教学高手地理

Ⅰ 学习高手请进

初中有哪七科？语文，数学，英语，政治，地理，历史，化学，生物，物理……
我们那时有9科的呀

没有什么诀窍，语文是谁都能过得科目，不多说了，平时多读点名家的文章，作文有点思想写好分自然高。
数学是硬功夫，去买参考资料拼命做题吧，捷径是没有的，这个比较靠天赋，有些人数学就是学不好，如果不考虑参加奥赛的话，各式各样的体型做多了自然平时考试拿个一百来分没问题。
英语么，我不大好也没什么资本好讲，主要是课下培养爱好了，多看原声电影唱英文歌，有助于培养兴趣还能积累词汇，另外有空就拿本单词手册背吧。现在还轻松，英语不好以后的苦日子多呢，中高考必须,考研也要考博也要……
物理只要书上的例子看会老师发的题目做会就好，初中的物理很简单，尤其是电路都比较好搞定，难得可能在力学，多在那部分做点题好了，不过不用担心，中考貌似不考力学的。
初中化学更是轻松，把元素周期表背得滚瓜烂熟一些物质的属性记清基本高分就没问题了，只要前面的记好了，方程式配平很简单。
生物都在解剖，初中要求不高，可能你们不算重点课的，不多说了．
政治没什么好学的，我从来不怎么看书的，哲学那部分只要把大的条例记清楚每次考试往上写就行了，然后根据自己的经验再扩展编个一两百字，特别字要写好看，分就高了；经济学只要把货币的一些内容和价值波动这种东西搞清也没什么难的；最麻烦是政治学，也没有捷径，背吧。
历史就是继续背。
地理分两部分，一部分是自然地理，数学天赋要求高，如果不懂那些球体的经度纬度计算和太阳高度什么计算的东西，就买本练习做做请教请教老师，搞懂一个就能搞懂一系列了。不过这个属于立体几何，可能在初中里比数学还麻烦。另一部分是人文地理，多看地图，多旅游，自然记得比较快了。

Ⅱ 求助教学高手

建议每人买一部诺基亚手机！这个问题怎么出现在这里啊！看来是知道的新手啊！首先对专新同志的到来表示欢迎属！学生吗有学习好的有学习不好的很正常！至于从单科角度考虑原因首先有一个兴趣问题！我初中时综合成绩很垃圾！但物理这一科绝对是班级第一！不喜欢的就不想学不学的自然就不会了！考试也一定考不好！所以兴趣是一个最重要的因素！作为老师还要和学生建立好的关系！课下多找他们聊天！你的年龄应该不大！所以还是比较容易沟通的！如果学生和你的关系好是对提高该科成绩很有帮助的！这点要主动去找学生交流！还要注意讲课方法尽量把课堂变得生动！这点要提高个人阅历！多了解一些和地理有观的新奇的事！讲到能联系起来的事时就说说！学生还是比较愿意听的！以上应该能帮你！祝你成功！

Ⅲ 地理高手来

我觉得你要培养兴趣，我喜欢地理就是因为我喜欢旅游。不知道你是哪个省的考生，我是江苏的。你平常没有事可以多看地图册，特别是那种书上比较重点讲的内容。由于我高考过去已经一年所以说的漏洞估计比较大比较凌乱。就举几个例子哈。现在你的关键是应试，适当的背诵和记忆是一定的，但我觉得死记事绝没有效果的你要先理解，应试是有很多套路的。哪个区域分析什么的不管国内国外撑死了就从那几个角度去分析。人文地理部分相对而言很简单，重在积累，自己不能有厌烦恐惧自卑等心理。自然地理应该是你的薄弱项吧，这个需要自己静下心来从基础开始理解，记住一定是理解能弄懂的就要弄懂，从比较基础的大众的题目开始做，难题先放一边我们先不求高分，多做经典的题型做多了你自然会发现它的考斯重点在哪里然后再根据你归纳出的重点巩固基础继续做题，熟能生巧。有一种方法就是整理自己以前的试卷讲自己错的题目归类了解自己的薄弱点，有针对性的复习。自然地理更多时候是要清晰的思路不能钻牛角尖。恩，展示能够和你说的只能这样。人文部分答题是关键你要有很全面的思考有一招是把自己想到的相关的都写上去，当然视情况而定。答题的全面性很重要。不懂的多去问老师吧，才高二地理补上来是很有可能的，最后大家的差距是绝不会出现在地理上的，地理的高分永远只属于个别人，加油！一声本人愚见

Ⅳ 各位教育界的高手：教学方法受课程内容制约对不对书上是教学方法受教学内容制约

“教学方法受课程内容制约”这种说法是片面的。有的内容确实是受限的，但有些科目、有些内容又可不受限，所以要看你具体的内容而定。

Ⅳ 求JU高手教学…福建区的

你应该去游戏里找！在这里找不到的！练狙主要有几点！
一：速度 开镜必须开枪浪费子内弹都不能容在哪里停留如果停留你就躺下了
二：就是坚持，不管别人打死你多少次都要坚持用狙不要用其他的枪，坚持一个月你的水平就上去了。
三：定力你可以吧电脑上贴一个十字线显示器中间，开镜一般打的就是中间，只要别人在中间你盲狙都可以！鼠标最好调慢点，因为开镜打枪速度很短，如果鼠标有一点移动就达不到对方了！
四：反应能力 当近距离碰到别人的时候 要么盲狙要么闪镜 要么换手枪，别人机枪操作可别你快所以你要用最快的速度解决对方！
记得一点awm awp m82a1一定要加上沙漠之鹰因为沙漠之鹰可以补足近距离射击，而且近距离射击杀伤力比一般的手枪杀伤力大。
练狙击一般 有;盲狙：枪口见红就开枪。闪狙：开镜速度要快，开镜就打。甩狙：用手枪苗，手枪瞄到换狙击用最快的速度开枪。跳狙：当你躲在箱子后面或者其他东西的后边的时候，跳出来下蹲（下蹲可以增加准确率和减少后坐力，打狙击我一般都选择蹲着打）然后瞄准开枪速度要快，因为别人可能在瞄着哪里，速度要连贯，跳蹲开镜开枪！

Ⅵ 求“地理学科教学技能和教学设计”的上交作业，专业高手懂得哈……呵呵

教室设计
中学物理教学的中学物理教学设计原则
新课程改革的核心环节是课堂教学改革，课堂教学改革的重点课堂教学的设计。因此，实施课堂教学的科学性，合理性和有效性的初中物理课程的教学任务，教学任务的直接影响学习物理和科学方法，培养学生学习兴趣学习物理的基本知识，学习中的应用解决问题的知识和建立科学的角度来看，科学精神，培养创新意识和能力。物理内涵，传统的以教师为中心的思想，规范教学行为或较少的材料出土的精神，思想和方法，能力建设，组织教学的重点，无法实现现代化的角度对课程发展需要的学生。 “建构主义学习观只是补充这方面的不足。

哲学建构主义学习概念的理解，它可以追溯到至少有三百年前，意大利哲学家维柯（G，B.Vim ,1668-1744 ），他强调，知识和行动是密切相关的，“真实的东西建造出来的东西”，因此，只有清楚地了解他们的建筑。后来，德国哲学家伊曼努尔·康德（主题的I.Kant，1724 - L840），不能向外界直接访问，但只能通过内部结构的组织经验，知识的基本认知原则。在上个世纪开始，并促进发展建设的观点，它有一个直接链接到学习是最重要的三个杜威，皮亚杰和维果茨基的美国哲学家，教育家约翰·杜威（J杜威,1859-1952）的触杀作用，真正了解什么就做什么的人如何理解行动的性质的活动。因此，他将探究学习的基础上的“行动”，不明朗的情况下，断言与生俱来的独特趋势的积极的不确定性可能会导致学习者的探索，激励和引导学习者探索。他还指出，这些案件发生在同一时间，必须是在一定的社会背景下，以创建学习型社会，学习者建构知识的社会建构主义的倡导者：世界是客观存在的，而且对整个世界理解和赋予的意义每个人，根据他们自己的经验，建设或解释现实，每个人的世界是建自己的想法，经验和不同的经验，信念，并引导人，以了解在外部世界它也不同于;为了得到真相，人们从自己的理解，这是更深刻和全面的了解，通过合作学习，因此，他们更关心比任何其他学校的学者，原有的经验，心理结构和信念，构建知识基础同时，更注重建构主义学习的倡议，目的，背景。

物理建构主义学习观认为：物理教学过程本质上是一种社会建构个人的学习建设“学习型社会”的统一过程教师和学生在这个过程中，学生的理解的过程和教师的主导作用，表现出主动的主体作用，这一举措应统一在教学和学习活动的形式。

初中物理教育物理的任务和建构主义的学习初中物理教学设计教学设计原则应遵循五个原则：
1学生发展为目的
教育的核心，最重要的功能是促进一个具体的人的生活的发展，根据学生在教育改革发展的宗旨，“一切为了学生的初中物理教育的发展应专门设计的智慧和能力，以提高应设计学生的知识结构发展的智能教学设计，教学方法的开始和结束点的优先级，以反映某一类学生的智力发展，作为一名教师谈两个力平衡的条件下，她讲课，让学生弹簧资产负债表，滑板，汽车实验室，弹簧秤读数的力的大小，方向，通过观察，分析，讨论，总结两股力量的平衡条件， ，不考虑学生参与到一个更高的水平，指针动口讨论的大脑，归纳法，有利于提高培训的质量和抽象能力，然后引导学生从两个力平衡平衡问题引导学生发现身边的同学，这样做不仅突出了优势的学生，培养学生运用知识解决实际问题的能力，在这一课中，老师也不会说，作为一个现成的知识转移，但勘探的激活工艺知识，提高学生的自我学习能力，有效地
中心
传统的课堂教学的学生，学生听中学，中学，学生听老师的教具，图片或视频，看在收听或观看，思考和记忆的过程中，老师。新课程提倡“做中学”，这是美国进步教育家约翰·杜威，活动，学生的学习实验，或深入现实生活中所倡导的方法，让学生从自己的直接经验中学习，“以学生为中心“。 “以学生为中心”的原则，需要对物理课堂教学应充分考虑考虑学生的已有知识和经验，并考虑到学生的生理和心理发展水平的学生，以了解学生的尊重的基础上，平等，民主和谐的课堂教学气氛，以达到教学的目的，以学生为中心的一致性。
建构主义教学激发兴趣在物理调整的教训中学习
物理课程改革，很多地方的，那么如何在这短短的小主人，让学生的学习任务吗？完成在40分钟内，这就要求学生积极学习并完成练习，但初中学生的学习兴趣，学习积极性调动起来的爱因斯坦因说：“兴趣是最好的老师，学校的物理教学，激发学生的兴趣中学习，创造良好的物质条件的气氛。中学物理教学可以分为两种类型：身体状况，和/>（1）的情况下的故事。物理情景
身体状况可以分为到实验内容和多媒体情景。新的教材和课本，而不是增加项目的数量和实验，老师们精心设计了一个小实验，小规模的生产和课外实验的效果，直观，形象，有趣的小实验比任何语言广播的多媒体课件中的应用在物理教学中的描述，以获得更多的起到了积极的作用，创建一个三维的多维体动态课件教学的情况下，丰富和直观的感性材料的学生，调动学生思维活跃提高学生学习物理的兴趣。
（2）故事背景下
教师的教学内容和教学设计感兴趣的学生，知识点，选择“激活器类开发过程中，要做到这一点，适时推出教师准备哟重要的是要注意以下几点：（1）采矿做代言的知识和生活，生产的实际接触。 （2）了解发展过程中，科学家的知识和趣闻轶事。 （3）知识的悬念。例如，老师说：很久很久以前，北风刺骨，冰数千英里长的冰在河的另一边石油供应商，不小心掉了下来，“啪”的一声，这可惨了，油流更糟的是，他怎么能不起床，一摔这个时候银行狗“汪，汪”地叫着，气不打一个石油商人拿起狗周围的空油桶打，呵呵，奇迹出现了，和（已中止瞟了一眼学生）接着说：“他滑了下来岸边，爬上岸。”学生们笑了，老师问：“这里涉及的学校数目，找到一个教训，在物理课上，回味，而不是完全的放松和快乐并留下深刻的印象。
4。
建设性的原则，整个建筑原则，包括课堂教学内容结构的构建和结构。内容

（1）课堂教学要吸取这个教训，每个点云的教学设计适当的总体知识和知识的建设不应该是孤立的分裂主义教的知识和实践能力，而这需要的物理结构的物理老师应该有一个完整的知识，清除实际应用的生活知识和社会知识的整体需要一个明确的立场。只有这样，知识设施，在教学中，为了让学生了解学习，主动学习。
（2）几个教学环节课堂教学结构建筑施工
物理课堂教学结构的顺序是不等价的安排，或者更简单的划分为45分钟，识别和应对的教学??活动进行检查，以确定课堂教学过程的特殊性学生的认知过程中，不同的教学方法，这个原则是不能违背学生的认知和设计在课堂教学中的法律。其次，我们必须注重课堂教学和学习方法的指导，反映了不同的的教学理念，经验也能消化各种教学方法，知识与技能，过程与方法，态度和价值观的三维目标在整堂课的思维。
5。及时反馈补偿
物理教学设计，教学考虑各种教学，学生可以
怀疑，这个问题将被提及，即课堂反馈，在这个时候，我们应该做的很好的补偿措施，发现问题及时处理，所以它不会影响教育学生的过程中，形成一种错误的观念，例如，当它涉及到的浮力，老师说：“由于对象是浸没在液体中的浮力为什么有些物体浮在水面上，一些对象真正沉下结束了吗？ “很多学生个别学生没有正确的解释的角落里画运动的物体向什么方向运动，通过这样拉车的实例分析，决定是不得力，也决定尽管浮力的对象，但受影响的学生的比例终于明白了。在准备漂流条件。客观规律的认知，性格上的差异是不可避免的，全面的调查和调查处理的情况下是不可避免的，因此，教学设计反馈补偿是非常重要的。
你想帮助，如果任何帮助，请采纳，谢谢。

Ⅶ 如何准备高中地理的试讲

是的规定范围，一般就是当地的教学所用的教材。不需要，如果是地内理专业的学生没必要复习，但容是必须看看高中地理必修1一些理论性的东西地球运动、时间计算、天气系统、洋流等，相对要难，不熟悉很难讲成功。一般给你30分钟的准备时间，10分钟的试讲时间。试讲有的地方讲课有的地方说课，说课比较难要分析教材，建议去买志宏优化的优秀教案，好好看看。其实主要还是看你的教态，不要紧张。

Ⅷ 学哥学姐 教学高手 指点下 一次函数 的知识点和固定规律啊

k>0,经过1,3象限
K<0,经过2.4象限
b>0经过1,2象限
b<0经过3,4象限

Ⅸ 魔兽真三关与电位高手教学视频

找蛛丝马迹的。他打的不错。

Ⅹ 地理如何学好

以后考试有70分以上的学地理方法：
1、要学会看地图——立体的地球仪，可以让自专己建立立体属的思维方法，地理的知识是立体的；平面的行政区图、地形图、气候带分布图、自然资源分布图、交通图……；会看地图就已经学会30-50%的地理知识。
2、多看地图——书面知识与地图结合可以强化记忆，反复可以增强记忆，当形成习惯后，知识也就立体化了；
3、掌握地理要素——如气候的要素是：位置、温度、降水；位置的要素是：经纬度位置、海陆位置、交通位置、资源、经济水平（工业、农业、服务业……）等。“位置”是地理要素当中最为主要，是核心。
地理要素在不同的地方，其中一个要素会起主导作用，位置则是永远不可以忽视的因素，

会看地图，掌握了地理要素，也就是掌握了地理的核心知识。