能直观的表示地面的高低起伏和倾斜缓急．
故选：D．

『贰』 能最直观反映地表高低起伏的地图是（） A．地形剖面图 B．等高线地图 C．平面图 D．分层设色地形

『叁』 我国云南路南石林可以看到哪些自然地理环境要素

你是要讲《自然环境的整体性》这一课吗？这一课比较难上。
很多老师在上这版一课的时候，都喜欢权找一张自己去过的地方所拍照片，然后引出自然环境的要素。
岩石：这是最直观的，石林最多的就是石灰岩。
生物：这需要你选一张有植物的石林照片，不要选全是石头的（虽然有气势，但是无法引出生物）
土壤：有生物就会有土壤的，照片要体现出来。
大气：大气是看不到的，但是必须有，这是肯定的。
水：卡斯特地貌就是流水的溶蚀作用产生的，水肯定有。
地形：云贵高原厚厚的石灰岩层是产生石林的重要前提，这肯定有。
所以关键是你要找一张非常适合，具备了以上所有要素的图片或者照片。

『肆』 指示自然地理环境特征的地理事物一般是植被，为什么

因为那些植物只有在特定的环境下才能生长。
比如莲花需要在水分充足专的地方生长，属如果把它种在沙漠里面会怎么样？肯定是不行的啦
还有一句话是说桔生淮南则为桔,生于淮北则为枳 这也表面了地理环境不同植被的生长也不同

『伍』 能动反映论和直观反映论的主要区别在于“是否承认检验认识真理性的标准是实践”这句话为什么是不对的

你去想一抄想，有的东西是不能实践的，是需要理论来加以论证的，比如宇宙起源、物质起源、生命起源。实践只是过程的体现，有可能错，有可能对。错的是不是实践？那么实践又有什么用处呢？
所以《新自然辩证法》提出，本质决定论。

『陆』 中图版地理必修三第一单元测试题 答案

甲为西北干旱半干旱区，乙区为青藏高寒区，丙区为东部季风区。因此：

1. D 2.C 3.C 4.B 5.D

   以上解答 绝对准确，资深地理教师李

   
   

『柒』 在线求指导：能直观反映自然地理环

『捌』 最能直观的准确地反映出陆地和海洋高低起伏的状态是什么

最能直观的准确地反映出陆地和海洋高低起伏的状态是地形剖面图。

『玖』 直方图能直观反应一组数据的分布的特征，用直方图可以观察什么

1. 分类数据描述
（1） 频数分布表——单变量分布表

主要用于计数和汇总一个分类变量的数据，通过它可以使频数、比例等一目了然，从而为进一步分析做准备。

（2） 频数分布表——双变量列联表

主要用于计数和汇总两个分类变量的数据，通过它可以使两个变量交叉分类的频数、比例等一目了然，从而为进一步分析做准备。

（3） 条形图

它可以用来展示各类别的绝对值和数据的分布特征。它通过相同宽度条形的长短来表示各类别的数值大小。

（4） 帕累托图

它可以用来比较各类别的频数大小。它是按各类别数据出现的频数多少排序后绘制的条形图，通过对条形图的排序，容易看出哪类数据出现得多，哪类数据出现的少。

（5） 饼图

它可以用来展示一个样本的结构。它通过一个圆来表示总的数值大小，用圆内各扇形的角度来表示各类别的数值大小。

（6） 环形图

它可以显示多个样本各部分所占的相应比例，从而用来比较多个样本的结构。它是把饼图叠在一起，挖去中间的部分；图中每一个环都表示一个样本，样本中的每一部分数据则用环中的一段表示。

此外，还有马赛克图、脊柱图、扇形图等，因为用得较少，此处不再一一详述。

2. 顺序数据描述
（1） 频数分布表——累计频数分布表

主要用于计数和汇总顺序变量的数据，通过它可以使频数、比例、累积频数、累积频率等一目了然，从而为进一步分析做准备。

（2） 累计频数分布图

主要是用于展示顺序变量的累积频数分布情况。它是将各类别按级别大小进行升序或降序排列在横坐标上，用纵坐标表示各类别的频率，然后用折线绘制出累积频率。

3. 数值型数据描述
（1） 频数分布表——分组表

主要是用于计数和汇总数值型分组数据。通过它可以使分组后的频数、比例等一目了然，从而为进一步分析做准备。

用于展示数据分布特征的图形主要有以下几种：

（2） 直方图

它可以用来展示分组数据的分布特征。它用矩形的面积来表示频数分布，在矩形的高度表示每一组的频数或频率，宽度则表示各组的组距。

直方图与条形图的区别与联系：

区别：条形图主要用来展示分类数据，其高度表示各类别频数的多少，其宽度是固定的；直方图则主要是用于展示数值型分组数据，是用面积表示频数分布，矩形的高度表示每一组的频数或频率，宽度则表示各组的组距，因此其高度和宽度均有意义。且由于分组数据具有连续性，直方图的各矩形通常是连续排列的，而条形图则是分开排列的。

联系：二者都用来展示数据的分布情况；在平面直角坐标系中，二者的横轴都表示分组，纵轴都可表示频数或频率大小。

『拾』 如何通过地图反映地理环境特征

地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。学习时注意方法是“桥和船”，只要有良好的、行之有效的学习方法，则可做到事半功倍。 一、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。 二、学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。地图是学习地理的重要工具，它具有感官刺激强、信息容纳量大、表述简明扼要等优点。借助地图可以更好的掌握地理事物的空间分布，理解地理概念、原理。 1地图的阅读 要运用地图，首先必须会读地图。这也是考试大港中能力要求的重要部分。 一般的地图都会涉及比例尺、方向、图例注记等要素，读图时必须先看一下这些要素。 接下来要根据提供的图表特点，判断这是哪一类地图，分布图、原理图、统计图、景观图还是其他的图。根据具体图类，运用具体方法读图。如等高线图，就要从以下几个方面去读：等高距为多少，何处为山峰，何处为山谷，何处为山脊线，何处为集水线，等等。究竟读哪几个方面要视题目要求而定。 2、地图运用 地图的运用主要有这么几个方面： （1） 运用政区图，记国家、省（区）、市的空间分布及彼此相对位置关系。 读政区图，要注意观察国家、省（区）的轮廓特征，境内河流等地理事物在此基础上多次重复阅读，渐渐的在自己同形成有关国家与地区图。这样当时卷中出现某国家图形时，头脑中存储有关国家的图形会立刻浮现出来，经过联系、核对，片刻即可判断出该图所示国家。 （2） 运用地形图、记地势变化、地形区分布、河流流向、河流形状。 现行的图册中的地形图均为分层设色法所绘制，给人的感官刺激强，印象深，反复运读后，可在头脑中形成立体感很强的地形图，借此科教容易地记注大洲、国家、地区的地势起伏、地形区分布及受制于地形的河流流向、水系形状。 （3） 运用示意图，及有关概念、地理规律、地理原理。 在复习中要记的概念、原理、规律很多，有的在文字表述上还较相似，这就给记忆带来了麻烦。若能借助于示意图，寓文于图，则十分简单得一幅示意图就会把有关概念、原理的本质反映的淋漓尽致、印象深刻、难以忘记。 三、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。 四、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。 五、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么？如黄河及其水文特征。 ②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。 ③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。 ④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。 六、要勤于动手 经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。 .