地理教学案例开发的好处

⑴ 理论联系实际对地理教学的设计有何作用

地理教学设计是以促进学习者学习为目的的，所以，它是以学习者所专面临的学习问题属为出发点，进而捕捉问题，确定问题的性质，分析研究解决问题的办法，最终达到解决教学问题的目的。
从以上分析可以看出，地理教学设计不是以方法设问题，而是以问题设方法。这就增强了教学的针对性，提高了教学的有效性，缩短了教学时间，提高了教学效率，使教学活动形成优化运行的机制。

⑵ 案例教学的特点和意义

案例教学的特点：

1、鼓励学员独立思考。

2、引导学生从注重知识变为为注重能力。

学员一味的通过学习书本的死知识而忽视实际能力的培养，不仅对自身的发展有着巨大的障碍。其所在的企业也不会直接受益。案例教学正是为此而生，为此而发展的。

3、重视双向交流。

在案例教学中，学员拿到案例后，先要进行消化，而且是主动进行的。捕捉这些理论知识后，学员还要经过思考，提出解决问题的方案。同时学员的答案随时由求教师给以引导，这也促使教师加深思考，根据不同学员的不同理解补充新的教学内容。

意义：教学中既可以通过分析、比较，研究各种各样的成功的和失败的管理经验，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识。

(2)地理教学案例开发的好处扩展阅读：

案例教室

案例教学对教室有特殊的要求。

案例教学的班级不宜过大，学生人数太多会影响讨论的效果；教学过程中要充分利用板书、软板、投影、幻灯机、活动挂布等各种辅助设施；教师和学生最好站在同一个平台且能在教室内自由移动，以消除隔膜。

教室的形状最好是四方形或半圆形，无台阶，可容纳30－40人左右；可以在教室内的周边布置板书、软板、挂布、投影等设施。讲台最好摆放在中心位置，课桌围绕讲台呈发散状分布，注意分组排列。

案例讨论有时需要分组。分组的规则是：随机分组；注意人数和男女比例，通常以6－8人为宜；可定期调整分组以利于沟通；组长应通过组内民主选举产生，分组讨论应由组长协调组织；要充分发挥各个讨论组的积极性，讨论结束后应及时安排各组展示或报告小组讨论的情况，并简要评述。

⑶ 教学案例研究对促进教师发展有何作用

1．促进教师教学反思 撰写教学案例，教师要对教学过程进行真切的回顾，“照镜子”，“过回电影”，把自答己的教学一览无余地再现，用新的观点进行严格的审视，客观的评价，反复的分析。教学过程中的是非曲直、正确错误，都能由模糊变得清晰。
2．推动教学理论学习 通常情况下，撰写教学案例，需要运用教学理论对教学案例进行分析。
3．总结教改经验 有经验的教师谈起自己的教学经历，都有不少成功的事例和体会，但往往局限于具体的做法，知其然而不知其所以然。
4．促进教师交流研讨 案例是教学情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。
5．形成教学研究成果 撰写教学论文、课题研究资料，固然是教学研究；撰写教学案例，也是进行教学研究。写成的教学案例、教学论文、课题研
6．提高教师专业能力.提高教学实践能力 教师撰写教学案例，是教学实践与教学研究的紧密结合。
7．提高教师一般能力

⑷ 地理教学实践的意义

地理抄实践的发展是有利于激发学袭生对地理学习的热情。不难理解，地理实践的发展可以改变基于理论知识的传统教学方法，在很大程度上丰富地理教学的内容，并增加地理教学内容对学生的吸引力。
地理实践能力的提高可以带动学生创新能力的发展。毫无疑问，培养学生的地理知识的最直接目的是使学生能够将知识应用于解决实际问题。在解决实际问题时，很难直接利用基础知识来解决相关问题，但需要根据实际情况而定。进行更深入的思考，通过这样的过程，可以使学生的思想完全发散，从而促进学生的创新能力的提高。
可以使学生在自主地理实验方案的设计中完成数据的观察和记录。这样，学生可以推断，归纳和解释地理问题。同时，通过一些合作实践，也可以促进学生合作意识的培养。基于以上原因，培养学生的地理实践能力已逐渐成为教学的必然趋势。

⑸ 《地理教育》和《地理教学》的优缺点分析

重庆师大出版的《地理教育》杂志科普性大于学术性，适合大众订阅；华东师大出版的《回地理教学》答杂志的专业性和学术性比较强，适合具有专业背景的地理教师阅读；陕西师大的同类型杂志适合应试迎考的师生阅读。
-----------期刊的优劣评价全在于阅读者的个人需要与喜好。

⑹ 地理教学的重要性都有哪些

①运用地图。由于地图具有地理的方位性、形象的概括性以及几何的精确性，成为回地理学的第二答语言。
②应用航空和遥感技术。航空和卫星照片大大地提高了直观性，成为地理教育的重要手段。
③注重实地考察。使学生通过野外考查和郊游等实践活动学习地理。
④注重综合性。综合性是地理学的特点所以地理教育涉及许多自然科学和社会科学的内容。

⑺ 案例学习有什么好处

案例学习的好处抄在于能让人有身临袭其境的感受，是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景。教学中既可以通过分析、比较，研究各种各样的成功的和失败的管理经验，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理。

也可以通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而丰富自己的知识。案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。

(7)地理教学案例开发的好处扩展阅读：

传统的教学只告诉学员怎么去做，而且其内容在实践中可能不实用，且非常乏味无趣，在一定程度上损害了学员的积极性和学习效果。但案例教学没人会告诉你应该怎么办，而是要自己去思考、去创造，使得枯燥乏味变得生动活泼，而且案例教学的稍后阶段。

每位学员都要就自己和他人的方案发表见解。通过这种经验的交流，可取长补短、促进人际交流能力的提高，起到一种激励的效果。一两次技不如人还情有可原，长期落后者，必有奋发向上、超越他人的内动力，从而积极进取、刻苦学习。

⑻ 学地理有什么好处，能给我们什么启示

我高中也是学地理的，是一种兴趣才学的。到现在总结下学地理的好处就是：一、丰富自版己权的知识，走到哪里都会用的上。（我工作在山东出差的，对分析地理方位，人文风俗都有好处）二、提高自己的实用应用。比如你喜欢旅游的，那学了地理，你会自然地理 比如云南地区的喀斯特地貌，山清水秀、园林建筑很是钦佩。比如路途上对重要的铁路交通线，国道、省道的标记你都会情有独钟的分享你的快乐。
我自己觉得，地理在日常生活中都能用到，有时候，你看到树叶在动，你也会进行分析（地理的魅力）。有时候，有人问我为什么天气会变冷，我就有一种自豪的解释这种自然现象。呵呵。。。滔滔不绝啊！！！

⑼ 如何开发高中地理教学案例

高中地理会考制实行以来，如何提高地理会考成绩，是高中地理教师共回同关心的问题。地理答教学任务主要靠课堂教学完成，提高课堂教学效果才能保证教学质量和会考成绩的提高。本文就如何抓好课堂教学作一些探讨。一、课堂教学要注意激发学生的地理兴趣。“兴趣、求知、长智”