地理区位理论核心知识

① 高中地理主要学习什么知识

地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。我国将初中地理课程的总目标定位为：通过初中地理课程的学习，了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，培养爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。所以，地理课对于提高中学生的综合素质具有非常重要的意义，学好地理很有必要。
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。地理学的研究对象，决定了它具有两个突出特点：第一，综合性。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。所以我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学。第二，地域性。不同地区，地理环境是不同的。地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。
除此之外，地理学还具有极强的实用性。地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识；反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。
不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行；还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。其实不然，地理环境的发展变化是有规律的，人类活动与地理环境之间的关系也是有规律可寻的，地理学也有自己独特的学习方法和技巧。只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣。
一、培养空间概念，学会正确的读图、用图方法。
种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。
其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。
例一：在“经纬网图”上我们观察到的知识就有：
①我们在这幅图上可以看到有许多线，其中连接南北两极的线是经线，与经线垂直相交的线是纬线。
②经线与纬线的特点：所有的纬线都是圆并相互平行；纬线圈有长有短，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后成一点。所有的经线都是半圆；长度都相等且相交于极点。
③指示的方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
④经纬度的变化规律是：0经线以东为东经度，0经线以西为西经度；自西向东，东经的度数逐渐增大，西经的度数逐渐减小。纬度以赤道为界，以北是北纬，以南是南纬；自北向南，北纬的度数由大到小，南纬的度数由小到大。
⑤经纬网：确定地球上某一点的位置。
例二：我们在《森林资源》一课中曾经学过的原理图，其图名叫做“护坡林带保持水土示意图”。我们以这幅图作为例子，讨论阅读原理图的几个主要步骤。
第一步，获取信息，是获取原理图中所显示的各种信息。在“护坡林带保持水土示意图”中，我们可以观察到有山坡、两道林带、降水和河流，一些不同粗细、不同颜色以及不同指向的箭头，还有 “微量清水入河”和“泥沙径流”等文字。
第二步，分析地图，是要分析我们在图中获取的各种信息和内容之间的相互关系。在图中我们可以看到：山坡从上到下，表示地表径流的箭头由粗到细，颜色也由深变浅，最后变成“微量清水入河”。这些说明了大气降水在从空中降落到地面的过程中，受到了林木枝叶、枯枝落叶层的阻滞，促使大量雨水下渗，导致地表径流流量不断减小，含沙量逐渐减少。护坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。
第三步，说明原理，明确原理图所说明的原理。这幅“护坡林带保持水土示意图”，说明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。
二、学会读书，掌握科学的读书方法。
地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢？我们应该注意把握以下几个要点：
1.读出书中有什么
阅读教材，首先要读懂，明白书中讲了些什么。比如，教材在介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。这个区域在哪儿？这里的自然概况怎样？经济发展情况如何？存在什么问题？等等
2.读出知识网络
地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。
例：通过世界地理的学习我们知道，南极大陆一块特殊的大陆，这里的地理环境特征与众不同，烈风、暴雪、严寒是南极大陆最显著的气候特征，这里有世界上面积最大的大陆冰川，动植物种类稀少，有极昼极夜现象，还有美丽的极光……等等。而形成这些地域特征的最关键的因素就是由于南极大陆绝大部分位于南极圈以以南的高纬度地区，其他诸多的地理特征都与这一要素紧密相联。

3.学会梳理知识
①教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性
地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法，具有很大的相似性和规律性。
例如描述一个国家或一个地区的气候特征，往往要从气温和降水两个方面来加以说明。而气温又包括着年平均气温、年温差和气温的分布等内容；降水主要是由年降水量、降水的时空分布所组成。
除了这一点外，我们还可以将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理。
②将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理
不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。如我们在学习印度和巴西、日本和英国、我国的南方和北方、长江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地时，就可采用这种方法。
例：我国南方地区与北方地区，无论是在自然条件、经济发展还是在生活习惯方面都存在着明显的差异，如果我们采用对比的方法进行归纳和概括，那么南方地区与北方地区的诸多的差异便一目了然。

粮食
作物 油料
作物 糖料
作物 主要
水果 主要
能源 主要金属矿产 人们
主食 传统
交通
工具 运动
项目
北方地区 小麦 花生 甜菜 苹果
梨 煤、石油 铁 面食 马车 滑冰
滑雪
南方地区 水稻 油菜 甘蔗 柑橘
香蕉 水力 有色金属 大米 船 游泳
赛龙舟
我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异，而且也要思考这些差异是怎样形成的。我国南方地区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不同，导致了自然环境的差异。
我们不仅通过对比梳理找到差异性，我们还能找到相似性，如印度和巴西两个国家，虽然位于不同的大洲，但它们在许多方面具有相似性，利用对比归纳的方法，我们就能够将两个国家的主要的地理特征知识点梳理得一清二楚。
印度和巴西都是位于热带的临海国家；地形以平原和高原为主；优质的铁矿资源丰富；都是世界上著名的热带经济作物的生产国和出口国；近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展，是发展中国家工业比较发达的国家。
三、培养地理思维能力
培养地理思维能力，是初中地理课程的重要目标，对中学生学好地理非常重要。
组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。但是，在这诸多的地理因素中，有某一、两个要素起着关键性的作用。我们应当学会找出这一关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联系起来，从而正确理解各地理要素之间的内在联系。
初中地理主要侧重于区域地理的学习。一般来说，影响某区域的地理特征的最主要因素就是该区域的地理位置（也就是我们经常讲的区位因素），这一点从教材内容先后顺序中就已经明显地表现了出来。同时，在对每个区域的论述中，首先提出的也是该地的地理位置，位于哪个半球？什么纬度？海陆位置如何？有哪些邻国？等等。所以思考问题时应抓住该地的地理位置，以此为突破口，去分析其他地理要素的特征。
关于地理位置影响自然环境，最具有代表的地区是我国西北地区。与我国其他地区相比较，西北地区具有许多独特的地理特征。如沙漠广泛分布，人烟稀少，地表植被以草原、荒漠为主，河流湖泊多为内流河和内陆湖，动植物具有明显的耐旱特征，农业生产以畜牧业为主，灌溉农业发达……等，这些现象产生的直接原因是这里的大陆性气候显著，降水稀少，而造成降水稀少，气候干旱的根本原因又是这里“深居内陆”的地理位置。当然，“地形闭塞”也对西北地区干旱的气候起到了重要的作用。

② 请教一个问题。人文地理学的区位理论

第一抄,区位的概念与特点.区位为即分布的地区与地点。 特点包括：空间性，结构性，环境性，文化性。 第二，区位论的产生和发展。古典区位论，近代区位论，现代区位论。其中现代区位理论从尺度观，时序观，行为观，场势观，结构观方面展开论述。 第三，区位论的分类。可以分为产业区位论和非产业的区位论。产业区位论包括：农业区位论，工业区位论，市场区位论。具体的区位要展开回答。详细内容参考《经济地理学》。非产业区位论包括：住宅区位，办公区位，学校区位，公共设施区位。 我只能具体的给你罗列出基本的框架。具体内容看过书后，再逐一扩充。希望这些能对你有所帮助。

③ 地理学科的核心知识点是什么。。。。

地理学科的核心知识点：
1、地图——基础
2、地理要素及其关系、地理位置及起主导作用的关键因素

④ 高中区域地理中国地理重点知识点

高中区域地理中国地理重点知识点：
一、中国的疆域
（1）位置
半球位置：东半球和北半球；
海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸；
（2）疆域
北：漠河以北黑龙江主航道中心线 跨纬度近50度；
南：南沙群岛的曾母暗沙 南北相距5500千米；
东：黑龙江与乌苏里江主航道中心的相交处 跨经度60多度；
西：新疆帕米尔高原 相差5个时区相距5000千米；
陆地面积：960万平方千米,次于俄罗斯、加拿大居世界第三位；
五带位置：大部分在温带、小部分在热带、没有寒带.北回归线穿过台、粤、桂、云四省区；
优 越 性：纬度位置和南北气候差异,为发展多种农业经济提供条件；
（3）濒临的海洋
渤海、黄海、东海、南海；太平洋；
领海：海岸基线至12海里的海域,领土的一部分——约300万Km²
内海：渤海和琼州海峡；
大陆海岸线长18000千米,从鸭绿江口（中朝界河）到北仑河口（中越界河）；
台湾岛、海地岛、舟山群岛、南海诸岛等6000多个；
海陆位置的优越性：东部深受季风影响,有利农业生产,沿海便于发展海洋事业同海外各国交往,西部陆上交通可同中亚、西亚和欧洲直接往来；
（4）陆界和邻国
陆界：长2万千米；
东：朝鲜；
北：俄罗期、蒙古；
西北：哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦；
西：阿富汗、巴基斯坦；
西南：印度、尼泊尔、不丹；
南：缅甸、老挝、越南；
东：韩国、日本；
东南：菲律宾；
南：马来西亚、印度尼西亚；
二、行政区划
（1）三级行政区
划分：省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）；特别行政区：香港和澳门
附1：我国邻国记忆
十五邻国陆上环， 朝鲜俄国和蒙古， 哈吉塔阿富汗，
印度尼不缅老南 ，隔海六国要记全， 印尼马文菲日韩。
附2：我国省级行政中心名称、简称和行政中心（略）
附3：中国省级行政区歌诀
东北三省黑吉辽,最东最北纬度高；华北山西内蒙古,京津之外河北包；
华东六省上海市,三江鲁皖闽台岛；中南五省加一区,两湖两广南到；
西南三省一区市,川云贵藏添重庆；西北三省加二区,陕甘宁青新疆好.
三、我国的人口分布和民族
（1）2000年我国总人口：12.95亿,平均人口密度：135人/ Km²
（2）人口分布很不均衡
东部人口多,人口密度较大；
西部人口少,人口密度小.
人口密度线：黑龙江的黑河至云南的腾冲一线.人口密度线东南——面积占43%,人口占94%；
（3）农村人口比重大,城镇人口比重小；
城市发展政策：严格控制大城市规模,合理发展中小城市,建设新型乡镇,大小城市有机结合,城乡人口合理布局.；
（4）华侨（中国国籍或双重国籍）与华人；
侨乡 ：广东、福建；
（5）基本国策：控制人口数量,提高人口素质；
四、我国的民族
（1）分布：我国的民族分布我国少数民族主要分布在西南、西北和东北地区.云南省、贵州省、广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区等是我国少数民族聚居的省区.
（2）分布特点：小聚居,大杂居；
（3）人口最多少数民族：壮族；
400万人口以上还有：满、回、苗、维吾尔、彝、土家、蒙古、藏等8个.；
（4）少数民族节日：
傣族——泼水节、孔雀舞 蒙古族——那达慕大会、摔跤；
五、地形
1．地形概况
（1）地势西高东低,呈阶梯状分布.；
三级阶梯的情况：
海拔（米） 主要地形类型
第一级阶梯 4000米以上 高 原
界线：昆仑山——祁连山——横断山
第二级阶梯 1000～2000米 高原、盆地
界线：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山
第三级阶梯 500米以下 平原、丘陵
①关注：阶梯交界处的水电站
②德国地形的三级阶梯：由南向北——阿尔卑斯山脉、巴伐利亚高原、北德平原
③我国沿不同经纬度的地形剖面图：
沿经线作剖面：30°N、38°N、45°N
沿纬线作剖面：90°E、100°E、110°E
大陆架的分布：黄海、渤海全部、东海大部（最宽广）、南海一部分；
利于湿润空气深入内地形成降水；
使许多大河东流、沟通东西交通；
河流从高一级阶梯流入低一级阶梯地段,产生巨大水能；
（2）地形多种多样,山区面积广大
五种基本地形齐全：为因地制宜、发展多种经营提供条件；
山区面积广大：占三分之二不利于发展种植业,在林、牧、矿、旅游等方面有优势；
2．地形分布
（1）主要山脉——构成地形骨架,成为地形区之间的分界线
东西走向：北：天山—阴山；中：昆仑山—秦岭；南：南岭；
东北—西南走向：东：台湾山；中：长白山—武夷山；西：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山；
弧形山脉：喜马拉雅山世界最雄伟,主峰珠穆朗玛峰位于中国、尼泊尔边境,海拔8848米；
其他走向：西北——东南走向：阿尔泰山、祁连山；南北走向：横断山脉、贺兰山；
注意：跨三级阶梯的山脉——秦岭；位于第三级阶梯的山脉：长白山、南岭、武夷山、台湾山脉.；
省区界线附近的山脉：太行山（山西、河北）、贺兰山（内蒙古、宁夏）、武夷山（江西、福建）、南岭（湖南、广东）、大巴山（四川、陕西）、巫山（重庆、湖北）、祁连山（甘肃、青海）；
流域界线：巴颜喀拉山（黄河、长江）、南岭（珠江、长江）、冈底斯山（雅鲁藏布江、怒江）、唐古拉山（怒江与澜沧江、长江）；
（2）四大高原和四大盆地
地形区名称 分 布 特 点；
青藏高原 我国西南部
①世界海拔最高的大高原；
②多大山,但相对高度较小；
③多雪山、冰川、大河源头、多湖泊；
内蒙古高原 我国北部
祁连山麓——大兴安岭 ①我国第二大高原
②地面坦荡
黄土高原 祁连山东端——太行山
长城——秦岭之间 ①世界上最广的黄土分布区
②地表千沟万壑,支离破碎
云贵高原 云南东部、贵州大部 ①地势西高东低
②石灰岩广布
③地面崎岖,有许多“坝子”
塔里木盆地
准噶尔盆地 新疆境内天山南北 ①周围高山环绕
②内部平坦、沙漠广布,边缘多绿洲
柴达木盆地 青藏高原东北部 ①典型的内陆高原荒漠盆地
②东部多沼泽、盐湖
四川盆地 四川省东部 ①周围山岭、高原环绕
②内部多低山、丘陵、西部有成都平原
注意：塔克拉马干沙漠是我国最大沙漠,世界最大流动沙漠.吐鲁番盆地我国大陆最低-155米.察尔汗盐湖——柴达木盆地；内蒙古自治区黄河几字湾内部分仍属于内蒙古高原；
内蒙古自治区大兴安岭以东地区属于东北平原.
（3）三大平原和主要丘陵
三大平原：
名 称 分 布 特 点
东北平原 大、小兴安岭和长白山之间
包括松嫩平原、三江平原和辽河平原三部分 ①我国最大
②海拔多在200米以下,地势坦荡
③黑土广布、低地多沼泽
华北平原
（黄淮海平原） 燕山—淮河、太行山—渤海、黄海之间 ①我国第二大平原
②海拔多在50米以下,地势平坦
长江中下游平原 西起巫山,东到海滨 ①我国第三大平原,东西呈狭长型
②地势低平,典型的水乡和“鱼米之乡”
主要丘陵：与平原交错分布在第三级阶梯上,主要有辽东、山东和东南丘陵
关注：①地形对气候的影响；
②各地形区主要生态环境问题；
③泥石流：多发生在青藏高原边缘云南、四川等西部山区.东部低山丘陵与平原交界处也会出现.
六、气候
1．卫星云图
蓝色——海洋；绿色——陆地；白色——云雨区.白色愈浓,表明云层愈厚,雨愈大.
2．气温分布与温度带
（1）特点
冬季南北温差很大.原因：①南北太阳高度；②昼长时间；③地形阻挡冬季风南下,南方降温小（东北温低与西北风顺大兴安岭地势而下,冬季风风力大有关）；④距冬季风源地远近.
夏季南北普遍高温（青藏高原和天山、大兴安岭除外）.
读一月等温线图注意：
①0°C等温线——秦岭—淮河
②等温线的疏密（与7月等温线比）
③几处等温线拐弯处：
横断山山河相间处：山谷等温线向北凸,山岭等温线向南凸；
雅鲁藏布江谷地：等温线向上游凸
兰州附近河谷
④地形对冬季风的影响：青藏高原、云贵高原、海南岛、台湾难以受冬季风影响.
⑤最低温处——漠河
读七月等温线图注意：
①汾河、渭河、黄河谷地、雅鲁藏布江谷地等温线弯曲原因
②吐鲁番盆地高温、闭合原因
③台湾岛、海南岛等温线闭合原因
（2）比较我国冬、夏季风的区别：
分类
内容 冬季风 夏季风
源地 蒙古、西伯利亚 太平洋、印度洋
风向 偏北风 东南季风、西南季风
性质 寒冷干燥 温暖温润
影响范围 除青藏高原、云贵高原、台湾和海南岛以外的广大地区 大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山一线以东
活动规律 每年9,10月至第二年4、5月,爆发式活动,快速南下 由南向北推进.5月到南部沿海,6月到长江流域,7、8月到华北、东北,9月南撤,10月退出大陆
对气候的影响 使大部分地区气温下降. 到达地区降水增多
（3）各温度带的积温和作物熟制
温度带 范围 ≥10℃积温 作物熟制
寒温带 黑龙江省北部、内蒙古东北部 8000℃ 水稻一年三熟.甘蔗.
跨温度带最多的省区：甘肃
比较秦岭、淮河南北的自然条件和农业差异.
秦岭、淮河以南 秦岭、淮河以北
温度带 热带、亚热带 暖温带、中温带
一月均温 大于0℃ 小于0℃
干湿状况 湿润地区 半湿润、半干旱地区
年降水量 大于800毫米 小于800毫米
河流结冰否 冬季河流不结冰 冬季河流结冰
植被 亚热带常绿阔叶林 温带落叶阔叶林
耕地类型 水田 旱地
粮食作物 水稻 小麦、玉米、高粱
经济作物 甘蔗、油菜、棉花 甜菜、大豆、棉花
1．降水
（1）地区分布规律：从东南沿海向西北内陆减少.800mm等降水量线.
读降水量分布图注意：
①东北800mm年降水量——长白山以东
②新疆西部迎风坡
③雅鲁藏布江谷地
④湟水谷地
⑤东南部湿润区的山地迎风坡
⑥台湾岛、海南岛东西部降水差异
⑦降水最多——台湾火烧寮年均6558mm.原因：地形、夏季风
降水最少——吐鲁番的托克逊年均5.9mm,原因：地形、内陆
⑧降水与建筑
（2）季风区与非季风区界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线.
（3）时间分配规律：降水集中在夏秋季节,多集中在5—9月.一般来说,南方雨季开始早,结束晚,雨季长；北方雨季开始晚,结束早,雨季短.
雨带的推移规律：
5月中旬：华南一带.注意南岭对雨带的影响
6月中旬：长江中下游.梅雨季节.注意湟水谷地.江淮准静止锋：冷暖气团势均力敌
7月中旬、八月：华北、东北.长江中下游——伏旱.注意湟水谷地、雅鲁藏布江谷地.
9月：退至长江以南.昆明准静止锋、天山准静止锋：华南、西南和天山北侧——冬半年——地形影响——锋面坡度小,降水面广,强度小.
10月：夏季风在大陆消失.
（4）年际变化：南方小,北方大
（5）干湿区——根据降水量与蒸发量的关系.
读“我国干湿地区划分图”：
①东北湿润区面积比800mm降水量范围大的原因：蒸发量小
②湟水谷地、雅鲁藏布江谷地400mm降水量区面积大,但半湿润区面积小、半干旱区面积大,新疆西北部地区400mm、800mm降水量区均为半干旱区的原因：蒸发量大.
③海南岛西侧的半湿润区原因：降水少,蒸发量大.
④跨干湿区最多的省区：甘肃、西藏、陕西、内蒙古
4．气候特征
（1）大陆性季风气候显著.同纬度地区多沙漠的原因.
（2）雨热同期.夏热是我国气候资源的一大优势.水稻、棉花种植界限偏北.
（3）气候复杂多样：适合多种农作物、动植物生长.
七、河流湖泊概况
1．内流区和外流区
外流河：最终流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、雅鲁藏布江等流入印度洋,惟一流入北冰洋的河流是额尔齐斯河）
内流河：最终未流入海洋的河流,塔里木河我国最大的内流河.
分界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山东端一线、南段与200mm等降水量线接近.
内、外流区
区 域 范围 占全国面积 占全国总水量
内流区 内流河的流域 1/3 不到5%
外流区 外流河的流域 2/3 95%以上
注意：黄河几字湾内的内流区；黑龙江省松花江与黑龙江之间内流区；阿尔泰山南侧的外流区.
2．水系形态
（1）影响水系形态的主导因素：地貌
黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态
四川盆地的向心水系与盆地地形
横断山区南北状排列河流与平行状山脉
斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌
（2）与自然灾害
扇形水系：水流汇集、易成洪涝
正常年份：可错开洪峰
南北对称状水系（长江）
异常年份：同时到达,易成洪峰
东西对称水系（黄河中游）：易成洪涝
东西不对称水系（淮河）：北部支流众多,南部支流较少,易成洪涝.
3．水文特征
（1）河流水文特征的含义：从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析.
（2）外流河共同的水文特征及成因：
时间 水量 水位 结冰期
夏季风盛行时 大 上涨、形成汛期 无
冬季风盛行时 小 下降、形成枯水期 秦岭—淮河以北普遍有
（3）外流河水文特征差异及原因
地区 河流 流量 水位 含沙量 有无结冰期
东北 黑龙江、松花江 水量丰富（流经湿润半湿润区） 汛期较短（有春汛、夏汛） 少（森林茂密） 长（纬度高,位于寒温带、中温带）
秦岭—淮河以北 辽河、海河、黄河 水量较小（流经半湿润、半干旱地区） 汛期短（雨季短） 大（植被少,水土流失严重） 短（位于暖温带）
秦岭—淮河以南 长江、珠江 水量丰富（降水量大,流经湿润地区） 汛期长（雨季长） 小（流域内植被好） 无（亚热带,冬季均温0°C以上）
（4）内流河水文特征
①分布地区：西北内陆
水源补给：高山冰雪融水和山地降水
②主要特征 季节性河流：夏季为丰水期,其他季节水量少,甚至断流.
流程：不长（蒸发、下渗、灌溉用水多）
③ 塔里木河：7～9月为汛期
塔里木河、黑河的生态环境问题：
下游河段来水量锐减,河道干涸段流,土地撂荒甚至严重沙化,生态环境恶化.其原因是上游地区不断开垦土地,农业用水急增,加之温室效应,蒸发加强,导致下游河流水量减少甚至干涸.
塔里木盆地的坎儿井：
附：坎儿井的神奇
中国古代是科技大国,而位于中国西部地区的新疆、四川一带,其古老的科技成就更是名不虚传.坎儿井,《史记•河渠书》称为“井渠”.它是维吾尔等族人民利用地下水通过地下渠道灌溉农田的水利设施.坎儿井主要流行于新疆吐鲁番、哈密一带干旱地区.其流程样式如图所示：
坎儿井的开凿程序是：从山地水源挖一渠道,长度不一,最长可达20～30公里.每隔20～30米有一通地面的竖井,各个竖井的深度,沿山坡往下逐渐减小.暗渠水流近田庄处始经明渠流出地面,灌溉农田.勤劳智慧的维吾尔族人民发明创造了坎儿井技术后,又通过丝绸之路将它传入中亚和西南亚等国家.王国维的《西域井渠考》叙述了这一传播的概况.
开凿坎儿井的工程相当浩大,往往耗时好几年.要使坎儿并经久耐用,还要常年修理保养,要在暗沟清除淤泥,支撑梁柱,甚至还要加掘上游暗沟,以增加水源,工程极为艰巨.古代中国人民为获得水源,不畏艰难、坚持不懈地同大自然作斗争的成就堪称世界文明史上的一大奇观.
3．湖泊
分类（按湖泊所在流域特点）内流湖→内流区→基本上是咸水湖
外流湖→外流区→淡水湖
青藏高原湖区：世界最大的高原湖泊区,占我国湖泊面积的一半,青海湖是我国最大的湖泊
东部平原湖区：主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部,是我国淡水湖最集中的地区,我国五大淡水湖（鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖）都分布在这一地区
各湖泊所在省区：
青海湖——青海省 鄱阳湖——江西 洞庭湖——湖南
洪泽湖、太湖——江苏 巢湖——安徽
4．主要河流——长江、黄河
5．珠江
南方最大河流,由西江、北江、东江汇合而成,西江是主干.各大河流中汛期最长,水量仅次于长江,水能丰富,主要集中在南、北盘江和红水河,开发后形成“西电东送”南部通道.水运发达,内河年货运量仅次于长江,西江梧州以下航运条件较好,珠江三角洲航运最为发达.
长度：1800千米
概况 流经省市：京津冀鲁苏浙
6．京杭运河 沟通水系：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江
历史上：沟通南北
现 在：苏浙境内仍是重要的运输线
7．红水河梯级开发
（1）区位优势：亚热带季风区,流经云贵喀斯特地形区,流量、落差较大,水能丰富；加之邻近珠江三角洲经济发达地区,具有广阔开发前景.同时资源丰富,人口稀少是大规模开发的保障。
（2）开发现状：将建成西电东输南通道的能源基地；天生桥（黔桂交界）、岩滩、大化（桂）水电站建成发电。
附：都江堰的魅力
位于中国西部四川灌县西北岷江中游的综合性防洪灌溉工程都江堰,是中国古代著名的水利工程之一.它孕育了古代蜀国的物质文明与精神文明,使四川享有“天府之国”的美誉.
古代朗江水源旺盛,自山区转入成都平原,流速陡降,易淤易决,水灾特别严重.公元前251年,秦国蜀太守李冰及其儿子在前人治水的基础上访察水脉,因地制宜,因势利导,制定了“深淘滩、低作堰”的岁修原则,以及“遇湾截角,逢正抽心”的八字治水方针.鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三大工程基本完成了都江堰的排洪、泄沙、引水工程体系.都江堰控制岷江激流,使水势转为平缓,既免除水灾,又灌溉田地,于是四川成都平原“沃野千里,世号陆海”,“都江灌溉方法之完美,世界各地无与伦比”.李霍芬的赞美之词道出了都江堰作为“中国历史文化的丰碑”的特殊地位.都江堰的兴建,一去两千余年,她像一座历史的丰碑,傲然屹立在祖国的西南四川盆地之中,随着开发西部宏伟战略的实施,这颗水利工程史上的灿烂明珠,将放射出更加绚丽夺目的光彩.魅力无比的都江堰带来了四川的风调雨顺,水土滋润,它永久性地灌溉了天府之国,也永久性地灌溉了中华民族。

⑤ 中国古代的地理思想的核心理论包括哪些内容

中国古代的地理思想，萌发的时代久远，从考古发掘的证据“天人合一”，即地下、天上共同的青龙白虎已经有6400多年了。其构思独特，内容博大。“天人合一”、“天人感应”、“人地和谐”等是其核心理论之一。

⑥ 高中地理必修一的核心知识有哪些

对整个地球上每个大洲的具体分界，对200个国家其中主要的100个国家的具体回位置相互联系，时区。地球答本身的地质，气候环境。每个世界之最全部倒背如流。
中国各省的具体位置大概经纬度，每个省会。主要铁路走向，每个省有哪些著名山川。以前台湾海峡是重点，现在应该是南中国海。每个中国之最全部倒背如流。
地理是一门很实用的学科，混社会，要精通学前班的英文，小学的数学，初中的语文，高中的地理，大学的社会。 地理成绩好的人方向感都不差。出来到偏远地方有时候就GPS不管用时，你回家的路就得自己找啦。

⑦ 区位理论的意义

区位主体是指与人类相关的经济和社会活动，如企业经营活动、公共团体活动、个人活动等。区位主体在空间区位中的相互运行关系称为区位关联度。区位关联度影响投资者和使用者的区位选择。一般来说，投资者或使用者都力图选择总成本最小的区位，即地租和累计运输成本总和最小的地方。区位理论是关于人类活动的空间分布及其空间中的相互关系的学说。具体地讲，是研究人类经济行为的空间区位选择及空间区内经济活动优化组合的理论。

中文名
区位理论
外文名
location theory
定义
人类活动空间分布及其相互关系
创始人
冯·杜能
提出时间
1826年
快速
导航
区位理论的发展

农业区位

工业区位

中心地

城市利用
概念
区位是指人类行为活动的空间。具体而言，区位除了解释为地球上某一事物的空间几何位置，还强调自然界的各种地理要素和人类经济社会活动之间的相互联系和相互作用在空间位置上的反映。区位就是自然地理区位、经济地理区位和交通地理区位在空间地域上有机结合的具体表现。[1]
区位理论的发展
一、新古典区位理论的初创期(1920年代一1950年代)
新古典区位理论的主要论点及其代表人物。
1.新古典区位理论(也可称为新古典经济学区位理论)是指以新古典经济学家阿尔弗雷德·马歇尔及A·韦伯为代表的传统区位理论体系。由于马歇尔在1920年出版了他的《经济学原理》，以及韦伯在1929年写出了《工业区位论》一书，而在1 920年代及1930年代初形成了新古典区位理论的第一波学术繁荣期。马歇尔的《经济学原理》对区位理论特别是区位理论中的产业集聚现象有三点重要的贡献。第一，劳动力市场的共同分享(Laborforce pooling)；第二，中间产品的投入与分享； 第三，技术外溢(technology spillover)。由于这三个重要概念具有理论创新的突破性进展，因此从1920年代一直到1990年代，这三个基本定义便成为从新古典区位理论到以新经济地理学为核心的现代区位理论，在研究产业集聚现象时的共同理论基础。新古典区位理论的另一位奠基者A·韦伯在1929年出版的《工业区位论》一书中，则更进一步对集聚经济现象的形成机理、动力机制、集聚类型、竞争优势等等内容加以梳理与补充，使新古典区位理论有了一个良好的发展开端。
对新古典区位理论的创立也做出一定贡献的还有这一时期的新古典经济学家，例如B·俄林、A·罗奈、w·伊萨德等人。他们主要是针对韦伯理论的薄弱之处，着重论证了工业区位、原材料产地及消费市场三者之间的相互依存关系。
2. 新古典区位理论的缺陷与不足。
尽管新古典区位理论奠定了以产业集聚作为切入点的分析方法，使得它在理论架构上逻辑比较严谨，层次比较分明，但也存在以下明显的不足之处：第一， 在方法上偏重于静态分析，缺乏全视角的动态分析；第二，它受新古典经济学的较大的影响，采用完全竞争市场、收益递减、完全理性人等等前提条件，与现实社会经济环境有很大的出入，使该理论的实际应用价值大打折扣。[1]
二、新古典区位理论的渐变期(1960年代一1980年代)
如上文所述，新古典区位理论的创立期虽然从1920年代延伸到1950年代，可是它第一波繁荣的时期却只有十几年(即从1920年到1930年代初)。从1930年代中期到1950年代，由新古典区位理论发展出来的产业集聚理论，进入了一个漫长的停滞期，西方的主流经济学界基本上把这一课题打入了冷宫。究其主要原因有二个：一是西方国家(主要是美国)受二战及冷战需求的刺激，尽管已开发出原子弹、氢弹等，但更具有革命性意义的信息技术以及相关的信息经济仍然处于幼稚阶段。二是马歇尔、韦伯对集聚现象进行分析研究并取得第一波研究成果的时代背景是1920 1930年代初，当时西方发达国家仍然处于工业经济时代，其集聚经济仍然处于初级阶段。当时的经济学家不可能超越时空，探讨信息经济所特有的处于高级阶段集聚经济问题。那么到了1950年以及其后的1960、1970、1980年以后，西方主流经济学家又做了哪些工作，取得了哪些成果呢?

⑧ 区位理论的概念

区位是抄指人类行为活动的空间。具体而言，区位除了解释为地球上某一事物的空间几何位置，还强调自然界的各种地理要素和人类经济社会活动之间的相互联系和相互作用在空间位置上的反映。区位就是自然地理区位、经济地理区位和交通地理区位在空间地域上有机结合的具体表现。