高中地理生态环境问题

⑴ 高中地理环境问题专题复习

看看一下是不是你要找的：
环境与环境问题

首先要从总体上认识人类生存的环境，以及日趋严重并难以摆脱的各种环境问题，并引导学生了解什么是正确的人地观，从而形成正确的环境观和发展观，本章学习的目的在于转变观念。

本章重点与难点分析

·第一节“我们周围的环境”，地理环境的范畴是重点也是难点，对于地理环境的范畴，在不同的书上有不同的定义，本教材选用的是我国环境法中的环境概念，同学们也可参照其他的资料以便对地理环境做深入的理解。

·第二节“当代环境问题的产生及特点”，环境问题产生的原因是本章的重点内容，教材列举了4项基本成因，阐述了四对基本矛盾，其中资源的有限性和人类需求的无限性之间的矛盾是产生环境问题的根本性原因，成因2是直接原因，并与成因1具有关联性，成因3和4是包含社会道德伦理问题，要引导学生明辨是非。环境问题的表现在以后的章节要具体讲述，至于特点则一般是仁者见仁、智者见智，可以自己总结完善。

·第三节“解决环境问题的基本思想”，提出了新的环境观和发展观。新环境观的表述是：人类只有同环境保持协调与平衡，才能实现生存与发展的双赢，并称之为“天人合一”或“人地归一”的环境观。新的发展观即可持续发展观，在高中地理必修课和政治课中均出现，此处就内涵和本质作进一步强调。

第二章 环境污染与防治

本章需要了解各类污染及其对污染的防与治。本章的目的在于学习某几类环境问题发生的机制、危害和人类目前采取的种种措施。
本章重点与难点分析

·第一节“水污染及其成因”，天然水的自净作用是重点也是难点，自净作用是环境遭受污染之后的一种本能反应，人类社会早期没有发生严重的污染危害事件，得益于环境的自净能力，这种能力也是环境容量的一种标志，也是环境污染发生的底线。自然界的净化作用发生的范围很广，但限于篇幅，本单元只侧重于水的自净作用，至于大气、固体废弃物的自净作用教材中没有出现，但并不是不存在。本节的第二个重点是水体污染物，三则案例讲述了三类污染物：重金属、植物营养素、石油。

·第二节“固体废弃物污染及其危害”，其重点在固体废弃物的污染途径及危害，固体废弃物污染途径广，危害具有隐蔽性、长
期性的特点，一经发现，污染早已扩散，治理难度大，尤其要关注有害垃圾的收集与处理引发的社会道德问题。

·第三节“大气污染及其防治”，重点在大气污染防治措施上，尤其要认识能源消费结构对大气污染防治的积极意义。

第三章 自然资源地利用与保护

资源地有限性和人类需求地无限性之间的矛盾，是产生环境问题的根本原因，这个矛盾的突出表现在对资源的不合理利用，它直接造成环境污染和生态破坏加剧，与此同时环境污染和生态破坏又进一步加快了资源的短缺，所以如何合理利用和保护自然资源是改善环境问题的核心。
本章重点与难点分析

·第一节“人类面临的主要资源问题”，重点学习资源枯竭的危害和原因，不同资源侧重点不同。水资源短缺的危害是重点之一，耕地问题重点在中国耕地面临的压力，分析我国人口、土地分布、城市建设、耕地质量与耕地问题之间的关系。矿产资源的枯竭不必面面俱到。

·第二节“非可再生资源合理开发利用对策”，重点内容在化石燃料耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施上。

·第三节“可再生资源的合理利用与保护”，重点依然在人类面对资源问题时所采取的态度与措施。关于水资源的对策，主要从开源、节流两方面人手，并把水资源利用与环境污染、生态破坏结合起来。对土地资源的保护是从两方面展开，一是总体上说明中国保护耕地的具体措施，注意用现实生活中的事例加以理解，或者以本县、本乡的耕地保护措施为案例，进行分析和归纳。二是对土壤侵蚀的具体保护措施，主要侧重水土流失区。荒漠化问题出现在下一章。

第四章 生态环境保护

生态环境与地理环境的概念是有区别的，在地球表层系统中，对生物生命活动起直接影响和作用的要素或因子的总合，称为生态环境。本章重点与难点分析

·第一节“森林及其保护”，森林强大的生态功能是教材的重点之一，只有理解森林的生态功能，才能通过各种案例和数据体会滥伐森林带来的生态灾难。

·第二节“草原退化及其防治”，产生草原退化的原因是重点

·第三节“湿地干涸及其恢复”，要强调对湿地概念的理解，湿地消失的人为原因是本节的重点，湿地的保护措施是另一个重点，有些是具体的工程措施，可以通过讨论来明晰其中的原理。

·第四节“生物多样性保护”。关于生物多样性问题，生物必修教材中已有详细讲解。作为地理学科，此处着重明确前三节的内容与本节内容的因果关系，即生态系统破坏会引发物种的灭绝，并加速其灭绝。

·第五节“中国区域生态环境问题及其防治途径”，重点是在中国生态环境脆弱区图上明确自然环境的差异和人类活动方式的差异，是形成不同生态环境问题的原因，在讲中国生态环境问题防治措施时，主要掌握我国的几个大的举措，例如生态工程、重点保护区、重点防治工程等，并充分联系当地自然环境的特点和防治工程措施。

第五章 环境管理及公众参与

作为结尾，我们最终的目的是要把观念、认识落实在行动上。环境管理的概念是比较陌生的，早在1972年联合国环境计划署就一直坚持这样的观点：解决环境问题首先要研究人类的社会活动(主要是经济活动)与环境相互影响的原理。运用这些原理在发展过程的每一阶段(制定规划、执行规划、评价、调整规划的整个过程中)始终重视经济发展对环境的影响，不仅考虑经济效果，也重视环境效果，通过全面规划使经济与环境协调发展，才能从根本上解决环境问题。

本章重点与难点分析

·第一节“认识环境管理”，其重点是环境管理的基本内容和主要手段，明确环境保护课程本身就是一种宣传教育手段。

·第二节“环境管理的国际合作”，重点是掌握全球对环境问题的管理与国际行动，明确我国的立场、态度与采取的行动。

·第三节“公众参与”，重点在于落实每个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则，即知与行的统一，建议要在“知”的基础上，开展一次关于“行”的活动。

⑵ [高中地理]生态环境问题一般有哪些

不合理地开发利用自然资源所造成的生态环境破坏。由于盲目开垦荒内地、滥伐森林、过度容放牧、掠夺性捕捞、乱采滥挖、不适当地兴修水利工程或不合理灌溉等引起水土流失，草场退化，土壤沙漠化、盐碱化、沼泽化，湿地遭到破坏，森林、湖泊面积急剧减少，矿产资源遭到破坏，野生动植物和水生生物资源日益枯竭，生物多样性减少，旱涝灾害频繁，水体污染，以致流行病蔓延。

⑶ 高中地理《环境与保护》的知识总结

命题趋向：（1）从内容上，主要考查了我国的重大环境问题，如：大气污染、海洋污染、沙尘暴等。全球性环境问题，如：全球变暖及其影响。侧重于考查问题的成因、危害以及预防治理措施。（2）从形式上，多以统计图表以及文字材料呈现信息，结合问题所在区域图，运用相关知识解决问题。题型大多以综合题形式出现，新课标区多以选做题出现，难度一般不大，内容、材料比较贴近生活。（3）从能力上，侧重考查学生读图提取有效信息、运用相关基础知识分析、解决问题的能力，培养学生保护环境的意识，树立人与环境的伙伴关系思想。可能会继续关注热点、重大环境问题，仍以图、文资料形式，考查某区域的环境问题的表现、形成原因、危害和治理措施等。要多注意我国的突出环境问题以及重大工程、人类活动所带来的后续影响。 测试要点一：环境与人类关系的发展 1．原始社会：生产力水平低下，人类依赖自然环境；2．农业社会：利用自然环境，主要从事种植和养殖活动；3．工业社会：对资源掠夺式开发，排放大量废物，人地对抗强烈；4．当代社会：多种环境问题日益突出，谋求人地协调。测试要点二：环境问题产生的原因和实质 ：1．原因——①巨大的人口压力；②自然资源的不合理利用；③片面追求经济增长；2．实质：环境问题就是资源问题、发展问题；3．当前人类所面临的主要环境问题：全球变暖；臭氧层遭破坏；酸雨蔓延；森林锐减；水体污染；土地荒漠化面积扩大；生物多样性遭破坏。测试要点三：人类面临的主要资源问题及产生的原因 1．水资源问题及产生的原因：世界淡水资源短缺原因是（数量有限、分布不均、不合理开发与管理、总需求量增长快）2．土地资源问题及产生的原因：①世界耕地资源严重不足；②土地退化严重（过度放牧、植被破坏、不合理的生产活动、土地污染）；③中国土地资源面临的压力（耕地比重不大、分布不均匀、非农用地增长迅速、耕地质量差）。3．矿产资源问题及产生的原因：需求量的不断增大，不合理的利用方式。测试要点四：非可再生资源（煤炭和石油）的合理开发和利用 1．主要措施：科学开采、环保并行、保护土地、能源结构改革。2．利用：发展多元化结构的能源系统（太阳能、水能、风能、生物能、潮汐能、地热能等）。测试要点五：可再生资源的合理利用和保护1．水资源的合理利用和保护：淡水短缺解决措施：（世界：开源，节流。中国：开发水源；节约用水；重视生态环境建设；加强污水处理和利用。）2．土地资源的合理利用和保护：（耕地利用与保护：确保耕地总量不减少；提高土地利用率；提高耕地质量；科学开发和整治土地。土地退化防治措施：生物措施；工程措施；农牧业措施）测试要点六：生态环境问题 1．主要的生态环境问题及其产生的原因和危害：（森林资源锐减；草地退化；湿地减少；生物多样性减少；土地荒漠化）2．我国不同区域的主要生态环境问题：（如：西北地区的土地荒漠化；黄土高原地区的水土流失）测试要点七：环境污染问题1.主要的环境污染问题：（大气污染，水污染，土壤污染，固体废弃物污染，噪声污染等）2.环境污染形成的原因、过程及危害：（环境污染主要是人类生产生活过程中无节制地向环境中排放有毒、有害物质所造成的；破坏自然环境，危害人体健康）3.我国环境污染的现状：环境污染有日益加重的趁势测试要点八：环境污染的防治 防治环境污染的主要措施：控制人口增长，提高人口素质；实行清洁生产，发展循环经济；发展科技，提高资源的利用效率；垃圾分类回收或作无害处理。 我国生态环境的基本特点是：总体在恶化，局部在改善，治理速度远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。1．水土流失严重 我国水土流失面积为179.4万平方千米，占全国国土面积的18.7％。我国水土流失特别严重的地区主要有：辽河上游，黄土高原地区，嘉陵江中上游，金沙江下游，横断山脉地区，以及部分南方山地丘陵区。2．沙漠化迅速发展 中国是世界上沙漠化受害最深的国家之一。北方地区沙漠、戈壁、沙漠化土地已达149万平方千米，约占国土面积的15.5％。20世纪80年代，沙漠化土地以年均2100平方千米的速度扩展。3．草原退化加剧 20世纪70年代，草场面积退化率为15％，80年代中期已达30％以上。21世纪初，我国90％的天然草原不同程度地退化，其中严重退化草原近1.8亿公顷，并以每年200万公顷的速度在扩大。由于草原退化，牲畜过载，牧草产量持续下降。4．森林资源锐减 中国许多主要林区，森林面积大幅度减少，昔日郁郁葱葱的林海已一去不复返。全国森林采伐量和消耗量远远超过林木生长量。若按目前的消耗水平，绝大多数国有森林企业将面临无成熟林可采的局面。5．生物物种加速灭绝据估计，我国的植物物种中约15％～20％处于濒危状态，仅高等植物中濒危植物就高达4000～5000种。近30多年来资料表明，高鼻羚羊、白鳍豚、野象、熊猫、东北虎等珍贵野生动物分布区显著缩小，种群数量锐减。属于我国特有的物种和国家规定重点保护的珍贵、濒危野生动物有312个种和种类．正式列入国家濒危植物名录的第一批植物有354种。

⑷ 高中地理各种环境问题及其成因和措施

主要环境问题的成因、后果及防治措施
环境问题 主要分布区域 成因 后果 防治措施
1．温室效应 全球 大量燃烧矿物性燃料（煤炭、石油）排放出大量的CO2气体；大量毁林，尤其是热带森林；另外氟氯烃、甲烷等气体也能加剧温室效应 海平面上升，淹没沿海低地；全球蒸发更加旺盛，干旱气候区面积扩大，温带、亚寒带、寒带将升温等，影响农业生产 使用清洁能源；提高能源利用率；进行清洁生产；植树造林，绿化大地
2．酸雨 几乎全球 燃烧煤、石油等矿物燃料及冶金过程中放出的SO2、NO、NO2等酸性气体，形成PH<5.6的酸性的雨、雪、雹、雾等 酸化土壤、酸化江、河、湖、沼，破坏植物体、腐蚀建筑和文物古迹等 回收SO2，NOX，开发清洁能源，倡导清洁生产
3．臭氧层空洞 两极的上空，青藏高原上空等地，有向全球性发展的趋势 制冷剂等释放含氟氯烃的气体 危害人体健康，对色还环境和农林牧渔造成破坏 减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧层的物质的发放；积极研制新型的制冷系统。
4．光化学烟雾 洛杉矶等 汽车尾气（碳氢化合物、氮氧化合物）在紫外线的作用下产生光化学反应，生成的混合气体，在逆温的大气条件及不易扩散的盆地等地形 明显降低大气的能见度，刺激人们的眼睛、喉、鼻，使人头痛呕吐，并使植物受到损害 控制运行的汽车数量，保持道路通畅，使用清洁能源等
5．沙尘暴 干旱、半干旱地区明显 自然原因：气候干旱，地表分布大面积的沙漠；多大风，蒸发旺盛。
人为原因：滥伐森林、滥垦草原、超载放牧，使生态环境恶化，导致土地沙化严重。 明显地降低大气能见度，影响交通和人体健康等 保护森林草地，退耕还林、还草、还牧，严禁乱垦、滥伐、过度放牧，植树造林，恢复植被
6．赤潮 较封闭平静的海区，在海洋中较多见 生活污水、工业废水等排放大量含氮、磷的物质，是水中营养物质增多。在阳光强烈、水温升高、海水停滞等条件下赤潮生物集结 世界性海洋灾害，赤潮中的水生生物含有毒素或因水藻大量繁殖而缺氧，造成海洋生物大量死亡 控制污水排放量，实施污水处理，使用无磷洗涤用品

7．水荒 全球性干旱、半干旱，人口稠密区的半干旱区较严重 淡水资源的补给少，造成径流量少，以及季节分配不均，旱季更少；人口稠密、工农业发达的地区用水量大；水污染严重等 影响人们正常的生产、生活。还可能引发其他环境问题，如土地沙化、沙尘暴、生物种类、生态种类、生态系统的变化 节约用水；修建水库，调节径流的季节变化，开发节水农业，改进灌溉方式，研发抗旱作物品种，保护水资源，防止水污染
8．海洋石油污染 沿海水域及主要航线的交通要道上 石油运输，海上石油钻井平台和油轮事故，引起石油渗漏和溢出 油膜覆盖海水，是水中缺氧，石油也有毒性，造成海洋动物、植物死亡 喷洒强效洗涤剂，使石油迅速分解；播撒粉状石灰，使其沉降；利用麦秆、泥炭聚苯乙烯等物质吸收石油，然后集中处理；小面积油污可用围栏圈住回收；可用燃烧法清除
9．物种消退，森林草地萎缩，生态平衡失调 全球性问题 人类滥采滥用生物资源，毁林开荒，人口急剧增长，工农业的迅速发展，污染加剧等 物种消退、基因库存大减、生态恶化、人类的生存空间和选择余地缩小，威胁人类自身的生存 严禁滥采滥用生物资源，建立自然保护区，保护一切生物及其生存环境，控制人口数量，提高人口素质，实现可持续发展

⑸ 高中地理的生态环境问题有哪些

水土流失，土地荒漠化，

⑹ 高中地理知识复习：怎样解决区域生态环境问题

根据区域问题的成因确定该区域应采取的相应措施。如黄土高原水土流失严重，西北地区荒漠化严重，其共同成因为滥垦、滥牧、滥采，所以两地区应采取的对应措施就是退耕还林、还牧、还草。
根据区域内部不同部分（如河流上、中、下游）的特点确定某区域应采取的相应措施。如淮河流域洪灾频发的防治措施有：上游植树造林、修建水库；中游加固大坝、拓宽加深河道、消除排洪障碍、修建分洪区；下游开挖多条入海河道。
即根据与该地域具有相似特征的典型区域的发展措施来确定该地域应采取的措施。如参照甘肃西峰南小河沟治理、江西千烟洲和河南商城县农业资源开发、宁夏中卫县沙坡头草方格沙障等成功经验或措施，结合区域实际问题，分别提出我国某些水土流失区、中低产田区、荒漠化区的发展措施。

区域典型生态环境问题治理措施答题模板
1．水土流失问题
压缩农业用地，扩大林、草种植面积；植树造林；小流域综合治理。
2．荒漠化问题
制定草场保护的法律、法规，加强管理；控制载畜量；营造“三北防护林”；退耕还林还牧；建设人工草场；推广轮牧；禁止采伐发菜等。
3．土壤次生盐碱化
引淡淋盐；井排井灌；不合理的水利工程建设；生物措施；农田覆盖；合理灌溉，不能只灌不排；采取喷灌、滴管技术等。

⑺ 地理生态环境问题有哪些，应怎样治理

1 荒漠化。
坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合，治山、治水、治碱（盐碱）回、治沙相结合的答原则来治理。
2 水土流失。
通过“工程措施、生物措施、农业技术措施”，实行“保塬、护坡、固沟”方针，进行综合治理。

⑻ 高中地理的各类环境问题的解决措施（要最全的）

一是全面落实科学发展观。提高全民环境保护与可持续发展意识。把环境保护作为干部考核的重要内容。探索建立绿色国民经济核算方法。公开环境信息，推进公众参与。

二是统筹规划人口资源环境与发展。打破行政区划的分割，进行全国一盘棋的战略规划。根据各地的人口规模、资源禀赋、环境容量和社会经济发展水平，确定区域发展方向、发展重点和增长方式，优化区域生产力布局。

三是大力发展循环经济。在全社会大力提倡节约意识和环境意识，宣传循环经济理念。按照“减量化、再使用、资源化”的原则，以提高资源利用效率、保护环境为核心，努力实现产业生态化，治理污染产业化。

四是强化环境管理。实施污染物总量控制制度，根据环境容量或控制目标的要求，在经济发展的同时严格控制污染物排放总量，对排污单位实行排污许可制度；强化环境准入，严格执行重大经济社会发展规划环境影响评价制度，建设项目必须严格执行环评和“三同时”制度；建立严格的产业淘汰制度，将保护环境作为重要依据来制定产业政策，公布技术落后、污染严重的生产工艺和设备淘汰名录。

五是健全环境监管体制。坚持和完善环保部门统一监督管理，有关部门分工负责的环境管理体制。建立健全“国家监察、地方监管、单位负责”的环境执法监管体制。

六是完善环境法治。进一步加强环境立法，加快配套的环境法规的制定进程，加重对环境违法行为的处罚，有效解决“违法成本低、守法成本高”的问题。

七是推进污染治理市场化。坚持“污染者负担、治理者受益”的原则，合理确定城市污水、垃圾处理收费标准，鼓励社会资本参与污水、垃圾治理等基础设施的建设和运营；鼓励污染治理产业化，促进专业化集中治污，培育市场化运作机制；推进环境咨询服务业市场化进程。

八是健全环境经济政策。研究探索和运用有效的经济手段加强环境保护。

九是加强环境科研和能力建设。开展环境政策法规、重点地区和重点环境问题、环保产业等方面的研究及技术示范；加大环境监测、应急体系、宣教能力建设的投入；建立健全国家环境监测网络。

十是加强国际环境合作。认真履行国际环境公约，承担我国保护全球环境的责任，树立负责任的国家和政府形象。通过履约和国际合作，促进我国发展方式的转变，完善有关产品和生产工艺的环境标准。

⑼ 高中地理问题(环境污染)

生态破坏一般来是因为人类向自环境索取资源过多造成的。
环境污染则因为人类消费过后向环境排放过多造成的。

乡村地区和发展中国家相对而言，资源开发过度，如过度开垦土地，砍伐树木。所以环境问题以生态破坏为主。
城市地区和发达国家，资源消费多所以排放量大。如汽车尾气排放，工厂烟尘排放，等。所以环境问题以污染为主。

⑽ 高中地理知识点：环境问题

①环境问题及其发展：
环境对人类生产、生活的排泄物具有一定的容纳和清除能力（环境自净能力）。当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，就会出现环境问题，当今世界环境问题主要表现为环境污染（包括大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染、固体废弃物污染、海洋污染、放射性污染）和生态破坏（包括水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、二氧化碳的含量增多和臭氧的破坏、资源的枯竭、生物物种的减少）两大类。城市地区主要表现为环境污染，乡村地区主要表现为生态破坏。发展中国家环境问题较发达地区严重（其原因是：环境承受发展和人口的双重压力；经济、技术水平落后；发达国家污染严重的工业转移）。
②环境问题的防治：
从环境问题产生的主要原因（人口压力、资源的不合理利用、片面追求经济的增长）可见：环境问题是伴随着人口问题、资源问题和发展问题而产生的，这四者之间是相互联系、相互制约的。从总体上讲，环境问题的本质就是发展问题，是在发展的过程中产生的，必须在发展的过程中解决。防治环境问题的主要途径：控制人口增长数量，提高人口素质；搞好国土整治工作；参加国际协作，保护世界环境。