工业生产与地理环境观评课报告

A. 资源型工业布局与地理环境的关系

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               搜索高级搜索 资源型工业布局与地理环境的关系摘要 环境因素是衡量工业布局是否合理的一个重要方面。不合理的布局会加剧环境污染、破坏生态平衡，最终丧失工业生产所取得的经济效益。合理的工业布局会不仅不会影响到环境，而且会给企业带来丰厚的收益。工业区位的选择，一要注意工业的污染类型；二有空气污染的工业在其区位选择时应考虑当地风向；三要协调好城市工业用地与生活居住用地之间的位里关系，从而更加合理地安排工业用地的位置，以减少对生活居住区的污染；四要考虑热力环流、地形等因素，这样也可以避免一定的环境污染。关键词 资源型工业 资源型工业布局 工业区位选择 地理环境1.引言 工业的发展离不开对自然的改造，而在对自然的改造过程中必定会对大自然造成一定的破坏，不同的工业对自然的破坏程度也不同。以资源利用为主的资源型工业在利用自然资源的时候对环境的影响会更大。如何尽量减少这些影响呢？选择合适的工业区位会减少一定对环境的污染。可见，资源型工业的区位与地理环境之间有密切的关系。2. 资源型工业及其特点2.1 资源型工业 资源型工业主要是有依靠资源的开发和利用的企业所构成的，即所谓的资源型企业。 资源型企业，就是指基于地下的矿产资源和地上的动植物资源，通过对资源的垄断性占有或独占，以生产的资源型产品为最终主导产品形态的，在产品价值构成中，自然资源对产品的价值贡献占据主体地位的，尽可能利用区域内存在的自然条件，依靠资源的消耗，通过有效管理和适时创新来实现迅速成长，形成以资源占有优势为核心竞争力的企业。2.2 资源型工业的特点 1 地域集中性。 由于自然资源的质和量在任一空间范围内分布的不均匀性，总是相对集中于某些区域，因此依托某一地区特有的自然资源兴建和发展起来的资源型企业具有明显的地域集中性。一般都会集中在自然资源的产地。 2资源独占性。 自然资源是资源型企业生产加工的主要原材料或核心原材料，资源数量的多寡直接决定了其产能与发展，正因如此，资源型企业必然通过自然或行政的方式对所需资源进行垄断性占有或独占，导致资源型企业对资源的独占性。 3产品附加值低。 多数资源型企业依赖对资源垄断性占有或独占，生产以对自然资源的开采和粗加工以及初级原材料产品为最终形态的产品，技术含量低，所取得利润是以廉价出卖当地自然资源为代价的。 4纵向一体化水平低，加工链比较短。 如生产煤炭、钢铁、稀土、铝锭等产品的资源型企业主要集中于产业上游，仅仅从事原材料开采和（或）初级加工，下游活动很少，对上下游的拓展的可能性很小，很少有企业进行产业链的延伸。 5容易造成生态环境恶化。 资源型企业通过开发利用资源，在低技术水平上生产产品，结果滥采滥伐资源和排放大量的有害气体，导致资源的流失、环境的污染和生态的恶化。3.资源型工业与地理环境的关系3.1 地理环境对资源型工业布局的影响3.1.1 自然资源对工业布局的影响 1原料 工业的主要成本之一是原料的成本，这一点决定了原料是工厂区位的一个主要区位因素。现在以钢铁工业为例来说明原料对工业区位的影响： 铁矿石和煤是钢铁工业的主要起始原料。因而一定储量的铁矿石产地的地理因素，无疑会对钢铁工业布局有着重要的影响。 单纯从钢铁工业本身来看，铁矿石产地的作用随工业技术发展相应有所变化。主要表现在钢铁工业发展初期，每炼一吨铁需要 4—5 吨煤炼成的焦炭的时候，钢铁工业多分布在煤产地。随着冶炼焦比下降，使煤的消耗量大大减少，加上配焦煤技术进步，使钢铁工业也不可能依靠单一煤种。与此同时，由于贫铁矿的开采利用增加，以至现代钢铁工业每炼一吨铁仅需要 0.5 吨焦炭，在这种情况下钢铁工业多趋向于铁矿石产地。我国的马钢、攀钢都是这种布局的实例。 应当指出，钢铁工业的最优布局，应是同时接近煤铁资源。我国许多钢铁工业就是建立在煤铁资源组合地区。例如辽宁的本钢、河北的邯钢、山东的莱钢等等。在具体布置上采取以铁为主，并能方便地取得炼焦煤的位置上。 2能源以钢铁工业为例 钢铁工业是一个耗能较大的部门。在其布局中能源因素一直有着重要作用。通过钢铁工业的长期建设发现，随着钢铁工业中心的发展，很容易吸引机械、电力、化工等工业部门，形成一个较大的工业综合体。而这种成组布置的格局（在国外如日本的鹿岛）也已比较固定。在这种情况下，提出一个新问题，即考虑钢铁工业布局不仅要从其本身的经济效益上分析，而且要注意地区工业发展的总体利益。 根据国外资料，单纯的钢铁联合企业消耗的原料和燃料的比例，每炼一吨钢要消耗 1.2 吨标准燃料，而对于一个以钢铁工业为基础的工业综合体来说，每炼一吨钢要消耗标准燃料 2.6 吨，二者所消耗的铁精矿却都是 1.3—1.4 吨。因之主张在建立大型钢铁联合企业时，一定要注意工业综合体的总的燃料耗费，即炼焦煤、动力煤、发电站用煤。实际上这种地区是一个以钢铁工业为基础的变相的动力工业综合体。因此，近代大型钢铁工业基地，在能得到球团供应的条件下，布置在交通方便的大型煤炭基地，即使向外输出部分钢材也是有利的。事实上在国外新的钢铁工业布局规划中，对燃料因素的地位已引起了极大的注意。3.1.2 社会资源对环境的影响1人口对工业布局的影响 人是生产者，也是消费者，因此人在生产和消费两方面和社会生产发生密切关系。一定地区的人口数量、劳动技能，人口密度和人民生活习惯等对工业布局产生重要的影响。 人作为劳动者，是社会生产力的最重要的组成部分。现代化大规模的工业生产，首先要求要有足够数量的生产工人，更要求有一定文化技术的生产工人，以便用同样的劳动消耗生产出更多的产品，提高劳动生产率。关于劳动者在提高劳动生产率诸因素中的重要作用，马克思在资本论中早已指出：劳动的生产力，取决于多种事情，其中，有劳动者熟练的平均程度，科学及其技术应用的发展程度，生产过程的社会结合，生产资料的范围及作用能力，和诸种自然状况。因此，特定地区的人口分布状况，劳动力及其素养，都成为考虑工业布局的重要因素。在其他条件相同的情况下，在我国沿海人口稠密地区，劳动资源多，特别在东南沿海地区存在充分就业问题，就地发展各类工业是十分必要的；在一些新兴的重工业集中区（煤炭基地，大型钢铁工业基地），为充分利用妇女劳动力而发展部分轻纺工业，也是按人口分布状况布置工业的一个明显例证。还应当指出的是，在那些拥有一定劳动技能与生产经验的地区，例如我国景德镇、醴陵、唐山都拥有生产陶瓷的长期历史，在这种地区布置陶瓷工业生产将产生一定影响。 人作为消费者，每年要消费大量物资，这些物资包括生存资料、享受资料、发展和表现一切体力和智力所需的资料。由于社会人口分布不平衡，各地区人口数量和人口密度不同，一定时期内各地区消费构成和消费水平的差异，引起对消费品需要量上的差别。社会主义工业生产的目的是在已有条件下，尽量满足劳动人民对物质文化的需要，以便使人们更好地从事社会主义扩大再生产。因此，在发展工业时，既需要研究一般生产力条件下，平均消费水平，除了包括必要的生存资料，还应包括多少享受资料和发展资料的生产，还要研究不同地区各具特点的消费需求。例如，人口集中的城市居民或不同民族的消费习惯对工业产品的品种、质量的不同需求，对各工业部门布局的影响，以及研究和预测与人口分布远景、消费构成、消费水平变化相适应的工业生产发展与布局趋势。2 交通运输对工业布局的影响 在选择最有利的工业布局方案时，全面考虑运输条件和费用是必要的，对许多部门来说，能提供最小的运输费用方案，通常也就保证了最小的生产费用。一般多采用产品重量系数法，衡量运输因素对工业布局经济效果的关系。但是，应当指出，节约运输不是目的本身，而只是达到提高劳动生产率的手段之一。因此，一个工业企业布局合理与否，必须综合地分析在某种工业布置方案下可能影响劳动生产率水平的一切因素。只有在这种条件下，才可能正确地确定最合理的方案。 运输条件在很多工业部门布局中起着较大作用。首先是需用运输工具较多，货运量较大的采矿工业，其次是加工工业中利用大量笨重低值原料的工业部门。 采矿工业只能在埋藏有矿产资源的地区建设，然而这不能说自然资源本身决定了采矿工业布局。因为采矿工业布局首先取决于国家或地区的政治经济需要，同时矿藏的储量、质量以及开采技术可能性也是一个前提条件，但是同一性质和类型的矿藏的开发次序及其生产规模，在大多数情况下与矿藏的地理位置，特别由运输条件不同而有很大差异。如果其他条件相同，则运输条件较好的矿产资源就会得到优先开采，甚至有些矿藏质量稍差，但由于交通方便也可能获得很好的开发；相反，有些地区缺乏适当运输条件，虽矿产资源比较丰富，质量较好，一时仍不能得到全面开发。例如我国西南、西北地区许多矿产资源受交通闭塞和运输条件落后的影响，现时还不能得到大量开发，诸如此类的实际例证，也是到处可见的。 交通运输对加工工业再生产起着重要的作用。它不但联系生产与消费，使产出的产品实现它的使用价值，而且不断供给工业企业以所需的生产资料，保证其生产继续进行。由于工业部门构成复杂，交通运输对加工工业布局的影响是有很大差异的。在生产中需要大量、笨重低值原料的加工工业，例如冶金工业、建筑材料工业、纯碱工业、磷肥工业、用硫铁矿制酸工业、造纸工业……等工业部门的运输费用平均占成本的 15—40左右，这是一个很高的比重，但就个别企业来说它的比重可能还要高出许多，因此，在研究这些工业部门布局问题时，必须对交通运输因素予以足够的重视。3.2 工业布局对地理环境的影响3.2.1 工业布局对经济的影响 工业布局关系到国家和地区经济的兴衰。广东经济的发展就是很好的一个例子。改革开放后，国家对不同地区的区域政策不断地作了许多调整。所以，在当前社会中，区域政策成为企业对区位的布局与选择时所要考虑的重要因素。改革开放后，广东拥有特殊的优惠政策。主要表现在：1、企业所得税优惠政策。在一般地区，所得税率为 30％，而经济特区为 15％（后来这些优惠政策扩大到了 。珠江三角洲） 而且对于经营期 10 年以上的三资企业，从开始获利年度起两年免税，三年减半征收。这一本来就有利的优惠政策在具体执行中就更加对投资者有利，实际上有很多企业根本就没有税收负担。其操作十分简单：——假报企业亏损；公司重新注册、更名；内地企业注册为三资企业。2、进口关税优惠政策。政策规定三资企业应该“两头”在外，因此，对进口的原材料、企业所需的设备免除了关税。但是实际上，大部分广东产品是销往内地，结果在同等的生产条件下，广东企业比内地企业多赚了这个本应该属于国家的关税。从而导致许多企业都聚集在了广东等沿海地区，广东就成为了当时工业的主要布局地。广东凭借着其区位优势，经济有了突飞猛进的发展。 需要说明的是，沿海地区在政策的倾斜之下，已经取得了巨大的发展，建立了自身独立发展的基础，如果政策继续向沿海倾斜，甚至全国政策一致的结果都将使东部地区与中西部地区之间的差距进一步扩大，从而加剧各种矛盾。所以现阶段为了缩小我国三大地带的经济差距，国家已经给中西部地区提供了许多的优惠政策，从而吸引更多的企业将区位选择在中西部地区。3.2.2 工业布局对生态环境的影响 现代工业生产是一个庞大的能量和物质转换过程，在这个转换过程中，既有按人类意图制造出有价值的物质，同时也产生负价值的非意图的废弃物（废水、废气、废渣等）。也就是说，人类从自然环境中取得各种物质资源，又把转换中的废弃物排之于环境。随生产量的增长，取之越多，制成品越复杂，排出的废弃物也必然相应增加，其结构与成分也更加复杂和难于处理。在现代工业技术还不能完全处理废弃于环境中的有害物质所造成污染的情况下，保护环境问题就成为制约工业布局的一个客观因素。 实践证明，合理地布置工业企业是可以防止污染的。如一个工厂虽然不断地 ，但由于所选择的厂址有利于“三废”的扩散和净化，排放未加处理的“三废”在其生产过程中并未对环境产生污染问题。相反，工业布置得不合理，不仅会污染所在地区的大气和水源，破坏自然环境，而且也会直接影响职工身体健康和工业生产本身的正常运行，严重者还可能引起破坏生产力的后果。4.总结 环境因素是衡量工业布局是否合理的一个重要方面。不合理的布局会加剧环境污染、破坏生态平衡，最终丧失工业生产所取得的经济效益。工业污染源的形成及其对资源、生态的破坏与工业布局的不合理有密切关系。我们在对污染物缺乏治理，对突发的环境污染事故缺乏安全措施的情况下，合理布局是减少损失、减轻危害的一条有效途径。 人类赖以生存和生活的地球，其环境容量虽然巨大，但毕竟是有限的；不同的自然环境对污染物的净化能力也是不同的。因此，在工厂选址时，应充分考虑工厂所排放的污染物类型，根据区域的环境和特征（地质、地貌、气象、水文、土壤、植被等）、环境容量和自净能力等特点，选择适宜的厂址及排污口位置，使污染物能较好地被环境净化或避开对人类的直接危害。如有大气污染的工厂应布置在居民区的下风地带；有水污染的工厂应布置在河流的下游；大气污染严重的工厂不宜布置在山谷或盆地中；有污染的工厂还应与城镇和其他居民区、风景区保持必要的距离，并用绿化带相分隔等。

B. 高中地理主要学习什么知识,难吗

高中地理学习，一定要学会听课：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。

其次，要学会记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。

最后，要学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。

C. 地理学习报告格式

题目:

学生姓名: 学 号:
专 业:
指导教师:

年 月 日 开题报告填写要求
1.开题报告作为毕业设计(论文)答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一.此报告应在指导教师指导下,由学生在毕业设计(论文)工作前期内完成,经指导教师签署意见审查后生效.

2.开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写,或按系统一设计的电子文档标准格式打印(外语系网页),禁止打印在其它纸上后剪贴,完成后应及时交给指导教师签署意见.

3.学生查阅资料的参考文献应在5篇及以上(不包括辞典,手册),开题报告的字数要在1000字以上.

4.有关年月日等日期的填写,应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式,信息交换,日期和时间表示法》规定的要求,一律用阿拉伯数字书写.如"2004年9月26日"或"2004-09-26".

1.本课题的研究意义

2.本课题的基本内容

3.本课题的重点和难点
4.论文提纲

5.参考文献

6.研究进度

毕 业 论 文 开 题 报 告 指导教师意见:
(对本课题的深度,广度及工作量的意见)

指导教师:
年 月 日 系部审查意见:

系部负责人:

年 月 日

关于废电池对生物的影响探究实验报告

小组成员：XX XXXX XX XXXX XXX XXXX
指导老师：XXX
环境是人类生存和发展的基本条件，是物质文明建设的基础。环境污染和生态破坏，工作和生活环境质量恶化，威胁着人民群众的健康。保护环境，实质就是保护物质生产活动持续稳定、协调发展的物质基础。一粒小小的钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；一节干电池可污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久性公害……
自从第一只化学电源伏打电池问世以来,已经历了两个世纪了,在这期间,电池为我们人类做出了巨大的贡献,特别是本世纪70年代以来,越来越多的移动电话,BP机,手提电脑等电子产品走进消费者的日常生活,使电池这一家族获得了巨大的发展,但凡事有利必有弊,大量电池废弃后给人类环境带来了巨大的污染,据测试一粒钮扣电池能污染60万升水,一个人一生也喝不完,一节1号电池烂在地里,能使一平方米土地失去使用价值,多么触目惊心的数字呀,于是我们课题组选择了这个课题,希望能对此作进一步的了解,从而为废电池回收做些力所能及的事,为我们的环保事业贡献一份自己的力量.
人们在日常生活中，使用过的废旧干电池，一直没有得到很好的回收利用，造成了浪费，也污染了环境。其实，被废弃的干电池，其锌壳只损耗了一小部分，二氧化锰也只起了一点氧化的作用，碳粉、石墨棒和铜帽还远远没有被消耗。如果能加以回收和利用，就具有很好经济效益和社会效益。
不过并不是所有的废电池都是危险品,碰也碰不得,电池种类不同,对于环境的污染差别也很大,应区别对待,有些电池如碱性干电池和镍氢电池不会对环境造成严重危害,但有些电池如镉镍电池含有有害物质,进入环境长期作用,可能直接危及人们的健康。废电池中含有汞、镉、铅、锌等重金属有毒物质。人若汞中毒，会损害中枢神经系统，死亡率高达40％；镉的主要危害是肾毒性，还会续发“痛痛病”( 引起骨质疏松，软骨病和骨折）同时还是致癌物质；人体食用含铅的食物，会影响酶及正常血红素合成，影响神经系统；
废电池的危害：废弃在自然界电池中的汞会慢慢从电池中溢出来，进入土壤或水源，再通过农作物进入人体，损伤人的肾脏。在微生物的作用下，无机汞可以转化成甲基汞，聚集在鱼类的身体里，人食用了这种鱼后，甲基汞会进入人的大脑细胞，使人的神经系统受到严重破坏，重者会发疯致死。著名的日本水俣病就是甲基汞所致。镉渗出污染土地和水体，最终进入人体使人的肝和肾受损，也会引起骨质松软，重者造成骨骼变形。汽车废电池中含有酸和重金属铅泄漏到自然界可引起土壤和水源污染，最终对人造成危害
重金属污染，威胁着人类的健康，人类如果忽视对重金属污染的控制，最终将吞下自酿的苦果，因此，加强废旧电池的回收就日显重要了让我们从点滴做起控制废电池的污染吧。 hh

D. 简要分析农业生产与地理环境的相互关系

农业生产是人们发挥主观能动性对自然土地资源的利用，地理环境为其提供物质载体。

E. 介绍学习方法的演讲稿 地理

地理学习方法漫谈
山东省邹平县月河中学 张廷芳 刘 杰
地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。我国将初中地理课程的总目标定位为：通过初中地理课程的学习，了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，培养爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。所以，地理课对于提高中学生的综合素质具有非常重要的意义，学好地理很有必要。

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。地理学的研究对象，决定了它具有两个突出特点：第一，综合性。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。所以我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学。第二，地域性。不同地区，地理环境是不同的。地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。

除此之外，地理学还具有极强的实用性。地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识；反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。

不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行；还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。其实不然，地理环境的发展变化是有规律的，人类活动与地理环境之间的关系也是有规律可寻的，地理学也有自己独特的学习方法和技巧。只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣。

一、培养空间概念，学会正确的读图、用图方法

种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。

首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。

其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。

例一 在“经纬网图”上，我们观察到的知识如下。

①我们在这幅图上可以看到有许多线，其中连接南北两极的线是经线，与经线垂直相交的线是纬线。

②经线与纬线的特点：所有的纬线都是圆并相互平行；纬线圈有长有短，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后成一点。所有的经线都是半圆；长度都相等且相交于极点。

③指示的方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

④经纬度的变化规律是：0?经线以东为东经度，0?经线以西为西经度；自西向东，东经的度数逐渐增大，西经的度数逐渐减小。纬度以赤道为界，以北是北纬，以南是南纬；自北向南，北纬的度数由大到小，南纬的度数由小到大。

⑤经纬网：确定地球上某一点的位置。

例二 我们在《森林资源》一课中曾经学过的原理图，其图名叫做“护坡林带保持水土示意图”。我们以这幅图作为例子，讨论阅读原理图的几个主要步骤。

第一步，获取信息，是获取原理图中所显示的各种信息。在“护坡林带保持水土示意图”中，我们可以观察到有山坡、两道林带、降水和河流，一些不同粗细、不同颜色以及不同指向的箭头，还有 “微量清水入河”和“泥沙径流”等文字。

第二步，分析地图，是要分析我们在图中获取的各种信息和内容之间的相互关系。在图中我们可以看到：山坡从上到下，表示地表径流的箭头由粗到细，颜色也由深变浅，最后变成“微量清水入河”。这些说明了大气降水在从空中降落到地面的过程中，受到了林木枝叶、枯枝落叶层的阻滞，促使大量雨水下渗，导致地表径流流量不断减小，含沙量逐渐减少。护坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。

第三步，说明原理，明确原理图所说明的原理。这幅“护坡林带保持水土示意图”，说明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。

二、学会读书，掌握科学的读书方法

地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢？我们应该注意把握以下几个要点。

1.读出书中有什么

阅读教材，首先要读懂，明白书中讲了些什么。比如，教材在介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。这个区域在哪儿？这里的自然概况怎样？经济发展情况如何？存在什么问题？等等

2.读出知识网络

地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。

例：通过世界地理的学习我们知道，南极大陆一块特殊的大陆，这里的地理环境特征与众不同，烈风、暴雪、严寒是南极大陆最显著的气候特征，这里有世界上面积最大的大陆冰川，动植物种类稀少，有极昼极夜现象，还有美丽的极光等等。而形成这些地域特征的最关键的因素就是由于南极大陆绝大部分位于南极圈以以南的高纬度地区，其他诸多的地理特征都与这一要素紧密相联。

3.学会梳理知识

①教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性

地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法，具有很大的相似性和规律性。

例如描述一个国家或一个地区的气候特征，往往要从气温和降水两个方面来加以说明。而气温又包括着年平均气温、年温差和气温的分布等内容；降水主要是由年降水量、降水的时空分布所组成。

除了这一点外，我们还可以将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理。

②将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理

不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。如我们在学习印度和巴西、日本和英国、我国的南方和北方、长江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地时，就可采用这种方法。

我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异，而且也要思考这些差异是怎样形成的。我国南方地区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不同，导致了自然环境的差异。

我们不仅通过对比梳理找到差异性，我们还能找到相似性，如印度和巴西两个国家，虽然位于不同的大洲，但它们在许多方面具有相似性，利用对比归纳的方法，我们就能够将两个国家的主要的地理特征知识点梳理得一清二楚。

印度和巴西都是位于热带的临海国家；地形以平原和高原为主；优质的铁矿资源丰富；都是世界上著名的热带经济作物的生产国和出口国；近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展，是发展中国家工业比较发达的国家。

三、培养地理思维能力

培养地理思维能力，是初中地理课程的重要目标，对中学生学好地理非常重要。

组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。但是，在这诸多的地理因素中，有某一、两个要素起着关键性的作用。我们应当学会找出这一关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联系起来，从而正确理解各地理要素之间的内在联系。

初中地理主要侧重于区域地理的学习。一般来说，影响某区域的地理特征的最主要因素就是该区域的地理位置（也就是我们经常讲的区位因素），这一点从教材内容先后顺序中就已经明显地表现了出来。同时，在对每个区域的论述中，首先提出的也是该地的地理位置，位于哪个半球？什么纬度？海陆位置如何？有哪些邻国？等等。所以思考问题时应抓住该地的地理位置，以此为突破口，去分析其他地理要素的特征。

关于地理位置影响自然环境，最具有代表的地区是我国西北地区。与我国其他地区相比较，西北地区具有许多独特的地理特征。如沙漠广泛分布，人烟稀少，地表植被以草原、荒漠为主，河流湖泊多为内流河和内陆湖，动植物具有明显的耐旱特征，农业生产以畜牧业为主，灌溉农业发达……等，这些现象产生的直接原因是这里的大陆性气候显著，降水稀少，而造成降水稀少，气候干旱的根本原因又是这里“深居内陆”的地理位置。当然，“地形闭塞”也对西北地区干旱的气候起到了重要的作用。

不是所有的区域地理特征的形成都是以地理位置为主要因素的，有些区域的地理特征的形成是其他因素在起着更重要的作用，青藏高原就是一个典型的例子。我国的青藏高原是一个特殊的区域。其特殊就在于这里的海拔高。大家知道，青藏高原是世界上海拔最高的大高原。较高的海拔，给这里带来了与众不同的低温和强日照，从而导致了一系列其他地理要素的变化。

四、学会科学的记忆方法

许多同学反映“地理不难学，就是不好记”。的确，教材中有许多的地名、数据、物产，要把它们记住确实很不容易。这时候，我们首先，应该分清课标中对这些地理事物的要求，是必须记住的，还是可记可不记的，还是只要理解不必记忆？在明确这个问题之后，我们就可以再来探讨记忆的方法。

1.及时复习，重复记忆

如何记得又快又准，是大家比较关心的事情。其实，克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。当天学过的内容当天复习，一周至10天左右再复习一遍，两个月内再复习一遍，这对巩固记忆非常有效。同学们想一想，这是不是也正好和老师、学校安排的单元检测、期中或期末考试的周期是相吻合、相一致的。

2.调动感官，增强记忆

从心理学角度来说，由多种感官（眼看、耳听、口诵、手写、脑想）参加的学习活动，其记忆效果最好。这些感官是眼、耳、口、手、脑。在学习中，应当尽可能多地读一读、想一想、说一说和做一做并将其结合在一起就是有效的记忆方法。

例如，在读图时，不仅仅是观察地图，还可以根据需要用彩色笔进行勾画涂抹。

在“非洲气候带分布图”上就可以将热带沙漠气候区用红笔涂色，将热带草原气候区用黄笔涂色，将热带雨林气候区用绿笔涂色等。又如在“我国年降水量分布图”上将＞1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的区域涂上不同的颜色，那么关于非洲气候分布特征和我国年降水量分布规律的知识会深深地印在你的脑海中。这样记忆肯定是深刻的。

3.适当联想，趣味记忆

同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外，还可以充分地发挥自己的想象力和创造力，利用联想、理解增强记忆。

在学习中国政区图，记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅，广东像一头大象的头部，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟……等等，这样记忆的效果也是比较好的。

此外，在学习地理时，我们可以利用自己在生活中的体验和感受来学习和领会知识，加强记忆。例如：对于三大人种的体质特征，我们可以根据自己对电视、画报中不同肤色人们的观察，就能够比较容易地说出他们的肤色、头发、面部等特征。其它的象大量农村人口迁往城市的主要原因、人口增长过快所产生的社会问题等内容，我们不要去死记，而是依据我们对生活的体验和感受，去理解地记忆。

4.把握联系，理解记忆

地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系。只要我们理解了知识之间的这种联系，并把握住这些联系，纵然知识是千头万绪，我们也会记忆的一清二楚。相反囫囵吞枣地死记硬背，一方面不能将知识融会贯通，灵活运用；另一方面也容易丢三拉四，背了后面忘记了前面。地理学科知识纷繁复杂，千条万绪。学会抓住知识之间的联系进行记忆对于我们学好地理具有很大的益处。

例如：关于日本，课本介绍的内容是很多的，这么多的知识单凭机械记忆是不行的，应当找到知识与知识之间的联系进行记忆，但这些丰富而纷杂的内容之间具有什么样的联系呢，我们能不能根据这些联系进行记忆呢？电视机前的同学可以和我一起试一试：

日本是亚洲东部的位于太平洋上的一个群岛国家，这种地理位置决定了日本的气候是海洋性的季风气候，海洋性的季风气候降水丰富，加上国土狭小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力资源丰富；在湿润的气候条件下，山地和丘陵地区分布着广阔的森林；日本的矿产资源贫乏，但利用海岸线曲折，多优良港湾，海上交通便利的条件，大量地进口工业原料和燃料，由于国内市场狭小，大量的工业品需要出口，所以工业集中分布在多优良港湾的太平洋沿岸和濑户内海沿岸；群岛国家的附近海域渔业资源丰富，日本的渔业发达。象这样是不是好记一些了呢？

5.抓住异同，对比记忆

抓住地理事物之间的差异性和相似性进行记忆也是一种有效的记忆方法。例如长江和黄河是我们著名的两条大河，它们在许多方面存在着差异，运用对比的方法去记忆关于长江和黄河的知识是比较合适的。

五、在生活中学习地理，学习对生活有用的地理

要学好地理，不仅要学好书本知识，掌握基础知识和基本技能，还要特别注意联系生产生活实际，在生活中学习地理，学习对生活有用的地理。将我们所学到的书本知识运用到社会生产和实践活动中去，使所用的知识在实践中得到巩固和深化，同时也可以增强你学习地理的兴趣。

在同学们的日常生活中，存在着许多的地理问题；同时，当今社会中的许多热点问题，如人口、资源、环境、可持续发展等，也与地理环境密切相关。我们要有一双善于观察的眼睛，有一个勤于思考的头脑，注意观察生活中的地理现象，要善于发现身边的地理问题，用所学的地理知识去指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象；探究生活中的地理问题，就会学到更多的地理知识。

1.注意观察地理现象，在生活中学习地理知识。

例如天象观测。我们知道月亮有时象一个圆盘，而有时又呈现月牙形。我们就可以亲自观察一下月相是怎样变化的，变化有什么规律；当然有兴趣的同学还可以进一步探究月相产生变化的原因。在晴朗的夜晚，我们还可以观看天空中都有哪些星座，平常人们所说的北斗星、牛郎星、织女星、北极星在哪里？哪儿有银河？晚上8点钟与9点、10点，我们头顶上的星座是否相同？

2.用所学的地理知识去解释生活中的现象

现在正值六月，六月的石家庄是华北地区的高温中心，天气又干又热，这是为什么？我们学过海拔每升高100米，气温下降0.6℃，相反，海拔每降低100米，气温就会升高0.6℃，石家庄位于太行山东面的华北平原，来自西北方向的气流在顺太行山东坡下沉的过程中增温，同时湿度越来越小，空气越来越干燥，这样就使正在初夏增温过程中的石家庄更加干热。

细心观察也会发现，人们的许多生活习惯与地理环境有着密切的关系。

（1）南涝北旱：我国属于东亚季风气候，年降水量从东南沿海向西北内陆递减。南方不仅雨季历时长，而且由于夏秋季节降水集中，因而常常出现洪涝灾害。而华北、西北降水较少，再加上垦殖、放牧过度，蓄水抗旱能力差，所以面临严重的“水荒”。

（2）南米北面：我国南北方的饮食习惯不同。南方人爱米饭，北方人喜面食，其实这与南北方的农业生产结构不同有关。我国南方的气候高温多雨、耕地多以水田为主，所以当地的农民因地制宜种植生长习性喜高温多雨的水稻。而我国北方降水较少，气温较低，耕地多为旱地，适合喜干耐寒的小麦生长。所谓“种啥吃啥”，长此以往，便养成了南米北面的饮食习惯。

（3）南船北马：我国古代的交通运输方式是南方以船为主，北方以马为主。其原因是南方气候湿润，降水丰富，地表河网密布，因此为适应“水乡”的船舶运输便应运而生。而北方多干旱、半干旱气候，草场广布，畜牧业发达，马匹除了提供乳肉产品外，又以其耐力好、速度快而被北方人民驯化为代步工具，成为北方大地的交通工具。

（4）南尖北平：我国居民屋顶的坡度从南往北是逐渐减缓的。南方屋顶高而尖，原因是南方的年降水量大，气候又炎热，高而尖的屋顶利于排水，北方由于降水较少，所以屋顶多建成平顶，这样既可节省建筑材料，还可兼作晾晒作物的场所。

（5）南矮北高：就人口的生物学特征而言，我国南方人矮，北方人高。据统计，我国东北、华北地区的男子平均身高为1.693米，云贵川地区则是1.647米。从南北方的气温差异来讲，由于南方气候炎热，人体的新陈代谢速度较快，生殖器官发育快、成熟早，生命周期短，因而身材大多不高。而北方由于气候寒冷，影响了体内酶的活性，新陈代谢慢，生命周期长；再加上北方冬季漫长而寒冷，人们的户外活动少，体内营养物质积累多，因而长得“人高马大”一些。

（6）南繁北齐：我国语言的地理差异表现为南繁北齐，即南方语言繁杂，北方语言比较单一。我国北方广大地区都属北方方言区，从哈尔滨到昆明直线距离3000多千米，两地语言虽有区别，但通话、交流并没有太大障碍。而南方即使在同一方言区内，如闽方言区内，还分福州话、厦门话、莆田话、闽西话等，彼此差异极大，甚至听不懂。这些语言的形成与地理环境是有一定关系的。一则我国北方多地势平坦的高原和平原，交通联系方便，老百姓交往、交流的机会多，彼此融合，因而语言差异不大。二则南方多丘陵山地，地形崎岖，交通闭塞，不利于人们交往，久而久之，便形成各具地方特色的“土话”。

（7）南经北政：从总体上看，我国北方军事、政治活动活跃，南方经济、文化发达。北方历来是我国的政治中心，秦、汉、唐定都长安(今西安)，元、明、清定都北京，新中国成立后，北京又是中华人民共和国的首都，这更确定了北方在全国的政治地位。到了近现代，由于西方的科学文化首先从我国东南沿海传入，促进了南方经济的飞跃发展，使得南方在经济文化上的优势不断加强。因而“北方出当官的，南方出经商的”，这两句话较好地反映了南北方不同的政治、经济心态。

（8）南轻北重：由于受到资源和区位等因素的影响，我国的工业布局有南轻北重的地域特征，即我国北方以重工业为主，南方轻工业相对比较发达。造成这一现象的原因主要是：我国北方煤炭、石油、铁矿石等矿产资源丰富，因而逐渐形成以采矿、冶金、机械制造等重工业为主的工业结构。而东南沿海地区资源贫乏，但交通便捷、资金技术力量雄厚，所以便扬长避短，发展原料、燃料消耗少的工业类型，因而轻工业相对比较发达。

（9）南拳北腿：南方由于纬度偏低，地处亚热带、热带区域，冬季平均气温在0℃以上，夏季最高气温常在30℃以上。因此，南方人发育较早。根据人体生理发育的规律，发育提前，生长发育期就短。因此南方人长得小巧玲珑，下肢较短，用腿踢人在搏击中是其所短，而手的运用则是南方人的优势。此外，上肢运动时能量消耗比下肢少，产热少，符合南方人耐热的特点，这是南方人善用上肢拳法的地理原因之一。

北方则相反，发育年龄偏迟，发育期长，因此身体高大。而且北方人以杂粮、肉类为主，这就给北方人长得高大粗壮提供了物质基础。又因为气温低，在寒冷的冬季，人们多用产热多的下肢运动。

地形特征 南方以舟为主要交通工具。因为船上的活动范围有限，加上船的颠簸，在格斗中立足不稳，就有被击倒或掉入河中的危险，故南拳自古就有“未学工夫先扎马”之说。再由于地面区域相对较小，小范围的上肢搏击更利于击败对方。

而北方平地面积广大，外出主要靠两腿行走，腿部力量足是北方人的基本素质。

（10）南甜北咸：的饮食习惯一则与物产有关，再则与气候有关。南方产糖，湿度大，使人体蒸腾小，因而喜欢吃糖，而不需要吃过多的盐，如粤菜和苏锡菜等用糖就比较多。北方地区的相对湿度小，人体蒸腾量大，需要消耗较多盐分，故口味偏咸。

3.活动与探究

这个长假，同学们还可以补做一下平时学习中想做而没有时间做的小制作、小实验，也可以探究一些自己感兴趣的地理问题。

(1)在乒乓球上绘制经纬网

通过这个制作，我们可以更加清楚经线纬线的含义、经纬线之间的相互关系，以及经纬度在地球仪上的分布规律，将课本中的知识加以巩固。

(2)绘制家庭的平面图，学会自己设计图例、标明注记，选择适当的比例尺等。

(3)通过绘制生活小区的平面图，深入了解你生活的小区有哪些基础设施，与你的日常生活关系最密切的设施有哪些，你认为哪些设施在设计、布局和管理上存在着不足，应该进行怎样的改进，还应该增设哪些新的设施？等等。并把你的设想和建议与小区的管理部门进行交流。

（4）体验生活中辩认方向的方法：比如树冠、年轮、房屋朝向（农村的房屋一般座北朝南，北方城市的楼房主卧室一般位于南面）。

(5)尝试办一期地理小报

同学们还可以利用业余时间，将自己感兴趣的地理知识和国内外地理大事以及学习地理的心得和体会等编辑起来，出一期以地理为主题的小报。等到开学后，同学们之间可以相互交流、相互学习。

（6）乡土地理调查

我们每个同学都对自己家乡具有深厚的感情，也熟悉家乡的一切。利用我们所熟悉的环境开展地理活动，开展一些地理方面的社会调查活动，既帮助我们了解家乡，也加深我们对所学知识的掌握和理解。

例如，家乡附近河流（或湖泊、池塘）的水质，近年来有什么变化？产生这些变化的原因是什么？这些变化对周围环境有什么影响？为使保护河流（或湖泊、池塘）的水质，防治污染提出自己的建议等等。

我们还可以根据自己家庭、家乡的实际情况，做许多地理调查活动。如家庭用水情况调查、家庭塑料袋使用和废弃情况调查、家乡人口流动情况调查、家乡环境情况调查等等。

地理的学习方法是多样的。学好地理，必须善于观察，勤于思考，勇于探究，只有平时注意对地理现象的观察，把握地理现象发展的规律，才能不断积累有关的地理知识。我们每一个人都生活在地球上，我们身边的地理环境是时刻变化的、也是生动有趣的。只有留心身边地理环境的变化，用自己掌握的地理知识去解释身边的地理现象，从身边的地理现象中去发现地理事物发生发展的规律，才能真正学到对生活有用的地理，对自己终身发展有用的地理。

F. 八年级地理自然资源观课议课记录

说教材

（一）单元教材分析

本单元的教学内容是对初中地理上册进行复习。
在初中新人教版八年级上册
第三单元的教学内容中只涉及了三节内容；
分别是中国的资源总量丰富

人均不
足
,
土地资源和水资源三节内容。要求教师要根据会考的要求对本单元的内容进
行详细的归纳总结，
明确教学重点，
难点和关键点，
给学生一个完整的知识网络。

（二）

单元的地位和作用

在学习了中国的地形，
气候，
河流和湖泊后安排学习中国的自然资源，
主要
是考虑到地形、
气候、
河流和湖泊是促进和影响自然资源形成与利用的主要自然
地理环境要素，而自然资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影
响，
是人类经济活动的物质基础，
中国自然资源的学习是后期中国的农业，
工业，
交通运输业学习的基础。
因此本单元教学内容有明显的承上启下、
前后关联的特
征。

（三）

教学重点和难点

1
、教学重点：各类自然资源的分布以及基本特征。

2
、教学难点：
（
1
）各类自然资源在利用和开发过程中出现的问题，带来的
严重后果以及以及采取的解决措施。

（
2
）对学生进行自然资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，
形成可持续发展意识。

（四）教学准备：

教师：制作多媒体课件

（五）课时安排：
2
课时

1
课时教授本单元的内容，一课时安排练习并讲解练习。

G. 工业生产对地理环境各要素的影响

环境破坏包含生物抑制或促进、死亡、变异等。
地形改变如沉降、侵蚀、振动、下内陷容等。
土壤退化和污染、盐碱化、重金属污染、农药污染等。
大气有害气体含量上升、粉尘增高、二氧化碳含量升高等。
水体污染如氨氮超标、重金属超标、颜色改变、无机物和有机物增高、BOD和COD增高等。

H. 如何复习农业生产与地理环境

地图总是混，气候类型背不过。

说实话，如果对地理没兴趣，就只有死记硬背，但是一定要告诉自己：我可以背过，不要说自己不行，心理上要给自己暗示。试着去自己画图，一定要记得一点：相信自己能背过；气候类型什么的，你就按照老师划分的，分门别类的一类类加上地理位置的背，背完一类就默写，可以给父母或者同学背，一定要记住，背过后给去找地图看。这两个问题解决了，剩下的就是我的经验了。

要知道，基础最重要，各种概念、区域划分、特征之类的一定要记牢。

但是提高的话，我就讲讲经验吧。

地理分为自然;人文；区域。

总的来讲，自然是要一章章啃，那个要多做题，一般的书没什么用，讲的都是套话，推荐买些高考模拟题做做那个《三年高考五年模拟》，好像是叫这个名字，要不就是《三年模拟五年高考》，还有《十年高考》，有错题不管简单还是难，一定要去问老师千万不要留死角；
啃得时候要多看图，记住所有的大体内容，三圈环流气候地形，都是图；教你一招，学画地图，要快速画经纬网与世界地形轮廓，找特殊点并且一定要让轮廓与经纬度吻合，最终在大脑里形成一张图，自然地理你就没问题了；

人文则不是太难，自己感觉关键在于记概念，特别是各类分类，一定要记牢。剩下的就是多看些材料，乱七八糟世界各地。

区域的话按照老师讲的来，事实上老师不是很重视区域地理，而且复习到这时你的基础应该很牢固了。此时做模拟题吧……做各类卷子吧，区域地理还是做开始我推荐的书就行。政治和历史基本上就是靠抓关键点。

这样的话，文综应该没问题。

当然了，我也只是介绍经验，还地看你自己。

相信你可以的，加油
高三地理需要复习的内容多而杂，其基础知识和基本技术又分散覆盖在初、高中的八本教材能中。学生往往是学了新的，忘了旧的。究竟如何搞好高三的地理复习，是每个高三老师都要面临的问题。下面是本人在近几年的高三复习教学实践中的一些做法和心得体会，仅供同行借鉴或参考。
一、制定整体教学复习计划
高三复习大体分三个阶段。第一阶段是抓好基础知识的复习，也就是对初、高中八本教材的全面复习。第二阶段，精选一套有价值的复习资料，做好学科内综合练习，同时在复习过程中穿插进行一些必在的测试，测试的试题要注意精选。第三阶段，编写具有一定综合性的练习试卷，进行模拟测试。在高考前留下一定的时间对学生进行考试心理训练，教给他们一定的应试技巧。
二、全面复习，突出重点
从近几年的地理高考来看，试卷并不注重强调知识的覆盖面，尤其是今后的试题，逐步以知识立意转化为能力立意，着重考查学生分析问题的实际能力。因此，教师必须注意在全面复习的基础上突出重点。
三、做好学习和复习方法的指导
好的学习方法可收到事半功倍的教学效果，所以，在整个高三复习过程中，应注重对学生学习方法的指导。首先，要求学生在教师的指导下有重点地读书，读自己认为有缺漏的部分，或者是掌握不够的部分。引导学生学会自我归纳总结，及时反馈，及时纠错，从而在心理方面为高考做好准备。同时，还要让学生注意总结解题经验，探索解题规律，养成良好的解题习惯，提高审题能力和综合分析问题、解决问题的能力。学生只有掌握了较好的学习方法，学习起来才会主动、轻松，才有针对性，学习效果才会提高。
四、精讲精练、讲练结合
要坚持讲解与练习有权机结合的原则。讲，要有针对性，除重点、难点外，侧重讲解复习方法和应注意的问题。注意知识的综合，突出能力的培养，培养学生的应变能能。练，以限时训练为主要形式，逐步培养学生的解题能力，提高学生的解题速度，使之逐渐适应高考的要求。训练的试题既要遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲，要注重能力型和应用型，同时注意培养学生的审题和解题能力、科学的思维能力、跨学科的综合能力和学科知识的渗透能力。评，教师要做到趁热打铁，及时讲评，讲评越及时效果越好。因为时间过长，逐渐淡忘，学生就失去了积极性和学习动力。讲评要注意突出重点，重在指导，不应只作简单的重复，不能以题论题。
五、提高课堂45分钟的效率
教师必须提高地理课堂教学的效率。教师在课前必须做好充分准备，尽可能使课堂的信息量增大，加上生动的语言表达，理论联系实际，讲练结合，使直观性、趣味性和知识性有机结合起来，激发学生的兴趣，学生就会在轻松愉快的课堂气氛中，不知不觉地掌握了知识。
六、建立“改错本”
在高三复习的过程中会经常测试，而学生在每次测试中都会或多或少的出现错误，因此建立“改错本”是复习中不可缺少的环节。考生在考试中所犯的错误通常在脑子中印象很深，为避免同一错误的再发生，建立“改错本”是十分必要的。老师每讲完一份试卷，让考生在“改错本”上将错误订正，并作正确的分析、归纳、总结。每次考试前，重新检查一下自己所做的错题以及错误的原因，充分加以重视，避免再犯类似的错误。这样，经多次反复，加强记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯，不断提高学生解决问题的能力。
七、强化训练
从信息论的原理来看，学习是由信息的输入、贮存与输出三个过程组成。信息输入包括听课、阅读和理解，信息的贮存靠记快实现，信息的输出是指知识的再现和运用。三个过程关系密切、缺一不可，但考试主要是通过信息的输出来实现。因此，要想提高考试的成绩，平时就必须加强对知识输出的训练。加强训练是一种高度的知识训练，通过训练能大大提高学生输出知识的能力，提高成绩。
八、注意高考信息的收集
高考信息把握正确，方法明确，针对性强，复习效率才会提高。因此，必须注重高考信息的收集。教师要重视对《考试大纲》的研究，重视对历年高考地理试题的分析和比较，从中发现高考地理试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握高考命题的有关信息，研究复习教学的对策，准确地进行复习，避免盲目性，提高复习的效果。
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kcliadakvd75480050182016-12-23 11:16:58

I. 高中地理知识点总结

第一单元 宇宙中的地球
1．反映物质运动的地理规律和原理：（强化综合思维能力）
①八大行星的运动特征；
②地球运动：自转（方向、周期、速度）和公转（方向、轨道、周期、速度、黄赤交角）特征。
2．反映空间分布的地理规律和原理：（训练空间思维、地图能力、分析比较能力）
①太阳辐射随纬度分布； ②太阳的外部结构；
③银河系中恒星的分布； ④太阳系中行星的分布；
⑤地球自转线速度随纬度变化； ⑥地球公转线速度的变化；
⑦太阳直射点位置的空间移动；
⑧经度分布规律：向东增大的为东经，向东减小的为西经；
⑨纬度分布规律：是向北增大的为北纬，向北减小的为南纬；
⑩经纬网格形状随纬度的变化规律：网格越向高纬度变形越大；
⑾正午太阳高度随纬度变化：从太阳直射纬线向南向北逐渐减小；
⑿昼夜长短随纬度变化。
3．反映时间变化的地理规律和原理：（强化综合思维能力，图像判读能力）
①太阳活动周期（11年）； ②地球自转周期（恒星日、太阳日、昼夜更替）；
③地球公转周期（到达两分两至、近远日点的时间，公转速度随时间变化）；
④太阳直射点位置的周年变化； ⑤正午太阳高度随季节变化；
⑥昼夜长短随季节变化； ⑦晨昏线的变化；
⑧北半球各地——太阳出没方向随季节的变化。
4．反映因果关系的地理规律和原理：（强化综合思维、演绎推理能力）
①太阳活动对地球的影响； ②地球上存在生命的条件；
③地球自转的地理意义； ④地球公转的地理意义；
⑤昼夜交替的影响；
⑥地转偏向力的影响（气旋和反气旋，三圈环流、季风环流、洋流、河流两岸的侵蚀现象等）。
5．其它——太阳直射点与地球的关系：
①一个时刻：太阳直射地球表面一个点；
②一个太阳日：太阳大约直射地球上的某条纬线圈；
③一个回归年：太阳直射点在南北回归线之间往返绕行约365圈。

第二单元 大气
一、物质运动的地理规律（强化综合思维能力——注意示意图）
大气运动：热力环流、三圈环流、气旋和反气旋、季风环流
二、反映因果关系的地理原理（强化综合思维、演绎推理能力）
（1）影响太阳辐射的因素（太阳高度、大气的状况、地势）。
（2）大气的热力作用（对太阳辐射的削弱作用，对地面的保温作用）。
（3）热力环流的形成。
（4）影响大气水平运动的几个力（水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力）。
（5）影响大气环流的因素。
（6）影响天气的因素（锋面和气旋）。
（7）影响气候的因素（太阳辐射、大气环流、下垫面状况或纬度位置、海陆位置、大气环流、地形、洋流）。
三、反映空间分布的地理规律（训练空间思维、地图能力、分析比较能力）
地理分布规律可以分为水平方向、垂直方向、宇宙空间三类：
1．水平方向上的分布规律（数量多，地位重要）：
（1）冬夏季气温水平分布规律（世界，中国，等温线图）。
（2）气压带、风带（三圈环流）的分布。
（3）冬夏季气压中心分布（等压线图）。
（4）年平均降水量分布（世界、中国）。
（5）世界主要气候类型分布。
（6）中国季风区与非季风区（掌握概念的基础上掌握分界线，注意与其它地理界线的区别）。
2．垂直方向上的分布规律（因数量相对较少，往往被忽略）：
（1）地球大气的垂直分层（名称、位置、成分、温度变化、空气运动、天气）。
（2）气压垂直分布（等压面图）。
四．反映时间变化的地理规律（强化综合思维能力，图像判读能力）
时间变化规律大致可以分为两大类，周期性和非周期性的。
1．周期性变化规律（以日、月、年为周期）：
（1）太阳辐射日变化、年变化。 （2）气温日变化、年变化（初中）。
（3）各气候类型降水季节变化。 （4）气压年变化、气压带风带的季节移动。
（5）季风、海陆风、山谷风。
2．长期性变化和过程性变化：
（1）气候中长期变化（气温、降水）。 （2）锋面天气过程。
第三单元 陆地和海洋
一、物质运动的地理规律：
（1）水循环：三种类型（海陆间大循环、海上内循环、陆地循环），各种水体之间的互相转化，河水的补给类型。
（2）地壳物质循环：地壳运动（板块运动）、火山、地震、风化、侵蚀、搬运、沉积等形式，三大类岩石通过内、外力地质作用相互转化。
（3）生物循环：示意图。

二、反映因果关系的地理原理：
（1）内、外力地质作用对地形的影响。 （2）板块构造学说。
（3）影响洋流的因素。 （4）洋流对地理环境的影响。
（5）影响海水温度的因素。 （6）影响海水盐度的因素。
（7）影响河流径流量的因素（降水、气温、流域面积）。
（8）生物在地理环境形成中的重要作用（大气、岩石、水等圈层的以及生态平衡）。
（9）影响植物分布的条件。
三、反映空间分布的地理规律：
1．水平方向上的分布规律：
（1）地震、火山的分布。 （2）重要地形区分布（世界、中国）。
（3）六大板块分布（各板块上分布着哪些大陆、海洋）。
（4）流水作用、风力作用、冰川作用等外力作用的人分布。
（5）海水温度分布规律（难点是在等温线图上分辨别南北半球、海陆或季节）。
（6）海水盐度分布规律（纬度、经度两个方向）。
（7）洋流分布。 （8）渔场分布。
（9）主要河流的分布（世界、中国）。 （10）中国的内流区和外流区，水资源分布。
（11）陆地自然带的分布（地带性和非地带性）。
2．垂直方向上的分布规律：
（1）地球的内部和外部圈层。 （2）海水温度垂直变化。
（3）山地自然带及植被的垂直变化。
四．反映时间变化的地理规律：
（1）流水侵蚀、搬运时间变化（如泥石流、滑坡）。 （2）风力侵蚀、搬运时间变化（如沙尘暴）。
（3）河流径流年变化（随降水、气温变化）。 （4）北印度洋季风洋流（冬逆、夏顺）。
（5）生物生长周期。
第四单元 自然资源和自然灾害
一、反映因果关系的地理原理：
（1）渔场形成的条件（三方面）。 （2）地质灾害的关联性。
（3）水能资源形成的条件。 （4）气候资源对农业、建设、交通的影响。
二、反映空间分布的地理规律：
（1）太阳辐射能分布（中国）。 （2）海洋渔业资源的分布。
（3）海洋矿产资源的分布。 （4）港口分布的特点。
（5）海洋污染物分布特点。 （6）陆地自然资源分布的共同特点和规律。
（7）台风、干旱。 （8）地震、火山、泥石流和滑坡。
三．反映时间变化的地理规律：
（1）厄尔尼诺（2—7年）。 （2）台风、干旱。
（3）火山、地震（活跃期、平静期交替）。 （4）太阳辐射能分布（中国）。

第五单元 人类的生产活动与地理环境
1．反映因果关系的地理规律：
（1）农业的投入和产出关系。（2）影响农业生产的区位因素。（3）农业发展与区位的关系。
（4）工业的投入和产出关系。 （5）影响工业区位的因素。 （6）工业发展与区位关系。
（7）污染污染严重的工业区位选择。（8）工业联系与工业地域的形成。（9）工业的集聚和分散的原因。（10）传统工业衰落的主要原因。 （11）新兴工业迅速发展的原因。
2．反映空间分布的地理规律：
（1）地域性：如，农业地域类型分布；中国农业地域差异（东部与西部，北方与南方）；主要粮食作物分布；中国的商品粮和主要经济作物的分布。
（2）世界主要工业区及其工业中心。
（3）中国主要经济地带、工业基地及工业中心。（4）中国对外开放地区、经济特区。
3．反映时间变化的地理规律：
（1）农业生产的季节性和周期性（小麦为例）。
（2）工业的发展历史（三次技术革命对工业布局的影响）。
4．其它：（1）工业生产的特点
第六单元 人类的居住地与地理环境：
（1）城市的区位因素及其发展变化。（2）沿海开放城市。 （3）世界城市群、带。
（4）中国特大城市。 （5）城市的出现需具备两个基本条件。（6）城市化过程和进程特点。
（7）保护和改善城市环境问题的措施和新城市发展模式。
第七单元 人类活动的地域联系
1．反映因果关系的地理规律：（1）影响交通运输线的因素。（2）影响交通运输点的因素（港口、汽车站、航空港）。（3）影响商业网点形成、密度、效益和组织形式的因素。
2．反映空间分布的地理规律：
（1）国道、地方性公路布局原则。（2）城市交通网布局的原则。（3）商业街布局的原则。
3．其它：（1）不同交通运输方式的特点。 （2）城市交通运输的主要特点。
（3）城市交通面临的问题及解决的方法。（4）国际贸易的基本格局。
第八单元 人类面临的环境问题与可持续发展：
（1）环境问题产生的原因。 （2）环境问题的分布特点。 （3）可持续发展的原则。
（4）人类社会与环境的关系。（5）人地关系思想发展的历史演变规律。
（6）循环经济模式（工厂清洁生产、生态农业）。
高中地理选修一
一、人口与环境：1．反映因果关系的地理规律：（1）影响人口分布的因素。（2）影响人口生育率的因素。（3）影响人口死亡率的因素。（4）人口数量变化对环境的影响（资源、生态）。（5）影响人口身体素质的因素。（6）人口素质对环境的影响。（7）影响人口迁移的因素。（8）人口迁移对环境的影响。2．反映空间分布的地理规律：（1）世界和我国人口分布特点。（2）人口增长模式的空间分布规律。3．反映时间变化的地理规律：（1）人口增长模式的时间变化规律。
二、城市的地域结构：（1）城市住宅区、商业区、工业区等分布及其区位特点。（2）城市的地域结构特点。（3）城市功能分区形成的主要因素。（4）城市的布局形式。城市功能区合理布置的原则。