高一地理基础知识
Ⅰ 高一必修一的地理化学知识总结
第一个单元，生活和消费
第一课，神奇的钱
1，商品
①含义②必须具备的条件：
③商品的两个基本属性：</ 2，①货币产生②性质的货币 - 一般等价物的商品（本质上）。
原因：产生：它本身是一种商品，作用：一般等价物，表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。功能③货币：
4，社会总需求和总供给不平衡造成：①通货膨胀②通货紧缩
①该物质：小于需求的性能：物价上涨，纸币贬值。影响：纸币贬值，物价上涨，购买力下降，生活水平下降，商品销售困难，经济秩序混乱。
②实质：供大于求，性能价格下降，纸币升值的。影响;减少价格上涨，在一定程度上，会受益的人，但在很长的时间大规模的下降将影响生产和投资的积极性，这样的经济衰退，对人民生活水平的影响提高，导致弱市场消费，长期的经济发展，人民的长远利益不利。
课不断变化的价格
（一）影响价格的因素：
1，影响因素的价格：
①影响价格的因素：
2的供应和需求影响价格。
①供不应求，价格上涨。
A，卖方的市场：一种市场发挥主导作用，由卖方的意义。
B，性能：供不应求，卖方在市场交易中处于有利的地位，甚至提高价格，但也可以出售的商品。
②供过于求，价格较低。
A，一个买方市场，是一类由买方市场发挥主导作用。
B，性能，由于供过于求，买??方在市场交易中处于有利地位，价格通常趋于下降。
3，价值决定价格：
（1）价格与价值之间的关系。
①A，在市场经济中，价格最终确定的价值。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。
B，大宗商品价格的水平，因为它们包含的价值量是不同的。的情况下，其他条件保持不变，量越大的商品价值，价值量更高的价格;是体积更小，价格越低。社会必要劳动时间
（2）确定商品的价值的大小。
①测定震级的因素有：不能由个别劳动时间决定的，而是由生产商品的社会必要劳动时间。
A，社会必要劳动时间是指在正常的生产和社会条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造的商品所需的时间。
B，使用的商品生产者个人生产的商品的个别劳动时间。
②价值商品的社会必要劳动时间成正比。商品耗费的社会必要劳动时间，更多的价??值量越大，反之越小。
（3）①商品的价值和社会劳动生产率成反比的大小。
劳动生产率的工人的生产率。劳动率“↑↑劳动卫生产品数量↑
②社会必要劳动时间是一定的社会生产力的表现，是由社会必要劳动时间的变化，社会的劳动生产率。
③个别劳动生产率的变化不影响商品价值的大小，但可以改变个别劳动时间的改变在相同的时间内创造的价值总量。
劳动时间，劳动生产率，商品的价值图表级
价值规律的内容和表现形式的。
①价值规律的大小商品的价值是由社会必要劳动时间的商品生产和商品交换以价值量的基础上的等价交换的实现。
②表现：受供应和需求之间的关系，商品价格围绕价值波动，是价值规律的表现形式。
③作用：调节社会各部门之间的劳动力和生产资源，以达到最佳的分配），以刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率的社会生产部门的分配（（内部优化配置）导致商品生产的优胜劣汰。（企业之间，总之，有利于优化资源，合理有效地分配资源的最优分配）
第三个教训，丰富多彩的消费
1，消费型：
（1：有形商品消费和服务消费）按产品类型划分的。
（2）交易方式：钱货两清的消费贷款，租商品的消费。
（3）根据与消费的目的，生活的消费可以分为生存数据消费，信息消费的发展和享受消费者生存数据消耗，以满足需求较低的水平，是最基本的消费，信息消费的发展能满足人的发展的要求;享受享受最高水平的消费者的信息消费能满足人们的需要。
3，消费结构为：
（1），消费结构是指各种消费支出在消费总开支的人的比例。
（2）特点：不是一成不变的，随着经济的发展，收入的变化和变化的方向，其次是生存需要发展的需要，然后享受所需的顺序。
5，树立正确的消费观。
（1）由于自然条件和社会环境，个人的经验和其他因素的影响，从消费者的复杂性，人们的心理往往是不同的。
（2）消费者的消费心理的复杂性的表现：
从众心理：攀比心理：现实的心理：
6，做理性的消费者
（1）量入为出，??适度消费。（2）避免盲从，理性消费。（3）保护环境，绿色消费。（4）勤俭节约，艰苦奋斗。<BR /单位，投资和创业
课，生产和经济体制
测试网站：生产和经济体制
（一）生产的发展，以满足消费者
（1）生产决定消费（人食用的主观愿望所决定的，但所决定的客观物质生产的情况下）生产决定消费对象，生产决定消费和生产决定消费的质量和水平，生产为消费者创造动力物质生产是人类社会赖以生存和发展的基础。从某种意义上说，是人类历史的历史，生产的发展。大力发展生产力
测试地点：的需求为：（1）以大力发展生产力，确定的主要的矛盾，中国的社会主义的根本任务，社会主义和基本要求。中国是目前的初级阶段的社会主义，人民日益增长材料和文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，社会的主要矛盾。要解决这一矛盾，必须大力发展生产力。
2，重要性：只有发展生产力，以建立坚实的物质和社会主义制度的巩固，以获得摆脱经济文化落后的技术基础，缩小赶上，更不是显示了社会主义制度的优越性与发达国家的差距，发达国家的历史遗留问题不断增强的综合国力，提高我们国家的立场，在国际
考试中心三，公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济体制
（主导作用 - 在国有经济的主导地位 - 整个公有制地位）
（1）生产的基本经济特征的社会主义公有制是社会主义经济制度的基础上：
（ 3）公有制为主体地位主要体现如下：
①公有资产在社会总资产中占主导地位，我们必须要有量的优势，但也注重质量的提高。
②控制国民经济命脉，国有经济发挥主导作用的经济发展，国有经济的主导作用主要体现在控制的能力，那就是体现在国家经济发展的方向控制能力，控制整体经济运行态势的重要稀缺资源的控制。在关系国家经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占据主导地位。
测试中心，四个第五课，企业和工人，管理和发展本公司
1，企业的利润。①企业从事生产经营活动的目的，提供商品或服务的经济组织，社会，市场经济活动的主要参与者，国家经济的细胞。
②在中国，国有企业，集体企业，私营企业，外商投资企业和其他企业并存，共同构成社会主义市场经济的微观基础。
业务的成功因素。
（1）制定正确的经营策略。（2）依靠科技进步和科学管理，形成自己的竞争优势。
（3）诚信经营，树立了良好的信誉和企业形象
（4）在激烈的市场竞争中，经营不善的企业。将
9，企业破产，兼并或破产。是长期亏损，破产和经济现象无望的企业按照法定程序破产清算的损失。利于加强破产制度的实施，企业风险意识，鼓励企业改善经营管理，提高企业的竞争力，有利于社会资源的合理配置和合理调整产业结构。
测试地点：劳动和就业
1，的重要性，劳动和就业。（1）劳动工人的精神和肉体，物质财富和精神财富的创造性活动的支出。工人为主体的生产过程中，生产力的发展中发挥主导作用。源的劳动是人类文明的发展和进步。光荣属于工人。
2，中国严峻的就业压力。不完全相符①比总人口和劳动力总量大，和相对生产力发展水平低;②在质量的劳动力和社会经济发展的需要;（3）在劳动力市场的不完善，就业信息传递系统不光滑。所有这些，使该国的就业问题是突出的，比任何其他国家都繁重和紧迫，从广大人民群众的根本利益，在
④党和政府开始扩大就业的经济和社会发展的突出位置上，并实施积极的就业政策，努力改善就业和创业环境。
3，发扬自强不息的精神，努力的人，树立正确的择业观念。
（1）建立的概念，其自己的工作。基于个人兴趣，专长和条件，自主决定做什么，这是有利于发挥每个人的聪明才智，调动每个人的生产积极性和创造力。
（2）建立有竞争力的就业前景。在劳动力市场上的竞争来实现自己的就业机会。要努力学习，提高技能和素质，改变观念，积极主动地适应劳动力市场的需求。
（3）建立平等就业的概念。需要适当的作业工人创造社会财富，也没有高低贵贱之分，无论什么样的工作，只要脚踏实地，认真的，你是可以有所作为的。
（4）建立多种方式的就业前景。现代市场经济和信息化导致的多样化的就业形式，如自由职业者，灵活的工作日内，临时就业增加，选择和更大的灵活性，这是通过职业介绍所，媒体广告，网上人才市场，招聘会选择就业，实现就业。
考试中心六：维护劳动者
3，实践的权利和利益：工人享有的权利，实现劳动者义务为前提。因此，自觉履行的义务工作人员，给予正确的基础，以保护他们的利益。中国的劳动合同制度，依法签订了劳动合同，是维护职工的合法权益的重要依据，劳动者的利益。当自己的权利受到侵犯时，投诉，咨询，调解，申请仲裁或向法院需要维护的途径，而不是采取非法的手段来报复。
工人，以提高他们的意识权利和法律意识，通过法律手段，法定程序权利被侵害时的权利，这是一个正确的选择，为每名工人。
第六课，投资选择
试验基地七：储蓄存款和商业银行
储蓄存款的含义：一个人属于法律的人民币或外币储蓄机构，储蓄机构存折或存款证等证书，个人存折或存款证的存款的本金和利息支付，按照活动的规定，储蓄机构支付存款本金和利息。
2，我们主要的储蓄机构，包括各商业银行，信用社和邮政企业依法储蓄业务的机构。
3，人们的储蓄存款，同样的目的，但可以赚取利息。利息是的唯一的收入储蓄存款，银行储蓄存款支付补偿，在增值部分的存款利息多少取决于三个因素：主要，到期日和利率水平。利息公式：利息=本金x利率x存款期限。在中国，20％的存款利息收入上缴国家的税收。
和储蓄存款分类。目前，我们的储蓄活期存款及定期存款主要有两大类。作为投资目标，活期储蓄，流动性强，灵活方便，适合个人日常生活的存储独立的资金，但带来的好处低流动性不足的定期储蓄，收益高于活期储蓄，但一般低于债券和股票收入低，银行信贷，储蓄存款更安全，风险较低，但也有存款贬值，通胀风险，时间和通讯存款退出
测试中心八：股票，债券和保险
第三单元收入分配
第七课，个人收入分配
试验基地1，根据他们的风险失去了兴趣。他的作品为主体，以及多种分配方式并存
生产决定分配，生产资料的所有权，以确定公有制为主体的社会主义初级阶段的分配形式，并多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这个实现按劳分配，是主体多种分配方式并存的分配制度。
1，按劳分配的性质：个人的基本原则在社会主义公有制经济的消费品分销。
2，内容和要求：在公共部门的经济，工人劳动社会在社会总产品（包括劳动的数量和质量）扣除所有必要的规模分配个人消费品，和更多的劳动力多与少，但赚得少。
4，意义：（1）实行按劳分配，有利于充分调动职工的积极性和创造性，从而促进生产力的发展。②根据他的工作作为社会主义性质的分配制度，结束根本上否定了系统的开发在过去几千年来什么都不做，这是一个重要的条件，贫穷和消除两极分化，它反映了劳动者一起工作，社会地位的公平分配是分配制度的重大改革。
6，在外面工作分配：分配个人劳动成果的分配和生产要素分配的
测试中心第二效率优先，充分考虑到公平
1，坚持效率优先：
①含义：效率，是指在输入比较经济活动输出，这表明资源的有效利用的程度。效率节约资源和社会财富的增加，人们一直在寻求以最少的投入获得最大的效果。
②收入分配效率：
收入配送效率有着重要的影响。分配的重要组成部分，复制，生产决定分配，但分配仅作用于生产。如果分配有利于调动人的伞兵热情，提高工作效率，促进生产的发展;相反，它会降低效率，阻碍生产的发展。
③必须坚持效率优先，分配的原因。这是由社会主义初级阶段的根本任务，国情。生产力的发展的根本任务的初级阶段的社会主义。中国人口众多，相对贫穷的人均资源，经济发展必须充分调动各部门的积极性，提高了资源的利用效率。坚持科学的发展观。因此，必须坚持效率优先分配。
2，考虑到社会公平：
（1）公平的含义：公平更广泛的含义，涉及政治，经济，法律和其他领域。博览会在这里说的是指的公平分配收入。公平的收入分配，主要用于在相对平等的收入??分配，这将需要的收入差距，社会成员之间可以不被过大，保证人民群众的基本生活的需要。
（2）：
收入分配的效率和公平之间的关系，效率与公平是一对矛盾，对立统一。
①效率是一个公平的物质前提。只有提高经济效益为中心，大力发展生产力，增加社会财富，实现社会公平和效率，公平的前提和基础，只能导致平均主义和普遍贫困。
②公平是提高经济效率只有公平的保证。提供充分的利益和权利分配给工人，以刺激工人的生产力的发展，提高经济效率的积极性。
③效率和公平的正确组合社会主义市场经济的基本要求。
3，效率优先，考虑到公平的意义。
（1）反映“效率优先的原则，并充分考虑到公平“的社会主义市场经济。
①效率优先，真正的首要任务是发展生产力，分配制度和分配政策的主要目的是促进生产力的发展和经济效率。
②考虑公平，社会收入差距控制在一个合理的范围之内，分配的结果促使奋进社会的生机和活力。
（2）如何体现中国人口众多，人均自然资源相对稀缺经济发展必须充分调动各部门的积极性，提高资源利用率??，收入差距控制在一个合理的范围内，分配的结果，促使奋进，社会的生机和活力。
（3）贯彻这一原则：
①要允许和鼓励一部分地区和个人先富起来，通过诚实劳动，合法经营，推动地区和个人致富，最终达到共同富裕。
②反对平均主义，又要防止收入的差距;需要落实分配政策，也促进了奉献精神，鼓励人们创业致富，倡导的回报社会和先富起来具有丰富的。
③要正确处理公平分配之间的关系，最初的重点，我们应该更加注重效率，再分配，初次分配注重效率的，以个人收入和经济活动联系的贡献，充分调动人参与创造社会财富的积极性，提高了工作效率和经济效益。在参与国家的再分配，它是要加强政府的收入分配的调节，提高低收入的收入水平，调节过高收入关联的非法收入，提高税收通过提高税收和社会保障体系，收入差距控制在一定范围内合理公平的分配。
第8课
测试网站的国民收入分销，金融，它的作用
财政收入和支出
财政收入，财政收入影响因素：财政收入的影响因素有很多，包括经济发展水平和分配政策，限制的主要因素。
4，财政支出，财政支出是国家财政资金的分配和使用，通过财政资金的分配，国家的功能是能够实现的，而政府财政支出的功能的物质条件的情况下，财政支出反映政府的政策。
6 1的财政平衡和财政赤字，财政收入和支出的对比，只有三种情况：收到大于支持，有储蓄支持大于关闭亏损;收入和支出是相等的。在
②在国家预算和决算，收入和支出的理想状态是平等的，这表明国家财政筹集的资金已动用发挥到淋漓尽致。几乎是不存在的，由于各种因素的影响，财政收入和支出完全平等的。
③财政平衡是指当年的财政收入等于支出或收入大于支出，稍有积蓄，超过收入或费用，有轻微的赤字。
④预算赤字今年的财政支出大于财政收入的一部分。预算赤字手段依赖于借款住，和
7，金融的作用：
（1）集中力
（2）确保人民的生命
第十课的财政赤字必须控制在一定的范围之内。
试验基地转变为社会主义市场经济的需要，市场配置资源
1，资源的合理配置：
到①资源的分配有限的资源和人的需求无限，这一矛盾决定。
②的需求是多种多样的，永无止境的，但在一定的时间内，在社区内可以利用的资源总是有限的，如果用在一个产品的生产资源的增加，将降低资源的其他产品的生产。为了尽量满足社会的各种需求，必须合理分配有限的资源。
2，资源的基本手段分配：计划和市场都是资源配置的两个基本手段。
3，市场经济：
①市场经济是市场在配置资源的经济中发挥着重要作用。
②在市场经济中，生产什么，如何生产和为谁生产的主要价格波动和市场供求的变化，安排和调整的市场。
③什么样的商品在市场上销售，扩大生产;昂贵的生产要素，供应，人们会减少这些元素的使用，市场仿佛“看不见的手”，引导商品生产者，经营，管理，和配置
①市场配置资源，实现主要是通过价格，供应和需求，竞争和其他市场能在全社会的财产。
4，市场配置资源（信道）和优势。及时，准确，灵活地反映市场供给和需求的变化，在转会市场的供应和需求信息，实现资源的合理分配，利益杠杆
②市场，在市场竞争中，调动积极性的商品生产者，经营者和促进科学的进步和企业管理，促进劳动生产率的提高，实现资源的有效利用。
试验基地，市场秩序
意义的市场规则，和主要内容：
（1）市场规则的法律和法规，行业标准，市场伦理的基础上形成的市场上运行。各方面作出具体规定。<BR / （2）市场规则，包括市场准入规则，市场竞争规则和市场交易规则，凡符合条件的企业商品的市场准入规则，可以进入市场，维护公平竞争的市场竞争规则。市场，市场交易规则对交易行为的规定。市场交易规则的市场规则的核心。
3，市场交易的原则：
（1）包括：自愿，平等，公平，诚实和信誉。他们从不同的角度，规范交易行为和交易行为在市场上的买家和卖家。
（3）诚信是现代市场交易活动的基本精神。遵守的原则市场交易，以确保有秩序的市场交易活动的基本规则。有了这个原则，市场主体从事交易活动，做到有章可循，买卖双方不引起不必要的纠纷，使交易顺利。坚持的交易遵循自愿，平等，公平，诚实信用“，按照法律操作的市场需求，但也加强社会主义精神文明的标题的意义。
试验基地，市场监管的限制：
1，市场调节不是万能的：
不是所有的行业和领域的市场工作，市场不能调节国防，法律和秩序，消防及其他领域的公共物品的供给问题。火器及弹药的成语危险品，毒品不能让市场来调节。当允许运营商自由经营，会严重危害身体和精神健康的公民，败坏社会风气？影响社会稳定。
2，和市场调节固有的缺点：
（2）（1）市场自发调节。失明（3）滞后。
测试中心，以加强国家的宏观调控
1 ，必要性：
①社会主义市场经济的正常发展，我们需要充分发挥市场调节的作用，以及需要加强国家的宏观调控。
②加强宏观调控不仅是因??为市场上的局限性，同时也对中国的社会主义性质，指的是社会主义公有制和共同富裕的目标。
的宏观调控，主要目标和意义的手段。
①含义：国家综合运用各种手段来规范和控制国家经济。
②主要目标是：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持平衡的国际收支。
测试网站和社会主义市场经济
1，社会主义市场经济的意义
2个基本特征：（1）坚持公有制的主体地位。
Ⅱ 高一地理必修一第一章的知识总结
地理其实很简单，多看图就可以了，一切题目源于课本
一：地球运动的基本形式：公转和自转
绕转中心 太阳 地轴
方向 自西向东（北天极上空看逆时针） 自西向东（北极上空看逆时针，南极上空相反）
周期 恒星年（365天6时9分10秒） 恒星日（23时56分4秒）
角速度 平均1º/日 近日点（1月初）快远日点（7月初）快 各地相等，每小时15º（两极除外）
线速度 平均30千米/小时 从赤道向两极递减,赤道1670KM\小时,两极为0.
地球自转和公转的关系：
（1）黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前是23º26’
（2）太阳直射点在南北回归线之间的移动
二：地球自转的地理意义
（1）昼夜更替（2）地方时 （3）沿地表水平运动的物体发生偏移,北半球右偏,南半球左偏.
三：地球公转的地理意义
（1）昼夜长短和正午太阳高度的变化
①昼夜长短的变化
北半球：夏半年，昼长夜短，越向北昼越长 ①太阳直射点在那个半球，
北极圈以北出现极昼现象 那个半球昼长，②赤道全年
冬半年，昼短夜长，越向北昼越短 昼夜平分，③春秋分日全球
北极圈以北出现极夜现象 昼夜平分
南半球：与北半球相反
②正午太阳高度的变化
春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太阳直射点向南北
随纬度的变化 夏至日：由23º26’N向南北降低 方向降低
冬至日：由23º26’S向南北降低
23º26’N以北在夏至日达到最大值 离直射点越近高度
随季节的变化 23º26’S以南在冬至日达到最大值 越大
南北回归线之间每年有两次直射
四：光照图的判读
（1）判断南北极，通常用于俯视图，判断依据为：从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度递增的方向即为地球自转的方向.
（2）判断节气，日期及太阳直射点的纬度 晨昏圈过极点（或与一条经线重合），太阳直射点是赤道，是春秋分日；晨昏线与极圈相切，若北极圈有极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点为北纬23º26’，若北极圈有极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点为南纬23º26’
（3）确定地方时 在光照图中，太阳直射点所在的经线为正午12点，晨昏线所包围的白昼部分的中间经线为12点，晨线与赤道交点经线的地方时为6点，昏线与赤道交点经线为18点，依据每隔15º，时间相差1小时，每1º相差4分钟，先计算两地的经度差（同侧相减，异侧相加），再转换成时间，依据东加西减的原则，计算出地方时
（4）判断昼夜长短 求某地的昼（夜）长，也就是求该地在纬线圈上昼（夜）弧的长度，这个长度也可由昼（夜）弧所跨的经度数来推算
（5）判断正午太阳高度角 先求所求地区与太阳直射点的纬度差，若所求地和太阳直射点在同一半球，取两地纬度之差，若所求地和太阳直射点不在同一半球，取两地纬度之和，再用90º-两地纬度差即为所求地的正午太阳高度
五：晨昏线与经线和纬线
（1）根据晨昏线与纬线相交判断问题
①晨昏线通过南北极可判断这一天为3月21日或9月23日前后
②晨昏线与南北极相切，北极圈内为昼，可判断这一天为6月22日前后，北半球为夏至日，北半球为夏季，南半球为冬季
③晨昏线与南北极相切，北极圈内为夜，可判断这一天为12月22日前后，北半球为冬至日，北半球为冬季，南半球为夏季
（2）根据晨昏线与经线相交关系判断昼长和夜长
推算某地昼长或者夜长，求昼长时，在昼半球范围内算出该地所在地的纬线圈从晨线与纬线圈交点到昏线与纬线圈交点，所跨的经度除以15即该地昼长，如果图上只画了昼半球的一半，要注意，图中白昼所跨经度差的2倍，除以15才是该地的昼长
七：区时,地方时的计算
第一步:先求两地的经度差.
第二步:再求时间差,以每一度经度相差4分钟来算.
第三步：然后判断两地的东西方向,求东用加,求西用减.若求出的时间大于24小时，则减24，日期加1天，若时间为负值，则加24小时，日期减去1天.
Ⅲ 【高一地理】关于日期变更线等基础知识》》》
1.如果一架超音速几十倍的飞机从西十二区飞往东十二区，如果在西十二区是8月1日，那么飞过之后就是8月2日了。如果飞机环绕地球飞行用了一秒，绕了个圈回到刚才的位置，再穿过这条线不就是8月3日
解：日期变更线是东西十二区的分界线，也就是一天中地球上最早地方和最晚地方的分界线。飞机从西十二区飞往东十二区，如果在西十二区是8月1日，那么准确说是西十二区8.1 0：00飞到东十二区（最短距离，即往西飞）8.1 24：00=8.2 0：00.（这条日期变更线只区分日期，同一经度上时间相同） 绕了个圈还是往西飞（时刻应该是减少），回到东十二区，应该是当地8.1 0：00 和最开始相同
以上是理论，没计算飞机速度，我是今年高考文科生，绝对权威
2.另外有一副图，关于自然日界线和认为日界线，看不懂这个图。
http://i3.6.cn/cvbnm/7f/0a/85/.jpg
（1）那个120度不知道哪里来的？
图上标明180度经线和东经60度经线（因为标注是北极，所以根据地球自转方向判定的）相减=120度
（2）西侧东侧又是怎样划分的？
因为标注是北极，所以根据地球自转方向判定的
（3）为什么5月1日所占比5月2日的多？
判断日期用两条经线，即180度经线和0：00经线。180度经线西侧是东十二区，是地球上最早的部分，这些地区已经过完5.1，进入了5.2. 0：00经线是变化的，每条经线都有自己的0：00.过了0：00就是过了前一天的24：00.进入新的一天，即5.2 此时0：00经线与180度经线夹角（劣弧）比180度小，即0：00经线属于东经度，进入5.2的地区还不到地球一半，所以5月1日所占比5月2日的多
【关于人造卫星】
（1）（同步）人造卫星会自转吗？
不会吧，没讲过
（2）（同步）人造卫星就算没有动力，也会自转和公转？
谁告诉你没动力的，上面有太阳能电池
（3）同步人造卫星需要本身卫星动力支持以保持“同步”吗？
按理说不用，有地球引力（万有引力）拉着呢，不动就好了（除非偏离轨道或会撞上个什么需要改变方向，否则用不着）这是物理学知识
（4）同步卫星与地球自转运动的【周期】相同，是指周期？
没看懂，你想问什么？
【气压带和风带】
（1）为什么地球上的副极地地气压带会出现“极锋”，而其他气压带则不会出现？
会出现的
（2）东北（南）信风，盛行西风，极地东风的方向是受什么影响的？我看到东北（南）信风都是向向左，为什么会这样呢？
近地面收三个合力影响：水平气压梯度力，摩擦力，地转偏向力（各自是什么请看书）
高空两个：水平气压梯度力，地转偏向力
风向命名是根据风吹过来的方向决定的，即风源方向。东北风就是从东北吹向西南，箭头指向西南，上北下南左西右东，所以往左
同理，东南风就是从东南吹向西北，箭头指向西北，上北下南左西右东，所以往左
【关于角速度和线速度】
（1）准确地说，极地是没有线速度和角速度还是说都为“0”？
随便，这不是考点
【关于气候特点】
（1）河流断流是什么季节？为什么？
缺水的季节……中国的话一般是冬季
（2）梅花盛开呢？为什么？
冬天……为什么是生物学，不考你这个
（3）河水泛滥呢？为什么？
泛滥的多了，你问哪种？中国的话一般就是洪涝或是凌汛，洪涝一般在南方，降水太多了溢出来，就叫河水泛滥……凌汛一般在我国东北，河流必须自南向北流，冬天气温太冷河水封冻，到了开春气温上升，低纬度（即南边）先解冻，变成水要往北流，北边纬度高气温低，还是冻着冰的，水流不过去，溢出来，就叫河水泛滥……
（4）结霜呢？为什么？
近地面的水汽凝结成霜，因为冷……
（5）总是很大雾气呢？为什么？
什么总是很大雾气？
Ⅳ 高中地理需要初中地理知识么初中没有选考地理，新高一需要怎么补，好多基础知识都不会。
地理呢是非常重要的一项科目,就算你不喜欢他的话,你学会了还是可以会看地图的,作为一个中国人.你想去哪里与旅游呢,都是可以看地图的,看看还有多远等等.其次呢,地里实际上是最好学的一项科目,因为人脑对图像的记忆要比文字好的多了.那么怎么学好初中地理呢?
有的时候呢,记住一个地理的位置,不要想他和哪些地理区域之间有什么样的关系,只需要看图,你只要知道他大概长什么样子,在图上的哪个位置上就可以了.
气温曲线和降水量柱状图
第二点呢,就是需要学会用地图,因为地图又是地理学科当中的工具,又是在生活当中能够用到的,所以通过分析图的话就可以看出来它的地理特征,原理还有成型的原因.要学会读各种的地图,而且首先要记住基本的地图长什么样子,对于世界地理而言,首先要记住的就是七大洲和四大洋的重要分布.
上面所介绍的这两点都是怎么学好初中地理最基础的内容.希望同学们把最基础的内容都学会了,那么后边儿的提分儿也就上去了.
Ⅳ 高一地理必修一知识点总结图示
第一单元 宇宙中的地球
一：地球运动的基本形式：公转和自转
绕转中心 太阳 地轴
方向 自西向东（北天极上空看逆时针） 自西向东（北极上空看逆时针，南极上空相反）
周期 恒星年（365天6时9分10秒） 恒星日（23时56分4秒）
角速度 平均1º/日 近日点（1月初）快远日点（7月初）快 各地相等，每小时15º（两极除外）
线速度 平均30千米/小时 从赤道向两极递减,赤道1670KM小时,两极为0.
地球自转和公转的关系：
（1）黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前是23º26’
（2）太阳直射点在南北回归线之间的移动
二：地球自转的地理意义
（1）昼夜更替（2）地方时 （3）沿地表水平运动的物体发生偏移,北半球右偏,南半球左偏.
三：地球公转的地理意义
（1）昼夜长短和正午太阳高度的变化
①昼夜长短的变化
北半球：夏半年，昼长夜短，越向北昼越长 ①太阳直射点在那个半球，
北极圈以北出现极昼现象 那个半球昼长，②赤道全年
冬半年，昼短夜长，越向北昼越短 昼夜平分，③春秋分日全球
北极圈以北出现极夜现象 昼夜平分
南半球：与北半球相反
②正午太阳高度的变化
春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太阳直射点向南北
随纬度的变化 夏至日：由23º26’N向南北降低 方向降低
冬至日：由23º26’S向南北降低
23º26’N以北在夏至日达到最大值 离直射点越近高度
随季节的变化 23º26’S以南在冬至日达到最大值 越大
南北回归线之间每年有两次直射
四：光照图的判读
（1）判断南北极，通常用于俯视图，判断依据为：从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度递增的方向即为地球自转的方向.
（2）判断节气，日期及太阳直射点的纬度 晨昏圈过极点（或与一条经线重合），太阳直射点是赤道，是春秋分日；晨昏线与极圈相切，若北极圈有极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点为北纬23º26’，若北极圈有极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点为南纬23º26’
（3）确定地方时 在光照图中，太阳直射点所在的经线为正午12点，晨昏线所包围的白昼部分的中间经线为12点，晨线与赤道交点经线的地方时为6点，昏线与赤道交点经线为18点，依据每隔15º，时间相差1小时，每1º相差4分钟，先计算两地的经度差（同侧相减，异侧相加），再转换成时间，依据东加西减的原则，计算出地方时
（4）判断昼夜长短 求某地的昼（夜）长，也就是求该地在纬线圈上昼（夜）弧的长度，这个长度也可由昼（夜）弧所跨的经度数来推算
（5）判断正午太阳高度角 先求所求地区与太阳直射点的纬度差，若所求地和太阳直射点在同一半球，取两地纬度之差，若所求地和太阳直射点不在同一半球，取两地纬度之和，再用90º-两地纬度差即为所求地的正午太阳高度
五：晨昏线与经线和纬线
（1）根据晨昏线与纬线相交判断问题
①晨昏线通过南北极可判断这一天为3月21日或9月23日前后
②晨昏线与南北极相切，北极圈内为昼，可判断这一天为6月22日前后，北半球为夏至日，北半球为夏季，南半球为冬季
③晨昏线与南北极相切，北极圈内为夜，可判断这一天为12月22日前后，北半球为冬至日，北半球为冬季，南半球为夏季
（2）根据晨昏线与经线相交关系判断昼长和夜长
推算某地昼长或者夜长，求昼长时，在昼半球范围内算出该地所在地的纬线圈从晨线与纬线圈交点到昏线与纬线圈交点，所跨的经度除以15即该地昼长，如果图上只画了昼半球的一半，要注意，图中白昼所跨经度差的2倍，除以15才是该地的昼长
七：区时,地方时的计算
第一步:先求两地的经度差.
第二步:再求时间差,以每一度经度相差4分钟来算.
第三步：然后判断两地的东西方向,求东用加,求西用减.若求出的时间大于24小时，则减24，日期加1天，若时间为负值，则加24小时，日期减去1天.
第二单元 大气
一：大气的组成和垂直分层
1）低层大气的组成：干洁空气（氮—生物体的基本成分、氧—生物维持生命活动的基本物质、二氧化碳—光合作用的基本原料、臭氧—吸收太阳紫外线“地球生命的保护伞”）、水汽和固体杂质（成云致雨的必要条件）
2）：大气的垂直分层（课本29页图2.1）
高度 温度 大气运动 对人类活动的影响
高层大气 2000-3000千米 电离层反射无线电波
平流层 50-55千米 随高度的增加而上升 平流运动 臭氧吸收紫外线升温;有利于高空飞行
对流层 低纬：17-18千米，中纬：10-12千米，高纬：8-9千米 随高度增加而递减 对流运动 天气现象复杂多变，与人类关系最密切
二：大气热力作用
（1）对太阳辐射的削弱作用
吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸收比较少
反射作用：无选择性，云层越厚，反射作用越强，在夏季多云的白天，气温不是很高
散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射，所以晴朗的天空呈蔚蓝色
（2）对地面的保温效应
①大气吸收地面的长波辐射，截留热量而增温，由于大气对于太阳短波辐射的吸收能力比较差，但是对于地面长波辐射吸收作用强，所以地面辐射大部分都是被大气吸收
②大气逆辐射是大气辐射的一种,方向朝向地面,对地面热量进行补偿，起保温作用
二：大气的热力状况
大气的热力作用
1）热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。
从图中可以看出，近地面等压线向低压方向（向下）弯曲，高空等压线向高压方向（向上）凸起
2）大气的水平运动—--风
影响因素：等压线越密集的地方，则风力越大（图2.10，2.11，2.12）
在单一水平气压梯度力作用下：风向垂直等压线，指向低压
风向 在水平气压梯度力和地转偏向力作用下：风向与等压线平行
在三个力作用下：风向与等压线成一夹角,始终由高压指向低压方向.
三：全球性的大气环流
1）三圈环流（课本37页图2.14）
①在地表形成了七个气压带和六个风带，气压带风带随太阳直射点的南北移动而南北移动,对于北半球来说,夏季向北移,位置偏北;冬季向南移,位置偏南.（图2.15）
②海陆分布对大气环流的影响
（3）季风环流（图2.18）
地区 东亚 南亚,东南亚
气候类型 温带季风气候 亚热带季风气候 热带季风气候
成因 海陆热力性质差异 海陆热力性质差异，气压带和风带的季节移动
风向 冬季 西北风（亚洲大陆） 东北风（亚洲大陆）
夏季 东南风（太平洋） 西南风（印度洋）
四：常见的天气系统
1）锋面系统—冷锋和暖锋（图2.19，2.20）
冷锋 暖锋
概念 冷气团主动向暖气团移动 暖气团主动向冷气团移动
天气特征 过境前 单一气团控制，天气晴朗 单一气团控制，低温晴朗
过境时 阴天、雨雪、刮风、降温 连续性降水
过境后 气压升高，气温下降，天气晴朗 气温上升，气压下降，天气转好
降水的分布 降水一般出现在锋后 降水一般出现在锋前
大气举例 北方夏季暴雨，冬春季大风，寒潮，沙尘暴
2）低压、高压系统—气旋和反气旋（以北半球为例，图2.21）
气旋 反气旋
气压 低气压（中心低，四周高） 高气压（中心高，四周低）
水平运动 四周向中心辐合（北逆南顺） 中心向四周辐散（北顺南逆）
垂直运动 上升 下沉
天气 多阴雨天气 多晴朗、干燥天气
举例 台风 长江流域的伏旱，北方“秋高气爽”天气
五；气候的形成和变化
1）气候的形成因子（太阳辐射、地面状况、大气环流、人类活动）
①不同气候类型的气温特点
l 气温的分布，一般是低纬温度高，高纬温度低；山上的气温比山下低；暖流经过地区的气温比寒流经过地区高
l 同一纬度地带内，由于下垫面不同，不同地点的气温状况不同，其中影响比较的大是海洋和陆地
l 大陆性气候与海洋性气候的比较（北半球）
气候类型 气温日较差 气温年较差 最高气温月 最低气温月
大陆性 大 大 7月 1月
海洋性 小 小 8月 2月
②不同气候类型的降水状况
l 赤道地区气流以辐合上升为主，全年雨量充沛
l 南北回归线至南北纬30º之间，在副热带高压和信风带控制下，常年干旱
l 大陆的西岸有两种情况，以亚欧为例，地中海地区（亚热带），夏季处于副热带高压中心的边缘，气流下沉，干燥少雨，冬季由于副热带高压向南移，此地受西风带的控制，多气旋活动，湿润多雨。欧洲地区（温带），终年盛行西风，各月降水量较多，而且比较均匀
l 大陆的东岸，以亚欧大陆为例，处于季风环流的控制下，冬季受来自大陆的冷干气流的影响，降水不多，夏季受来自海洋的暖湿气流的影响，降水较多
l 大陆的内部，以亚欧大陆为例，终年受大陆气团的控制，降水比较少
l 两极地区以辐合下沉气流为主，全年降水少
2）气候的类型（课本47页的图2.26）
3）主要10种气候类型的判断（课本48页图2.27）
步骤 依据 因素变化 结论
判断南北半球 最高（或最低）气温月份 6.7.8三个月气温最高 北半球
12.1.2三个月气温最高 南半球
判断所属温度带 最冷月均温 最冷月均温>15℃ 热带气候
最冷月气温在0℃～15℃ 亚热带气候或者温带海洋性气候
最冷月气温在－15℃～0℃ 温带气候
最热月<>5℃ 寒带气候
确定具体的气候类型 降水量的年内分配情况 年雨型 热带 热带雨林气候>2000mm
温带 温带海洋性气候700～1000mm
夏雨型 热带 热带草原气候(750～1000mm）热带季风气候1500～2000mm）
亚热带 亚热带季风气候
温带 温带大陆型气候
冬雨型 亚热带 地中海气候
少雨型 热带 热带沙漠气候
寒带 极地气候
六；大气环境保护
（1）全球变暖
原因：二氧化碳的增多而使气温升高
二氧化碳增多的原因：①大量燃烧矿物燃料，②毁林
危害：①海平面上升，淹没陆地
②改变各地降水状况和干湿状况，导致世界各国经济结构的变化
保护措施：①提高能源的利用技术和能源利用效益，采用新能源
②努力加强国际合作
（2）臭氧层的破坏与保护
原因：除了自然原因以外，主要是人类使用制冷设备排放的氟氯烃
危害：①危害人体健康，②对生态环境和农林牧渔业造成破坏
保护措施：减少并逐步禁止氟氯烃等消耗臭氧物质的排放，加强国际合作
（3）酸雨
概念：人们一般把PH值小于5.6的雨水称为酸雨
成因：燃烧矿物排放的大量二氧化硫和氮氧化物等酸性气体
危害：河湖水酸化，土壤酸化，危害森林和农作物生长，腐蚀建筑和文物古迹等
防治措施：防治酸雨最根本的措施是减少人为硫氧化合物和氮氧化合物的排放，我国已经采取了发展洁净煤技术、清洁燃烧技术等措施来控制酸雨
Ⅵ 高一地理该怎么学
一、切实做好学习常规工作，是学好中学地理行之有效的方法
学习常规工作，是同学们获取新知识，复习、巩固旧知识的常规性工作，也是学习地理知识的主要途径。它通常包括确定目标，制定计划；课前预习；听课、复习、作业；单元目标检测、总结等环节。切实做好这些环节，是同学们学好中学地理的最佳方法。
1、确定目标，制度计划
目标就是方向，有了目标，同学们就有了刻苦努力的方向，因此，同学们要在老师的指导下确定目标。同时为了达到目标，就要制定计划。学习目标有远期、中期和近期三级目标，为了便于检测、指导同学们训练以及了解地理教学大纲中课程安排的特点，应以近期目标为主。要求同学们在教师帮助下明确自己在一个单元需要学习什么，知道能力水平要达到怎样的高度和自己采取怎样的办法措施等，每个单元目标实现以后（不论实现程度如何），都要及时进行学习小结，分析成败原因，发现问题及时纠正。运用“制定目标计划—学习—目标检测—总结—调整学习策略”的模式，经过3至5单元的训练，使之成为同学们的学习行为习惯。
2、课前预习
课前预习是同学们接触新知识的开端，是学习新知识的第一环节。预习能培养同学们的自学能力、自学兴趣、自学习惯。为了提高同学们的预习质量，避免预习成为走过场的形式，同学们可以采用“是什么→怎么样→为什么”的预习模式。例如：《高中地理》第十章《人口与城市》中的第一节“人口的增长和分布”，是什么（人口）→怎么样（增长和分布）→为什么（影响因素）。再如：新教材第八单元《人类面临的全球性环境问题与可持续发展》中的8.1“环境问题的表现与分布”，是什么（环境问题）→怎么样（表现与分布）→为什么（产生的原因）。同学们也可以采用分步骤预习的模式。第一步，先看教材中有几个黑体字标题，从中可以了解教材讲了几个方面的大问题；第二步，根据每一个标题下面教材篇幅大小，文字和图表多少，大体确定教材的重点和难点。一般情况下，对重点和难点，教材都给予较多的文字叙述和图表示例，因而教材篇幅较大；第三步，在第一步、第二步的基础上，确定预习重点—即教材的重点和难点。预习时，对一般内容快速阅读，重点和难点内容则应详细阅读，要找出教材中知识结构的层次和各层次间的内在联系，分析、掌握重、难点知识的关键，从而在较高的角度上理解、掌握重、难点知识。例如：对“新教材第七单元《人类活动的地域联系》中的7.1′人类活动地域联系的主要方式′”的预习，教材有三个黑体字标题，反映了人类活动地域联系的三种主要方式：即交通运输、邮电通信和商业；然后从三大标题后的教材篇幅大小，文字和图表多少可确定交通运输和邮电通信可作为本节教材的重点和难点，最后把预习重点放在交通运输和邮电通信两大问题上。当然，预习方法，要不断尝试，力求找出适合自己的最佳方法。例如：预习时作简要的笔记，将重点知识画线，疑难知识打问号或作标记，这样，可以大大提高听课效率。
3、课堂专心听课
听课是同学们获取新知识、复习、巩固旧知识的主要途径，是释疑解难的主渠道，是学习常规的最重要环节。因此，同学们要认真听好课。同学们听课时要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同学们听课要精力集中，全神贯注，不走神，紧跟老师的思路，认真思考，积极思维；眼到要求按照老师的意图，或看黑板，或看课本，或看地图等；耳到要求认真听课；手到要求或记笔记，或勾画课文重、难点，或做演示操作等；口到要求默读 、朗读、提出问题、回答问题等。五到中最重要的是心到，只有心到，才能眼到、耳到、手到、口到，才能使眼、耳、手、口四者并用，并协调一致，高质量地完成听课任务。同学们听课要带着疑问听，要特别关注老师是怎样讲解重点、难点知识，采用怎样的思路，怎样的教学方法、手段和措施突出重点，突破难点。同学们在听课的过程中，不仅要学会知识，解决疑难，更要学会掌握知识，解答疑难的方法。同时还要认真做好地理课堂笔记。做课堂笔记可采用三法：⑴标记法：把老师授课中的着重点，在课文文字内容密切处画上红线、红圈等标记。⑵见缝插针法：让学生在课文空白处记下老师授课时的注释，或者分析判读图像的方法，正确与错误的区别点。⑶归纳重点法：在笔记本上重点记录教师授课时对相关地理概念的解释，对相关地理原理，地理规律进行归纳的要点、知识拓展点以及解答地理问题的基本思路和方法等。记笔记的内容可以包括：一是记录老师的板书，这一总分是笔记的主要内容；二是根据老师的板画，在笔记本上动手绘制一些内容重要的简单图形，如：夏至和冬至太阳照射地球的示意图，近地面风的形成示意图，冷、暖锋天气图，水循环示意图，地壳物质循环示意图，人类社会与环境的相关模式图；三是记录老师讲解的典型范例。由于课堂时间有限，同学们要花大部分的时间进行阅读教材、听老师讲解、思考问题和做课堂练习等活动，所以，同学们做笔记要遵循简而精的原则，避免只顾做笔记而忽略了其它课堂活动。
4、课后及时复习和作业
复习和作业不是目的，而是为了及时巩固预习、听课所获知识而采取的一种有效手段。根据人类的遗忘规律，复习和作业需课后及时进行。一般来说，在复习完相关教材内容，笔记的基础上，再来独立完成作业效果较好。
5、搞好单元目标检测、总结工作
每学完一个单元，自己学习成效怎样？目标实现程度如何？有哪些成功的经验和失败的教训？成败原因是什么？还存在什么问题？以后应该采取怎样的措施来纠正和解决存在问题？等等。这些都需要同学们以积极的心态完成目标检测、总结工作，从而明确自己的学习情况，以便确定今后的学习目标和制定计划。因而，单元目标检测、总结也是同学们学习中不可缺少的重要环节。
二、结合学科特点，掌握学习中学地理的科学方法，是学好中学地理的捷径
在教与学的双边活动中，教师是主导，同学们是主体。同学们要真正成为学习的主体，有明确的学习目的，端正的学习态度和学习地理的兴趣还不够，还需要养成主动自觉的学习习惯，并能独立获取、驾驭已掌握的知识和技能。要做到这一点，同学们必须掌握科学的学习方法，这是同学们学好中学地理的捷径。
1、学习地理应抓住人地关系这一主线
地理学科是研究人类生存的地理环境及人类与环境关系的一门学科，学习中应抓住人地关系这一主线。同时，我们人类为了协调与环境的关系，走人类与环境的可持续发展道路，就应该掌握较全面的地理知识和技能，运用知识改造自然、利用自然，以造福自身。
2、学好地理要注意综合运用多学科知识
地理学科是跨越文、理的综合性学科，它的内容十分丰富，兼自然、人文两 大领域。除地理专业知识外，还涉及文学、历史、哲学、政治、数学、物理、化学、生物、天文及工农业生产等 知识领域。地理学科是高考文科综合和文、理大综合试卷设计的最佳出题基点，试题设计可以地理知识为基础，综合政、史、地，甚至综合中学所学学科。因此，学好地理至关重要，同学们还要综合运用多种学科的知识，以便触类旁通。这一步，随着同学们学习的深入会越来越多的体会到。
3、学习地理要采用综合、分析、归纳的方法
地理学科具有很强的综合性，这是其它任何学科所不及的特点。表现为：在自然地理的各种事物、现象和过程之间，人文地理的各种事物、现象和过程之间，自然地理和人文地理之间有着密切的联系。因此，学习地理只有采取综合分析、归纳、概括的方法，从多角度、多层次、多方位来认识地理事物的复杂性、整体性和内在联系性。例如，“我国设立经济特区的条件是什么？”对这一问题，应从特区的地理位置、历史上为侨乡的因素、交通条件、劳力与技术、国家的政策等方面进行综合分析，才能得出较为完整的认识。又如，“我国为什么要在北京、香港九龙之间修建‘京九铁路’？铁路建设在选线时应遵循什么原则？”对这一问题，应从地理位置、我国南、北方货物及运输状况、经济因素、社会因素、政治因素，另外，还要考虑铁路沿途穿越地区的地形、地质状况以及经济、社会发展状况等多方面进行综合分析，才能真正理解“京九铁路”建设的必要性和重要意义以及铁路建设应遵循的原则。
4、学习地理要运用分析对比的方法
地理学科还具有区域性的特点，这也是其它学科所没有的显著特点。任何区域（分区、分国）都具有本身不可替代的区域特征（位置、自然面貌、经济发展等）。因此，学习地理，应通过分析对比的方法，找出区域间的差异及相关联系。这是学习尤其是复习区域性地理问题的行之有效的方法。分析对比的内容很广泛中，可综合比较，也可单项比较；可从自然条件方面比较，也可从经济条件方面比较；可进行横向比较，也可进行纵向比较……例如：在复习我国南、北方差异时，可从位置、范围、气候、水文、土壤、植被、资源、农作物、农业基地、工业基地或地带等方面列表进行分析综合比较；对我国东部季风区和西部非季风区的自然条件的差异也可用分析比较法；复习“英国、日本地理”，可从位置、范围、自然条件、工农业发展状况，首都和主要城市等方面列表进行综合比较。运用比较法，还可以帮助同学们认识和区别具有相同或相近的地理概念、地理事物、地理现象、地理颁以及地理规律。例如：对“天气”、“气候”；对“水资源”和“水力资源”；对“矿物”、“矿产”和“矿床”等概念的学习记忆最好采用分析比较法。对“大陆性气候与海洋性气候特征”的学习可列表比较。总之，通过比较和认知，可以加深对地理知识的理解记忆。
5、学习要用辩证唯物主义观点分析地理事物、现象，树立正确的人地观
地理教材的内容中蕴含着极其丰富的思想教育因素。其内容可分为两大类：其一辩证唯物主义的人地观教育（资源观、环境观、人口观）；其二，思想品德教育（爱国主义教育、国际主义教育、道德品质教育、国情国策教育、热爱家乡教育等）。通过学习，可运用辩证唯物主义观点，客观地认识世界、分析世界，正确地评价世界和我国的自然、人文地理状况，从而树立正确的世界观。
6、学习地理要理清地理知识的网络，建立知识框架
同学们在学习地理的过程中，为了能从总体上把握教材，掌握地理知识的体系及属性，以便进行综合归类、因果分析、异同比较等，从而较好地理解并掌握系统的地理知识及技能。这就需要在学习尤其是复习的过程中，理清地理知识的网络，建立知识框架。例如：每学完一个单元或一个专题后，同学们要在老师的指导下自己尝试制作复习纲要图表，反映这个单元或专题内各地理知识之间的内在联系，框架结构及知识要点。又如：学习了日本、英国、美国等各国地理之后，可将需要共同掌握的问题归入下列框架中，这样便于知识的储存、对比和记忆。
7、学好地理要采用学以致用的方法
地理学是一门应用性很强的学科，可以直接为生产建设服务从而作出有效的贡献，可以说是一门经世致用的学问。同学们学习时应做到理论联系实际，注意将课本上、书本里尝到的知识和技能，同周围见闻的事物联系，同当地和祖国的生产建设联系，同国内、国际时事的热点、焦点联系。而且，“读万卷书，行万里路”的格言，对学习地理尤为重要。同学们应充分利用外出和各种书刊、新闻媒体网络等，尽可能地开阔自己的地理视野，了解自己所在地区难以感受的地理事物和地理现象；要尽可能地到大自然中去，到社会中去，使书本知识在野外观察和社会活动中得到应用，这样既能有效地培养观察、实践、思考、分析能力，又有利于知识技能的活学巧用，从而增长才干和智慧，不断提高自己的综合素质。
8、学好地理要学会掌握用图的方法
地图形象、直观，是地理的第二语言，是学习地理的基本工具。因为任何地理事物都存在于一定的空间，地理现象的发生、发展、运动、变化也离不开空间。因此，学好地理知识的关键之一，就是要树立空间概念。具体而言，就是要掌握地图基础知识及基本技能，包括识图、读图、填图、绘图、析图等技能。对地图的正确使用是重要的地理技能。读图用图的过程，可以培养同学们的观察力、想象力、思维能力和记忆能力，也可使同学们进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。但掌握用图方法需要持之以恒的训练。
⑴同学们要熟练掌握地图的基础知识，明确地图构成的基本条件及要素。用图时，能准确地认清图中文字、符号、点、线、面所表示的地理含义。
⑵凡在教材中出现的各类图像，同学们都要认真读懂，一一理解，认识图像所反映的地理意义及地理规律，解决有什么？怎么样、为什么等问题。
⑶对重要的示意图、剖面图、分布图、折线图、地理简图等，同学们要动手勾画和绘制，以便加深印象和记忆。如月相成因示意图、北半球气旋和反气旋的形成及天气图、世界洋流模式图、工农业布局图等。
⑷在学习和复习中，凡能在地图上反映出来的地理事物（地名、资源、河流、山脉、城市、交通线等）应尽可能地表示在图上，并能用地理术语或规范的语言解释图像，说明原理。
⑸充分利用填充图册，将所学知识巩固在地图上，并认真规范地按要求填写地理事物。
⑹为了记忆图像中的重要信息，可默图、即不看书和图册，对地图进行默绘、默记、默填。
9、学好地理要学会读书的方法
地理教材包括教科书和地图册，同学们读书应做到：
⑴左图右书，图文结合。边看课文，边看地图册，把文字内容落实在图像上。
⑵边读、边想、边产生疑问。俗话说：学贵质疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进。在阅读的过程中，要善于提出问题，大胆提出疑问，不断地思考：是什么地方？有什么？为什么？怎么样？要增强信心，鼓足勇气，敢于向疑难问题挑战。同时，要打开思维，认真思考，注意方法，抓住关键，勤学好问，弄懂每一个疑难问题。要在不断解决疑难问题的过程中，体验成功的喜悦，激发学习地理的热情。
⑶学会笔读。勤于动笔，手脑并用，也是很好的学习方法。正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，“手过一遍胜过眼过十遍”。读地理书时，一是边读边勾画重点、难点、要点，也可以打上各种符号，必要时还可以作简单的眉批，这样有利于抓住要领，加强读书印象，利于复习巩固。二是边读边写提纲。通过阅读教材，分清主次，理清各种关系（主次、并列、因果、从属等），能按地理知识的结构，写出阅读纲要或制成简单的表格、图表，形成知识框架，使零散的知识系统化。三是边读边绘图，即将文字的地理知识用图的形式表达出来。
⑷声读对地理教材中的重点段落、重要原理或结论、需要长久记忆的知识等，可声读。例如：“我国34个省级行政单位的名称、简称、人民政府驻地”等一系列内容，反复朗读，能增强记忆效果。对低年级同学可个人读、分组读、集中读，对高年级的同学则可默读。
⑸为了提高读书效率，在读书过程中应注意：一般内容快速读；重要内容反复读；疑难问题仔细读；前后联系对比读，并从自己的实际出发，制定出读书计划。
10、学好地理要学会复习巩固的方法
温故才能知新。当同学们掌握了大量地理知识后，为了避免遗忘，也为了检测的需要，同学们要掌握复习巩固的方法，其要领是：
⑴阅读。围绕复习的中心课题，认真阅读有关的教材内容、笔记、地图、作业及试卷。通过阅读，使同学们的知识尽快回到曾经达到过的水平。阅读时应注意：一是采用回忆的方法了解自己掌握知识的情况，回忆要有条理、顺序。在回忆、阅读、思考的过程中，随时将思考成果记录下来，以便整理复习笔记时使用。二是对不同知识采用不同方法进行复习巩固。对地理概念的复习，要弄清每个概念的内涵和外延，采用理解加记忆的方法。记忆方法多种多样，如提高兴趣法、形象记忆法、重复强化法、理解记忆法、谐音巧记法（如记忆我国储量居世界首位的6种矿产名称，除稀土外的钨、锑、锌、钛、钒，按其谐音可用“吾北心太烦”就容易记牢了）等等。对地理原理的复习，要抓住实质，理清因果脉络，用理解、记忆加应用的方法。对综合性地理问题，用全面分析问题的方法。对区域性地理问题，用分析对比的方法。对规律性问题，采用归纳法。对地理时空问题，运用串编法和序列化的学习策略。地理空间内容可以借助地图上的一些点、线而进行串编学习。学习时注意线（交通线、重要地理界线、人口流动路线等）串点（城市、自然保护区等）、线过面（海陆、政区、地形区等）、线线交点、线的方向性等。如沿长江干线经过省区的五大钢铁基地，交汇的铁路干线，所在农业基地。序列化策略，即演化过程按顺序排列。如黄赤交角→太阳直射点移动→正午太阳高度和昼夜长短变化→四季更替的地球公转及其地理意义等等。学习时弄清上述这些地理事物发生、发展、演变、转化的过程，因果关系，时间先后关系，从属关系等地理事物演变规律，是提高学习效果的重要策略，并且运用演变规律分析和解决地理问题，又能提高综合分析能力。
⑵整理。整理出系统的复习笔记，以便随时查用。主要包括：知识系统提纲—使繁杂的知识系统化；各类比较图表—让知识更清晰；简易地图—形象、醒目，易于记忆。⑶练习。做一定量的习题，是复习巩固地理知识的主要途径。通过练习，发现问题，及时纠正，加深领会。做练习时要注意：题型要灵活多样，覆盖面要广，有一定的难度和综合性；题量要适中，不陷入题海之中；选题要有针对性，以达到复习巩固的目的；练习要经常化。综上所述，功夫不负有心人。深信在地理教师的指导下，同学们只要做好以上常规和掌握学习方法，坚持不懈，并在中学地理的学习中灵活运用，就一定能够学有成效。当然本人意在抛砖引玉，同学们在学习中还要不断探索，大胆实践，使之更加完善，这样对地理知识的掌握方能“百尺竿头更进一步”。学地理是非常有用的，它与我们的日常生活联系特别密切。学了地理之后，觉得自己长了不少知识。可以随心所欲地在地图上指出任何一个国家及著名的城市，可以辨别出不同国家的地理概况、风土人情，可以了解到各种自然现象的成因、特征，可以……这些对于懂地理的人来说都只是些皮毛。而对我这个曾经的“地理盲”却是格外新鲜有趣的。教我们地理的黄国华老师是个全能型的“才子”。上他的课总能给我们一种特别充实的感觉。我们不敢有丝毫的分心，生怕一不留神便让知识从耳边溜走。我们总是不停地听着、记着，一堂课下来，提纲上通常都是密密麻麻的笔记。我想，幸亏有这番“狂补”，要不这些基本的地理常识我们不知要到什么时候才能学到呢！?
学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了。复习的时候最好是能腾出一块完整的时间系统地读。先读图。地图是地理的重头戏，有时甚至会比书本还重要。山川、河流、城市，把它们的地理位置记清楚。要争取第一遍时就记熟。因为记地图有一个特征，一旦记住了就不会轻易忘记，所以与其隔一段时间复习一次，还不如刚开始就认真地记好。通过平时的应用加深印象，省去复习的时间。?
再有就是看书。要理解地记忆。一般只要是你以前不懂的，看的时候印象就比较深。地理和政治、历史不同，常识性的东西更多些，因此记忆也不会太难。但是要记的东西也很多，要舍得花时间，自己想窍门，比如“谐音记忆法”或者“形象记忆”等等。在学自然地理时，理解的东西会多一些，因为这部分已经有点接近理科的东西了，但只要肯花时间多想一些问题，学起来也不会太难。人文地理方面，记忆要占比较大的成分，多背几遍，争取一遍比一遍用的时间少，每一遍都能发现一些以前没有注意到的更细的东西。在高考前的那段时间里，主要是看提纲和卷子，要特别留意那些能与当前时事联系起来的内容。比如某个特定的地区，或者是环境污染这一类的问题等等。只要你钻进去了，就会发现地理其实是很有意思的。如果对它感兴趣了，还怕学不好吗？?
最后我想说的是，对于考综合科的同学来说，不论是学“X”科中的哪一门，都不要孤立地学，要特别留意这几科中能互相联系的地方。例如拿到一道时事政治题，就可以想想，它发生在什么地方，与该地方的地理特征有联系吗？该事件是否有什么历史渊源？从政治角度可以如何分析，反映了什么哲理或政治经济学原理。养成这种思考的习惯，不久你就可以在这几科中来去自由了。不过这一切还是要建立在你已经掌握好单科知识的基础上，单科都没有掌握好，哪里还能谈什么联系呢？所以这也就更强调了基础知识的重要性。平时就要注意把知识一步一步地吸收好，不要再幻想着到了考前再突击，那样的话有可能会摔得很惨。?
高考是一个长期的准备过程，仅有方法远远不够，最重要的是要靠自己平时一点一滴辛苦努力与积累。高中是一片沃土，只要洒下辛勤的汗水，就必定有丰收的一天。从现在就开始准备吧，把你的脚步迈得坚实再坚实些。！
祝学习进步！
Ⅶ 求地理和生物高一必修一的所有知识点
高一生物必修1知识点总结
高一生物
第一章走近细胞
第一节从生物圈到细胞
一、相关概念、
细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统
生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群
→群落→生态系统→生物圈
二、病毒的相关知识：
1、病毒（Virus）是一类没有细胞结构的生物体。主要特征：
①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见；
②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒；
③、专营细胞内寄生生活；
④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。
2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。
3、常见的病毒有：人类流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。
第二节细胞的多样性和统一性
一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞
二、原核细胞和真核细胞的比较：
1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。
2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。
3、原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。
4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。
三、细胞学说的建立：
1、1665英国人虎克(RobertHooke)用自己设计与制造的显微镜（放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella（小室)这个词来对细胞命名。
2、1680荷兰人列文虎克（A.vanLeeuwenhoek），首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。
3、19世纪30年代德国人施莱登（MatthiasJacobSchleiden）、施旺（TheodarSchwann）提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即“细胞学说（CellTheory)”，它揭示了生物体结构的统一性。
第二章组成细胞的分子
第一节细胞中的元素和化合物
一、1、生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到
2、生物界与非生物界存在差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同
二、组成生物体的化学元素有20多种：
大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等；
微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo；
基本元素：C；
主要元素；C、O、H、N、S、P；
细胞含量最多4种元素：C、O、H、N；
水
无机物无机盐
组成细胞蛋白质
的化合物脂质
有机物糖类
核酸
三、在活细胞中含量最多的化合物是水（85％-90％）；含量最多的有机物是蛋白质（7％-
10％）；占细胞鲜重比例最大的化学元素是O、占细胞干重比例最大的化学元素是C。
第二节生命活动的主要承担者------蛋白质
一、相关概念：
氨基酸：蛋白质的基本组成单位，组成蛋白质的氨基酸约有20种。
脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基（—NH2）与另一个氨基酸分子的羧基（—COOH）相连接，同时失去一分子水。
肽键：肽链中连接两个氨基酸分子的化学键（—NH—CO—）。
二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，只含有一个肽键。
多肽：由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。
肽链：多肽通常呈链状结构，叫肽链。
二、氨基酸分子通式：
NH2
｜
R—C—COOH
｜
H
三、氨基酸结构的特点：每种氨基酸分子至少含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上（如：有—NH2和—COOH但不是连在同一个碳原子上不叫氨基酸）；R基的不同导致氨基酸的种类不同。
四、蛋白质多样性的原因是：组成蛋白质的氨基酸数目、种类、排列顺序不同，多肽链空间结构千变万化。
五、蛋白质的主要功能（生命活动的主要承担者）：
①构成细胞和生物体的重要物质，如肌动蛋白；
②催化作用：如酶；
③调节作用：如胰岛素、生长激素；
④免疫作用：如抗体，抗原；
⑤运输作用：如红细胞中的血红蛋白。
六、有关计算：
①肽键数=脱去水分子数=氨基酸数目—肽链数
②至少含有的羧基（—COOH）或氨基数（—NH2）=肽链数
第三节遗传信息的携带者------核酸
一、核酸的种类：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）
二、核酸：是细胞内携带遗传信息的物质，对于生物的遗传、变异和蛋白质的合成具有重要作用。
三、组成核酸的基本单位是：核苷酸，是由一分子磷酸、一分子五碳糖（DNA为脱氧核糖、RNA为核糖）和一分子含氮碱基组成；组成DNA的核苷酸叫做脱氧核苷酸，组成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。
四、DNA所含碱基有：腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）
RNA所含碱基有：腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）和胞嘧啶（C）、尿嘧啶（U）
五、核酸的分布：真核细胞的DNA主要分布在细胞核中；线粒体、叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
第四节细胞中的糖类和脂质
一、相关概念：
糖类：是主要的能源物质；主要分为单糖、二糖和多糖等
单糖：是不能再水解的糖。如葡萄糖。
二糖：是水解后能生成两分子单糖的糖。
多糖：是水解后能生成许多单糖的糖。多糖的基本组成单位都是葡萄糖。
可溶性还原性糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖等
二、糖类的比较：
分类元素常见种类分布主要功能
单糖C
H
O核糖动植物组成核酸
脱氧核糖
葡萄糖、果糖、半乳糖重要能源物质
二糖蔗糖植物∕
麦芽糖
乳糖动物
多糖淀粉植物植物贮能物质
纤维素细胞壁主要成分
糖原（肝糖原、肌糖原）动物动物贮能物质
三、脂质的比较：
分类元素常见种类功能
脂质脂肪C、H、O∕1、主要储能物质
2、保温
3、减少摩擦，缓冲和减压
磷脂C、H、O
（N、P）∕细胞膜的主要成分
固醇胆固醇与细胞膜流动性有关
性激素维持生物第二性征，促进生殖器官发育
维生素D有利于Ca、P吸收
第五节细胞中的无机物
一、有关水的知识要点
存在形式含量功能联系
水自由水约95％1、良好溶剂
2、参与多种化学反应
3、运送养料和代谢废物它们可相互转化；代谢旺盛时自由水含量增多，反之，含量减少。
结合水约4.5％细胞结构的重要组成成分
二、无机盐（绝大多数以离子形式存在）功能：
①、构成某些重要的化合物，如：叶绿素、血红蛋白等
②、维持生物体的生命活动（如动物缺钙会抽搐）
③、维持酸碱平衡，调节渗透压。
第三章细胞的基本结构
第一节细胞膜------系统的边界
一、细胞膜的成分：主要是脂质（约50％）和蛋白质（约40％），还有少量糖类
（约2％--10％）
二、细胞膜的功能：
①、将细胞与外界环境分隔开
②、控制物质进出细胞
③、进行细胞间的信息交流
三、植物细胞含有细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，对细胞有支持和保护作用；其性质是全透性的。
第二节细胞器----系统内的分工合作
一、相关概念：
细胞质：在细胞膜以内、细胞核以外的原生质，叫做细胞质。细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。
细胞质基质：细胞质内呈液态的部分是基质。是细胞进行新陈代谢的主要场所。
细胞器：细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。
二、八大细胞器的比较：
1、线粒体：（呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶），线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的“动力车间”
2、叶绿体：（呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里），叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，（含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶）。
3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。
4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”
5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质（分泌蛋白）的加工、分类运输有关。
6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝分裂有关。
7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。
8、溶酶体：有“消化车间”之称，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
三、分泌蛋白的合成和运输：
核糖体（合成肽链）→内质网（加工成具有一定空间结构的蛋白质）→
高尔基体（进一步修饰加工）→囊泡→细胞膜→细胞外
四、生物膜系统的组成：包括细胞器膜、细胞膜和核膜等。
第三节细胞核----系统的控制中心
一、细胞核的功能：是遗传信息库（遗传物质储存和复制的场所），是细胞代谢和遗传的控制中心；
二、细胞核的结构：
1、染色质：由DNA和蛋白质组成，染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。
2、核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。
3、核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
4、核孔：实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流
地理
、天体的分类：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质。
、天体系统的成因：天体之间因相互吸引和相互绕转，形成天体系统。
、天体系统的级别：地月系－太阳系－银河系（河外星系）－总星系
、太阳系九大行星的位置：水金地火（小）、木土天海冥。
、九大行星按结构特征分类：类地行星（水金地火）、巨行星（木土）、远日行星（天海冥）。
、太阳的主要成分氢和氦。
、太阳辐射能量的来源核聚变反应。
、太阳辐射对地球和人类的影响维持地表温度，水循环、大气运动等的动力，人类的主要能源。
、太阳活动黑子（标志）、耀斑（最激烈）。
、我国太阳能的分布：青藏高原（最高）、四川盆地（最低）。
、太阳外部结构及其相应的太阳活动光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太阳风)。
、太阳黑子的变化周期11年。
、太阳活动对地球的影响：①影响气候②影响短波通讯③产生磁暴现象
、地球的平均半径6371千米
、地球的赤道周长4万千米
、纬线和纬度，低纬、中纬、高纬的划分连接东西的线。每1个纬度为111.1千米；0-30、30-60、60-90。
、东西两半球的划分：西经20°和东经160°的经线圈。
、南北两半球的划分：以赤道为界，以北的为北半球，以南的为南半球。
、南北回归线和南北极圈：23°26′和66°34′纬线
、本初子午线0°经线，通过英国伦敦格林尼治天文台原址。
、地球自转的方向自西向东。从地球北极上空观察，呈逆时针旋转。
、地球自转的周期恒星日，23小时56分4秒（真正周期）；太阳日，24小时。
、地球自转的速度角速度（每小时15°），线速度（自赤道向两极递减）
、地球公转的轨道椭圆轨道。一月初（近日点），七月初（远日点）。
、地球公转的方向自西向东。从地球北极上空观察，呈逆时针旋转。
、地球公转的周期恒星年（365日6时9分10秒）、回归年（365日5小时48分46秒）
、地球公转的速度在近日点时公转速度较快，在远日点时较慢。
、黄赤交角黄道平面与赤道平面的夹角，目前为23°26′。
、太阳直射点的移动规律太阳直射点以一年为周期相应地在南北回归线间往返移动
、晨昏线的判断沿自转方向，黑夜向白天过渡为晨线，白天向黑夜过渡为昏线。
、地方时的计算每往东1°，时刻增大4分钟。
、已知经度求时区数经度除以15，再四舍五入。
、北京时间以东八区（120°E地方时）为标准时间。
、世界时：以本初子午线时间为标准时。
、地球自转的地理意义：昼夜更替、不同地方时、水平运动物体的偏移（北右南左）
、春分日（3月21日）太阳直射点在赤道，晨昏线与经线重合。
、夏至日（6月22日）太阳直射点在北回归线，晨昏线与经线交角最大。
、秋分日（9月23日）太阳直射点在赤道，晨昏线与经线重合。
、冬至日（12月22日）太阳直射点在南回归线，晨昏线与经线交角最大。
、地球侧视图的判读：上北下南，左西右东。
、地球俯视图的判读逆时针自转，中心为北极；顺时针自转，中心为南极。
、昼夜长短的计算：以昼弧长度为依据，每15度为1小时。
、昼夜长短的判断：夏半年，越北白昼越长，冬半年，越南白昼越长。
、天文四季：一年内白昼最长、太阳最高的季节是夏季。
、我国传统四季：以立春(2月4日)、立夏、立秋、立冬为起点来划分四季。
、欧美传统四季：以春分、夏至、秋分、冬至为四季的起点。
、五带的名称和范围：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。
、地球公转的地理意义：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季更替
、低层大气的组成：干洁空气、水汽和固体杂质
、干洁空气的组成：氮和氧，二氧化碳和臭氧
、大气污染二氧化碳的“温室效应”，氟氯烃破坏臭氧层
、大气垂直分层：对流层、平流层（臭氧层）、高层大气（电离层）
、对流层的主要特征：上冷下热，对流显著，天气现象复杂多变。与人类的关系最密切。
、平流层的主要特征：臭氧吸收紫外线。平流，对高空飞行有利，
、影响太阳辐射强度的最主要因素：太阳高度角
、大气对太阳辐射的削弱作用：吸收、反射、散射作用。
、地面辐射是对流层大气主要的直接热源。
、大气逆辐射夜间有云较温暖，夜间晴朗较寒冷。
、大气的保温效应对流层大气中的水汽和二氧化碳对地面长波辐射吸收能力很强。
、引起大气运动的根本原因各纬度间的冷热不均。
、热力环流由于地面冷热不均而形成的空气环流。
、形成风的直接原因水平气压梯度力。
、地转偏向力的方向北半球向右偏，南半球向左偏。
、根据等压线判断风向的步骤①高压垂直指向低压②北半球右偏，南半球左偏③画出合力
、小气候：城市风、海陆风、山谷风
、海平面等压线与风力大小低压中心，高压中心。等压线越密集，风力越大。
、地球上气压带和风带的分布东北信风、副高、中纬西风、副极地低压、极地东风、极地高压
、气压带和风带的季节位移大致来说，夏季北移，冬季南移。
、冬季海陆上的主要气压中心：亚洲高压（大陆）、阿留申低压（太平洋）和冰岛低压（大西洋）
、夏季海陆上的主要气压中心：亚洲低压（大陆）夏威夷高压（太平洋）亚速尔高压（大西洋）
、季风的成因①海陆热力性质差异②气压带和风带位置的季节移动
、季风的典型分布地区东亚季风（西北、东南风）；南亚季风（东北、西南风）。
、锋面的分类与天气冷锋、暖锋和准静止锋。气温、气压、天气。
、锋面对我国天气影响的实例北方夏季的暴雨（冷锋）、我国冬季爆发的寒潮（冷锋）
、气旋的气压、气流状况、天气特征低气压；上升气流；阴雨。北半球水平气流为逆时针。
、反气旋的气压、气流状况、天气特征高气压；下沉气流；晴朗。北半球水平气流为顺时针。
、锋面气旋锋前锋后的天气情况。冷气团一侧阴雨。
、世界气候类型的名称热带（四种）、亚热带（两种）、温带（三种）、寒带（一种）
、判断气候类型的步骤①判断南北半球，②判断热量带，③判断雨型。
、亚热带季风气候的特点、成因、分布规律夏季高温多雨、冬季温和少雨；受季风影响；大陆东岸20-35°
、地中海气候的特点、成因、分布规律夏季炎热干燥,冬季温和多雨。受副高和西风交替控制。30-40西岸
、温带季风气候的特点、成因、分布规律夏季高温多雨，冬季低温干燥。季风。40-60°大陆东岸。
、温带海洋性气候的特点、成因、分布规律冬暖夏凉，降水均匀。终年盛行西风。40-60°大陆西岸。
、温带大陆性气候的特点、成因、分布规律冬季严寒、夏季炎热、全年少雨。终年受大陆气团控制。温带内陆
、寒潮的危害带来严寒、大风、霜冻。对春秋季的农作物危害最大。
、全球变暖趋势及其人为原因①燃烧矿物燃料②毁林
、全球变暖造成的后果①海平面上升②各地区降水和干湿状况的变化。
、大气臭氧层总量减少的主要原因氟氯烃化合物消耗臭氧。
、大气臭氧层总量减少的危害①直接危害人体健康②对生态环境和农林牧渔造成破坏。
、酸雨的成因燃烧煤、石油、天然气，排放二氧化硫和氧化氮等酸性气体。
、我国酸雨区的分布①四川盆地②珠江三角洲③长江三角洲
、酸雨的危害①河湖水酸化，影响鱼类②土壤酸化③腐蚀建筑物④危及人体健康
、酸雨的防治减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放。煤炭中的硫资源综合利用。
、大气环境保护二氧化碳的“温室效应”，氟氯烃破坏臭氧层，酸雨。
、海洋是大气的主要热源和水源海洋水量占地球总水量的96.53%，海洋占地球表面的71%。
、世界洋流模式(低、中纬)反气旋型。北半球为顺时针流动，南半球为反时针流动。
、世界洋流模式(中、高纬)北半球中高纬是气旋型大洋环流，呈反时针方向流动。
、北印度洋洋流的分布规律冬逆夏顺。冬季洋流向西流，夏季洋流向东流。
、北太平洋的洋流分布北赤道暖流、日本暖流、北太平洋暖流、加利福尼亚寒流。
、南太平洋的洋流分布南赤道暖流、东澳大利亚暖流、西风漂流、秘鲁寒流。
、南印度洋的洋流分布南赤道暖流、厄加勒斯暖流、西风漂流、西澳大利亚寒流。
、北大西洋的洋流分布北赤道暖流、墨西哥湾暖流、北太西洋暖流、加那利寒流。
、南大西洋的流流分布南赤道暖流、巴西暖流、西风漂流、本哥拉寒流。
、地壳中主要化学元素氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁。
、岩石成因分类岩浆岩（喷出岩和侵入岩）、沉积岩、变质岩。
、地壳物质循环规律冷却凝固→岩浆岩－外力→沉积岩－变质→变质岩－熔化→岩浆
、地质作用的概念引起地壳及其表面形态不断发生变化的作用。
、地质作用的分类内力作用、外力作用。
、内力作用的主要表现形式地壳运动、岩浆活动、变质作用
、地壳运动的两种类型及其影响水平运动（褶皱山系、裂谷海洋）、升降运动（海陆变迁）。
、板块构造学说的要点岩石圈不是整体一块。板块交界地壳活动。板块运动形成地貌。
、六大板块的名称亚欧、非洲、美洲、太平洋、印度洋和南极洲板块。
、地质构造类型褶皱（背斜、向斜），断层（上升岩块、下沉岩块）
、背斜成谷和向斜成山的成因背斜顶部因受张力，被侵蚀成谷地。向斜接受沉积物，成为山岭。
、外力作用的主要表现形式风化作用、侵蚀作用、搬运作用、沉积作用、固结成岩作用。
、水循环的意义①水量平衡②更新水资源③联系四大圈层④物质迁移⑤能量交换
、气候对生物分布的影响光（喜光植物、喜阴植物）、热、水（森林、草原、荒漠）
、能源资源的分类常规能源、新能源（太阳能、地热能、核能）
、火山的分类活火山、死火山、休眠火山。
Ⅷ 高一地理必修1第一单元知识点总结
第一单元 宇宙中的地球
一：地球运动的基本形式：公转和自转
绕转中心 太阳 地轴
方向 自西向东（北天极上空看逆时针） 自西向东（北极上空看逆时针，南极上空相反）
周期 恒星年（365天6时9分10秒） 恒星日（23时56分4秒）
角速度 平均1o/日 近日点（1月初）快远日点（7月初）快 各地相等，每小时15o（两极除外）
线速度 平均30千米/小时 从赤道向两极递减,赤道1670KM\小时,两极为0.
地球自转和公转的关系：
（1）黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前是23o26’
（2）太阳直射点在南北回归线之间的移动
二：地球自转的地理意义
（1）昼夜更替（2）地方时 （3）沿地表水平运动的物体发生偏移,北半球右偏,南半球左偏.
三：地球公转的地理意义
（1）昼夜长短和正午太阳高度的变化
①昼夜长短的变化
北半球：夏半年，昼长夜短，越向北昼越长 ①太阳直射点在那个半球，
北极圈以北出现极昼现象 那个半球昼长，②赤道全年
冬半年，昼短夜长，越向北昼越短 昼夜平分，③春秋分日全球
北极圈以北出现极夜现象 昼夜平分
南半球：与北半球相反
②正午太阳高度的变化
春秋分日：由赤道向南北方向降低 由太阳直射点向南北
随纬度的变化 夏至日：由23o26’N向南北降低 方向降低
冬至日：由23o26’S向南北降低
23o26’N以北在夏至日达到最大值 离直射点越近高度
随季节的变化 23o26’S以南在冬至日达到最大值 越大
南北回归线之间每年有两次直射
四：光照图的判读
（1）判断南北极，通常用于俯视图，判断依据为：从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度递增的方向即为地球自转的方向.
（2）判断节气，日期及太阳直射点的纬度 晨昏圈过极点（或与一条经线重合），太阳直射点是赤道，是春秋分日；晨昏线与极圈相切，若北极圈有极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点为北纬23o26’，若北极圈有极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点为南纬23o26’
（3）确定地方时 在光照图中，太阳直射点所在的经线为正午12点，晨昏线所包围的白昼部分的中间经线为12点，晨线与赤道交点经线的地方时为6点，昏线与赤道交点经线为18点，依据每隔15o，时间相差1小时，每1o相差4分钟，先计算两地的经度差（同侧相减，异侧相加），再转换成时间，依据东加西减的原则，计算出地方时
（4）判断昼夜长短 求某地的昼（夜）长，也就是求该地在纬线圈上昼（夜）弧的长度，这个长度也可由昼（夜）弧所跨的经度数来推算
（5）判断正午太阳高度角 先求所求地区与太阳直射点的纬度差，若所求地和太阳直射点在同一半球，取两地纬度之差，若所求地和太阳直射点不在同一半球，取两地纬度之和，再用90o-两地纬度差即为所求地的正午太阳高度
五：晨昏线与经线和纬线
（1）根据晨昏线与纬线相交判断问题
①晨昏线通过南北极可判断这一天为3月21日或9月23日前后
②晨昏线与南北极相切，北极圈内为昼，可判断这一天为6月22日前后，北半球为夏至日，北半球为夏季，南半球为冬季
③晨昏线与南北极相切，北极圈内为夜，可判断这一天为12月22日前后，北半球为冬至日，北半球为冬季，南半球为夏季
（2）根据晨昏线与经线相交关系判断昼长和夜长
推算某地昼长或者夜长，求昼长时，在昼半球范围内算出该地所在地的纬线圈从晨线与纬线圈交点到昏线与纬线圈交点，所跨的经度除以15即该地昼长，如果图上只画了昼半球的一半，要注意，图中白昼所跨经度差的2倍，除以15才是该地的昼长
七：区时,地方时的计算
第一步:先求两地的经度差.
第二步:再求时间差,以每一度经度相差4分钟来算.
第三步：然后判断两地的东西方向,求东用加,求西用减.若求出的时间大于24小时，则减24，日期加1天，若时间为负值，则加24小时，日期减去1天.
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高一地理的知识点具体的总结
第一单元 宇宙环境
一、考试内容分析：
人类对宇宙的认识在不断深化
宇宙是物质的、运动的
宇宙中物质的存在形式：天体（会举例：恒星等；还有星际空间的气体和尘埃）
天体之间相互吸引和绕转形成：天体系统
天体系统的层次：地月系——太阳系——银河系——总星系
河外星系——总星系
地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星、地球的宇宙环境、地球上生命存在的原因
太阳系图：九大行星按结构特征的分类及各自的成员（地球的普通性）
小行星带的位置
彗星
中心天体：太阳（质量最大）
地球上生命存在的原因（地球的特殊性）
宇宙环境的原因：九大行星各行其道，互不干扰；太阳光照稳定
地球自身的原因：适宜的日地距；适宜的体积与质量
太阳的能量来源及其对地球的重大的影响
来源：太阳中心的核聚变
影响：是自然界水、大气、生物循环的主要动力；生产和生活的能量（太阳能和化石燃料）
太阳黑子和耀斑对地球的影响
太阳大气分层 太阳活动类型 太阳活动比较 对地球影响
光球层 黑子 多少和大小是太阳活动强弱的标志 对气候：降水与黑子数的相关性干扰电离层，影响短波通讯干扰地球磁场，引起磁暴
色球层 耀斑 最强烈的太阳活动显示；但两者常相伴出现，活动周期为11年
地球自转的方向及周期
自转方向：自东向西；北极逆时针；南极顺时针
周期：1个恒星日
昼夜更替和地方时产生的原因——地球自转产生的现象之一、二
昼夜更替
晨昏线的含义、位置
太阳高度的概念：昼半球和夜半球的太阳高度？晨昏线上的太阳高度=0
昼夜更替的周期及意义：1个太阳日（24小时）
不同经度地方时不同
自西向东自转：地方时东早西晚；每15经度地方时差1小时
地转偏向力对地表水平运动物体的影响——地球自转产生的现象之三
南半球左偏；北半球右偏；赤道处不偏
影响：风向；洋流；河流两岸冲刷和泥沙堆积状况
地球公转的方向、轨道、周期、黄赤交角
公转方向：同自转相同
公转轨道：近似正圆的椭圆；近日点和远日点的位置及大致日期
周期：1个恒星年
速度的变化：近日点最快；远日点最慢
黄赤交角（体现自转和公转的关系）
重视黄赤交角的立体图和平面图：
理解图上重要的点、线、面、角及其关系，并要求会画、会描述
地轴、晨昏线、赤道面、黄道面、南北回归线、南北极圈、太阳直射光线（点）
黄赤交角与地轴的轨道倾角的关系
黄赤交角的影响：太阳直射点在地表位置的移动——地表太阳辐射量的时间分配变化
明确太阳直射点的移动规律及周期：——以1回归年为周期，在南北回归
线间往返移动（线上有一次直射；线间有两次直射）
黄赤交角的变化会导致五带范围的什么变化？
“二分二至图”
地球位置及相应的日期和节气、公转方向、地轴指向、近远日点的大致位置、公转速度的变化
希望可以帮到你哈
Ⅸ 高一地理好难啊
在学习了大量感性地理知识之后，通过进一步地综合分析、比较判断、逐步推理，最终抽象出来的本质联系就是地理规律，任何地理规律在时间上和空间上都具有连续不断、符合实际变化过程中每一个状况的特点。如何掌握知识规律是地理学习方法中的重要课题，是培养学习能力的途径之一。
1、学习知识规律的重要性
学习知识规律有助于知识的记忆。在前面我们曾介绍了抓住地理规律推理记忆的典型实例和方法。
学习知识规律有助于把握地理知识结构，特别是地理演变规律更是如此。
学习知识规律有助于提高综合与分析概括能力的水平。
学习知识规律有助于培养空间想象能力，树立地理时空观念。
2、地理知识规律的基本分类
按地理学科的特点，我们将地理知识规律分为三大类型：
地理事物之间相互联系的规律。这是反映各种地理事物之间本质的、必然联系的规律。例1：地理环境的整体性就是地形、气候、植被、动物、土壤、地表水与地下水等自然地理要素之间相互影响、相互制约的规律。这一规律普遍适用于各个地理区域的自然特征的学习过程。随着科学技术的日新月异，资源、能源、工业、农业、人口、城市等人文地理要素之间也不断建立起来相互影响、相互制约的规律特征，并使得相互联系这一人世间的普遍规律广泛地应用在地理学科中，成为地理思维过程中的重要方式之一。
地理演变规律。这是反映地理事物发展变化必然趋势的规律。例2：在地质作用中，内力与外力总是同时作用；内力使地形不平，外力使地形趋向平坦；内力为主导作用力，外力为辅助作用力；它们共同决定着地壳物质循环的变化规律，使人类生存的地表空间总是在动荡起伏－相对稳定－动荡起伏之间变化着，处在一种相对均衡的状态之中。
地理时空分布规律。这是反映地理事物在时间上和空间上的必然分布状况，是中学地理知识规律的主要内容。依据时空范围可分为五个小的类型：地理事物水平分布规律是地理事物在水平方向上的分布规律，例如世界上森林资源水平分布主要在热带和亚寒带地区，以及中纬度大陆东西两岸地区；地理事物垂直分布规律是地理事物在垂直方向上的分布规律，例如在对流层中气温随着高度的增加而逐渐降低的变化规律；地理事物日变化规律是地理事物在一个太阳日内的变化规律，例如气温日变化规律－从午后14点到凌晨4点气温逐渐降低，从凌晨4点到午后14点气温逐渐增高；地理事物年变化规律是地理事物一年内不同季节的变化规律，例如塔里木河一年四季水量变化规律－随着气温的增高水量不断增多；地理事物的年际变化规律是地理事物在不同年份之间的变化规律，例如太阳黑子的11年变化周期。
3、总结知识规律的方法
(1)极值概括法。我们先一起分析一个实例，然后再总结方法。例3：地球公转线速度的分布规律为由近日点到远日点逐渐减小。可平时不少同学在回答这一问题时却总是出现“近日点线速度大，远日点线速度小”的结论，这种结论显然没有概括出地球公转线速度的分布规律，而只是提出最大和最小线速度值出现的空间位置，两个特殊点不能反映出公转轨道上每一个空间位置上地球公转线速度的大小和连续变化的全过程。前面正确的描述是符合公转轨道上各点线速度分布规律的。从实例中可以发现，两种答案有着本质的差异，同时在手法上有着惊人的相似之处，同学们是可以从失败的过程汲取一些有用的经验呢？
总结地理事物时空分布规律要从直观图像的仔细观察入手，这是抽象概括出地理分布规律重要基础。
抓住分布状况中的极大值和极小值，这是抽象概括地理事物分布规律的金钥匙。
由极大值（极小值）向极小值（极大值）做连续不断的时空描述，其中文字上经常采用“逐渐减小”或“逐渐增加”的描述方式，这是抽象概括地理分布规律的关键技巧，不能孤立地强调极值的时间位置。
得出地理分布规律后应做逆向描述的检查，即从极小值到极大值分布判断一次，看看规律是否依然成立。这是抽象概括地理分布规律的最后保证。极值方法还可以更细致分为极值点方法、极值线方法、极值面方法及极值方向方法，这些方法应用在后面的范例再加以讲解。
(2)成因分析法。有些地理事物在时空上没有数量大小的变化，但它们在时空分布状态上也反映出明显的规律性，需要我们从成因上去分析概括它们的分布规律。例4：地中海式气候的分布具有明显的规律－大陆西岸30°－40°之间分布，这一规律适于全球种地地中海式气候的分布，是从太阳辐射、西风与副热带高气压带、风压带移动等影响因素中逐一分析得出来的，可以说不懂得地中海式气候的形成原因是不可能掌握它在世界的分布规律。成因分析法的具体步骤如下：
找出影响某一事物形成的诸因素，进行综合分析。
特别要注意影响因素的空间范围及空间变化尺度，这是确定地理事物分布规律的重要依据。
从上述知识中概括出地理事物的分布规律。将这一规律放在全球分布图中去加以检验，便于巩固和验证。
（3）推理演绎法。对于地理演变规律的总结我们常常运用推理演绎方法。例5：未来世界能源消费构成的变化具有什么规律这是各个国家都在研究的问题。要想把握这一发展变化的趋向就必须从世界能源消费构成变化的过去、现状中去分析，运用推理演绎的方法得出结论。从人类的原始社会到今天，不难看出能源消费从单一化向着多元化构成方向发展着，过去的柴草、水能已扩展到今天的十几种常规能源和新能源；被消费能源的发热量也迅速提高，煤炭、石油与天然气飞跃发展到今天的核能；考虑到环境效益，新能源和水能日益受到重视。这些变化取决于各类能源自身特点、储量与分布状况、以及今后科学技术的发展状况与环境的要求。从上述分析我们推断：未来能源消费构成的变化规律将是消费构成的多元化和水能、新能源的广泛利用（煤、石油将作为化工原料）、以及以掌握太阳能制造氢为代表的最新能源不断涌现。上面为我们提供推理演绎法的具体步骤：
把握某一地理事物的原始或现在的基本状况。
分析地理事物各个控制因素及其变化规律，这里要考虑自然因素的变化趋向和人类依据发展需求所对自然因素改造利用的趋向。
运用地理事物各个控制因素的变化规律逐级推导地理事物的发展规律。
4、典型实例及方法说明
例6：全球正午太阳高度角变化规律是一个比较复杂的问题。当6月22日前后几天时，太阳直射点在北回归线上，很显然北回归线上各点的正午太阳高度角为90°，为此时全球正午太阳高度角的极大值，那么极小值在什么地方呢？不少同学由于没有掌握好极值方法，随口答出“6月22日全球正午太阳高度角由北回归线向南北两极递减”，这一答案从整体思路上看是对的，是连续不断的规律性描述。但此时正午太阳高度角的极小值并不在南北极点上，经计算北极点正午太阳高度角为23°26ˊ，而南极点处于极夜范围的中心点位置，正午太阳高度无从谈起。当同学们再次阅读6月22日太阳照射地球的剖面图时，就不难发现极小值点分别出现在南极圈的近日点上和北极圈的远日点上。正确的描述应为“6月22日全球正午太阳高度角的分布规律是从北回归线向北极圈的远日点、向南极圈的近日点正午太阳高度角逐渐递减”，从实例中可知，仔细阅读图像和准确控制极值点是何等重要啊！同学们可以自己概括12月22日太阳高度角的分布规律。这里还需提示一点，6月22日时，赤道至南极点的地区正午太阳高度角达到全年的极小值；而北回归线至北极点的地区正午太阳高度角达到全年的极大值；北回归线到赤道之间的地区的正午太阳高度角既不是全年的极大值，也不是全年的极小值，因为只有当太阳直射（两次）该地区和直射回归线的时候，该地区正午太阳高度角才分别达到全年极大值（两次）和极小值。例6是应用了极值线到极值线总结规律的方法。
例7：关于地球上昼夜长短的变化规律可分为时间变化规律和空间变化规律两种情况进行讨论。当12月22日冬至来临时，通过读图可以找到全球白昼极大值（黑夜极小值）出现在南极圈上，而白昼极小值（黑夜极大值）出现在北极圈上，运用极值线方法可概括出时全球昼夜长短空间分布规律为：从南极圈到北极圈昼时逐渐缩小，夜时逐渐增加；北极圈以北出现极夜现象，南极圈以南出现极昼现象；北半球出现了全年的白昼极小值，黑夜的极大值，南半球的情况相反；赤道全年昼夜等长。上述规律的概括比起课本中南北半球分段总结的手法要科学简明得多，其关键是抓极值的正确思路。当确定某一地点或一定区域范围后，我们就可讨论它一年四季的变化规律。如北京从6月22日到12月22日，再到6月22日白昼时间出现逐渐递减到逐渐增加；又如9月23日到12月22日之间，北极圈内极夜范围逐渐扩大，9月23日极夜范围理论上为半个圆点，12月22日极夜范围扩展到北极圈以北全部地区，达到全年极大值。
例8：在讲解我国降水空间分布规律时，老师一般都先让同学们阅读我国降水空间分布图，并提示注意1200、800、400、200毫米几条重要的等降水量线的延伸方向和递变方向。这一教学过程就是要突出我国东南降水的极大值区域，以及西北的极小值区域。然后引导同学们从极大值方向（东南）向极小值方向（西北）概括出我国降水的空间分布规律－从东南沿海向西北内陆我国降水量逐渐递减。这是典型的极值方向法的实例，这种方法在总结区域地理的分布规律中经常用到。这种规律有两大特点：第一是极值数据的隐蔽性，第二是极值范围的不规范性，“东南沿海”和“西北内陆”都不是严格的点、线、面，而是一个范围粗略的区域。
例9：洋流在全球分布具有明显的规律性，这种规律性是风海流受全球盛行风的影响而形成的。在赤道到南北纬40º之间，受信风和赤道暖流的驱动，分别出现了北赤道暖流和南赤道暖流；同时在地转偏向力作用下，在赤道南北两侧出现了逆时针和顺时针旋转趋向；受中纬西风的推动，南北纬40º附近又出现了自西向东的洋流流向；最终受地转偏向力和海陆轮廓的作用，又回到了赤道出发区。在中高纬海区受极地东风、地转偏向力、海陆轮廓的综合影响，南北半球出现了与中低纬运行方向相反的洋流。从以上分析我们可以总结出全球洋流分布的基本规律是：中低纬度海区北（半球）顺（时针）南（半球）逆（时针），西（大洋西侧）暖（流）东（大洋东侧）寒（流）。中高纬海区北逆南顺，西寒东暖；印度洋北部海域为夏（季）顺（时针）冬（季）逆（时针），皆为暖流。北印度洋的季风洋流也同样受到季风风向有规律变化的影响。南半球中高纬为环球西风漂流。
例10：掌握㵍流的全球分布规律后，世界渔场的分布规律也就随手可得了。凡是由海洋下层向海洋表层有大量的上升海流的海域，一般来说都是有着渔场分布的可能性。如日本的北海道渔场、欧洲的北海渔场、北美洲的纽芬兰渔场都是寒暖流交汇引起下层海水上泛、带来营养盐分、吸引海洋浮游生物以至鱼群的典型实例；我国舟山渔场也是由日本暖流的一个支流－台湾暖流与华北地区沿岸寒流交汇而成的。秘鲁渔场好象具有特殊性，但其实质上也是具备海水上泛形成渔场的规律性。
例11：回顾和展望发达国家和发展中国家的工业分布状况，不难看出这样一条规律：由分散到集中，再由集中趋向分散。尽管发展中国家可能刚刚迈开第一步，大量集中发展了部分工业经济区，但最终要走完艰难的第二步，即由集中再趋向于分散。这是因为：由于科学技术的飞速发展，使得工业生产规模逐步加大，工业部门之间相互依存的关系越来越明显，结果使得工业分布越来越趋向集中；随着新的科学技术革命的到来，以电子技术为代表的新兴工业逐步摆脱了自然条件的制约，在新的区域内依靠交通和人才发展起知识密集型的工业区。加之原来过分集中的老工业区不断出现各种各样的环境问题，各主要工业国先后形成了集中向分散的趋向。此外，许多发展中国家由于过去受殖民主义者的统治，工业分布呈现畸形状况－过分集中沿海地区。经济独立后，这些比较注重内地资源的开发和工业发展，所以也形成了集中向分散的分布趋向。
例12：地热、火山和地震是地球内能的释放形式，它们在时空分布上具有极强的规律性。世界上火山、地热和地震的空间分布规律是环太平洋带和地中海－喜马拉雅带，这是依据板块构造理论和实际统计资料证明了的。板块构造理论认为板块的内部，地壳比较稳定，两个板块之间的交界处是地壳比较活动的地带。特别是环太平洋和地中海－喜马拉雅带是消亡型边界，即两个板块相撞挤压的地区，各种内力地质作用表现得异常活跃。关于火山、地热和地震在时间上的规律，目前人类还没有完全掌握，如一些休眠火山和一些构造地震还常以突发形式给人类带来巨大损失，这些有待今后研究与探索，最终人类是一定能够把握住它们活动规律的。
例13：关于月相的变化规律想必是很多同学都知道个概况，但恐怕能讲得一清二楚的同学就不多了。在这里，我们只想做一些提示，让同学们自己通过观察、绘图、统计分析一下月相的变化规律。形成月相变化的原因有三点：第一，月球本身不发光，完全靠反射太阳光而发亮，迎着阳光一面是明亮的，背着阳光一面是黑暗的；第二，太阳、地球、月球三者的位置是在不断的变化着的，这是月球环绕地球、地球环绕太阳公转的结果；第三，观察月相变化规律的人们是在地球上，并随着地球自转。根据上述成因，请同学们自己填出下面表格，并概括其中的规律。表格中看到月相的时间是依据地球上晨昏线估算出来的，只要将地球的赤道大圆做24等分即可得出时刻，再由月球向地球做切线，就能确定某一月相出现的时间了。初见时刻的方向需要同学们明确一点，月球东升西落的周期是十二个小时左右（按春分昼夜等时计算）。
农历
项目
初一
四
七
十一
十五
十八
二十二
二十六
二十九
月相形状
明亮面积的比例
月相名称
看到的时间段
初见时刻的方向
5、总结知识规律时应注意的问题
(1)总结知识规律必须以大量感性知识为基础。有些同学平时对知识规律的学习十分重视，花了大量时间去钻研，但效果往往不太理想，究其原因恐怕是缺乏感性知识作为基础。
例14：前面讲到亚热带地中海式气候具有大陆西岸30－º40º分布规律，但如果西风带控制35º－55º、副热带高气压带控制25º－35º、风带和气压带移动幅度约为10º左右这些地理知识不十分扎实的话，仅仅知道西风与副热带高气压带交替控制形成地中海式气候是不够的，是无法确定地掌握气候的分布规律的。
例15：我国水能资源十分丰富，主要分布在地形区第一阶梯的东侧和第二阶梯之间、第二阶梯和第三阶梯之间的过渡地区，这一规律除依据地形落差大小和河流流量大小等因素外，更重要地是从全国水电站分布图中观察、分析、概括得出的，没有对刘家峡、龚嘴、葛洲坝、鲁布格等电站分布的掌握，没有对地势呈三级阶梯分布的掌握、没有对我国降水分布的掌握，是不可能掌握水能资源的分布规律的。从感性知识到理性知识的学习过程同样适用于地理规律的认识过程。
（2）学习地理规律必须树立空间观念。树立空间观念就是要在学习过程中明确地理事物的空间分布、空间联系和空间结构，没有空间思维过程的规律就不是地理学科的规律。
例16：当同学们概括彗星彗尾长短的变化规律时，就要仔细阅读彗星特有的椭圆形要道在太阳系内的分布状况；就要去发现并分析彗星运动与太阳位置远近的空间变化；就要考虑彗核冰物质受太阳温度的影响，就要观察彗尾长短与距日远近的空间联系。从中总结出由近日点到远日点彗尾由长逐渐变短，而且始终背向太阳风吹斥的方向。通常地理分布规律本身就是地理事物空间特点的反映。
（3）地理规律要善于联系应用其它学科的基本规律。学习地理刚入门时，很多同学就体会到地理学科强调各地理事物相互影响、相互制约、相互联系的基本规律。其实这一规律是辩证唯物主义思想的一条基本思维方式，即万事万物是普遍联系的，并不是孤立存在于世界上。这一普遍规律已广泛应用规律自然地理和人文地理各要素之间的关系上，并产生了地理学科综合性的重要特征。从某种意义上讲，地理事物相互联系的规律正是人类生存发展过程中正确认识世界的一种思想。
Ⅹ 地理怎么学，上了一学期高一根本不懂
这是《教材完全解读》附的小册子《高中开学指南》里面关于“高中学习”的一部分，你可以参考一下。
初中VS 高中
1、学习难度不同：中考是考核考试，对知识的外延部分不做太高要求；但高考是全国性的选拔考试，对学生深层次理解提出了很高的要求。如果还拿初中的学习经验来学习高中课程，后果可想而知。
2、学习要求不同：高一阶段各科难度猛增、知识点增加，若同学们还拿中考的要求对重点难题要求100%掌握，就会出现学习效率很低、学习时间不够、学习没有信心的情况。高考和中考的要求不同，再好的学生也不可能像初中一样得满分，高中生应该学会舍弃，主要抓重要知识学习，抓基础知识学习，所以高考的必胜法宝就是“得基础者得天下”。
3、学习方式不同：事实上，中考高分是可以被逼出来的，初中学习方式以模仿和记忆为主，而高中则是以理解和应用为主。所以高中学习要多总结、多思考。特别是在课堂上理解、消化知识的过程非常重要，占整个学习的主导，这就要求高一学生由被动学习向主动学习转变。
4、学习方法不同：相较于初中生的学习过程，高中由于难度系数和高考阶段的要求不同，竞争会更加激烈，这就要求高中生应该注重学习方法、学习流程的研究。培养良好的学习习惯会使你达到事半功倍的，好的学习流程会带来好的学习成绩！
说回到地理，高中地理的实用性，可以说在所有的科目中是最强的，不但与我们的生活息息相关，而且能够教给我们许多的生活常识。当然，高中地理学起来和初中地理相比是有很大的难度，但只要掌握了一定的学习技巧，也是不用过于担心的。新高一的学生，刚开始学习最重要的就是培养自己的学习兴趣。
培养兴趣，轻松学习。
没有兴趣，学习就会从“享受”变作“忍受”，成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉快，动力无穷。
文理交融，学法兼用。
在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法。
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。这应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
高中地理中的人文地理和区域地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
图文结合，易学好记
地理学习离不开地图，它是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法，所以必须重视地图。
识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
同学们应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。
知识联系，融会贯通
高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同学的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。