地理环境保护重点

『壹』 高中地理求《环境保护》的知识点归纳

第一章 环境与环境问题

作为开篇，首先要从总体上认识人类生存的环境，以及日趋严重并难以摆脱的各种环境问题，并引导学生了解什么是正确的人地观，从而形成正确的环境观和发展观，本章学习的目的在于转变观念。

本章重点与难点分析

·第一节“我们周围的环境”，地理环境的范畴是重点也是难点，对于地理环境的范畴，在不同的书上有不同的定义，本教材选用的是我国环境法中的环境概念，同学们也可参照其他的资料以便对地理环境做深入的理解。

·第二节“当代环境问题的产生及特点”，环境问题产生的原因是本章的重点内容，教材列举了4项基本成因，阐述了四对基本矛盾，其中资源的有限性和人类需求的无限性之间的矛盾是产生环境问题的根本性原因，成因2是直接原因，并与成因1具有关联性，成因3和4是包含社会道德伦理问题，要引导学生明辨是非。环境问题的表现在以后的章节要具体讲述，至于特点则一般是仁者见仁、智者见智，可以自己总结完善。

·第三节“解决环境问题的基本思想”，提出了新的环境观和发展观。新环境观的表述是：人类只有同环境保持协调与平衡，才能实现生存与发展的双赢，并称之为“天人合一”或“人地归一”的环境观。新的发展观即可持续发展观，在高中地理必修课和政治课中均出现，此处就内涵和本质作进一步强调。

第二章 环境污染与防治

本章需要了解各类污染及其对污染的防与治。本章的目的在于学习某几类环境问题发生的机制、危害和人类目前采取的种种措施。
本章重点与难点分析

·第一节“水污染及其成因”，天然水的自净作用是重点也是难点，自净作用是环境遭受污染之后的一种本能反应，人类社会早期没有发生严重的污染危害事件，得益于环境的自净能力，这种能力也是环境容量的一种标志，也是环境污染发生的底线。自然界的净化作用发生的范围很广，但限于篇幅，本单元只侧重于水的自净作用，至于大气、固体废弃物的自净作用教材中没有出现，但并不是不存在。本节的第二个重点是水体污染物，三则案例讲述了三类污染物：重金属、植物营养素、石油。

·第二节“固体废弃物污染及其危害”，其重点在固体废弃物的污染途径及危害，固体废弃物污染途径广，危害具有隐蔽性、长
期性的特点，一经发现，污染早已扩散，治理难度大，尤其要关注有害垃圾的收集与处理引发的社会道德问题。

·第三节“大气污染及其防治”，重点在大气污染防治措施上，尤其要认识能源消费结构对大气污染防治的积极意义。

第三章 自然资源地利用与保护

资源地有限性和人类需求地无限性之间的矛盾，是产生环境问题的根本原因，这个矛盾的突出表现在对资源的不合理利用，它直接造成环境污染和生态破坏加剧，与此同时环境污染和生态破坏又进一步加快了资源的短缺，所以如何合理利用和保护自然资源是改善环境问题的核心。
本章重点与难点分析

·第一节“人类面临的主要资源问题”，重点学习资源枯竭的危害和原因，不同资源侧重点不同。水资源短缺的危害是重点之一，耕地问题重点在中国耕地面临的压力，分析我国人口、土地分布、城市建设、耕地质量与耕地问题之间的关系。矿产资源的枯竭不必面面俱到。

·第二节“非可再生资源合理开发利用对策”，重点内容在化石燃料耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施上。

·第三节“可再生资源的合理利用与保护”，重点依然在人类面对资源问题时所采取的态度与措施。关于水资源的对策，主要从开源、节流两方面人手，并把水资源利用与环境污染、生态破坏结合起来。对土地资源的保护是从两方面展开，一是总体上说明中国保护耕地的具体措施，注意用现实生活中的事例加以理解，或者以本县、本乡的耕地保护措施为案例，进行分析和归纳。二是对土壤侵蚀的具体保护措施，主要侧重水土流失区。荒漠化问题出现在下一章。

第四章 生态环境保护

生态环境与地理环境的概念是有区别的，在地球表层系统中，对生物生命活动起直接影响和作用的要素或因子的总合，称为生态环境。本章重点与难点分析

·第一节“森林及其保护”，森林强大的生态功能是教材的重点之一，只有理解森林的生态功能，才能通过各种案例和数据体会滥伐森林带来的生态灾难。

·第二节“草原退化及其防治”，产生草原退化的原因是重点

·第三节“湿地干涸及其恢复”，要强调对湿地概念的理解，湿地消失的人为原因是本节的重点，湿地的保护措施是另一个重点，有些是具体的工程措施，可以通过讨论来明晰其中的原理。

·第四节“生物多样性保护”。关于生物多样性问题，生物必修教材中已有详细讲解。作为地理学科，此处着重明确前三节的内容与本节内容的因果关系，即生态系统破坏会引发物种的灭绝，并加速其灭绝。

·第五节“中国区域生态环境问题及其防治途径”，重点是在中国生态环境脆弱区图上明确自然环境的差异和人类活动方式的差异，是形成不同生态环境问题的原因，在讲中国生态环境问题防治措施时，主要掌握我国的几个大的举措，例如生态工程、重点保护区、重点防治工程等，并充分联系当地自然环境的特点和防治工程措施。

第五章 环境管理及公众参与

作为结尾，我们最终的目的是要把观念、认识落实在行动上。环境管理的概念是比较陌生的，早在1972年联合国环境计划署就一直坚持这样的观点：解决环境问题首先要研究人类的社会活动(主要是经济活动)与环境相互影响的原理。运用这些原理在发展过程的每一阶段(制定规划、执行规划、评价、调整规划的整个过程中)始终重视经济发展对环境的影响，不仅考虑经济效果，也重视环境效果，通过全面规划使经济与环境协调发展，才能从根本上解决环境问题。

本章重点与难点分析

·第一节“认识环境管理”，其重点是环境管理的基本内容和主要手段，明确环境保护课程本身就是一种宣传教育手段。

·第二节“环境管理的国际合作”，重点是掌握全球对环境问题的管理与国际行动，明确我国的立场、态度与采取的行动。

·第三节“公众参与”，重点在于落实每个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则，即知与行的统一，建议要在“知”的基础上，开展一次关于“行”的活动。

『贰』 高二地理环境保护的复习资料

东亚

东南亚：（华人最多）

二. 内容讲解：
（一）东亚
1. 概述
（1）位置范围

（2）地形、河流
① 地势西高东低：西部多高原、山地，东部多平原、丘陵。
海岸线曲折，多半岛（朝鲜半岛、山东半岛、辽东半岛）和岛屿（日本群岛、琉球群岛、台湾岛、海南岛等）
② 许多大河自西向东注入太平洋。
半岛、岛屿上河流短促。
（3）气候：东——西，由海洋性——大陆性过渡。东部沿海地区季风气候显著（海陆热力性质差异），温带季风气候和亚热带季风气候的界线。
区别：西部内陆地区的温带大陆性气候。东亚季风气候显著，主要是海陆位置引起的。背靠最大大陆，面临最大海洋 → 冬夏海陆温差大 → 冬季西伯利亚、蒙古为高压中心，海洋为低压；夏季亚洲为低压、海洋为高压 → 冬季风从陆地吹向海洋——偏北风、夏季风从海洋吹向陆地——偏南风（来自太平洋、印度洋）。
（4）人口和经济
① 人口分布：主要分布在东部沿海平原，人口稠密
② 人种：黄色人种
③ 民族：汉族、蒙古族、大和族、朝鲜族等
④ 沿海与内陆的差异：
比较 自然环境 人口 经济
沿海 气候温暖湿润，平原较广，耕地多 稠密 世界水稻、茶叶、蚕丝主产区；多港口；经济基础好
内陆 气候干燥，高原、山地多 稀疏 中国西北部和蒙古国畜牧业为主；矿产资源开发
⑤ 经济：
朝鲜半岛农业以种植水稻为主。朝鲜森林、矿产丰富，经济不发达。韩国以汽车、电子、服装为主，经济发达，是亚洲四小龙之一。
蒙古畜牧业为主。
日本是高度发达的资本主义国家。
中国是工农业迅速发展的社会主义国家。

（二）日本：
1. 自然环境特点：地狭人稠
先熟悉地名：四大岛、濑户内海、日本海、太平洋、关东平原、东京湾、富士山、北海道渔场。
（1）岛国，海岸线曲折。——多优良港湾：如横滨（最大港口）、名古屋、大阪、神户、北九州。
（2）组成：四大岛（北海道、本州、九州、四国）及周围岛屿
（3）地形：3/4为山区，多低山丘陵，多火山、地震。（富士山3776米活火山）
（4）气候：海洋性季风气候——冬季温暖，夏季凉爽，降水较均匀
（5）河流：短急、水力丰富
（6）资源：森林、水力、地热、北海道渔场；但缺乏矿产，工业所需的燃料、原料需大量进口， 利用优越的海洋运输条件进口铁矿石、石油、煤炭：
铁矿石——由澳大利亚、巴西、印度进口
石油——中东、东南亚
煤炭——中国
2. 经济
（1）特征：高度发达的资本主义国家
（2）有利条件：多港湾、多人力资源优势、较高的科学技术水平。
不利条件：矿产贫乏、国内市场狭小。
（3）工业

① 特点：进口原料，出口工业品，大力开拓国际市场。
② 冶金、石化、汽车、造船、电子等工业是日本的主要工业部门——美国、亚洲、西欧
③ 布局：日本工业遵循“接近消费市场，接近对外贸易的海港”布局原则，工业区集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
④ 四大工业区：京滨区、阪神区、名古屋区、北九州工业区、濑户内海工业区。
（4）农业：小型机械化、生物技术、水利化；水稻

（二）东南亚

1. 自然环境——联系亚洲、大洋洲，太平洋、印度洋，位居交通十字路口，马六甲海峡为交通要道
（1）中南半岛：山河相间，热带季风气候、湄公河
（2）马来群岛：多山、多火山，热带雨林气候
2. 经济
（1）农矿业：稻米产区，是世界天然橡胶（马来西亚、印尼）、油棕（马来西亚、印尼）、椰子、金鸡纳、胡椒最大产地，锡（马来西亚、泰国、印尼）、石油（印尼、文莱、缅甸）
（2）迅速发展的工业和旅游业
初级产品为主，在国际贸易中处于不利地位；利用资源和廉价劳动力发展工业，旅游业迅速发展
3. 新加坡：
（1）新加坡是东南亚新兴的工业国，其发展的原因是什么？
A. 扼马六甲海峡咽喉位置，且地处东南亚中心，成为东南亚各国相互贸易的集散地和转口中心。
B. 针对资源匮乏，面积小、市场狭小的缺陷，充分利用本国人口多，技术先进的优势，发展转口贸易（加工型贸易）。
C. 充分发挥旅游业的优势（“世界花园”城市）
（2）新加坡成为“世界花园”城市的原因？
A. 热带雨林气候，适宜热带树木、花草的生长。
B. 市政规划合理：重工业集中在西部，有污染布局在远离市区的小岛上。
C. 环保工作做得深入、细致。
（3）不利：粮食进口、淡水靠邻国供给。

三. 重点、难点
1. 东亚季风
2. 新加坡为热带雨林气候，为何缺乏淡水资源
3. 马六甲海峡风平浪静
（二）知识结构：

二. 具体内容

（一）南亚
1. 概述
（1）悠久的历史
① 位置范围：喜马拉雅山以南，印度洋以北。大部分位于10°N～30°N；65°E～
95°E之间。
② 国家
内陆国：尼泊尔、锡金、不丹（均与中国相邻）
临海国：印度、巴基斯坦、孟加拉国（印、巴与我国相邻）
岛国：斯里兰卡、马尔代夫
③ 宗教和居民：佛教和印度教的发源地。
斯里兰卡以佛教为主；印度、尼泊尔以印度教为主，巴基斯坦、孟加拉国以伊斯兰教为主。居民为白色人种
（2）自然条件
地形：北部喜马拉雅山山地，中部印度河——恒河平原，南部德干高原
河流：
印度河（主要在巴基斯坦）：源出西藏，注入阿拉伯海，巴基斯坦最重要的灌溉水源
恒河：大部分在印度境内，下游流经孟加拉国，注入孟加拉湾，形成恒河三角洲
布拉马普特拉河（雅鲁藏布江）
气候：
热带季风：全年高温，6～9月为雨季，10月～次年5月为旱季。西南季风容易引起水旱灾害，孟加拉国受影响最大。印度东北部的乞拉朋齐处于西南季风的迎风坡世界降水最多
热带沙漠：西北部降水稀水，加上原始森林遭破坏形成

南亚地区因北面有高山屏障，气温比同纬度地区偏高。西南季风进退的早晚与洪涝灾害。
印度洋季风环流：冬逆夏顺
2. 印度
（1）位于南亚次大陆、世界文明古国
南亚面积最大，人口次于中国，本世纪中叶可能超过中国
（2）农业
① 耕地面积占一半以上，亚洲耕地面积最大的国家
② 气候多样，地形有差异（三大地形区），利于多种作物种植，水旱灾害频繁。
旱季：受亚洲高压南侧东北季风影响——温暖干燥
雨季：受来自南印度洋东南信风北越向右偏转为西南季风影响——高温多雨

③ 农作物分布与自然条件的关系（粮食在正常年份基本达到自给）

水稻：分布在降水较多的东北部及半岛沿海地区
小麦、甘蔗：恒河平原、印度西北部
棉花：德干高原西北部印度河流域——孟买（棉纺织）
黄麻：东北部恒河三角洲（降水多），世界首位——加尔各答（麻纺织工业）
茶叶：布拉马普特拉河两岸低山丘陵——红茶出口第一。
（3）发展中的工业
矿产：主要有煤、铁、锰等，分布在德干高原东北部——印度东北部钢铁、机械工业中心。煤炭、铁矿（出口）；德干高原——单一矿石出口。
工业：
独立前：只有采矿业和纺织业
独立后：形成了具有相当规模，轻重工业都较发达的工业体系。核能、航天初具规模，信息产业蓬勃发展。以东北部的加尔各答和西部孟买为中心的传统工业，南部以班加罗尔为中心是新兴工业区（计算机软件）
城市：
新德里：首都，位于印度西北部（东南有著名佛教建筑泰姬陵）——全国铁路交通中心
加尔各答：位于恒河口，麻纺织工业中心和重要海港（第二大港），是印度人口最多城市——黄麻产地
孟买：位于西部沿海，最大海港和棉纺织工业中心——德干高原（古老、西高东低）西北部盛产棉花

（二）中亚（伊斯兰、多民族）

1. 自然环境：
大至35°N～55°N；50°E～80°E之间。重要的陆上交通要道（古“丝绸之路”、今“第二亚欧大陆桥”）。第二条亚欧大陆桥在阿拉山口与我国北疆铁路相接。
深居内陆，温带大陆气候：冬冷夏热（日、年较差大），降水稀少，温带荒漠、草原景观
高原、平原为主，东部地势高多内流河、湖：咸海、里海
2. 自然资源：煤、铁、石油、有色冶金采矿、冶金、纺织
3. 哈萨克斯坦：
自然环境：北部、西部为平原——图兰，东部为哈萨克丘陵温带大陆性气候乌拉尔河、阿姆河、锡尔河（内流河）、额尔齐斯河
自然资源：世界最大内陆国，牧场面积广大，铜、铅、锌等有色金属及煤、铁、石油等工、农业：盛产小麦、棉花（世界三大中纬产棉区——美国、中国、乌兹别克斯坦），畜牧业以牧羊业为主
冶金、煤炭、石油等工业
城市：阿斯塔纳（首都）、阿拉木图

『叁』 地理 环境保护

这问题怎么作答为来好呢源？
由于三峡水库主要处于重庆市，因此该问题应该从保护好三峡水库切入。主要做好以下几点：
1、加强重庆区域的绿化工作，增高植被的覆盖率，改善生态环境，减少水土流失。
2、改善生产模式，减少对生态的破坏。农业上要避免过度耕作。工业上减少三废的排放。实行循环经济模式。
3、合理处置好移民的安置问题，防止出现次生破坏。

『肆』 高中地理《环境与保护》的知识总结

命题趋向：（1）从内容上，主要考查了我国的重大环境问题，如：大气污染、海洋污染、沙尘暴等。全球性环境问题，如：全球变暖及其影响。侧重于考查问题的成因、危害以及预防治理措施。（2）从形式上，多以统计图表以及文字材料呈现信息，结合问题所在区域图，运用相关知识解决问题。题型大多以综合题形式出现，新课标区多以选做题出现，难度一般不大，内容、材料比较贴近生活。（3）从能力上，侧重考查学生读图提取有效信息、运用相关基础知识分析、解决问题的能力，培养学生保护环境的意识，树立人与环境的伙伴关系思想。可能会继续关注热点、重大环境问题，仍以图、文资料形式，考查某区域的环境问题的表现、形成原因、危害和治理措施等。要多注意我国的突出环境问题以及重大工程、人类活动所带来的后续影响。 测试要点一：环境与人类关系的发展 1．原始社会：生产力水平低下，人类依赖自然环境；2．农业社会：利用自然环境，主要从事种植和养殖活动；3．工业社会：对资源掠夺式开发，排放大量废物，人地对抗强烈；4．当代社会：多种环境问题日益突出，谋求人地协调。测试要点二：环境问题产生的原因和实质 ：1．原因——①巨大的人口压力；②自然资源的不合理利用；③片面追求经济增长；2．实质：环境问题就是资源问题、发展问题；3．当前人类所面临的主要环境问题：全球变暖；臭氧层遭破坏；酸雨蔓延；森林锐减；水体污染；土地荒漠化面积扩大；生物多样性遭破坏。测试要点三：人类面临的主要资源问题及产生的原因 1．水资源问题及产生的原因：世界淡水资源短缺原因是（数量有限、分布不均、不合理开发与管理、总需求量增长快）2．土地资源问题及产生的原因：①世界耕地资源严重不足；②土地退化严重（过度放牧、植被破坏、不合理的生产活动、土地污染）；③中国土地资源面临的压力（耕地比重不大、分布不均匀、非农用地增长迅速、耕地质量差）。3．矿产资源问题及产生的原因：需求量的不断增大，不合理的利用方式。测试要点四：非可再生资源（煤炭和石油）的合理开发和利用 1．主要措施：科学开采、环保并行、保护土地、能源结构改革。2．利用：发展多元化结构的能源系统（太阳能、水能、风能、生物能、潮汐能、地热能等）。测试要点五：可再生资源的合理利用和保护1．水资源的合理利用和保护：淡水短缺解决措施：（世界：开源，节流。中国：开发水源；节约用水；重视生态环境建设；加强污水处理和利用。）2．土地资源的合理利用和保护：（耕地利用与保护：确保耕地总量不减少；提高土地利用率；提高耕地质量；科学开发和整治土地。土地退化防治措施：生物措施；工程措施；农牧业措施）测试要点六：生态环境问题 1．主要的生态环境问题及其产生的原因和危害：（森林资源锐减；草地退化；湿地减少；生物多样性减少；土地荒漠化）2．我国不同区域的主要生态环境问题：（如：西北地区的土地荒漠化；黄土高原地区的水土流失）测试要点七：环境污染问题1.主要的环境污染问题：（大气污染，水污染，土壤污染，固体废弃物污染，噪声污染等）2.环境污染形成的原因、过程及危害：（环境污染主要是人类生产生活过程中无节制地向环境中排放有毒、有害物质所造成的；破坏自然环境，危害人体健康）3.我国环境污染的现状：环境污染有日益加重的趁势测试要点八：环境污染的防治 防治环境污染的主要措施：控制人口增长，提高人口素质；实行清洁生产，发展循环经济；发展科技，提高资源的利用效率；垃圾分类回收或作无害处理。 我国生态环境的基本特点是：总体在恶化，局部在改善，治理速度远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。1．水土流失严重 我国水土流失面积为179.4万平方千米，占全国国土面积的18.7％。我国水土流失特别严重的地区主要有：辽河上游，黄土高原地区，嘉陵江中上游，金沙江下游，横断山脉地区，以及部分南方山地丘陵区。2．沙漠化迅速发展 中国是世界上沙漠化受害最深的国家之一。北方地区沙漠、戈壁、沙漠化土地已达149万平方千米，约占国土面积的15.5％。20世纪80年代，沙漠化土地以年均2100平方千米的速度扩展。3．草原退化加剧 20世纪70年代，草场面积退化率为15％，80年代中期已达30％以上。21世纪初，我国90％的天然草原不同程度地退化，其中严重退化草原近1.8亿公顷，并以每年200万公顷的速度在扩大。由于草原退化，牲畜过载，牧草产量持续下降。4．森林资源锐减 中国许多主要林区，森林面积大幅度减少，昔日郁郁葱葱的林海已一去不复返。全国森林采伐量和消耗量远远超过林木生长量。若按目前的消耗水平，绝大多数国有森林企业将面临无成熟林可采的局面。5．生物物种加速灭绝据估计，我国的植物物种中约15％～20％处于濒危状态，仅高等植物中濒危植物就高达4000～5000种。近30多年来资料表明，高鼻羚羊、白鳍豚、野象、熊猫、东北虎等珍贵野生动物分布区显著缩小，种群数量锐减。属于我国特有的物种和国家规定重点保护的珍贵、濒危野生动物有312个种和种类．正式列入国家濒危植物名录的第一批植物有354种。

『伍』 地理环境的保护

地理环境日趋恶化、自然资源急剧减少的严峻事实，引起了世界各国的忧虑和关注。人们逐渐认识到，虽然现代化的生产可以给人类带来巨大财富，但是如果只顾眼前利益而不注意对环境的研究和保护，就会破坏生态平衡，造成资源枯竭、环境恶化，对人类的生活、生产造成不利影响，甚至危及人类自身的生存。因此，从20世纪60年代以来，许多国家开始重视和研究环境问题，展开了大量的治理工作。概括起来有三个方面：

首先，不少国家在20世纪60年代后期至70年代初期相继建立了环境保护机构，负责环保的行政管理工作；颁布了一系列保护环境的政策、法令和法规，制定“三废”的排放标准。世界上第一个设立环保机构的国家是瑞典，它在1967年设立了全国自然环境保护局。我国于1972年设立了国务院环境保护领导小组，1984年正式成立国家环境保护局。

其次，建立环境监测机构或监测网。环境监测是国家对环境进行管理的基础和依据。通过监测，可以及时了解和掌握环境质量及其变化趋势，以便采取适当的对策和措施。我国自20世纪70年代中期在北京等重点城市建立了环境监测网络以来，监测技术水平不断提高，仪器和装备不断改进，目前已建立了中央、省市区、地市县和大厂矿四级监测网。

第三，开展环境治理工作。从上世纪60年代中期到末期，许多国家对环境污染进行了大量的治理工作，但是由于多数只是应急措施，因此成效不很明显。20世纪60年代末开始，很多国家就环境问题进行了较深入的研究，不仅针对污染采取了一系列的治理措施，而且还提出了防治结合、以防为主的战略，着重消除环境污染和破坏的原因。20世纪70年代中期以后，许多国家进一步强调环境的整体性和综合性，强调人类与环境的协调发展，加强环境教育，合理利用资源，以谋求创造更好的环境。经过几十年的努力，环境治理工作取得了一定的进展，有些国家的面貌有了明显的转变，如伦敦的烟尘排放量减少了65%，水生生物绝迹了100多年的泰晤士河又出现了鱼虾。

尽管近几十年来环保工作已经取得一定的进展，但是目前的环境问题远不只是“三废”处理的问题。“生态危机”与土地的破坏和损失仍然相当严重，大气圈污染还在加剧，引起生态平衡的破坏和恶化，影响人体健康与人类的生活和生产。因此，必须高度重视环境问题，多部门、多学科携手合作，全面规划，以求在较短的时间里，使环境质量得到明显的提高。为了改善和保护地理环境，目前应该着重抓好保持生态平衡与合理开发利用资源两个方面。

『陆』 谁有高中地理环境保护知识点概括

第一章 环境与环境问题

作为开篇，首先要从总体上认识人类生存的环境，以及日趋严重并难以摆脱的各种环境问题，并引导学生了解什么是正确的人地观，从而形成正确的环境观和发展观，本章学习的目的在于转变观念。

本章重点与难点分析

·第一节“我们周围的环境”，地理环境的范畴是重点也是难点，对于地理环境的范畴，在不同的书上有不同的定义，本教材选用的是我国环境法中的环境概念，同学们也可参照其他的资料以便对地理环境做深入的理解。

·第二节“当代环境问题的产生及特点”，环境问题产生的原因是本章的重点内容，教材列举了4项基本成因，阐述了四对基本矛盾，其中资源的有限性和人类需求的无限性之间的矛盾是产生环境问题的根本性原因，成因2是直接原因，并与成因1具有关联性，成因3和4是包含社会道德伦理问题，要引导学生明辨是非。环境问题的表现在以后的章节要具体讲述，至于特点则一般是仁者见仁、智者见智，可以自己总结完善。

·第三节“解决环境问题的基本思想”，提出了新的环境观和发展观。新环境观的表述是：人类只有同环境保持协调与平衡，才能实现生存与发展的双赢，并称之为“天人合一”或“人地归一”的环境观。新的发展观即可持续发展观，在高中地理必修课和政治课中均出现，此处就内涵和本质作进一步强调。

第二章 环境污染与防治

本章需要了解各类污染及其对污染的防与治。本章的目的在于学习某几类环境问题发生的机制、危害和人类目前采取的种种措施。
本章重点与难点分析

·第一节“水污染及其成因”，天然水的自净作用是重点也是难点，自净作用是环境遭受污染之后的一种本能反应，人类社会早期没有发生严重的污染危害事件，得益于环境的自净能力，这种能力也是环境容量的一种标志，也是环境污染发生的底线。自然界的净化作用发生的范围很广，但限于篇幅，本单元只侧重于水的自净作用，至于大气、固体废弃物的自净作用教材中没有出现，但并不是不存在。本节的第二个重点是水体污染物，三则案例讲述了三类污染物：重金属、植物营养素、石油。

·第二节“固体废弃物污染及其危害”，其重点在固体废弃物的污染途径及危害，固体废弃物污染途径广，危害具有隐蔽性、长
期性的特点，一经发现，污染早已扩散，治理难度大，尤其要关注有害垃圾的收集与处理引发的社会道德问题。

·第三节“大气污染及其防治”，重点在大气污染防治措施上，尤其要认识能源消费结构对大气污染防治的积极意义。

第三章 自然资源地利用与保护

资源地有限性和人类需求地无限性之间的矛盾，是产生环境问题的根本原因，这个矛盾的突出表现在对资源的不合理利用，它直接造成环境污染和生态破坏加剧，与此同时环境污染和生态破坏又进一步加快了资源的短缺，所以如何合理利用和保护自然资源是改善环境问题的核心。
本章重点与难点分析

·第一节“人类面临的主要资源问题”，重点学习资源枯竭的危害和原因，不同资源侧重点不同。水资源短缺的危害是重点之一，耕地问题重点在中国耕地面临的压力，分析我国人口、土地分布、城市建设、耕地质量与耕地问题之间的关系。矿产资源的枯竭不必面面俱到。

·第二节“非可再生资源合理开发利用对策”，重点内容在化石燃料耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施上。

·第三节“可再生资源的合理利用与保护”，重点依然在人类面对资源问题时所采取的态度与措施。关于水资源的对策，主要从开源、节流两方面人手，并把水资源利用与环境污染、生态破坏结合起来。对土地资源的保护是从两方面展开，一是总体上说明中国保护耕地的具体措施，注意用现实生活中的事例加以理解，或者以本县、本乡的耕地保护措施为案例，进行分析和归纳。二是对土壤侵蚀的具体保护措施，主要侧重水土流失区。荒漠化问题出现在下一章。

第四章 生态环境保护

生态环境与地理环境的概念是有区别的，在地球表层系统中，对生物生命活动起直接影响和作用的要素或因子的总合，称为生态环境。本章重点与难点分析

·第一节“森林及其保护”，森林强大的生态功能是教材的重点之一，只有理解森林的生态功能，才能通过各种案例和数据体会滥伐森林带来的生态灾难。

·第二节“草原退化及其防治”，产生草原退化的原因是重点

·第三节“湿地干涸及其恢复”，要强调对湿地概念的理解，湿地消失的人为原因是本节的重点，湿地的保护措施是另一个重点，有些是具体的工程措施，可以通过讨论来明晰其中的原理。

·第四节“生物多样性保护”。关于生物多样性问题，生物必修教材中已有详细讲解。作为地理学科，此处着重明确前三节的内容与本节内容的因果关系，即生态系统破坏会引发物种的灭绝，并加速其灭绝。

·第五节“中国区域生态环境问题及其防治途径”，重点是在中国生态环境脆弱区图上明确自然环境的差异和人类活动方式的差异，是形成不同生态环境问题的原因，在讲中国生态环境问题防治措施时，主要掌握我国的几个大的举措，例如生态工程、重点保护区、重点防治工程等，并充分联系当地自然环境的特点和防治工程措施。

第五章 环境管理及公众参与

作为结尾，我们最终的目的是要把观念、认识落实在行动上。环境管理的概念是比较陌生的，早在1972年联合国环境计划署就一直坚持这样的观点：解决环境问题首先要研究人类的社会活动(主要是经济活动)与环境相互影响的原理。运用这些原理在发展过程的每一阶段(制定规划、执行规划、评价、调整规划的整个过程中)始终重视经济发展对环境的影响，不仅考虑经济效果，也重视环境效果，通过全面规划使经济与环境协调发展，才能从根本上解决环境问题。

本章重点与难点分析

·第一节“认识环境管理”，其重点是环境管理的基本内容和主要手段，明确环境保护课程本身就是一种宣传教育手段。

·第二节“环境管理的国际合作”，重点是掌握全球对环境问题的管理与国际行动，明确我国的立场、态度与采取的行动。

·第三节“公众参与”，重点在于落实每个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则，即知与行的统一，建议要在“知”的基础上，开展一次关于“行”的活动。

『柒』 高中地理环境保护问题

由于水源地水质差容易增加污染；输水方向和我国河流走向垂直，增加主干河流发生洪灾的几率
土壤盐碱化. 重点流域的水土保持规划、工程、退耕还林、天保工程、自然保护区...