高考地理一轮复习知识点

A. 高考地理一轮复习题纲、尽量详细点

请到金太阳新课标资源网上找，这里一轮复习资料丰富而且内容全，有整套的资源。

B. 怎样进行高三地理第一轮复习

进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。
通过这一轮复习，要达到下列要求：
（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。
（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。
（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。
（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。
具体措施：
（1）钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立网络，进行全面系统地复习
1、分析考纲，把握考纲变化。
2、全面了解教材，把握重点。
3、突出主干，落实基础。知识系统化。
4、注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。
（2）研究历年高考试题
要对近五年的新课标高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。
（4）精选、精练、精评
进入高三，练习越来越多了。堂课要有练习，每个单元有小测验，每个月有月考。怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。
对试题要精心挑选。所以要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。
有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。
（5）课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，多种场合。

C. 推荐一本适合自学的高考地理一轮复习资料

今年7月给一准高三补课 用的是 一个王厚雄的 高考完全学案 “ab计划” 感觉挺不错的

再弄本 35 就差不多了

D. 我想找高考地理第一轮复习资料

我觉得地理历史都可以通用了，
你看看下面的对你有帮助没有。

E. 高考地理一轮复习世界地理和中国地理需要仔细复习吗

如果是一轮复习一定要把世界地理和中国地理看好，因为这是高考地理试题呈现的内基本载容体，也就是说你必须知道这个区域的自然和人文地理特征，你才能正确运动必修地理的基本原理来分析地理现象和地理事物。因此必须加强读图训练，牢记主要内容。
但是现在离高考只有两个月时间的情况下不建议再重点复习世界和中国地理，建议先把必修三本书学好，用到地图的地方查一下尽量记住就可以了。毕竟时间太紧张了。
加油，祝你不断进步！

F. 求高考地理一轮复习的完整方法一套

一、认真研读考纲，对考试内容做到胸中有数。 《考试说明》是地理高考命题的依据，也是高考地理复习的依据，认真学习《考试说明》能让我们全方位地了解高考命题的有关事项。2007年四川高招文科综合地理试题较好地反映了高考大纲和文综测试的要求。试卷长度和基本题型与去年保持—致。各专题均有涉及，内容分布更广泛合理，而且与生产生活密切联系。难度略有增加，但分值不变。试题题型没有太大的变化，没有偏题、怪题和超纲题，选择题中除第5、8、9题难度较大外，其他都比较容易。综合题总体难度不大，但想得满分却很不容易，因为学生都能答上几点，但很难回答全面，语言表述也不够完整、准确。试题主要考查了气候、洋流、自然带、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因和城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系，都是高考大纲要求掌握的重点知识，没有道超纲题。由此可以看出高考大纲对高考出题的制约性极强，导向性显著。因此，高三地理教师必须深入研究高考大纲，对考纲要求掌握的知识点必须做到了如指掌，对要达到的能力要求，必须做到胸中有数。研透考纲，再参照近几年的高招试题，便可分析出哪些知识点考查的重现率高，哪些知识电的重现率低，对比分析今年出现的概率有多高。只有这样，复习才具有针对性、有效性、省时性。对于高考重点知识要大讲特讲，讲深讲透，而非重点知识少讲略讲，不考内容干脆不讲。好钢用到刀刃上，要提高复习的针对性、有效性，避免走弯路．浪费学生宝贵的复习时间。 二、狠抓基础，理清主干．构建完整的地理学科知识体系。 所谓基础．指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养(包括正确的资源观、环境观、宇宙观、人口见等)，这些基础的复习必须以教材为载体，将考纲的要求通吐教材体现出来．通过强化教材的复习，使学生把知识真正转变为自己的东西。例如，通过对教材中的图表设置问题，培养学生从地理图表中提取有效地理信息的能力；通过对教材的文字材料设置问题，培养学生从地理材料中提取信息的能力；在复习基础知识的时候，联系各种社会和自然热点设置情境，陪养学生运用知识解决实际问题的能力等。在复习中巩固知识的同时来培养学生的各种能力，但部必须符合教材和考纲的基本耍求。 与往年相同，2007年的地理学科高考试题立足于考查地理学科的基础知识、基本原理、基本规律和基本技能，突出了疑寸地理学科主干知识的考查。强调学习地理的基本意识，特别是空间概念的建立和区域特征的i^识。所以，高三地理第一轮复习应立足课本，重点抓好主干知识和原理的教学。在今年的暑期中，北大、清华的志愿者来到我校，在与我校的高三学生座谈时都谈到对教材和基础知识的重视l司题。其中有一位是2∞6年湖南的高考文科状元，她就谈到她在复习历史时，准备看22遍书，结果到高考时只看了7遍。即使这样，也令我们的学生自叹不如。 从近几年的文科综合试卷和2007年的各个地区文综试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识有：l.时间的计算；2.地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义；3.影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋；4气候的形成因子、气侯类型的分布、气候特征和气候类型的判别；5.世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响；6.内外力作用与地壳的变动、地壳物质的循环；7.河流的补给与水文特征；8.自然带的分布规律；9.农业的区位因素；l0.工业的区位因素；ll.城镇的规划与布局、城市化及其问题；l2.人口迁移；13.文化扩散；14.旅游资源的评价．l5.环境问题与可持续发展等。 对这些主干知识的教学，要紧扣课本，夯实基础；要深入挖掘，钻深研透。准确地理解其内涵和外延，搞清它的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位地疏通每一个知识点，重在理解，准确把握主干知识体系，对重点知识进行系列整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向关系，又要透视知识间的纵向联系，构建知识体系框架，形成知识网络图，重在运用。 三、强化图最，培养能力 2007年高考地理试题仍与往年一样体现地理学科图文并重的特色，突出对读图能力和空间思维能力的考查。无图不成题，非常重视对图像、图表的考查。采用了坐标统计图、不意旧、景观图、区域图、政区图等各种类型的地图和地理统计表格，进行读图、读表分析，既考查学生对图表阅读、分析、归纳的综合能力，又考查了学生空间判断能力、逻辑思维能力、逻辑推理能力和语言表达能力等。试题遵循《考试说明》要求，突出了对学科基本知识、基本技能、基本思维品质的考查。如选择题第8～11题，考查学生要有较强的空间定位能力；综合题第36题第一小题，考查学生细致的分析计算能力。试题的图表创设体现了传统与创新的结合。大部分地理图表与往年相比变化不大，考生在平时复习中时有所见，但部分试题的图像注重创新，如第5题的“97w附近某山坡年均温、自然带的垂直分布圈”，第8～l1题的“经纬网简图”等。 针对高考重视图表的考查特点，地理第一轮复习应加强词读、分析地图和地理图表能力的培养，切实进行以图表为载体的能力训练。正确阅读、分析地图和地理图表，既是培养学生地理基本技能的需要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素养的知识源泉。地理试题的信息往往来源于图表，图表也是地理学科的特殊语言，因此对地理图表的分析应该成为经常性的练习。关于地理图表的复习可以分为四个部分：一是日照图；二是等值线图，包括等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等，这类图有许多共同点．其包含的信息丰富，是地理试题考查的重点；三是统计图表，它往往反映某些要素的数值特征和相互关系，要学会统计图表的分析方法，特别注意不同要素之间的联系；四是区域地图，地理学科内综合题往往以区域图为载体，从不同角度设计问题，如果考生不能正确判断区域位置，整个试题就无法下手。 具体地理事物的分布、地理现象的形成、地理事物的结构特点到地理规律等，大都需从地图和地理数据中求得初步的了解和熟悉。因此，平时教学中应加强判读地图和地理图表能力的培养，既能把具体地理事物的分布落实在地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。 四、重视解法，授之以渔 在高三地理第—轮复习的习题训练中，首先要加强对学生解题技巧的培养，应注意使学生养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，注重方法，突出能力的训练和培养。其次，让学生建立试题与教材的联系。在读书时，要思考所读内容可能如何出题(即从书中读出试题来，将教材试题化)，在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案，将试题教材化)。再次．教给学生规范答题的方法和技巧。近几年的高考试题中．开放性试题越来越多，但得分不高，究其原因，除了考生审题产生偏差外，还与考生缺乏必要的答题技巧有关。为了使得分更为保险，以下几点技巧值得关注： (一)少与多的技巧：尽量少而精。司什么答什么，但如果|没有把握则不如多答。 (二)具体和模糊的技巧：尽量具体详细。但如果没有把握，则可适度模糊，否则可能自露马脚。 (三)条理与段落的技巧：一问答一段，或者一个方面答一段。这样条理清晰，脉络分明。 (四)主要和次要的技巧：尽量抓知识的主要方面，切中要害，实在没有把握则主次—起抓。但把自己认为最精彩最重要的放在前面。

G. 浅谈高三地理一轮复习有效教学的几点做法

一、指导思想
高三地理复习应根据本校的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生应用知识的能力，要突出抓思维教学，强化地理思维能力的培养，要研究高考题，分析相应的应对策略，要更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。简单说就是：
依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力；
面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺；
启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练；
严谨、和谐、规范、高效。
二、时间及内容的安排：
1、 按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。
2、 材料以一本资料为依托，同时编制符合学情的教案。
3、 每专题进行一次专题过关测验。
4、 每周可以进行一次小考卷训练。
5、 内容安排：由于复习时间很紧，因此对复习的三轮策略调整为两轮，其中一轮不变，时间适当顺延，一轮中体现二轮的专题思想，二三轮合并更侧重考前模拟训练，同时复习内容不再以课本单元为序安排，而是在充分分析考纲、考试说明的基础上，按照学情和学生的认知规律，按学科知识体系重新整合复习内容。
三、复习目标
重视基础，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍；全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识点。一轮复习保证懂、会、准。
1、 自然地理知识较难，但规律性强，建议更多的采用理科的复习方法。1运用图形知识的结构，提炼能力要求和具体方法2精讲精练，通过典型题和变式图，结合区域实际，加强应用原理和方法的训练。
2、 人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓住重点，需要记忆内容多。此部分复习方法与策略要抓住下面几点：1以实际问题作为切入点，统领人文地理知识2结合区域特征，善于进行对比分析3拓展知识面，适应现实中人文地理内容的迅速发展4加强逻辑推理，学会科学表达。
3、 区域地理要求学生在脑海中具有地球模型，有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素，还要关注这些自然要素影响下人类的生存和发展，一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系，自然人文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一。应当做到当一个经纬坐标点给出的时候，学生的地理思维不仅会反映出这一点的位置，关于这一点的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来，甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成。
四、具体措施
（一）、落实“六到位”
1、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上。
复习课，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，专题过后学生头脑中要清晰。
要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向延伸。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上。
讲评课，要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须要讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底根治。要做到：重点评讲、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。
2、要练到位，学生做题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下功夫。
精选习题，注重综合。复习中选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力；选有一定的代表性、层次性和变式性的题目来训练学生综合分析问题的能力。
科学训练答题规范，切实提高复习的针对性，提高复习的效率。在高三第一轮复习的习题训练中，首先要格外注意正确解题思路的培养，注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，注重方法，突出能力的训练和培养。其次，要使学生学会建立试题与教材的联系。在读书时，要思考所读内容可能如何出题（即从书中读出题来，将教材试题化）；在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识（即在教材中找答案，将试题教材化）。为此：
（1）建立学生疑难点档案，明确学生需要解决的问题，精选针对性习题，用小型综合题训练能力，对学生 的能力的提高更又实效性。
（2）重视学生阅读理解能力、表达能力的训练，这是提高学生是思维能力的关键因素之一。
3、要改到位，凡是学生练过的东西都要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下重视漏洞，评改的方式可以不拘一格（如：可以让学生在互相批改作业中发现问题，改正问题，这样更有利于学生对问题的理解和掌握）。
4、要补到位，步步为营;落实满分卷制度，针对考试中出现的共性问题进行拓展训练，必须到达满分。
5、要画到位，坚持画好两幅图（中国。世界轮廓图），坚持看图，练好地理学习的基本功。
6、落实到位，盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差。
（二）、克服六种不良倾向
（1）克服难题过多，起点过高。
（2）克服照抄照搬。对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强。
（3）克服不调查学情，不研究学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”，学生“心烦意乱”，不研究高考，复习方向出现了偏差。
（4）克服高原现象。在复习中“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成绩不理想，形成了心理障碍；或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞。
（5）克服只练不讲或只讲不练。
（6）克服学情抓不准，讲评随意，杜绝对答案式的讲评。必须做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式的结合，要抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。
五、复习中应注意的几点问题
1、重视复习观念的更新，不走过去“死背书、多做题、拼时间、效率低”的老路。
（1）高考命题已经从“以知识立意”转向“以能力立意”，复习内容就应该从单纯复习知识转向“知识加方法等于能力”，复习方法也必须从“复习课”转向“复习活动”。
（2）复习活动包括：
教师讲解（讲中有启发，听中有思考），学生动脑（分析综合、比较判断、归纳演绎、总结概括），学生动手（绘图、列表、列关系式、结构式），学生动口（提问、答问、讨论、交流）以及阅读查询资料等。复习活动不能等同于讲新课。
2、要重视对知识进行整理和加工，不要像学习新课那样搞机械重复。
（1）整理知识系统：对知识的层次、脉络、体系要整理清楚，列出知识系统表。
（2）总结知识规律：对地理知识的运动规律、分布规律、变化规律等应进行总结。
（3）分析知识联系：地理知识有纵向联系、横向联系、多向联系，知识点之间的关系有因果关系、并列关系、从属关系等。
（4）概括知识结构：概括各局部知识的组成要素，分析要素之间的相互关系，列出结构式或关系式。
（5）比较知识异同：知识间的相同、相异、相反、相似，要设计比较项目，列出比较表，如纵向比较、横向比较、中心内容比较、综合比较等。
（6）归纳知识特征：抓住地理事物的特征进行归纳，便于掌握地理事物的特性或区别于其他地理事物的本质特征。在整理知识过程中查漏补缺，在加工知识过程中加深理解，在重组知识过程中明确系统结构，在应用过程中掌握方法，提高能力。
3、重视对地理事实的发生、发展、变化规律进行思考，而不要只注意结论的背诵。
（1）要学会总结复习方法，对地理事物的成因分析，规律总结，图像判断要领等要能够自己表述，把记忆过程变成思维过程。
（2）要动态的观察地理事物或现象，对其形成条件、组成要素、构成原理、发展过程、变化趋势等进行分析，从而掌握基本内容。
六、教给学生学习方法
教给学生学习方法是使教学真正回归学生主体地位、让学生学会学习的具体体现，是高三地理教学的要求。如果高三还不会自己学习，在高考中是注定要失败的。如何教给学生学习方法呢？
一是要引导学生制定学习计划。高考复习的内容多，时间紧，这就要求学生必须有时间观念，根据自身实际制定科学合理的学习计划。
二是要引导学生认真按照备考的基本环节进行。“预习、听讲、复习、作业、考试、总结”是学习和备考的六个基本环节。
（1）预习
高三的复习备考阶段，每一节课的容量都比平时大得多，如不预习，学生可能会在速度、思路上都跟不上老师，一堂课稀里糊涂的 ，如过眼云烟，收效甚微。
（2）听讲
到了高三复习阶段，有部分学生认为大部分知识是老师过去讲过的，不必再跟着老师复习了。其实高三地理老师对地理高考怎样、考些什么是比较清楚的 ，老师在讲课之前是经过精心的备课，认真组织复习的内容，制定教学方法等，而且复习时，很少是停留在第一次讲课的基础上，而是要在第一次讲课的基础上进一步的提升、挖掘其中所蕴藏的高考信息，所以教师要引导学生听好课，提高课堂效率。
（3）复习
复习是咀嚼、消化、吸收，把课堂内容真正拿到手的过程，是透彻理解课堂上所学的概念、原理、公式，掌握老师分析问题的思路和方法的过程。尤其是地图，只有反复看，把地理知识纳入图中才可能记住。
（4）作业（练习、做题）
做地理作业时，一定要训练学生一看到题目就能尽快搜索自己头脑中的知识题库，找出本题是应用课本的哪部分的知识。各类题要透彻的分析一例，让学生把它做诶解答这类题的基本答题模式，老师在复习例题时，要让学生清楚是属于哪类题，该把它纳入哪类典型题中去。
（5）考试
高三频繁的考试，使部分学生产生怨恨考试的情绪，甚至有的的学生不参加考试。作为教师，一定要引导好学生，让每个学生认真对待备考期间的每次练兵。并且，要把每次考试都像高考一样对待，紧张起来，全身心投入，记时、限时，总结出成功和失败的地方、应试的技巧和最佳心理。做错的题，一定要改正，要有一个记录错题的记录本，记录下来，只许错一次，不准错第二次。答题时，还要根据题目的分值，判断自己所答的知识点是否完整。
（6）总结
高三复习的内容多，很容易钻到书堆里，掉进书海、题海里。在就要求老师要引导学生进行总结，要把学过的东西，进行梳理，使之系统化、条理化，让学生把输由厚变薄。通过总结要引导学生把所学的知识落实在图上，让地图真正成为联系地理知识的纽带。
由于地图在地理教学中的重要做作用，在落实以上环节时，一定要用好地图，要把地理知识巧妙的落实在读地图上。单纯高考角度出发，更是要学会应用地图，因为地理题几乎是以地图为载体出现的，所以教学中要引起师生的高度重视。
3关注时事热点、联系生活实际
地理时事热点问题、生活中的地理问题都是地理学科非常关注的问题，也是历年高考命题的理想切入点。因此我们要时刻关注这些问题，分析生活中地理事物（现象）的形成原因、提出某些问题的解决措施、了解某些工程发展的最新进展、将某些时事与相关地理知识联系起来等。引导学生平时应关注时事热点，学会发现时事中隐含的地理信息，并运用所学进行思考分析。
总之，整个高三阶段地理学习，一轮复习是关键，它好比是盖高楼大厦时打基础，其重要性不言而喻，全面掌握地理基础知识，为后阶段的提高奠定坚实的基础。

H. 高中地理一轮复习顺序

做为过来人，一轮复复制习建议跟随老师的步伐，按书本的顺序复习，抓牢每一个知识点。不知道必修一自然地理中的地球运动那章你们考不考，建议少花时间在上面，最后有时间就看，没时间就算了，两个选择题，八分，可能会吃力不讨好，把经历放在其他题上面。啰嗦这么多，希望对你有用。