初一地理日本教学设计及反思

① 地理七年级下日本一课教案

第七章 第五节
学生姓名 班级
课题： 日本 课型：新授课 使用时间： 年 月 日
编制人： 审核人： 审批人：
一、 学习目标：
1. 记住日本的四大岛屿及位置
2. 记住日本工业的主要分布地区
3. 知道日本多火山地震的原因及火山给人们带来的利与弊
4. 结合日本的国情，分析日本发达的加工贸易经济的发展特点
5. 运用板块构造学说，解释日本多火山地震的原因
6. 在地图上指出日本的地理位置、领土范围和主要组成部分及重要的城市
二、 重点：
1. 记住日本四大岛屿
2. 记住日本主要工业区的分布
3． 记住日本主要城市
三、难点：
1、结合日本的国情，分析日本发达的加工贸易经济的发展特点
四、学习指导：
1． 阅读导学稿中的“学习目标”、“重点难点”（独学）
2． 根据课本或地图册，独立完成下面的“基础练习”，并用红笔在自己不会做的题目旁边标 “＊”
3． 在小组长的带领下，组内交流，解决难题（群学）
4． 在小组长的带领下，两个同学之间互相抽背有关内容（黑体字部分）（对学）
5． 小组长把本组有关情况展示在黑板上（大展示）
五、时间安排：3课时
第一课时：完成基础练习
第二课时：基础练习过关
第三课时：课堂测试及评价
六、基础练习：
1、日本由 、 、 、 四个大岛及周围一些小岛组成，东临 洋，西临 海，隔 海峡与 国相望。
2、日本是一个善于吸收外来先进文化技术的国家，日本 的文化对其社会和经济发展起到了推动作用。
3、日本的最高山是 ，也是一座著名的活火山。
4、日本位于 板块和 板块的交界处，地处 火山地震带，因此火山、地震很多，有“ ”之称。
5、日本多火山地震对日本的民俗与文化影响很大，请列举两个实例：
、
6、日本自然资源 ，大多数工业生产所需要的 和 严重不足，贸易主要依靠 ，经济具有很强的 性。
7、日本的工业主要集中在 及 沿岸地区，被称为“ ”工业布局。其主要原因是：为了便于运进 和输出 ，减少运费。
8、20世纪80年代以来，日本的工业已向 、 、 转换。
9、日本是亚洲唯一的 国家，工农业都非常发达，但因为地狭人稠，粮食需要进口，居民以 为主食。日本人把米饭叫 （Rice）。
七．课堂测试，独立完成
以下练习由小组长批改，并报课代表计分，每小题0.2分
1、 日本最大的岛屿是
A、本州岛 B、四国岛
C、北海道岛 D、九州岛
2、关于日本，下列叙述正确的是
A、内陆国家 B、气候干燥
C、海岸线曲折 D、位于喜马拉雅山火山地震带上
3、日本多火山地震，主要是因为它位于
A、太平洋内部 B、太平洋板块与美洲板块的交界处
C、亚欧板块内部 D、太平洋板块与亚欧板块的交界处
4、日本经济发达的主要原因之一是
A、本国自然条件十分优越，资源丰富
B、人口众多，国同市场大
C、农业发达，为工农业发展提供了丰富的原材料
D、进口原料，出口工业产品，积极开拓国际市场
5、日本在同中国的经济贸易中，向中国输出的商品主要是
A、农副产品和工业原料
B、木材和化工原料
C、服装和工业产品
D、汽车和家用电器
6、日本下列工业区不是位于濑户同海沿岸地区的是
A、北九州工业区 B阪神工业区
C、濑户内工业区 D京滨工业区
7、下列日本四大城市中，属于微电子工业基地的是
A、东京 B、大阪 C、名古屋 D、北九州
8、下列日本技艺不是来自中国的是
A、茶道 B围棋 C相扑 D空手道
【小组长检查、批改、过关签字和课堂笔记】

② 地理教学设计与反思

作者及工作单位
教材分析
1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），
学情分析
1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
教学目标
教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析
教学重点和难点

教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

学生学习活动评价设计
设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
教学反思
教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

③ 初一地理500字反思

这些反思好写。 不过500字就有点变态了、
在这一次的地理测试中，我的成绩是89分，这个成绩对于我来说不是很理想（或者很不理想），在我们班（或者在全年级中）中是xxxx水平。我对此很后悔，也很惭愧，因为这张卷子反应了我在这个阶段的努力还不够，对于在初中新开始的地理这门课的重视还是有些不足，并且还在这次考试中暴露了我一贯粗心的毛病，比如说写经纬度的时候没有加上方向，还有把比例尺少看了一个0，甚至还没有看见方向标。这些低级的错误为我拉下了很多分，让我的成绩变成了如此的血淋淋（呃是不是有点夸张了.. ）。对于在这个最低级的问题上丢分，我十分的责怪自己，责怪自己在考后对自己过于自信，以至于检查的时候不是很细致，导致这个结果。还有一部分的分丢在自己对于某些方面的掌握还不是很牢固，这也源自于自己在上课的时候还不够专心，有时侯会忍不住同旁桌的同学开小会，还有的时候会不能够将注意力完全的集中在课堂之上，大脑会开小差。正是因为我的这些不好的行为，所以相应报答给我的成绩也便是这样的，我很后悔自己曾经的行为。在今后的学习生活中，我会努力做到上课认真听讲，课前仔细预习，课后积极复习，认真完成作业，真正的开始重视这门课，在学好这门课的时候去试着爱上这门课，让它变成我的一个兴趣。我会努力让自己少一些后悔，多一些骄傲！

呃时间是不是已经过了？ 现场码的可能有点不好 可以回去再改改。

④ 初一地理反思

在这一次的地理测试中，我的成绩是89分，这个成绩对于我来说不是很理想（或者很不理想），在我们班（或者在全年级中）中是xxxx水平。我对此很后悔，也很惭愧，因为这张卷子反应了我在这个阶段的努力还不够，对于在初中新开始的地理这门课的重视还是有些不足，并且还在这次考试中暴露了我一贯粗心的毛病，比如说写经纬度的时候没有加上方向，还有把比例尺少看了一个0，甚至还没有看见方向标。这些低级的错误为我拉下了很多分，让我的成绩变成了如此的血淋淋（呃是不是有点夸张了.. ）。对于在这个最低级的问题上丢分，我十分的责怪自己，责怪自己在考后对自己过于自信，以至于检查的时候不是很细致，导致这个结果。还有一部分的分丢在自己对于某些方面的掌握还不是很牢固，这也源自于自己在上课的时候还不够专心，有时侯会忍不住同旁桌的同学开小会，还有的时候会不能够将注意力完全的集中在课堂之上，大脑会开小差。正是因为我的这些不好的行为，所以相应报答给我的成绩也便是这样的，我很后悔自己曾经的行为。在今后的学习生活中，我会努力做到上课认真听讲，课前仔细预习，课后积极复习，认真完成作业，真正的开始重视这门课，在学好这门课的时候去试着爱上这门课，让它变成我的一个兴趣。我会努力让自己少一些后悔，多一些骄傲！

呃时间是不是已经过了？ 现场码的可能有点不好 可以回去再改改。

⑤ 如何对初中地理课的教学设计和教学反思

地理课堂教学能否达到预期的教学目标，教师课前的教学设计异常关键。教学设计首先要认真研读课程标准，明确新课程标准要求的重、难点，领会其思想理念显得尤为重要。不要受以前的思维束缚，要与时俱进。还应注意学情的分析以及教学三维目标的确定。以上就是教学设计这个环节应多加注意的。

良好的开端是成功的一半。上好地理课也是这样。良好的导入，能够引人入胜，激发学习兴趣，把同学们的注意力都转移到教学上，有利于提高课堂教学效率。当然，导入应尽可能贴近生活，这也符合学习对生活有用的地理的理念，导入还应与教学内容紧密相连。导入环节容易出现的错误是牵强附会，为了导入而导入。还有导入的时间不要过长。课堂教学导入要以最少的时间、最快的速度拉近学生与教材、学生与教师的心理距离，使学生尽快进入课堂学习状态。一堂完整的课不仅应当有引人入胜的开头，丰满翔实的展开，还应有发人深省、余味悠长或知识升华的结课。课堂接近尾声的时候一定要对本堂课进行回顾总结，并突出重、难点，有利于学生系统地掌握所学知识，实现知识的升华与迁移。

对于整个教学，也有很多值得我们注意，并不断地去实践。作为一名教师，站在讲台上就一定要自信，要有良好的精神风貌，还要树立良好的形象，着装大方，符合规范。另外，不要有小动作，教态自然大方。教学语言要科学性、专业性，尽量使用专业术语，简洁明了。切记口头语。声音要洪亮、清晰，有节奏，语气分明。教学过程要再现知识的学习过程，根据学生的具体情况，关注学生的逻辑起点。突出重、难点。知识点之间的衔接与过渡要自然流畅。教学过程要体现学生的主体地位，教师只是不断引导。“学起于思，思源于疑”，课堂问题的设计也很关键。课堂教学提问应避免 “无效提问”，问题的难易程度以及提问的时机也应进行很好的把握，问题要具有启发性、思考性。并且必要时还要进行导答。提出问题后要留出时间让同学们思考。另一方面，老师要认真倾听学生的回答，尊重学生，还要鼓励学生尽量做出完整的回答。学生回答后要及时做出适当的评价，而不是简单地说“很好，请坐”。教学中，师生互动的环节要合理有效，使课堂气氛活跃起来。多关注学生，与学生要有一定的眼神交流，别低着头只顾讲课。教学要始终把学生放在主体位置，发挥学生的主动性，教师只是发挥引导的作用。另外，多媒体课件方面，PPT上文字要精练，忌密密麻麻的全是文字，PPT颜色的搭配要符合学生的色彩习惯，文字与背景的色彩对比度要大，确保文字能清晰可见。