人类对地理环境的影响

㈠ 论述人类活动对地理环境的影响。不要太长

1、地理区域化，各个地理区域有了自身特点；
2、生态影响，生态环境得到不同程度改变；
3、大气污染严重化；
4、海洋生态改变，海平面上升；
5、生物圈经济化，为人类所服务。

㈡ 人类活动对地理环境的有利影响及不利影响

有利影响来：修建水库等设自施缓解了水资源的时间分配不平衡；南水北调等水资源调配工程，缓解了水资源空间分配不平衡；还有就是一定程度上改变了石油、天然气等资源的分布不平衡状态等。
不利影响：森林和草原植被的退化或消亡、生物多样性的减退、水土流失及污染的加剧、大气的温室效应突显及臭氧层的破坏等。
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㈢ 地理环境对人类的影响

会对气候有影响直接影响人类，还有对物质和人类居住有影响。

㈣ 地理环境对人类的影响

人们常说“一方水土养一方人”，这背后隐藏着人文地理学的原因。近日，北京交通大学旅游管理系主任王衍用的一次演讲，为我们揭示了地理环境对人的影响。地理环境影响人类服饰先说帽子、头饰与地理环境的关系。陕北地区，男人用一条羊肚子毛巾包头，打结在前额头；山西、河北南部，男人把羊肚子毛巾包在头上，在后面系结；到了山东沿海，女同志把一块方巾对折，内套一截铁扎片或封存箱带，使头巾在额前挺括，伸出一段距离，系结在嘴巴下面。陕北地表缺乏植被，冬春风速很大，人们用羊肚子毛巾包头，是为了防止尘土弄脏了头发和御寒。山西中南 部，人们用毛巾包头系结在脑后，是因为晋中南多盆地，风沙小一些，气温稍高的缘故。冀中南、鲁西北位于太行山脉与鲁中南山地丘陵西北角之间的狭窄地区，是 冬夏季风的通道，“狭管效应”使这里风速较大，尘土较多，故这里的人们也用毛巾包头且系结在脑后。山东沿海女人头巾的功能是防晒、防风、防沙。还有一个典型的案例是大理。大理的气候四季如春，按理说人们不用戴帽子或头巾御寒，但因风大，男子多用白布包头，而女子的头围则护住了最易受冷的额头，更是适应了这里的环境特征。身穿长袍，足蹬靴子是草原民族的服饰特色。高寒大风地区的人穿上袍子，再系上腰带，上下空气不易对流，十分保暖。最有意思的是藏族人穿袍子露出一只胳膊，这是因为高原昼夜温差太大所致。穿靴子不仅是御寒和上下马利索，更重要的是靴子适应穿行在戈壁、沙漠上，有利于保护腿脚。木屐是为多雨地湿而备，在日本和中国的南方尤其多见。欧洲多海洋性气候，地面常年湿漉漉的，贵妇人的长裤脚经常被打湿，因而有人发明了高跟鞋。地理环境影响人类食物为什么山西人爱吃醋？原因是黄土高原土壤含钙太多，食入过量的钙，易得胆结石等疾病，因而人们就选择了醋来中和。另外能吃醋的地方是云贵高原。那里多石灰岩地貌，水和食品中含有较多的钙，所以要用酸来中和。显而易见，是地理环境导致了黄土高原和云贵高原的人特别爱吃醋。中国有个顺口溜，讲“江西人不怕辣，湖南人辣不怕，四川人怕不辣”，可见四川人是最能吃辣的。其实辣是 潮湿气候的产物。过度的潮湿，毛孔闭合，人体内需要排泄的物质难以排出，也使得人的情绪低落。吃上一次麻辣火锅，冒一身大汗，身体和情绪都得到排解，十分 舒服。江西和湖南吃辣，也是气候过度潮湿的原因。南甜北咸是因为南方的主食大米糖分较少，人们需要补充糖分；北方的气候导致蔬菜较少，要多放些盐来弥补蔬菜的匮乏。地理环境影响人类心理地理环境对人类的心理和行为的影响十分广泛。农村的推碾、拉磨，城市的打扑克、搓麻将，还有传统游戏击 鼓传花都是逆时针转圈。体育运动如跑步、赛车、赛马也是逆时针运动。我们用右手夹食物往嘴里送同样是逆针向运动，甚至攀援植物都是按逆针向向上生长，老柏 树的扭曲也是逆针向等等。其实，人类的逆针向行为是地球的自转方向造成的，北半球地球的自转方向是逆针向的，那么地球上的生物从低级到高级，从简单到复杂，是在地球这个摇篮中逐步被“摇”大的，人类的神经系统、血液系统吻合了逆时针向的运动。人类的逆针向行为是有应用价值的。最典型的案例是曲阜的孔庙，为了满足游人购物的需求，孔庙在前半部东 西对应的两个小房间内开设了商店。有意思的是，东面的商店每月的收入是西面商店的几百倍。原因在于，游人在进入孔庙后按照逆针向运动，先到达了东面商店。 依此原理，如果商店（背靠商店）左面的入口对着车站、影剧院、体育场就会产生良好的经济效益。另外，古代的阵法、迷宫，都是利用人类的逆针向行为，它们的 共同特征是，一会儿顺针向转，一会儿逆针向转，干扰你的神经系统，使你晕头转向

㈤ 地理环境对人类生活的影响

地理环境对人类的生活有决定性的影响。如高山地带生活的人和平原地区生活的人，他们的生产生活方式不同。

㈥ 地理环境对人的影响

地理环境影响人类服饰

先说帽子、头饰与地理环境的关系。陕北地区，男人用一条羊肚子毛巾包头，打结在前额头；山西、河北南部，男人把羊肚子毛巾包在头上，在后面系结；到了山东沿海，女同志把一块方巾对折，内套一截铁扎片或封存箱带，使头巾在额前挺括，伸出一段距离，系结在嘴巴下面。

陕北地表缺乏植被，冬春风速很大，人们用羊肚子毛巾包头，是为了防止尘土弄脏了头发和御寒。山西中南部，人们用毛巾包头系结在脑后，是因为晋中南多盆地，风沙小一些，气温稍高的缘故。冀中南、鲁西北位于太行山脉与鲁中南山地丘陵西北角之间的狭窄地区，是冬夏季风的通道，“狭管效应”使这里风速较大，尘土较多，故这里的人们也用毛巾包头且系结在脑后。山东沿海女人头巾的功能是防晒、防风、防沙。

还有一个典型的案例是大理。大理的气候四季如春，按理说人们不用戴帽子或头巾御寒，但因风大，男子多用白布包头，而女子的头围则护住了最易受冷的额头，更是适应了这里的环境特征。

身穿长袍，足蹬靴子是草原民族的服饰特色。高寒大风地区的人穿上袍子，再系上腰带，上下空气不易对流，十分保暖。最有意思的是藏族人穿袍子露出一只胳膊，这是因为高原昼夜温差太大所致。

穿靴子不仅是御寒和上下马利索，更重要的是靴子适应穿行在戈壁、沙漠上，有利于保护腿脚。木屐是为多雨地湿而备，在日本和中国的南方尤其多见。欧洲多海洋性气候，地面常年湿漉漉的，贵妇人的长裤脚经常被打湿，因而有人发明了高跟鞋。

地理环境影响人类食物

为什么山西人爱吃醋？原因是黄土高原土壤含钙太多，食入过量的钙，易得胆结石等疾病，因而人们就选择了醋来中和。

一方水土养一方人 地理环境对人的影响

2008年02月17日 10:52文摘报

另外能吃醋的地方是云贵高原。那里多石灰岩地貌，水和食品中含有较多的钙，所以要用酸来中和。显而易见，是地理环境导致了黄土高原和云贵高原的人特别爱吃醋。

中国有个顺口溜，讲“江西人不怕辣，湖南人辣不怕，四川人怕不辣”，可见四川人是最能吃辣的。其实辣是潮湿气候的产物。过度的潮湿，毛孔闭合，人体内需要排泄的物质难以排出，也使得人的情绪低落。吃上一次麻辣火锅，冒一身大汗，身体和情绪都得到排解，十分舒服。江西和湖南吃辣，也是气候过度潮湿的原因。

南甜北咸是因为南方的主食大米糖分较少，人们需要补充糖分；北方的气候导致蔬菜较少，要多放些盐来弥补蔬菜的匮乏。

地理环境影响人类心理

地理环境对人类的心理和行为的影响十分广泛。农村的推碾、拉磨，城市的打扑克、搓麻将，还有传统游戏击鼓传花都是逆时针转圈。体育运动如跑步、赛车、赛马也是逆时针运动。我们用右手夹食物往嘴里送同样是逆针向运动，甚至攀援植物都是按逆针向向上生长，老柏树的扭曲也是逆针向等等。

其实，人类的逆针向行为是地球的自转方向造成的，北半球地球的自转方向是逆针向的，那么地球上的生物从低级到高级，从简单到复杂，是在地球这个摇篮中逐步被“摇”大的，人类的神经系统、血液系统吻合了逆时针向的运动。

人类的逆针向行为是有应用价值的。最典型的案例是曲阜的孔庙，为了满足游人购物的需求，孔庙在前半部东西对应的两个小房间内开设了商店。有意思的是，东面的商店每月的收入是西面商店的几百倍。原因在于，游人在进入孔庙后按照逆针向运动，先到达了东面商店。依此原理，如果商店（背靠商店）左面的入口对着车站、影剧院、体育场就会产生良好的经济效益。另外，古代的阵法、迷宫，都是利用人类的逆针向行为，它们的共同特征是，一会儿顺针向转，一会儿逆针向转，干扰你的神经系统，使你晕头转向。

㈦ 论述人类对地理环境的影响

这个问题太大了，不管从地质地貌，还是水源等问题都会有影响啊

㈧ 人类活动对自然环境的影响

人类本来就是自然的一个组成部分，近几百年来人类社会非理性超速发展，已经使人类活动成了影响地球上各圈层自然环境稳定的主导负面因子。

森林和草原植被的退化或消亡、生物多样性的减退、水土流失及污染的加剧、大气的温室效应突显及臭氧层的破坏，这一切无不给人类敲响了警钟。人类必须善待自然，对自己的发展和活动有所控制，人和自然的和谐发展就成为科学发展观的重要内容之一。

(8)人类对地理环境的影响扩展阅读：

一、对生态系统的影响

联合国在伦敦公布的一份研究报告称，过去50年间世界人口的持续增加和经济活动的不断扩展对地球生态系统造成了巨大压力，严重影响了国际社会为削减贫困和抵抗疾病所做的努力。人类活动已给地球上60%的草地、森林、农耕地、河流和湖泊带来了消极影响。

近几十年中，地球上五分之一的珊瑚和三分之一的红树林遭到破坏，动物和植物多样性迅速降低，三分之一的物种濒临灭绝。另外，疾病、洪水和火灾的发生也更为频繁，空气中的二氧化碳浓度不断上升。

二、对气候的影响

最初，主要表现在由于人类活动影响了陆面的面貌，改变了陆面的粗糙度、反射率和水热平衡等方面，从而引起局部地区气候的变化。随着人类社会的发展，其影响的广度和深度日益增加，人类活动的影响就日益重要。

人类的各种各样的生产和生活活动，增加了全球大气的污染，影响了地球大气对太阳辐射能的反射和散射作用，减弱了入射的太阳辐射数量，从而导致气温的降低。

㈨ 地理环境会影响人类么

会的
人类生存在地球上，为求得更好的生存和发展，需要认识人类的生存环境，首先要认识地球所处的宇宙环境。第一，地球上的许多自然现象，仅从地球本身来找原因，常常得不到正确、完整的结论，需要从地球所处的宇宙环境来分析。第二，随着科学技术的进步，人类将眼光投向太空，以拓展生存空间和资源来源。第三，宇宙空间可能还有像地球一样的星球上，生存着高智慧的生命——外星人。当然，适合外星人生存的星球也许有像地球一样的宇宙环境。

科学的自然观和宇宙观是世界观的重要组成部分。在中学阶段，有关宇宙的知识主要是通过地理学科来传授的。所以，地理学科讲有关地球宇宙环境的内容，肩负着知识教育和世界观教育的双重任务。宇宙是物质的，处在不断的运动和演化之中。地球是宇宙大家庭中的一员，其物质组成、运动规律，以及发生和演化，都与宇宙环境同源。认识宇宙环境，有利于科学认识自然世界和宇宙，破除封建迷信，反对邪教。

综上所述，“了解地球所处的宇宙环境及其对地球的影响，形成科学的宇宙观”成为学习地球宇宙环境的目标。为实现这一学习目标，课程标准选取了“地球的宇宙环境”“地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”“太阳对地球的影响”等内容。可以看出，课程标准并没有宽泛地要求了解宇宙，而是将视点放在与地理环境紧密相关的“地球所处的宇宙环境”，因为宇宙太大，地理课程没有必要关注与地球环境无关的宇宙部分；宇宙环境对地球的影响是多方面的，课程标准以案例学习的思路，要求了解“太阳对地球的影响”，因为在地球的宇宙环境中，太阳是对地球影响最大的一个天体。

2.认识地球的运动特点及其地理意义
地球运动是地理环境的形成，以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础，“认识地球的运动特点及其地理意义”无疑是高中地理重要的学习目标之一。在义务教育阶段也学习地球的运动，但要求比较低，其学习目标为“认识地球的运动及其对人类活动的影响”，即只要求了解现象。高中阶段则是在此基础上的深化，强调现象本身的规律性及其成因。

3.了解自然环境的组成，形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的观念
本模块内容设计的主题是“自然环境及其对人类活动的影响”。无论从整个高中阶段地理课程的内容看，还是从本模块的内容看，学生学习首先需要明确地理学上所说的自然环境所包括的空间范围及其组成。自然环境主要指人类活动所涉及的主要空间范围，它是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的地球表层系统，上至大气圈对流层顶，下至岩石软流层。为此，课程标准中安排了地球圈层结构的内容。

学生科学的人地观和可持续发展观是逐步形成的，其中一个基本的观念就是“自然环境是人类赖以生存和发展的基础”。只有认识自然，尊重自然，才能做到人地协调发展和可持续发展。义务教育阶段的地理学习，已经为学生初步形成这一观念打下了必要的基础，高中阶段则需要通过较为系统的学习，以强化学生的这一观念。为什么说自然环境是人类赖以生存和发展的基础，要回答这个问题，需要从多方面来加以分析。《课程标准》沿用地理学界一般的认识方法，从自然条件、自然资源和自然灾害三个方面安排有关内容，说明自然环境对人类活动的影响。

4.学会分析自然环境中物质运动和能量交换的基本过程，说明它们对地理环境的影响
认识自然环境是“地理1”的主体内容，本模块涉及自然地理学中的气象气候、地质地貌、水文、生物、土壤等内容。自然地理学具有严谨而庞大的学科体系，如果从学科体系考虑高中阶段应学习的内容，将很难做出选择。从人地关系这条主线看，学习自然环境主要是为了认识地理环境，因此，没有必要按自然地理各部门系统地学习，而应从整体上把握自然环境。所以，学生通过自然环境部分的学习，目标之一是学会分析对地理环境有着深刻影响的基本的自然地理过程（主要体现为自然环境中的物质运动和能量交换）。

自然环境中的物质运动和能量交换很复杂，哪些过程应视为高中阶段学生必须学习的“基本过程”？首先，这些过程在自然环境中具有广泛性（全球性）；其次，这些过程对地理环境的形成和演变具有重要影响，从而对人类活动产生深远影响；第三，这些过程对于高中阶段学生来说，不会因涉及的知识过深过难而成为学习障碍。因此，《课程标准》中选择了地壳物质循环、大气环流、水循环和大洋环流。为方便学生对这四大物质循环和能量交换过程的理解，《课程标准》还选择了一些基本的自然地理原理，包括地表形态变化的原因、大气受热过程、天气系统等。

5.认识自然环境的整体性和差异性
整体性和差异性是自然环境的两大基本特点，认识这两大特点，不仅有利于理解自然环境各要素的相互联系和地域分异，而且对人类活动有着重要的指导意义。例如，流域综合治理体现了对自然环境整体性的认识，因地制宜则体现了对自然环境差异性的认识。

自然环境是由气候、水文、岩石、地貌、生物等要素组成的，各要素的相互作用形成自然环境的整体性，各要素的地区分布差异又形成自然环境的差异性。可见，无论是整体性还是差异性，都可以从自然环境各要素的角度加以分析。因此，《课程标准》在对自然环境整体性和差异性及其成因提出要求之前，还对自然地理要素在自然环境形成和演变中的作用提出了要求

㈩ 地理环境对人类活动的影响

陆地地理环境对人类活动的影响

采集和狩猎阶段

农业社会阶段

工业社会阶段

后工业阶段

人地关系

及原因

人类被动地适应环境，极大地依赖环境。人类改造环境的作用微弱。

人类开始大规模地改造自然，人类对自然的依附性大大减弱，对抗性增强，但人类生存和发展必须依赖于自然。不能正确认识人地关系。

人类在创造财富的同时，试图成为自然界的主宰。

建立人地协调关系，走可持续发展道路。

人类活动

表现

以几千种植物（采集)和几百种动物（渔猎)为取食对象。

人类大规模地耕种和饲养以获取食物

大量从环境中获取资源和能源发展，工业生产并排放废弃物

在环境优越。科技发达地区发展高新技术产业

人类活动分布地区（影响因素）

少数动植物资源丰富地区。

地形平坦，温度适宜、光照充足、灌溉便利、土壤肥沃利于农业生产的地区

矿产资源丰富，优越的地理位置，交通便利地区

环境优美、知识密集、交通便捷地区