地理城市与环境难点

Ⅰ 关于城市与环境方面专业问题

呵呵，首先祝贺你能考到北大城市与环境学院，首先肯定一点，你学习很吃苦，也很认真！！我不知道你的本科就读于那所学校，也不知道你是不是跨专业考的。但你要明白自己的真正兴趣在哪里？如果对你们学院的地理科学、资源环境与城乡规划管理，生态学都不怎么感兴趣，可以申请调剂到环境工程（难上加难，尤其是对北大这样的顶尖级的学校），环境工程专业毕竟是工科专业，比较好就业一些。我觉得北大的这个学院是搞理论的，非工科学院，你可以选择一下，我觉得你学地理科学比较好一些，资源环境与城乡规划管理需要美术基础，很多人都不愿现在去学美术的初步知识，令人头疼。生态学是纯理论，除非你以后打算好好的搞理论研究，能够开拓创新，学的东西基本上在现实生活中很少能用得到。地理科学主要培养具备地理科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、学校、企业从事科研、教学、管理、规划与开发及在行政部门从事管理工作的高级专门人才。师范类要求培养中等以上学校从事地理教学、教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作者。主要课程：自然地理学、人文地理学、经济地理学、现代地貌学、环境演变、计量地理学、测量地图学、地理信息系统、区域地理等。如果实在一点兴趣都没有，也要去适应，大不了考博的时候换专业啊，到时候一定要选你喜欢的，否则会影响你一生的！！！

Ⅱ 地理环境对区域发展的影响

根据其所受人类社会的影响程度的差别，自然环境又可分为天然环境和人为环境。天然环境(原生自然环境)指只受到人类间接或轻微影响的而原有自然面貌未发生明显变化的地方，如极地、高山、大荒漠、大沼泽、热带雨林、某些自然保护区以及人类活动较少的海域等。人为环境(次生自然环境)指受到人类直接影响和长期作用而使自然面貌发生重大变化的地方，如农业、工矿、城镇等利用地。放牧的草场和采育的林地，虽然它们仍能保留草原和森林的外貌，但其原有的条件和状态已发生了较大的变化，也属于人为环境。

经济环境是在自然环境的基础上由人类社会形成的一种地理环境，主要指自然条件和自然资源经人类开发利用后形成的地域生产综合体的经济结构，包括工业、农业、交通和城乡居民点等各种生产力实体的地域配置条件和结构状态。

社会文化环境包括人口、社会、国家、民族、语言、文化和民俗等方面的地域分布特征和组织结构关系，而且涉及社会各种人群对周围事物的心理感应和相应的社会行为。社会文化环境是人类社会本身所形成的一种地理环境。上述三种环境在地域上和结构上又是互相重叠、互相联系的，从而构成统一的整体地理环境。

(2)地理城市与环境难点扩展阅读

在区域发展初期，地理环境对人类活动的制约因素较少，人类对环境的影响也比较微弱，区域内部人地关系基本协调。在这个阶段，区域内往往城镇很少，空间结构比较简单。

在区域发展的成长阶段，随着经济的发展，资源开发的规模越来越大，城市和工业区迅速向外扩展，区域内部产业结构和空间结构渐趋复杂，呈现由点到面的发展局面，产业由集聚走向扩散。在这一阶段，人地关系发生了很大的变化，开始出现明显的不协调。

成长阶段后期，随着资源枯竭、环境污染加重、地价上涨，以及劳动力价格提高等，区域原有优势逐渐丧失 ，经济增长缓慢甚至停滞，产品市场竞争力下降，效益降低。区域原先具有的集聚效应减弱，导致区域经济整体呈现衰败、萎缩状态，并带来高失业率、人口减少等严重社会问题。区域产业必须进行调整，寻求新的发展。

Ⅲ 地理城市问题

建立卫星城的意义是为了控制大城市人口过分膨胀，疏散大城市的部专分工业和人口属，同时也是为了抵销大城市对周围地区的人口吸引力。建设工业区的意义主要为减轻城市的环境污染，同时也使城市土地得到更为合理的利用。答得不全，展开来答吧。

Ⅳ 高二必修二地理重难点知识总结表格

第一章 人口与环境
第一节 人口增长模式
1、人口增长模式：出生率-死亡率=自然增长率
2.某个地区人口自然增长速度的数量受生物学规律的制约和经济发达程度，文化教育水平，医疗卫生条件，妇女就业状况，婚姻生育观，宗教信仰，风俗习惯，战争，自然灾害，人口政策等。
3、人口增长模式特点
人口模式 特 点 时代
原始型 高出生率、高死亡率、极低自然增长率 原始社会
传统型 高出生率、高死亡率、较低自然增长率 奴隶，封建，资本主义初期
过渡型 高出生率、低死亡率、高自然增长率 发达国家18世纪中期-19世纪末20世纪初
发展中国家20世纪中期-
现代型 低出生率、低死亡率、低自然增长率 发达国家
发展中国家的部分发达地区
人口增长的快慢取决于生产力的发展水平
第二节 人口合理容量
自然资源是人类生产生活资料的主要来源
自然资源是有限的：土地。矿产资源。森林
环境人口容量的制约因素：资源（成正比）、科技发展水平（成正比）、生活和文化消费水平（成反比）。
人口容量三个特点：临界性。相对性。警戒性。

第三节 人口迁移
人口迁移的判断：空间位移；变更居住地；永久性
人口迁移的类型（按是否跨越国界）：国际迁移、国内迁移

迁移原因 特 点 迁移路线
二战前 1．殖民主义扩张和资本主义发展
2．地理大发现和新航线开辟 1．从旧大陆到新大陆
2．从已知开发国家到未开发地区 1． 洲人到美洲、非洲
2．非洲黑人被贩卖到美洲
3．东亚、南亚人被招工到美洲
二战后 各国经济发展不平衡 1．从发展中国家到发达国家
2．定居移民减少，流动工人增加（外籍工人） 1．拉丁美洲人到北美打工
2．南亚、南欧、非洲人到西亚打工
3．南欧、非洲人到西欧

人口迁移对迁入地和迁出地的影响
对人口迁出地：减少迁出地人口密度、缓解人口对环境的压力
有人才、劳动力的流失
对人口迁入地：人口增加，人才的流入，有利于经济发展
人口密度增加，人口对环境的压力增加
影响人口迁移的因素
自然：气候，土壤，水源，地形，资源
经济：发展水平，交通通讯发展
政治：政策。战争，政治中心变更，
社会：教育。家庭婚姻。宗教

迁移原因 特点 迁移方向
20世纪80年代中期前 1．计划经济体制
2．严格的户籍管理制度 有计划、有组织地进行 1．国家从东部城市抽调各种人员支援西部、内地和边疆地区的建设
2．大量农村人口从东部人口稠密区迁往西北和东北
20世纪80年代中期后 改革开放政策 自发迁移 1． 内地到沿海
2． 山区到平原
3． 贫困地区到发达地区、“民工潮”

第二章 城市与环境

第一节 城市空间结构
城市区位因素
自然：地形 平原，高原，山谷
气候：中低纬（温度）。沿海（降水）
河流，供水，运输，军事
人文：矿产。交通。旅游。政治。宗教。科技。
城市等级越大，数目越少，服务范围越大，服务种类越多，级别越高。

第二节城市化过程与特点
城市化的标志：城市人口比重上升。劳动力从第一产业向第二.三产业逐渐转移。城市用地规模扩大
发达国家的城市化：起步早，水平高，近期速度慢，开始出现逆城市化现象。
发展中国家城市化：起步晚，水平低，尚未达到世界平均水平，但是发展快，
城市化的一般规律：城市化——郊区城市化——逆城市化——再城市化
第三章 区域产业活动
第一节 产业活动的区位条件和区域联系
生产协作联系：工序—协作（布）工业聚集
部件—生产（车）工业分散
商贸联系：区域贸易。国际贸易
第二节 农业区位因素与农业地域类型
农业区位因素：自然因素：气候：热量，光照，降水量。
地形、土壤，河流
科技：劳动力，科技装备，生产技术，种植方式，耕作制度
社会经济因素：市场，交通，政策。
种植水稻区位条件： ①气候：季风气候（雨热同期）
②地形：平原地区，地势低平
③人口：人口稠密，劳动力丰富
④科技
特点： ①小农经营，人均耕地少。
②单位面积产量高，但商品率低。
③机械化和科技水平较低。
④水利工程量大。

第三节工业区因素与工业地域联系
原料指向型工业 制糖业、水产品加工业、水果加工业 所需工业原料丰富的地区
市场指向型工业 瓶装饮料业、家具制造业、印刷工业 接近产品消费市场的地区
动力指向型工业 有色金属冶炼工业、化学工业 能源供应充足的地区
廉价劳动力指向型工业 普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋工业 拥有大量廉价劳动力的地区
技术指向型工业 集成电路、航天、航空、精密仪表 高等教育和科技发达的地区。
工业布局：1.远离河流上游2.分布在盛行风下风向3.盛行风垂直郊外4.最小风频上风向
工业联系（1）投入——产出（工序）（2）轻，薄，短，小（部件）

第四节 交通运输布局及其对区域发展的影响
运输方式 优点 缺点
铁路运输 当代最重

Ⅳ 如何学习地理如何掌握地理的重点，难点

【怎样学好地理】
地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。

1、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。

2、学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。

3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。

4、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。

5、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么？如黄河及其水文特征。 ②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。 ③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。 ④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。

6、要勤于动手 经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。

很多人都在开始学习地理时会觉得有些困难，但是要相信困难是可以克服的。对于地理，要多看地图，培养兴趣，要理解原理，之后强加记忆。在不懂得时候，要问老师，或者同学，试着用一种熟知的事例或者将原理简单化。同时要掌握一些回答问题的套路，再具体问题具体分析。还有些东西只要记住就可以，就不要浪费时间去追究为什么。可以买一本十年高考的地理来做，这样能够在学习时，把握学习的大方向。还是培养兴趣最重要啦~~可以买一张世界地图，一张中国地图（特大的那种）分别挂在房间里，每天用心看看~比如想一想到地图上的某个地方去玩，那里会是什么气候啊，首都在哪，都盛产什么~~什么时候去气候最合适~~为什么会形成那种气候，以及那里会有什么著名的自然景观，怎么形成的~这样慢慢的就很有兴趣啦！就像一次思想上的旅行，很放松，当然就容易记得住啦~祝你成功！

Ⅵ 高一地理重点难点！！！

必修模块1（自然地理） 【第一章 宇宙中的地球】 1、天体系统的级别：总星系——银河系（河外星系）——太阳系——地月系 2、地球上生命存在的条件：①稳定的太阳光照条件②比较安全的宇宙环境③因为日地距离适中，地表温度适宜（平均气温为15度）④因为地球的质量和体积适中，地球能吸引大气形成大气层（氮、氧为主）⑤形成并存在液态水 3、太阳活动对地球的影响： （1）太阳活动的标志：黑子、耀斑 （2）影响：影响电离层，干扰无线电短波通讯；产生“磁暴”现象和“极光”现象；影响地球气候。 4、地球自转的地理意义： ①昼夜交替：昼半球和夜半球的分界线——晨昏线（圈）——与赤道的交点的时间分别是6时和18时——太阳高度是0度——晨昏圈所在的平面与太阳光线垂直； ②地方时差：东早西晚，经度每隔15度相差1小时。 ③沿地表水平运动物体的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力随纬度的增大而增大。 5、地球公转的地理意义： （1）昼夜长短的变化： ①北半球夏半年，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长夜短，纬度越高，昼越长夜越短。夏至日——北半球各纬度的昼长达到一年中的最大值，北极圈及其以北的地区，出现极昼现象。②北半球冬半年，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长昼短，纬度越高，夜越长昼越短。冬至日——北半球各纬度的昼长达到一年中的最小值，北极圈及其以北的地区，出现极夜现象。③春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长，各为12小时。 ④赤道全年昼夜平分。南半球的情况与北半球的相反。 （2）正午太阳高度的变化： 同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减，夏至日，太阳直射北回归线，正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减，此时北回归线及其以北各纬度达到一年中的最大值，南半球各纬度达最小值。冬至日，太阳直射南回归线，正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减，此时南回归线及其以南各纬度达到一年中的最大值，北半球各纬度达最小值。春分日和秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度自赤道向两极递减。 （3）四季的变化（昼夜长短和正午太阳高度随着季节而变化，使太阳辐射具有季节变化的规律，形成了四季）北半球季节的划分：3、4、5月为春季，6、7、8为夏季，9、10、11为秋季，12、1、2为冬季。 6、地球的圈层结构以地表为界分为内部圈层和外部圈层。 （1）地球内部的圈层根据地震波（纵波、横波）的特点划分为地壳、地幔、地核三个圈层。地壳物质主要由岩石（岩浆岩、沉积岩、变质岩）组成，上地幔的软流层是岩浆的源地，地核主要由铁镍物质组成。 （2）外部圈层：大气圈、水圈和生物圈。 【第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换】 1、岩石分三大类：①岩浆岩（岩浆上升冷却凝固而成）②沉积岩（岩石在外力的风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用下形成）③变质岩（变质作用）。从岩浆到形成各种岩石，三大类岩石可以相互转化，又到新岩浆的产生，这一运动变化过程，构成了地壳物质循环。 2、地表形态变化的内外力因素（地质作用）： （1）内力作用——能量来自地球本身，主要是地球内部热能，它表现为地壳运动、岩浆活动、变质作用。造成地表高低不平。地质构造的类型有褶皱（背斜和向斜）和断层（地垒和地堑）。 （2）外力作用——能量来自地球外部，主要是太阳能和重力。使高低不平的地表趋向平坦。表现为风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩作用。流水侵蚀地貌（V型谷）、堆积地貌（冲积扇、冲积平原和三角洲）；风蚀地貌（风蚀洼地、蘑菇）、风积地貌（沙丘）。 3、六大板块名称：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。一般说来，板块内部，地壳比较稳定，两个板块之间的交界处，是地壳比较活动的地带，火山、地震也多集中分布在板块的交界处。生长边界——板块张裂处，常形成裂谷、海洋。消亡边界——板块碰撞处，常形成山脉、海沟。 4、大气受热过程：太阳辐射（短波）、大气削弱、地面增温、地面辐射（长波）、大气增温、大气辐射（长波）、大气逆辐射（保温作用） （1）大气对太阳辐射的削弱作用：①吸收作用：具有选择性，臭氧吸收紫外线，水汽和二氧化碳吸收红外线。对可见光吸收的很少。②反射作用：云层和颗粒较大的尘埃。云层的反射作用最显著。③散射作用：空气分子或微小尘埃，使一部分太阳辐射不能到达地面。 （2）大气对地面的保温作用：大气吸收地面辐射并产生大气逆辐射（射向地面的大气辐射），把部分热量归还给地面，云层越厚大气逆辐射越强。 5、全球近地面有7 个气压带（高低压相间分布），6 个风带。 （1）低纬度环流： ①赤道低压带：因为热力作用形成，气流辐合上升，易成云致雨，形成多雨带。常年受其控制形成热带雨林气候（亚马孙平原、刚果盆地、东南亚的马来群岛） ②副热带高压带：因为动力作用而形成，气流在30度纬度上空聚积而下沉，形成少雨带（东亚季风区除外），常年受其控制的地区形成热带沙漠气候（北非的撒哈拉水沙漠、西亚的沙漠、北美美国西部的沙漠、南美智利、秘鲁西部的沙漠、澳大利亚大沙漠） ③信风带：由副高吹向赤道低压的气流，在北半球右偏成东北信风，在南半球左偏成东南信风。 （2）中纬度环流： ④副极地低压带：由来自低纬的暖气流与来自高纬的冷气流相遇运动上升而形成。形成温带多雨带。 ⑤中纬西风带：由副高吹向副极地低压带的气流，在北半球右偏成西南风，在南半球左偏成西北风，习惯上叫西风，受其常年控制的地区，在大陆西岸形成温带海洋性气候。（欧洲西部、北美西部如加拿大的温哥华附近、南美南端的安第斯山西侧、澳大利亚南端及塔斯马尼亚岛、新西兰等） （3）高纬环流： ⑥极地高压带：因为热力作用而形成，冷空气下沉，形成少雨带。不过极地因为气温低，蒸发更少，所以极地属于降水量大于蒸发量的地区，为湿润地区。 ⑦极地东风带：由极地高压带吹向副极地低压带的气流，在地转偏向力作用下，北半球右偏成东北风，南半球左偏成东南风。 （4）气压带和风带的移动：△移动的原因：随太阳直射点的移动而动。△移动方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。 （5）单一气压带或风带作用形成的气候类型：热带雨林气候（赤道低气压带）、热带沙漠气候（副热带高气压带）、温带海洋性气候（中纬西风带）。 （6）气压带、风带移动形成的气候类型：热带草原气候（夏季受赤道低气压带控制，冬季受低纬信风带控制）、地中海气候（夏季受副热带高气压带控制，冬季受中纬西风带控制）。 6、常见的天气系统：锋面系统（冷锋、暖锋、准静止锋）、气旋（低压）和反气旋（高压）、锋面气旋。气旋是低压，低压系统在实际大气中常会出现沿中心向一定方向延伸出的低压槽，在低压槽上形成了锋面系统。锋面与气旋是一个整体（高压系统是没有的）。 7、水循环 （1）类型：海陆间大循环（大循环）、陆地循环（水量很少）、海洋循环（水量最大） （2）各环节的名称：蒸发、降水、水汽输送、地表径流、地下径流、下渗、植物蒸腾 （3）意义：它使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以再生；塑造地表形态；联系四大圈层。 8、洋流： （1）类型：按成因分风海流、密度流、补偿流；按性质分暖流和寒流。 （2）分布：△中低纬度——以副热带为中心的大洋环流，北半球顺时针流动（与半球反气旋方向一致），南半球逆时针方向流动（与南半球反气旋方向一致）。△中高纬度（主要指北半球）——以副极地为中心的大洋环流。△南半球西风漂流，世界最强大的寒流。△北印度洋的季风洋流——夏季由西向东流，冬季由东向西流（夏顺冬逆）。 （3）影响：①对气候的影响：暖流起到增温、增湿作用（西欧海洋性气候的形成，得益于北大西洋暖流）；寒流起到降温、减湿作用（澳大利亚西海岸的维多利亚沙漠、秘鲁太平洋沿岸的阿塔卡马沙漠的形成都与沿岸的西澳大利亚寒流和秘鲁寒流有关） ②对海洋生物的影响——渔场的分布：寒暖流交汇处，给鱼类带来了丰富多样的饵料。 △北海道渔场——日本暖流与千岛寒流的交汇处。△纽芬兰渔场——拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流的交汇处。△北海渔场——北大西洋暖流与高纬南下的冷海水交汇形成。△秘鲁渔场——上升补偿流使深层海水上泛，带来深海的硅酸盐类，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又是鱼类的饵料。 ③对海洋污染的影响：有利于污染物的扩散，加快净化速度；但也使污染物的范围扩大。 ④对海洋运输事业的影响：顺流——航行速度快；逆流——航行速度慢。 【第三章 地理环境的整体性和区域差异】 1、地理环境包括自然地理环境和人文地理环境。自然地理要素包括气候、水文、地貌、生物、土壤等要素。 （1）气候的变化使地球上的水圈、岩石圈、生物圈等圈层得以不断改造，生物对地理环境的作用，归根结底是由于绿色植物能够进行光合作用。 （2）生物在地理环境形成中的作用：联系有机界与无机界，促使化学元素迁移；改造大气圈，使原始大气逐渐演化为现在大气；改造水圈，影响水体成分；改造岩石圈，促进岩石的风化和土壤的形成，使地理环境发生了深刻的变化。 环境创造了生物，生物又创造了现在的环境。所以生物是地理环境的生物，同时又是地理环境的塑造者 （3）地理环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透，构成了地理环境的整体性。举例：我国西北内陆——由于距海远，海洋潮湿气流难以到达，形成干旱的大陆性气候——河流不发育，多为内流河——气候干燥，流水作用微弱，物理风化和风力作用显著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤发育差，有机质含量少。 2、地理环境的地域分异规律： （1）从赤道到两极的地域分异（纬度地带性）：受太阳辐射从赤道向两极递减的影响——自然带沿着纬度变化（南北）的方向作有规律的更替，这种分异是以热量为基础的。例如：赤道附近是热带雨林带，其两侧随纬度升高，是热带草原带、热带荒漠带。 （2）从沿海向内陆的地域分异（经度地带性）：受海陆分布的影响，自然景观和自然带从沿海向大陆内部产生的有规律的地域分异，这种分异是以水分为基础的。例如：中纬度地区（特别是北半球中纬度地区）从沿海到内陆出现：森林带—草原带—荒漠带 （3）山地的垂直地域分异：在高山地区，随着海拔高度的变化，从山麓到山顶的水热状况差异很大，从而形成了垂直自然带。举例：赤道附近的高山，从山麓到山顶看到的自然带类似于从赤道到两极的水平自然带。 【第四章 自然环境对人类活动的影响】 1、聚落的形成与地理环境的关系，可从形态上反映出来：平原地区，地形比较完整、开阔、平坦，聚落呈圆形或不规则的多边形，规模较大；山区聚落沿河谷或在比较开阔的低地分布。例如：我国的汾河、渭河谷地城市的分布。世界上的大城市多数位于平原上。平原地区的区位优势：地势平坦，土壤肥沃，便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资。也有的平原不适宜城市的发展。例如：热带地区，低地闷热，城市多分布在高原上，最著名的是巴西，其城市不是分布在亚马孙平原，而是巴西高原。 2、地形对交通线路分布的影响：公路选线避开不利地形，地形平坦地区的交通线网密度较大（造价低、工程量小），山地、丘陵地区的密度较小（造价高、工程量大）。 3、全球气候变暖对农业生产有利方面：高纬度地区升温幅度最大，作物生长期延长，产量增加；对农业生产不有利方面：中纬度半湿润半干旱区，若降水量不变，增温将加速陆地蒸发，使土壤中水分减少，导致作物产量下降。对工业生产也有一定的影响，温度升高将减少高纬度地区供暖的能源消耗，明显增加低纬度地区制冷的能源消耗。 4、自然资源的定义：人类直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质和能量。它包括气候资源、土地资源、水资源、生物资源、矿产资源。自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。举例：能源利用对生产力的发展有巨大推动作用。△柴草为主要能源——社会生产力水平很低，△18世纪，煤炭为主要能源——社会生产力大幅提高，△20世纪50年代以后，石油为主要能源——极大地促进了生产的发展。 5、常见的自然灾害有水灾、旱灾、台风、暴雨、寒潮、沙尘暴、暴风雪、地震、火山、滑坡和泥石流。了解它们发生的主要原因及危害。
麻烦采纳，谢谢!

Ⅶ 城市发展对地理环境的影响有哪些

1、城市化对地理环境产生影响的原因
城市是人类居住和经济活动集聚的中心。随着城市的不断发展，城市的地域日益增大，土地利用方式发生改变，环境也相应地受到了影响。
2、城市化对地理环境产生影响的表现
（1）对生物圈的影响，生物多样性的减少：城市建设规模的扩大，改变了生物原有的栖息环境，使部分生物因生存环境的改变而灭绝或减少。
（2）对岩石圈的影响，土地质量的下降：城市产生大量的生产、生活固体废弃物中含有大量的有毒有害物质，堆弃于土地之上，污染了土地，使城市土地质量下降。
（3）对水循环的影响：城市中工业企业，住宅、交通干线的建设，以及生产、生活污水的排放，改变了自然状态下的水循环，影响到了各种水体的再分配，也使水质、水量和地下水运动发生变化。
（4）对气候的影响：城市工业各种气体的排放和各项建设改变着太阳辐射强度和地面的热容量，导致气温的变化，产生城市“热岛”现象，也使城市中降水发生变化，以及日照、风等。

3、城市化对地理环境影响的两个方面（略）

4、城市环境污染问题
城市是人类对环境影响最深刻、最集中的区域，也是环境污染最严重的区域。城市环境污染是多方面的，主要有大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染等。

污染类别

污染源

污染物造成的结果

危害

大气污染

工矿企业、家庭炉灶、汽车尾气

煤烟、粉尘产生烟雾使空气污浊；碳氢化合物、氮氧化合物形成光化学烟雾；硫氧化合物产生酸雨

危害人类健康、破坏土壤、水质、生物、腐蚀建筑物

水体污染

工业废水、生活污水

水体富营养化造成水生生物过度繁殖使水体缺氧，危害水生生物生存；有害金属导致公害病发生

危害人类健康和动植物的生长繁殖

噪声污染

交通运输和工业生产

>50分贝的噪声

破坏生活环境

固体废弃物污染

工业垃圾和居民生活垃圾

垃圾影响环境卫生，占据活动空间

影响人类健康

光污染

城市建筑玻璃墙幕，城市灯光

建筑玻璃墙幕反射太阳光和夜晚灯光，构成眩目的光污染

刺激人的视觉，诱发交通事故

电磁波污染

各种电磁设备

广播电视设备通讯设备，其他用电设备产生高频电磁信号

影响人体健康

城市化过程中产生的问题——“城市病”
（1）“城市病”的典型“病症”：众多的人口拥挤在空间有限的城市，住房拥挤、交通拥挤、就业压力增加；由于人口和经济社会活动的集中，特别是汽车等自动交通工具的增加，环境污染严重；社会分化加剧，贫富悬殊扩大，在一地方形成“贫民区”，甚至出现社会治安的严重恶化。
（2）医治“城市病”的药方：要医治“城市病”，首先，必须在区域概念下，重新进行城市规划。比如北京市的城市规划，不仅要考虑北京市本身，还要考虑周边以及大的城市群，只有在“大北京城市群”的背景下看北京的城市发展，才能克服“城市病”。
其次，改善城市发展格局，转变城市建设局限于一个小区内的封闭式做法，要形成辐射，形成大中小城市和小城镇协调发展的格局，只有这样，才能使城市的居住、生产、流通之间更加有序。
第三，要打破现有政策和体制上的约束，并进行实质性修正，协调城市与区域发展，克服目前城市状况所带来的影响。在这种框架下，才能设计城市交通、居住区、生产区、旅游区以及商业区的分割，进一步把区域产业链协调到一个良好的程度。
在这三个方面的基础上，发展城市公共交通、立体交通和快速交通，才能从根本上解决“城市病”问题。

【跨越障碍】“城市病”就是生活在城市里的人们易患的病
这种观点是错误的。城市病是一种形象的说法，它是指城市里人类产业活动密集，长期的高强度的工业生产，使城市及附近地区的生态环境遭到很大破坏，产生了如大城市中心区人口密集，交通拥挤，环境趋于恶化，地价房租昂贵，环境质量下降，就业比较困难，社会不太安定等一系列的城市“病态”问题，也叫城市化问题。
【跨越障碍】城市的发展就是城市人口越来越多，城市规模越来越大
这种观点是错误的。城市发展是一个综合系统工程。城市发展由于人口过于集中，城市规模过于庞大产生了许多“城市化问题”，所以我们在城市发展过程中要严格控制大城市的规模。控制大城市的规模主要是控制大城市的人口和用地规模。

Ⅷ 如何突破区域地理环境与人类活动的重难点

第一节 认识区域
第1课时 区域的含义与类型
【教学目标】
1．知识与能力
①了解区域的定义，区域的划分和区域划分的目的。
②了解均质区和功能区两种基本的区域类型以及不同空间尺度的区域。
2．过程与方法
①在教学“区域的含义”时，首先展示教材第2页图1—1—2、图1一1—3，也可展示中国其他区域或当地的资料。其次，引导学生对两区域进行比较，包括相同之处与不同之处。再引导学生阅读中国政区图、中国地形图、中国人口密度分布图等相关地图。最后，概括归纳出“区域”的定义。
②列举实例理解均质区和功能区。充分利用教材图片或补充相关知识引导学生了解不同空间尺度的区域。
3．情感态度与价值观
①树立因地制宜开发利用区域的思想。
②培养理论联系实际的能力。
【本课时重难点解读】
[重难点突破一]如何理解区域的含义
第一：区域是根据研究的需要,以某一指标为依据划分的，如热量带的划分以积温为依据、我国三大自然区的划分以地貌和气候等自然要素特征为依据、人口密度区则以人口分布这一人文要素特征为依据等，因此明确区域划分是以某指标为依据的这一点很重要。
第二：区域“内部的特定性质相对一致”，包括“具有某些方面的共性或结构的一致性”、“具有某些方面的相关性或内在的联系”、“具有共同职能的功能区”等几个层次的含义。
[易错点提醒]在教学过程中，应注意对划分指标的理解，主要要明确以下两点：
（1）区域是以某种指标划分的。既可以是单一指标，又可采用综合指标。
（2）区域划分的指标既可以按自然要素特征来划分，也可以按人文要素特征来划分。
[重难点突破二]如何理解均质区和功能区
均质区是指那些要素相对一致或相似的区域。人们既可以按照某一自然要素的相似性划分自然区域，如根据地形地势划分出高原区、平原区等，根据降水量与蒸发量的对比关系划分出湿润区、干旱区等；也可以按照人文要素的相似性划分出人文区域，如水田农业区、方言区等。
功能区则是指那些功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系的区域。功能区由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成。例如，城市经济区是指以城市为中心，并且包括该城市集聚和辐射能力达到的区域。
[易错点提醒]突破难点的关键是明确各种分类的标准。凡以区域物质内容为指标的分类所形成的区域均属均质区的范畴，凡以区域内在联系为依据进行分类所形成的区域均属功能区范畴。
[趣味导学]

在山环水绕、沃野千里的东北，你可以欣赏到千里冰封、万里雪飘的北国风光；在河汊纵横、湖荡星布的江南，你可以体会到小桥流水人家的意境；在渺无人烟、横无际涯的西北大漠，你会产生长河落日圆的感慨；在蓝天云白、雪山连绵的青藏高原，你可以感悟到世界屋脊的豪迈。人们都生活在一定的区域内，每个区域都有自己的特色，不同区域间又存在明显的差异。
【预习梳理】
一、学习目标
1．能结合实例，了解区域的含义。
2．了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。
二、内容预习
一、区域的含义
1．区域概念是指一定范围的 ，是人们在 的基础上按一定的指标划分出来的。
1．地理空间 地理环境差异
2．区域的属性
（1）具有一定的 、 、 和 。
（2）有明确的 。
（3）内部某些特征 ，并与其他区域有所区别。
2．面积 形状 范围 界线 区位特征 相对一致
3．区域的划分
（1）划分指标可采用单一指标，也可用 指标；可按 特征划分，也可按人文要素特征划分。（2）区域划分的目的：进一步了解各区域之间的 ， 地对区域加以开发利用。
3．综合 自然要素 差异 因地制宜
二、区域的类型
1．均质区
（1）概念：要素具有 或 的区域。
（2）特点：区域内部的某一自然要素或人文要素具有相似性。
（3）实例：按地形划分出的高原区、平原区等；按耕作区划分出的水田农业区、旱地农业区等。
1．相似性 相对一致性
2．功能区
（1）概念：功能上 ，具有某些方面的 或 的区域。
（2）特点：由区域的 与它所吸引或辐射的 组成。
（3）实例：旅游区、贸易区、城市中的居住区等。
2．紧密相连 相关性 内在联系 中心 范围
【探究生成】
探究一 区域的含义
日常生活中，人们在描述中国的不同地区时．常用到“东部地带”“中部地带”“西部地带”等区域概念，中国许多省级行政区的名称也体现了这种区域概念，如河北与河南、湖南与湖北等。中国的同一个省级行政单位内部的不同地区．人们的习惯称法也反映了区域差异，如把江苏省以长江为界划分为苏南和苏北等。读教材第2—3页内容，回答下列问题。
(1)“区域”与“地区”、“地域”、“空间”有何区别？
(2)如何描述某一区域的地理特征？
(3)材料中提到的区域都有明确的边界吗？
【提示】(1) 与“区域”相近的“地区”“地域”“空间”，其实质是一致的。只是“区域”是泛指，而“地区”则是特指，如华东地区；“区域”范围有大有小，而“地域”一般范围较大且更强调地方性、景观性；至于“空间”，虽然基本含义也与“区域”相近，但其范围更抽象、更笼统。
(2)①区域具有一定的面积、形状、范围和界线；②区域具有明确的区位特征；③其内部某些特征相对一致，并与其他区域有所区别。
(3)都有明确的边界。
[探究二]阅读教材1—1—2“甘肃省年降水量分布”图和1—1—3“甘肃省干湿区的划分”图，回答下列问题。
（1）甘肃省可分为哪几个干湿区？
（2）干湿区划分的依据是什么？
（3）选择其中一个干湿区进行描述。
【提示】根据图示提取相关有效信息。如“甘肃省年降水量分布”图可以获取的相关信息有：甘肃省年降水量自东南向西北递减，其东南部年降水量可达800毫米以上，而西北部年降水量在50毫米以下。结合干湿区的划分依据是以降水量与蒸发量的对比关系，将甘肃省自东南向西北划分为四类干湿区。从区域的划分可以得出区域是按一定指标划分的，区域具有一定的面积、形状、范围或界线，具有明确的区位特征。每个干湿区内部干湿状况具有相对一致性，并与其他干湿区有所区别。

探究三 区域的类型
阅读教材第3页内容，探究均质区与功能区的区别，并分析应如何区分它们。
【提示】均质区和功能区的区别在于均质区内部某些要素具有相似性或相对一致性。其划分的依据就是某一自然要素或人文要素的相似性，如干湿区中的湿润区的多年平均降水量一般都在800毫米以上；而功能区内部则是在某些功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系，它是由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成的，如城市经济区就是指以城市为中心，并包括该城市集聚和辐射能力达到的地区。
探究四 阅读教材第4页“知识窗”的内容及图1—1—4，回答下列问题。
(1)你发现了哪些类型的区域？
(2)区域空间尺度的人小与区域特点的描述的详略程度有着怎样的关系？
(3)图中多属于哪种类型的区域？
(4)区域空间尺度大小是绝对的吗？

【答案】(1)中国政区、各省级行政区、三个经济地带、经济地带内部划分的若干经济区、经济区内部的若干工业基地、工业基地中的若干工业城市、工业城市内部的若干工业区。
(2)区域空间尺度越大，描述的区域特点就越宏观；反之，空间尺度越小，描述得就越具体、越详细。
(3)功能区。
(4)不是，是相对的。就全球而言，我国属于小尺度区域，但若把我国看作一个地理单元，则可以划分为若干个空问尺度大小不同的区域。

【巩固练习】
一、单项选择题。
1．甘肃省划分为四个不同的干湿区域,其划分标准是 ( )
A．降水量多少 B．蒸发量多少 C．气温高低 D．降水量与蒸发量的对比关系
1．D 根据降水量与蒸发量的对比关系同,将甘肃省自东南向西北划分为湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区。
2．下列按综合指标划分出来的区域是 ( )
A．干湿地区 B．中国三大自然区 C．高原区 D．热带雨林区
2．B A、C、D三项是按单一指标划分出来的。
3．下列有关区域的说法，正确的是 ( )
A．区域都有明显的边界 B．区域内部存在差异，区域之间某些特征相对一致
C．区域都是根据自然要素特征划分的 D．区域划分的指标，既可以是单一指标，又可采用综合指标
3．D本题考查区域的特点及其划分依据。区域有一定的边界，但有的区域边界是明显的，如行政区；有的区域边界具有过渡性质，如干湿地区。区域内部某些特征相对一致，并与其他区域有所区别。区域可以按自然要素特征划分，也可以采用综合指标划分。
4．下列区域中具有明显界线的是 ( )
A．行政区 B．文化区 C．植被区 D．气候区
4．A 区域具有一定的界线，行政区有明显界线，大多数区域的边界具有过渡特征，界线是模糊的。
5．在一个区域的内部往往表现出 ( )
A．显著的差异性 B．相对一致性 C．基本的不连续性 D．完全的相同性
5．B 区域内部某些特征具有相对一致性，并不是说内部就没有差异。
6．下列区域中属于功能区的是 ( )
A．黄土高原区 B．北方方言区 C．水田农业区 D．上海经济区
6．D A、B、C三项是自然要素或人文要素具有相似性或相对一致性的均质区。
“四季服装同穿戴”是我国某地自然环境特征的生动写照。据此回答7～8题。
7．该地区位于( )
A．华北平原 B．江汉平原 C．河套平原 D．云贵高原
7．D “四季服装同穿戴”反映了该地区的气候一年四季变化不大。云贵高原上
的昆明有“春城”之称，气候四季如春。
8．该地区自然特征形成的最主要原因是( )
A．经度位置 B．地面状况 C．海拔 D．海陆位置
8．C 冬季，昆明准静止锋受地形的阻挡，只能影响云贵
高原东部，高原西部的昆明一带受暖气团的控制，气候温暖；夏季，由于海拔较高，昆明比较
凉爽。
二、判断题。
9.我国的三大自然区的划分主要依据是植被类型。
9．错误
10．区域是人们在地理差异的基础上，按一定指标来划分的，各区域都有明显的区域特征。
10．正确

Ⅸ 自然地理环境和人文地理环境都包括哪些因素

人文环境：是人类的社会，文化和生产生活活动的地域组合， 包括人口，民族，回 聚落，政治，社答团， 经济， 交通， 军事， 社会行为等许多成分·它们在地球表面构成的圈层， 称为人文圈或社会圈， 智慧圈， 技术圈·.人文地理环境是 指人类为求生存和发展而在地球表面上进行的各种活动的分布和组合，如疆域、政区、军事、人口、民族、经济（农业、手工业、商业）、城市、交通、文化等等。

自然环境：自然地理环境由地貌、大气、水圈、生物和土壤等要素组成。这些要素相互联系，相互影响，相互渗透，构成了一个有机整体，并不断进行物质运动和能量交换，推动地理环境的发展变化。