符号学地理学

Ⅰ 专题地图表示方法和地图符号视觉变量有何相互关系《地理学原理》

专题地图的表示方法是通过各种方式的地图符号应用搭配来完成版的，而视觉变量是构成地图权符号的基本元素。专题地图表示方法的目的即是合理地表现地图符号的视觉变量，使专题地图的表达更加生动，更加清晰，信息传输效率更高。

Ⅱ 地理学科天气符号∞的意思是什么

天气符号中应该没有这样一个吧？冻雨的符号倒是和你说的这个有点相似。

Ⅲ 地理课中地形地貌，地理位置，气候的学习是什么学习A 词汇学习 B 概念学习 C命题学习 D符号学习

概念学习为主，你要知道是什么地形或气候，还有她是如何形成的等。说回来，这几种方式方法都不是孤立的，要融会贯通才行！

Ⅳ 2008北京奥运会中所运用的地理学知识

“祥云”沿线人文地理
北京奥运会火炬接力将以“和谐之旅”为主题，以“点燃激情传递梦想”为口号，前往五大洲（国家、地区）的21个城市，并在境内31个省、自治区和直辖市传递，还将抵达世界最高峰――珠穆朗玛峰。传递时间为130天，传递总里程约13.7万公里。北京奥运会火炬接力将是奥运史上传递路线最长、传递范围最广、参与人数最多的一次火炬接力。
从希腊奥林匹亚、中国北京、到哈萨克斯坦阿拉木图、英国伦敦、法国巴黎……，沿线各站，人文、地理特色鲜明。那些国家，因各种各样的原因闻名于世，我们却有时连它处在世界地图的哪片区域都不知道，拥有怎样的地理风貌，生活着怎样的民众；那些城市，因各种各样的原因闻名于世，我们却常常不知道它们因何崛起，也有深厚的文化内涵么？我们很好奇，我们有很多疑问。

北京奥运会火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案。祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国文化符号。火炬造型的设计灵感来自中国传统的纸卷轴。纸是中国四大发明之一，通过丝绸之路传到西方。人类文明随着纸的出现得以传播。源于汉代的漆红色在火炬上的运用使之明显区别于往届奥运会火炬设计，红银对比的色彩产生醒目的视觉效果，有利于各种形式的媒体传播。火炬上下比例均匀分割，祥云图案和立体浮雕式的工艺设计使整个火炬高雅华丽、内涵厚重。
在五个福娃中，最具有地方特色的是晶晶、迎迎、妮妮。晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，他来自四川西部广袤的森林，作为国宝，国人心中的亲善大使，无论走到哪里，都会给人们带去欢乐。迎迎，是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自青藏高原，将健康的美好祝福传向世界。藏羚羊生活在长江黄河的发源地，流淌着孕育中华文明乳汁的地方，他代表着这片土地上生命的不屈和顽强，这种精神又溶进长江、黄河，养大了每一个中华儿女。妮妮的造型创意来自于北京传统的沙燕风筝。燕子是我国南北方的使者，自古至今不辞辛劳地奔波于南北方之间，传播“祝你好运”的美好祝福。
中国幅员辽阔，在历史发展的长河中，各个不同地区形成了各具特色的地域文化和风俗民情.
五个福娃的一个重要特点在头饰部分，具有深厚的传统文化的烙印。贝贝（鱼）的头饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案，晶晶（大熊猫）的头饰源于宋代瓷器上的莲花瓣造型。欢欢（火娃）的头饰源自敦煌壁画中的火焰纹样，迎迎（藏羚羊）的头饰融入了西藏、新疆等西部地区建筑的装饰风格，妮妮的头饰来自北京传统的沙燕风筝。另外，在数量上，北京奥运会吉祥物是奥运会历史上最多的一次，之所以选择五个，设计者在征集、修改和创作中，深感中华文化博大精深，中国地域辽阔，民族众多，仅用一两个形象完全不能承载需要表达的理念和愿望。

Ⅳ 地理，该怎样学

常听有的同学说“学地理靠死记硬背”，那“靠”字要改成“不光靠”才对，因为“靠死记硬
背”走的是“食而不化”的路子，运用中难免“张冠李戴”、“地名搬家”。因此学习地理，要掌握
适合地理的学习方法。方法对了，可收到事半功倍的效果。
一、学会使用地理国像
阅读地图首先查出版年代，以免造成“信息上的混乱”，这如同人们不同年龄的照片面貌
不同是一个道理；后了解图上表示的主要内容；再读比例尺、指向标或经纬网和图例，知道图
上事物的详略、方向和每种符号（包括颜色）代表什么事物。
人教版教材的图像大致有四类，表现的内容和阅读方法都有差别。
（－）分布图
各种专题地图都载有一至几种主要地理事物的分布、数量、事物间的关系等空间信息，
有的图用加上箭头的线状符号还可表示动态情况。例如在东南亚一节中，首先就提示在政
区图上找出该区国家的位置，继后要我们看地形图，观察山脉、河流的分布。这就是说学地
理先应知道“在哪里”“有什么”，然后分析事物的空间关系。由图例可知中南半岛地势北高
南低，山脉由北向南延伸，控制着大河多南流入海。也可由河流的流向推知地势的高低。该
区河流下游多平原，进而分析自然事物与人文现象的关系，这里地处低纬，人们很早就利用
优越的气候条件，在平原发展了农业。这里交通便利，人口稠密，许多城市傍河分布。
（二）示意图
这类图主要用来说明地理事物发生的过程、规律、原因和影响地理事物变化的各因素之
间的关系。如“地球公转示意图”。显示了地球公转在时间上的位置与二分二至日有严格对
应关系。并影响到地球上正午太阳高度和昼夜长短的变化。这类图多半是难点。
（三）景观图
这类图逼真地反映了地理事物的外部特征和关系。如“热带雨林”景观图，画有森林及
动物。形象地反映了热带高温多雨的气候——森林茂密、食物丰富——大型动物不易在林
中穿行，故林中主要是攀援动物和鸟类，而河畔则是大象、河马栖身和觅食的地方。
（四）统计图
图形用统计方法反映地理事物的组成，说明它们之间的数量和质量关系。如四大洋面
积比较图、气温曲线和降水柱状图等，这类图也常与其他图配合使用。
图像与学习地理知识的关系是“形影不离”的，图像使我们获得概括的表象，经过头脑加
工、认识了事物的本质后，最后要用词语表达出来。例如在学习了我国地势特点之后，可运
用图文结合的方法绘简图，说明西高东低地地势的意义。
二、学会记忆地名
地名于地理学科的重要性，如同外语中的单词一样。牢固地掌握地名，能在图上确定它
们的位置，是学习地理的基本要求。
（－）区分主次，区别对待
初中地理课本中的地名虽多，重要性各不相同，大致分为三级。
一级地名是最基本的，包括世界的大洲、大洋，各洲主要地形区，重要河湖、海峡、海湾、
边缘海、大的群岛、半岛及岛屿。中国的省级行政区（包括简称）、行政区的政府驻地、主要地
形区、河湖、岛屿、濒邻的海洋、邻国等。应达到能在空白图中绘出的程度。
二级地名是世界地理重点讲授的国家、首都、重要城市和港口，起重要作用的地形（如恒
河平原）、资源产地（如北海油田、纽芬兰渔场）。中国的资源产地、主要工业基地及城市。主
要河港、海港、铁路枢纽、主要农业基地（加九大商品粮基地）、著名的游览胜地。
三级地名使用频率低，如卑尔根可不记。
（二）运用地图记忆
地名与地图有难解之缘。初学地名，一定要在图上找出正确位置；注意它与“左邻右舍”
的关系。如长江中游干流量“w”形，武汉位于中间转折处，西与东边的拐弯处分别是洞庭湖
和鄱阳湖。
此外运用地图“旅行”的练习，如选择从北京到重庆乘火车南下，可把途经的城市、山河
等地名联系起来，便于记忆。
（三）联系地名的意义记忆
如死海是因含盐量高而无生物生存而得名。还有的地名涉及语源关系。如Los Angeles
（洛杉机）——西班牙“天使们”之意，表明从西班牙进入中美洲后来到这儿，以西班牙语命
名。而Chicago（芝加哥），这里的Chi不念“芝”，念Shi（希），派出印第安语。地名来由会
增强符号刺激有助记忆

Ⅵ 将地图符号与语言符号相比,解释地图是地理学的第二语言

地图是地理的第二语言其突出特点是“空间概念”和“可量化”的地理事情用直回观形象的形式表现出答来。
地图，是地表的图形描写，是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，是众多地理知识的载体。它既是直观教具，又是知识的来源。地图与地理教学如影随形、始终相伴，被称为地理教学的第二语言。所以地图在地理的课堂教学中占居重要的地位。

Ⅶ 学习地理的技巧

在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；恒星日、十太阳日； 角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿物、矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质作用、地质构造；国土、领土；等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。

二、抓“原理”重“理解”

从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。如：地球表面热量分布不均的原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与气压的关系；海拔与气温、气压的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力作用与外力作用的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的因素；人类与环境的对立统一等等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力。

三、抓“综合”重“联系”

综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林？这不仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为什么成为典型的温带海洋性气候？影响因素也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力：

有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。关于这一点，你要多注意老师或网校中的典型例题分析，将其积累起来，转化为自己的知识。

地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。

四、抓“共性”重“个性”

地理环境既有共性，更具个性。因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。但实际分布中，受各种因素的影响，又具有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。这就是个性。具体实际情况中可能个性更具特点。

五、抓“归纳”求“规律”

这是归纳推理的思维方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：（1）每个大洋都有完整的洋流系统；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动，南半球呈反时针方向运动；（3）在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋洋流分析后，推及出来的普遍规律。

六、抓“一般”推“特殊”

“一般”往往代表的是普遍现象，当这种一般现象出现了异常，就必然有其特殊性。那么，这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关，从而，我们就可得出相应的结论。如，太阳辐射在地理表面的分布是沿纬线分布的，根据其热量的分布状况，我们将全球化分为五带。 由此可知，等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分布。但在实际中，我们发现，它们的分布并非都沿纬线分布，那么，这又是什么原因呢？经仔细观察和分析，我们发现它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋流、人为活动等因素有关。具体分析时，就看当地与其它地区之间的差异是什么？特殊的差异，也就决定了其特殊性。

七、抓“对比”找“异同”

在地理学习中，你会发现许多相似或类似的概念、原理、规律等。理解它们较好的方法就是用图表进行比较，找出异同。如同纬度的欧洲西部和北美，为什么欧洲西部是以温带海洋性气候为主，而北美却以温带大陆性气候为主？解决此问题，我们可以对照两个区的地形图，用表格来比较它们所处的纬度位谩。

八、抓“运算”促“智能”

地理计算在“双基”中是一种不可忽视的能力。为了培养、提高地理运算能力，要做如下分类练习；

1. 比例尺与图上距离、实际距离换算。

2. 地方时与区时的换算。

3. 绝对高度、相对高度与等高线的计算。

4. 垂直气温的计算。

5. 太阳高度角的计算。

6. 恒星日与太阳日的换算

7. 昼夜长短的计算。

8. 人口密度与人口自然增长率的计算。

9. 各种百分比的计算等。

通过反复练习，熟练掌握计算技巧，从计算结果中，阐明地理事物的性质、特征及其变化规律。

九、抓“读图”明“空间”

地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。

为了培养查阅、填绘地图习惯，要求：

1. 书上的图必须一一理解，学会分析、应用。

2. 充分利用填图册，按要求和规格填写地理事物。

3. 无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，要求能画出大体轮廓，以加深印象和记忆。
回答者：河里de扁扁鱼 - 助理 二级 1-29 21:47
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对最佳答案的评论 共 2 条
bu hao
评论者： woshiwcwoshi - 初学弟子 一级
你们说了那么多,都没总结出来....哎...
评论者： 草莓だがの - 见习魔法师 三级 其他回答 共 4 条
sdvdfsz
回答者：360332374 - 助理 二级 1-23 18:11
首先要有兴趣，在这个前提下
认真看书，基本没什么问题的
要对自己有信心
good luck
回答者：gyp4100018 - 试用期 一级 1-23 20:33
生物:
一、树立正确的生物学观点

树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。

1．生命物质性观点

生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以及无细胞结构的病毒等，所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。

2．结构与功能相统一的观点

结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。例如叶的表皮是无色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。表皮的这种结构的存在，就既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害；而阳光透入，防止水分散失，保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。

3．生物的整体性观点

系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。例如，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。

4．生命活动对立统一的观点

生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。光合作用的实质是合成有机物，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。很明显，两者之间是相互对立的。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，可以说，如果没有光合作用，呼吸作用就无法进行；另一方面，光合作用过程中，原料和产物的运输所需要的能量，也正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。因此说，呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正常进行。

5．生物进化的观点

辩证法认为，一切事物都处在不断地运动变化之中，任何事物都有一个产生、发展和灭亡的过程。生物界也不例外，也有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生命的起源经历了从无机小分子物质生成有机小分子物质，再形成有机高分子物质，进而组成多分子体系，最后演变为原始生命的变化过程；生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。

6．生态学观点

生态学观点的基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。人类社会的发展进程中产生了环境问题，人类与环境的矛盾，处于不断变化之中，永无止境。人类必须依靠科技进步和教育发展，逐步更新人口观念，提高人口素质，合理开发资源，高效利用资源，保护生态，治理环境，走生存与发展的新路。

二、掌握科学的学习方法

学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。

1．观察方法

学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。

（1）顺序观察

顺序观察包括两层意思。从观察方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。用显微镜观察也是先低倍，后高倍。例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分根尖的四部分，然后再用放大镜观察报尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片，认识根尖各区的细胞特点。从观察方位上来说，一般采取先整体后局部，从外到内，从左到右等顺序。例如对一朵花的观察，就要先从整体上观察花形、花色，然后从外到内依次观察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。

（2）对比观察

对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠；线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中；而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中；叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。

（3）动态观察

对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察。动态观察的关键是把握观察对象的发展变化。例如观察根的生长，在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中，重点就是观察各条墨线间距离的变化，从而得出根靠根尖生长的结论。

（4）边思考边观察

观察是思维的基础，思维可促进观察的深入，两者是密不可分的。所以要带着问题观察，边思考、边观察。例如用显微镜观察叶片的结构时，就要边观察、边思考下列问题：①表皮细胞的颜色和排列状况是怎样的？②叶肉中接近上表皮的细胞与接近下表皮的细胞在形状、排列状况和内部绿色颗粒多少等方面有什么不同？③叶脉细胞是什么颜色和形状？这些细胞是怎样排列的？

2．做笔记的方法

鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。”总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。

（1）阅读笔记

要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要注意的是，每张卡片写一个内容，并及时进行分类归档或装订成册。③批语笔记，即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终；二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。

（2）听讲笔记

即听报告、听讲座和课堂听课的笔记，做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度，为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处，书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记。

（3）观察笔记

即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。做这种笔记要注意细节，注意前后比较和过程变化，并要抓住特征。

3．思维方法

思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。

（1）分析和综合的方法

分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林；只综合不分析，又会只见林而不见木。在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合。

（2）比较和归类的方法

比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同；二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。

归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类；二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。

比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类；另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。

（3）系统化和具体化的方法

系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。

具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。

（4）抽象和概括的方法

抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象；二是本质属性的抽象。

概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括；另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。

抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的，在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握。

4．记忆方法

记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。

（1）简化记忆法

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如 DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。

（2）联想记忆法

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了（水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐）。

（3）对比记忆法

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

（4）纲要记忆法

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。

（5）衍射记忆法

此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

地理:在平常的地理学习中，可能会有学生认为，地理不好记，知识点杂乱，图形太多等等，但是，如果我们找到一些技巧，在学习地理时就会游刃有余。下面谈几点学习地理的技巧。

一，抓住地理事物的特点。

各个地理事物之所以千差万别，就在于它们有各自不同的地理特点，它是地理事物之间相区别的自然属性。如热带雨林带的主要气候特征是：全年高温多雨；而苔原带的主要气候特征是：气温低，降水少；很明显，热带雨林带与苔原带的气候特征是不同的，在学习中，地理事物的特征是辩识地理事物的依据。

二，分析地理事物的形成原因。

地理事物的成因是地理事物形成，存在，发展的必要条件。只要我们了解了地理事物的成因，一些地理现象自然迎刃而解，这就需要我们在学习了地理事物的基本特征后，多问为什么，如：为什么太阳东升西落？为什么我国的农产品分布为“南稻北麦”？

在分析成因时，需要先将各个地理事物归类到各知识点，在将地理事物特征各要素分解，找出对应的影响因素，如：山脉，裂谷的形成可以从板块的运动方向去分析；气候的形成，可以从纬度位置，海陆位置，地形等因素去分析。

三，掌握地理事物的分布。

地理事物存在于空间中，具有一定的范围，这就需要我们将地理事物落实到图形中掌握。

例如，在阅读经纬网图时，我们可以读出地理事物的位置，一般地，我们通常从这几个方面来概括：半球位置，经纬位置，海陆位置，相对位置等。其次要在脑子里有张地图，学到什么东西或涉及到什么地理问题就要在脑子里找到相应对照。象这样，图形，知识点相结合，才能全面掌握地理事物的分布。

总之，同学们要善于总结，归纳，找到学习地理的一般方法和规律以及适合自己的学习方法，只有这样，我们才能在地理的学习中取得好成绩。

怎样学好地理
怎样学好地理 地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。 1、学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。 2、学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。 3、重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。 4、善于地理想象 观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。 5、要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么？如黄河及其水文特征。 ②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。 ③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。 ④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。 6、要勤于动手 经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。 方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。

Ⅷ 地理学中北极用符号N表示，南极用符号S表示；而物理学中北极用符号s表示，南极符号用N表示。为什么，

地理的南极是地磁的北极。异性相吸，小磁针N指北，说明小磁针的N和地理北极相吸，所以小磁针指的是地磁的S极，反之同理

Ⅸ 地理学定律的应用

对于这个问题,地理知识与旅行资讯专家——地理答啦认为，可以用于学习地理知识的软件很多，这里推荐两个自己认为比较不错的吧。

一个是谷歌地球，一个是天地图。

首先说谷歌地球，他又被称为“上帝之眼”，是以卫星的视角从太空中俯瞰地球的卫星影像地图软件。较之普通的地图，谷歌地球具有以下优势：

一是采用卫星影像，可以直观反映地理事物原貌，不像普通地图那样用符号体系代替，同时他还能在卫星影像上使用普通地图的符号体系，标注出道路、城市等，同时还可以分享网友在这一坐标点拍摄的照片，让你不出门就能游遍天下。

二是比例尺缩放自如，不像普通地图那样只能以某个比例尺观察某地，使用谷歌地球既可以多角度环视地球，又可以拉近距离鸟瞰某个国家、某个省份、某个城市，甚至可以拉近到俯瞰某条街道上的某栋房子某个人。地理答啦小时候坐在院子里，经常仰着头看天空，想象如果是从天上往下看会是什么样子的，结果这个愿望在二十多年后通过谷歌地球实现了，当我在谷歌地球上凌空俯瞰，清晰地看到自己老家的院子、屋顶，那种震撼心灵的感觉不禁热泪盈眶。

再说说天地图，天地图是国内开发的“上帝之眼”，目前和谷歌地球相比还有一些差距，但它的优势在于对国内的地理事物还原度很高，特别是省、市、县、乡各级行政边界的还原和突出显示，对于地理答啦这种行政区划迷来说非常给力。现在我一般是看国外的就用谷歌地球，看国内的就用天地图。

学习地理知识的软件还有很多，比如各种街景地图、三维影像地图也很不错，可以多试几个，再根据自己的习惯和喜好，选择适合自己。

Ⅹ 张磊学习地理的能力越来越高了，现在他不仅能从字里行间和地图的各种符号中捕捉到地理知识，而且还能推知

1）巴基斯坦；（2）与同纬度其它地区相比，南亚北部有高大的喜马拉雅山脉版，阻权挡了冷空气，所以南亚气温偏高；（3）南亚的地势特点是南北高，中部低，平原面积广大（4）乞拉朋齐地处喜马拉雅山的南坡，受西南风影响，降水较多；南亚以热带季风气候为主．由于受西南季风的影响，年降水量极不稳定，时多时少，水旱灾害频繁．