知识与能力训练地理七下

A. 七下地理知识与能力训练答案

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B. 求七年级下册地理知识 能力训练 答案

《知识与能力训练·地理》（七年级下册）
练习检测参考答案

认识大洲
第一节 亚洲及欧洲
练习检测
基础题
1．C 2．A 3．B 4．A 5．B 6．C 7．C 8．A 9．A 10．D
11．B 12．C 13．A 14．B 15．B

提高题
1．D 2．B
3．A：乌拉尔 亚洲 欧洲
B：苏伊士 亚洲
非洲 C：白令
亚洲 北美洲
4．C 5．A 6．D

选做题
1．（1）欧 地中 夏季炎热干燥，冬季温和湿润
（2）距海越来越近，降水越来越多
（3）印度 交界
（4） C
2．C

第二节 非 洲
练习检测
基础题
1．D 2．B 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．A

提高题
1．刚果盆地 撒哈拉沙漠 东非大裂谷 尼罗河 南非
2．（1）热带雨林 热带草原 热带沙漠 地中海
（2）
C

B
A

选做题
1．B 2．B

第三节 美 洲

练习检测
基础题
1．B 2．B 3．A 4．A 5．C 6．B 7．C 8．D 9．B 10．A
11．D 12．A 13．D

提高题
（1）大西 (2）d (3）降水量先逐渐减少后增加 (4）西北 迎风 水汽含量

选做题
（1）赤道 南美洲 亚马孙
（2）终年高温多雨 咖啡 可可（或橡胶等热带经济作物）
（3）巴西 建议合理均可

了解地区
第一节 东南亚
练习检测
基础题
1．B 2．A 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．C 9．C 10．C
11．A 12．C 13．D

提高题
1.（1）新加坡 F 花园城市 马来西亚 D 泰国 E
（2）柬埔寨 金边 菲律宾 马尼拉 印度尼西亚 雅加达
（3）马六甲 马来 加里曼丹 缅甸 印度 太平 南
2.（1）中南 北高南低 山河相间、纵列分布
（2）缅甸 泰国 老挝 柬埔寨 越南
（3）b 澜沧江 南海
（4）B
（5）气候湿热、土壤肥沃、劳动力丰富、水稻生产历史悠久等

选做题
两国的观点不同，主要是因为国情不一样。关键是要使人口增长与经济发展相适应，与资源环境相协调，走可持续发展之路。（言之有理即可）

南 亚
练习检测
基础题
1．B 2．B 3．C 4．A 5．C 6．D 7．D 8．B 9．C 10．C
11．A 12．C
提高题
1. （1）印度次大陆 印巴次大陆 北回归线
（2）喜马拉雅山脉 印度河、恒河平原 德干高原
（3）孟加拉湾 喜马拉雅山脉 德干高原 恒河 印度半岛
（4）印度 新德里 甲 佛教 印度教 泰姬陵
（5）克什米尔
2.（1）陆地 海洋 东北 东北（冬） 海洋 陆地 西南 西南（夏）
（2）西南（夏） 旱 洪涝
（3）热带季风气候 一年可分为雨、凉、热三季
（4）6 10 3 5

选做题
相似：都是亚洲国家，都是人口大国，都是发展中国家。我国可以借鉴印度政府做法，在科研领域投入大量资金，大力加强人才培养和引进，实施科教兴国、人才强国战略等。（言之有理即可）

第三节 西 亚
练习检测
基础题
1．D 2．C 3．C 4．C 5．D 6．A 7．D 8．B 9．C 10．B
11．B 12．D 13．B 14．A 15．C

提高题
1.（1）A沙特阿拉伯 B土耳其 C伊朗 D伊拉克 E科威特 F阿联酋
①黑海 ②地中海 ③红海 ⑤ 阿拉伯海
（2）土耳其海峡 亚 欧 苏伊士运河 印度 大西 亚 非
（3）阿拉伯半岛
（4）阿拉伯人 白色 伊斯兰 穆罕默德 耶路撒冷
2.（1）炎热干燥 水 节水 畜牧 灌溉农 伊拉克 幼发拉底河 底格里斯河 两河平原或美索不达米亚平原 椰枣
（2）波斯湾 3/5 西欧 美国 日本
霍尔木兹海峡 阿拉伯海（印度洋） 马六甲海峡 南海（太平洋）
（3）地理位置：位于“两洋三洲五海”之地，是交通要道，战略地位重要;资源：是世界上石油储量产量等最丰富的地区，各国不断争夺，同时也争夺水资源和国土资源等。
选做题
（1）西安 欧 除有铁路公路以及国际航空线连接亚欧非，还控制海上交通要冲
（2）发展中国家 南南
（3）能源：合理开发石油和天然气资源，同时依据自然条件开发绿色新能源如太阳能、风能等；
农业：大力推广节水农业，发展特色农业；
其他：各国加强各领域交流合作，消除贸易壁垒，引进先进科技，促进可持续发展等。（言之有理即可）

第四节 欧洲西部

练习检测
基础题
1．D 2．C 3．C 4．D 5．B 6．A 7．D 8．B 9．B
10．A 11．C

提高题
1．（1）英 土耳其 地中 亚平宁 大西
（2）A（英国） D（意大利）
（3）生产规模大；工业部门较为齐全；综合实力雄厚；因地制宜发展特色产业部门；经济发展水平居世界前列。
2. 挪威 法国 意大利 德国 法国 西班牙

选做题
合理即可。

第五节 北极地区和南极地区
练习检测
基础题
1．B 2．B 3．C 4．A 5．A 6．B 7．A 8．D 9．C 10．C
11．C 12．B 13．B

提高题
1．（1）南 大西 太平 印度 （2）略 （3）南美
（4）长城 正北 中山 正北 （5）C站
2.（1）格陵兰岛 冰岛 斯堪的纳维亚半岛
（2）因纽特人 拉普人 C
（3）不能。因为飞到北极后所有的方向都是朝南。

选做题
1．略
2.（1）A:22℃ B:28℃
（2）1000米；1000米附近以下云雨天气，以上天气晴朗
（3）迎风坡多云雨；背风坡天气较晴朗
（4）海拔越高，空气越稀薄，保温作用就越弱，失去的热量就越多。
（5）中国：大兴安岭，贺兰山等阻挡东南季风进入，是我国季风气候与非季风气候的分界线。
世界；科迪勒拉山系，阻挡海洋水期进入，形成南北美大陆西岸与东岸，中部气候类型的差异。
希望能解决您的问题。

C. 求地理七年级下册湘教版知识与能力训练答案！！

《知识与能力训练·地理》（七年级下册）
练习检测参考答案

认识大洲
第一节 亚洲及欧洲
练习检测
基础题
1．C 2．A 3．B 4．A 5．B 6．C 7．C 8．A 9．A 10．D
11．B 12．C 13．A 14．B 15．B

提高题
1．D 2．B
3．A：乌拉尔 亚洲 欧洲
B：苏伊士 亚洲
非洲 C：白令
亚洲 北美洲
4．C 5．A 6．D

选做题
1．（1）欧 地中 夏季炎热干燥，冬季温和湿润
（2）距海越来越近，降水越来越多
（3）印度 交界
（4） C
2．C

第二节 非 洲
练习检测
基础题
1．D 2．B 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．A

提高题
1．刚果盆地 撒哈拉沙漠 东非大裂谷 尼罗河 南非
2．（1）热带雨林 热带草原 热带沙漠 地中海
（2）
C

B
A

选做题
1．B 2．B

第三节 美 洲

练习检测
基础题
1．B 2．B 3．A 4．A 5．C 6．B 7．C 8．D 9．B 10．A
11．D 12．A 13．D

提高题
（1）大西 (2）d (3）降水量先逐渐减少后增加 (4）西北 迎风 水汽含量

选做题
（1）赤道 南美洲 亚马孙
（2）终年高温多雨 咖啡 可可（或橡胶等热带经济作物）
（3）巴西 建议合理均可

了解地区
第一节 东南亚
练习检测
基础题
1．B 2．A 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．C 9．C 10．C
11．A 12．C 13．D

提高题
1.（1）新加坡 F 花园城市 马来西亚 D 泰国 E
（2）柬埔寨 金边 菲律宾 马尼拉 印度尼西亚 雅加达
（3）马六甲 马来 加里曼丹 缅甸 印度 太平 南
2.（1）中南 北高南低 山河相间、纵列分布
（2）缅甸 泰国 老挝 柬埔寨 越南
（3）b 澜沧江 南海
（4）B
（5）气候湿热、土壤肥沃、劳动力丰富、水稻生产历史悠久等

选做题
两国的观点不同，主要是因为国情不一样。关键是要使人口增长与经济发展相适应，与资源环境相协调，走可持续发展之路。（言之有理即可）

南 亚
练习检测
基础题
1．B 2．B 3．C 4．A 5．C 6．D 7．D 8．B 9．C 10．C
11．A 12．C
提高题
1. （1）印度次大陆 印巴次大陆 北回归线
（2）喜马拉雅山脉 印度河、恒河平原 德干高原
（3）孟加拉湾 喜马拉雅山脉 德干高原 恒河 印度半岛
（4）印度 新德里 甲 佛教 印度教 泰姬陵
（5）克什米尔
2.（1）陆地 海洋 东北 东北（冬） 海洋 陆地 西南 西南（夏）
（2）西南（夏） 旱 洪涝
（3）热带季风气候 一年可分为雨、凉、热三季
（4）6 10 3 5

选做题
相似：都是亚洲国家，都是人口大国，都是发展中国家。我国可以借鉴印度政府做法，在科研领域投入大量资金，大力加强人才培养和引进，实施科教兴国、人才强国战略等。（言之有理即可）

第三节 西 亚
练习检测
基础题
1．D 2．C 3．C 4．C 5．D 6．A 7．D 8．B 9．C 10．B
11．B 12．D 13．B 14．A 15．C

提高题
1.（1）A沙特阿拉伯 B土耳其 C伊朗 D伊拉克 E科威特 F阿联酋
①黑海 ②地中海 ③红海 ⑤ 阿拉伯海
（2）土耳其海峡 亚 欧 苏伊士运河 印度 大西 亚 非
（3）阿拉伯半岛
（4）阿拉伯人 白色 伊斯兰 穆罕默德 耶路撒冷
2.（1）炎热干燥 水 节水 畜牧 灌溉农 伊拉克 幼发拉底河 底格里斯河 两河平原或美索不达米亚平原 椰枣
（2）波斯湾 3/5 西欧 美国 日本
霍尔木兹海峡 阿拉伯海（印度洋） 马六甲海峡 南海（太平洋）
（3）地理位置：位于“两洋三洲五海”之地，是交通要道，战略地位重要;资源：是世界上石油储量产量等最丰富的地区，各国不断争夺，同时也争夺水资源和国土资源等。
选做题
（1）西安 欧 除有铁路公路以及国际航空线连接亚欧非，还控制海上交通要冲
（2）发展中国家 南南
（3）能源：合理开发石油和天然气资源，同时依据自然条件开发绿色新能源如太阳能、风能等；
农业：大力推广节水农业，发展特色农业；
其他：各国加强各领域交流合作，消除贸易壁垒，引进先进科技，促进可持续发展等。（言之有理即可）

第四节 欧洲西部

练习检测
基础题
1．D 2．C 3．C 4．D 5．B 6．A 7．D 8．B 9．B
10．A 11．C

提高题
1．（1）英 土耳其 地中 亚平宁 大西
（2）A（英国） D（意大利）
（3）生产规模大；工业部门较为齐全；综合实力雄厚；因地制宜发展特色产业部门；经济发展水平居世界前列。
2. 挪威 法国 意大利 德国 法国 西班牙

选做题
合理即可。

第五节 北极地区和南极地区
练习检测
基础题
1．B 2．B 3．C 4．A 5．A 6．B 7．A 8．D 9．C 10．C
11．C 12．B 13．B

提高题
1．（1）南 大西 太平 印度 （2）略 （3）南美
（4）长城 正北 中山 正北 （5）C站
2.（1）格陵兰岛 冰岛 斯堪的纳维亚半岛
（2）因纽特人 拉普人 C
（3）不能。因为飞到北极后所有的方向都是朝南。

选做题
1．略
2.（1）A:22℃ B:28℃
（2）1000米；1000米附近以下云雨天气，以上天气晴朗
（3）迎风坡多云雨；背风坡天气较晴朗
（4）海拔越高，空气越稀薄，保温作用就越弱，失去的热量就越多。
（5）中国：大兴安岭，贺兰山等阻挡东南季风进入，是我国季风气候与非季风气候的分界线。
世界；科迪勒拉山系，阻挡海洋水期进入，形成南北美大陆西岸与东岸，中部气候类型的差异。

D. 七年级下册地理知识与能力训练单元检测答案

《知识与能力训练·地理》（七年级下册）练习检测参考答案认识大洲第一节 亚洲及欧洲练习检测基础题1．C 2．A 3．B 4．A 5．B 6．C 7．C 8．A 9．A 10．D11．B 12．C 13．A 14．B 15．B提高题1．D 2．B 3．A：乌拉尔 亚洲 欧洲 B：苏伊士 亚洲 非洲 C：白令 亚洲 北美洲4．C 5．A 6．D选做题1．（1）欧 地中 夏季炎热干燥，冬季温和湿润（2）距海越来越近，降水越来越多（3）印度 交界 （4） C2．C 第二节 非 洲练习检测基础题1．D 2．B 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．A提高题1．刚果盆地 撒哈拉沙漠 东非大裂谷 尼罗河 南非2．（1）热带雨林 热带草原 热带沙漠 地中海 （2）C B A 选做题1．B 2．B 第三节 美 洲练习检测基础题1．B 2．B 3．A 4．A 5．C 6．B 7．C 8．D 9．B 10．A11．D 12．A 13．D提高题（1）大西 (2）d (3）降水量先逐渐减少后增加 (4）西北 迎风 水汽含量选做题（1）赤道 南美洲 亚马孙（2）终年高温多雨 咖啡 可可（或橡胶等热带经济作物）（3）巴西 建议合理均可了解地区第一节 东南亚练习检测基础题1．B 2．A 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．C 9．C 10．C11．A 12．C 13．D提高题1.（1）新加坡 F 花园城市马来西亚 D 泰国 E（2）柬埔寨 金边 菲律宾 马尼拉印度尼西亚 雅加达（3）马六甲 马来 加里曼丹 缅甸 印度 太平 南 2.（1）中南 北高南低 山河相间、纵列分布 （2）缅甸 泰国 老挝 柬埔寨越南（3）b 澜沧江 南海（4）B（5）气候湿热、土壤肥沃、劳动力丰富、水稻生产历史悠久等选做题两国的观点不同，主要是因为国情不一样。关键是要使人口增长与经济发展相适应，与资源环境相协调，走可持续发展之路。（言之有理即可）南 亚练习检测基础题1．B 2．B 3．C 4．A 5．C 6．D 7．D 8．B 9．C 10．C11．A 12．C提高题1. （1）印度次大陆 印巴次大陆 北回归线（2）喜马拉雅山脉 印度河、恒河平原 德干高原 （3）孟加拉湾 喜马拉雅山脉 德干高原 恒河 印度半岛（4）印度 新德里 甲 佛教 印度教 泰姬陵 （5）克什米尔2.（1）陆地 海洋 东北 东北（冬） 海洋 陆地 西南 西南（夏）（2）西南（夏） 旱 洪涝 （3）热带季风气候 一年可分为雨、凉、热三季 （4）6 10 3 5 选做题相似：都是亚洲国家，都是人口大国，都是发展中国家。我国可以借鉴印度政府做法，在科研领域投入大量资金，大力加强人才培养和引进，实施科教兴国、人才强国战略等。（言之有理即可）第三节 西 亚练习检测基础题1．D 2．C 3．C 4．C 5．D 6．A 7．D 8．B 9．C 10．B 11．B 12．D 13．B 14．A 15．C提高题1.（1）A沙特阿拉伯 B土耳其 C伊朗 D伊拉克 E科威特 F阿联酋①黑海 ②地中海 ③红海 ⑤ 阿拉伯海（2）土耳其海峡 亚 欧 苏伊士运河 印度 大西 亚 非（3）阿拉伯半岛（4）阿拉伯人 白色 伊斯兰 穆罕默德耶路撒冷2.（1）炎热干燥 水 节水 畜牧 灌溉农 伊拉克 幼发拉底河 底格里斯河 两河平原或美索不达米亚平原 椰枣（2）波斯湾 3/5 西欧 美国 日本 霍尔木兹海峡 阿拉伯海（印度洋） 马六甲海峡 南海（太平洋）（3）地理位置：位于“两洋三洲五海”之地，是交通要道，战略地位重要;资源：是世界上石油储量产量等最丰富的地区，各国不断争夺，同时也争夺水资源和国土资源等。选做题（1）西安 欧 除有铁路公路以及国际航空线连接亚欧非，还控制海上交通要冲（2）发展中国家 南南（3）能源：合理开发石油和天然气资源，同时依据自然条件开发绿色新能源如太阳能、风能等；农业：大力推广节水农业，发展特色农业；其他：各国加强各领域交流合作，消除贸易壁垒，引进先进科技，促进可持续发展等。（言之有理即可） 第四节 欧洲西部练习检测基础题1．D 2．C 3．C 4．D 5．B 6．A 7．D 8．B 9．B 10．A 11．C提高题1．（1）英 土耳其 地中 亚平宁 大西 （2）A（英国） D（意大利）（3）生产规模大；工业部门较为齐全；综合实力雄厚；因地制宜发展特色产业部门；经济发展水平居世界前列。2. 挪威 法国 意大利 德国 法国 西班牙选做题合理即可。第五节 北极地区和南极地区练习检测基础题1．B 2．B 3．C 4．A 5．A 6．B 7．A 8．D 9．C 10．C11．C 12．B 13．B提高题1．（1）南 大西 太平 印度 （2）略 （3）南美（4）长城 正北 中山 正北 （5）C站2.（1）格陵兰岛 冰岛 斯堪的纳维亚半岛（2）因纽特人 拉普人 C（3）不能。因为飞到北极后所有的方向都是朝南。选做题1．略2.（1）A:22℃ B:28℃（2）1000米；1000米附近以下云雨天气，以上天气晴朗（3）迎风坡多云雨；背风坡天气较晴朗（4）海拔越高，空气越稀薄，保温作用就越弱，失去的热量就越多。（5）中国：大兴安岭，贺兰山等阻挡东南季风进入，是我国季风气候与非季风气候的分界线。世界；科迪勒拉山系，阻挡海洋水期进入，形成南北美大陆西岸与东岸，中部气候类型的差异。

E. 七年级下册知识与能力训练

1.小说中重点描写了哪些人物?谁是主人公？
2.小说以什么为线索来安排材料的?
3.故事情节按照课前 、上课 、下课的顺序可以把课文分为三部分,概括三部分的主要内容?
4.最后一节课和平时有什么不同？（气氛、学生、老师）

1.小弗郎士，韩麦尔，郝叟老头，对于主人公目前说法不一，有认为是小弗郎士的，有认为是韩麦尔的，有认为是一组群像的。
2.小说是从纵横两个方面来组织安排情节的。
从纵向看，作者以一个孩子逃学上学的小事把一个巨大的事件完整有机地组织起来。小弗郎士的行踪，串起了故事的起因和结果。
从横向看，教室是一个绾起故事各条人物线索的总枢纽。小弗郎士、韩麦尔先生、小镇上的居民们，都在同一时间汇聚到了同一个地点。一个巨大的民族悲剧就在一间小小的教室里完完全全地展现出来了。
3.4.
第一部分，从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。这一部分描述了弗郎士在上学的路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的背景和弗郎士的身份、性格特征，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。
小说先写弗郎士上学晚了，加之没有复习好功课，害怕挨老师的“训斥”，因而闪过想逃学的念头。这一独白式的心理描写，生动地刻画了弗郎士的稚气、贪玩，是个不爱学习的学生。而后写了弗郎士在上学路上对景物的感受。他感到天晴日暖，听到林边鸟语，看到普鲁士军队在操练，而他认为“这些景象比分词用法有趣多了”。然而他没有为之所动，而是“急忙向学校跑去”。这里一方面突出了弗郎士天真好玩的性格，而另一方面，也正是作者要强调的一面，就是突出了弗郎士的意志力，他终于战胜了想逃学的念头。
接着作者描写了弗郎士经过村政府时的心理活动，展示了他的性格的另一侧面，即对敌人的恨。当弗郎士看到不少人在布告牌前时，就立即想到：“最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的”；同时，想到“又出了什么事啦”？说明这个看来稚气的孩子的内心是爱憎分明的，统治者的罪恶行径他是牢记在心的。铁匠的话，他以为是和他开玩笑，讽刺他，所以他气急败坏地跑进了韩麦尔的院子。这说明他是有很强的自尊心的。铁匠的话也给读者造成悬念，为什么说“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的”!吸引读者追读下文。
这部分，在直接描写弗郎士的同时，也间接地表现了韩麦尔老师的严厉，这对下文写老师态度的变化，突出主题，有烘托的作用。此外，作者独运匠心，安排了人们看布告牌的细节，巧妙地交待了故事的背景，而且对刻画性格、情节发展，有一举多得的效果。
第二部分从“平常日子”到“我将永远记住这最后的一课”。是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的爱国热情。按情节发展，又可以把这部分分为三层。
第一层，从“平常日子”到“书上横放着他那副大眼镜”。写弗郎士跑到学校以后发现的种种不平常现象，渲染出一种严肃、悲愤的气氛。弗郎士看到教室里用极端肃静代替了往日的“喧闹”，他走进教室，平日严厉的韩麦尔老师和蔼地说在等待他来上课，当弗郎士“稍微平静”之后，注意到韩麦尔老师今天却穿着只有“督学来校视察”或是“发奖的日子”时才穿的服饰；最使他“吃惊”的是课室里坐着许多本村的人，他们“个个看来都很忧愁”。这一切通过弗郎士不同心境，由粗到细的观察，一步紧一步地烘托了“最后一课”的严肃、庄严、悲愤的氛围。
再一层，从“我看见这些情形”到“表示对就要失去的国土的敬意”。在这一层里，正面揭示了“最后一课”的严肃意义，点明了主题。正当弗郎士对这一切不平常的情景感到奇怪的时候，韩麦尔老师说道：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。……今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”韩麦尔的话，点明了“最后一课”的含义。普鲁士统治者禁止阿尔萨斯、洛林人民学习自己祖国的语言，妄图用这种阴险、毒辣的方法奴役法国人民。韩麦尔老师在这种情况下，连连强调这一课无论是对老师对学生说来都是“最后一课”。这样，“最后一课”本身就是抗议侵略者奴役法国人民的爱国举动。在悲剧命运的打击下，弗郎士埋藏在心灵深处的爱国情、亡国恨一齐迸发出来。这是“我的最后一堂法语课”，这句话，作者让它独立成段，是为了突出韩麦尔老师的话，在弗郎士感情上引起的共鸣和反响。听了老师的话，弗郎士的感情发生了巨大的变化，首先表现在他对这“最后一课”的珍惜，为“再也不能学法语”而无限惋惜，为过去“旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰”而悔恨。其次他对于感到“讨厌”的书和严厉的韩麦尔老师在感情上也变了：书，“像是我的老友”；老师“责罚”自己的事，全都忘了；再就是，他刚才还迷惑不解的现象，豁然明白了：韩麦尔老师穿上节日盛装，村里的老人到学校里来，是为了“表示对就要失去的国土的敬意”，是为了上这“最后一课”。这一段心理活动，表明了老师真挚深切的爱国热情，也通过弗郎士对老师的怜悯、尊敬和感激之情，表明了孩子的心灵上爱国意识正在成长。
最后一层，从“我正想着这些的时候”到“我真永远忘不了”。这一层，写韩麦尔老师和学生在爱国主义精神鼓舞下，在“最后一课”中认真教学的感人情景。
德国侵略者强行剥夺阿尔萨斯、洛林人民学习自己祖国语言的权利和自由，激起了韩麦尔老师、弗郎士和全体学生、村里的老人们的悲愤和爱国热情。他们把法语和祖国视为同义语，爱法语就是热爱法兰西祖国。因此，他们对统治者的恨和对祖国的爱，都凝聚在这“最后一课”中。
弗郎士珍视这最后一堂法语课，并且把学好自己祖国的语言作为热爱祖国的神圣职责，因而产生了高度的学习热情。所以，当韩麦尔老师让他背书时，心里想的是“如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来”。当他一句话也拼不出时，心里想的不再是害怕挨老师的“训斥”，而是“心里挺难受，头也不敢抬起来”。他有了羞耻感。弗郎士在学习文法时，他自信“从来没有这样细心听讲过”。过去一个字也记不住的文法，现在觉得很容易懂。这使他自己都感到“奇怪”。当他听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，他想到“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”。这联想，表现出弗郎士对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑和对祖国语言的深厚感情。
韩麦尔老师对祖国的深情和尽职精神，在“最后一课”中是极其感人的。这个平时严厉的老师，当弗郎士背诵不出分词规则时，他不再“训斥”他，而是沉痛地总结以往的教训：“总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。”同时指出自己也有应该“自责”之处。总结过去的目的，在于让学生珍视这“最后一课”。他针对侵略者禁教法语的阴谋，赞美法语的优点，强调掌握法语的重要意义：法语“是世界上最美的语言，……我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。这段话，寓意深刻，语重心长，以此激励学生努力学习法语，用它作为武器，为法兰西祖国的自由统一而斗争。韩麦尔老师的高度责任感，使弗郎士感到他“从来没有这样耐心讲解过”，感到他“好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去”。韩麦尔老师为了学生们上好习字课，还别出心裁地在字帖上用圆体字写：“法兰西”，“阿尔萨斯”，象征着阿尔萨斯和法兰西祖国永远在一起。使弗郎士感到“好像许多面小国旗在教室里飘扬”。韩麦尔老师忍受着离开服务了四十年的本乡的痛苦，认真地教好“最后一课”。
小说的最后一部分，从“忽然教堂的钟敲了十二下”到小说结尾。写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。
正当每个人的炽烈的爱国热情都凝聚在“最后一课”中，而这感人的情景又激动着每个人的心的时候，教堂的钟声和普鲁士军队收操的号声，令人心碎地宣告了“最后一课”的结束。韩麦尔老师此刻的悲愤和哀痛难以形容，他“脸色惨白”，到嘴边上的话，却哽住了，说不出来。于是，他“使出全身的力量”写了“法兰西万岁”这振奋人心而又含义深刻的两个大字。这几个光彩夺目的大字表达了韩麦尔老师的心声，也是法国人民爱国主义精神和不屈的意志的集中表现。这样收尾，使小说的主题深化，同时收到意境深远的艺术效果，给读者以丰富想像的余地。