从哪几个方面评价地理试卷

1. 地理试卷分析

是这样的，你的问题主要是“农业地域类型”分类及其特点没有弄清楚。
这儿我给你详细说一下：
“季风水田农业”抓住“季风”，故其主要分布在东亚、南亚及东南亚的季风气候区。图中显示为我国的长江流域（及其以南），以水稻种植业为主，所以地域类型是“季风水田”。这儿你一要明确季风分布范围，二要了解我国水稻的主要分布区。不是所有的季风都是种水稻，比如华北平原就不是。大概是湿润区才有种植。东北也有。
“商品谷物农业”种植的主要是小麦或玉米。所以以旱地为主。且商品率高，多分布在地广人稀的地区：美国的中央大平原就是最典型的。当然这个地方，书上有关于该农业地域类型的分布。你要去找来记忆。至于我国，你主要掌握我国东北地区有这种农业地域类型就好。同时抓住两个关键：一是种植对象以小麦和玉米为主，二是地广人稀的地区且商品率高。
那么你在答题时弄错的原因我估计你是把我国商品粮的概念与商品谷物农业类型的概念混淆了。商品粮基地可以是水稻（长江流域及珠江三角洲的七个主要商品粮基地）也可以是小麦（东北的两个）。而商品谷物农业则主要是小麦或玉米。

“气候对当地农业发展的限制性因素是（答案：季风不稳定，降水变率大。我答错了。）”这是必须要记得的，季风不稳定主要与夏季风强弱有关。易引发旱涝灾害对农业产量有影响。我国和印度等季风分布的国家都有这样的问题。这要知道。不但这些还要更多的我国各农业区的限制因素要了解。我给你些资料你看看

一、东北区（黑、吉、辽）
1、自然条件分析
（1）长冬严寒但夏季温暖，日照时间较长，一年一熟；年降水量平均达400—600mm，属湿润半湿润区，灌溉水源充足。
（2）东北平原地势低平，土层深厚，遍布肥力较高的黑土，对农业机械化耕作极为有利。
（3）冻土广布，保证了土壤有较好的墒情。
（4）沼泽地面积很大，也已通过排干水分来开发利用，但在开发中也引起了气候变干，所以沼泽地开发不宜过量。
（5）本区纬度较高，热量资源不足，农作物在秋季降霜早或春季温度低时会受到低温冷害，农作物大幅减产。
2、农业特色
（1）以玉米、春小麦为主的商品粮基地，主要在三江平原和松嫩平原。
（2）以大豆、甜菜为主要经济作物，大豆产量占全国的1/3以上，出口量占全国90%以上，黑龙江是我国最大的大豆产区。甜菜产量占全国一半以上，以松嫩平原为最多。
（3）其它经济作物有亚麻、柞树（柞蚕）、苹果、烤烟等。
二、黄河中下游区（陕、晋、豫、鲁、京、津）
1、自然条件分析：
（1）多数地方属于暖温带，夏季气温相当高，农作物多为一年两熟或两年三熟；大部分地区雨季短，降水集中在七、八两月，春旱（春季和初夏干旱）威胁农业生产是个普遍问题。由于气候比较干燥，多数地方灌溉水源不足。
（2）华北平原、渭河平原、汾河谷地的许多地方，盐碱危害很严重。
（3）黄土高原的黄土由较细的粉沙颗粒组成，便于耕作，黄土含有不少氮磷钾等养分，比较肥沃。但土质疏松，地表无植被保护，水土流失严重。
2、农业特色：
（1）冬小麦、玉米为主要粮食作物，主要分布在华北平原，其次是渭河平原、汾河谷地。黄土高原谷子种植较多，山东丘陵和低山甘薯种植较多。
（2）棉花是本区最主要的经济作物。冀、鲁、豫三省是我国最大的产棉区和商品棉基地，渭河平原和汾河谷地也是重要的产棉区。本区植棉的有利条件：夏季气温高，对棉花生长有利；秋季晴天多，对棉花的后期生长和收摘也有利；再加上粉沙性的土壤适宜棉花根系的生长发育。
三、长江中下游区（湘、鄂、赣、皖、苏、浙、沪）
1、自然条件分析：
（1）淮河以北是暖温带，其余都属亚热带，夏季气温很高，江汉、洞庭湖、鄱阳湖等平原，周围山岭环抱，不易散热，都以炎热著称。农作物可以一年两熟或一年三熟。淮河以北是半湿润区，其余都是湿润地区。春末夏初，梅雨适时适量，对水稻生长更为有利，如果梅雨过短或过长，就会出现旱灾和涝灾。进入7月，梅雨结束，在副热带高气压控制下，天气晴燥，形成伏旱，此时，热量充足，蒸发量大，农作物生长旺盛，必须保证有充足的水分供应，所以抗旱任务很重。
（2）平原广阔，河网稠密，灌溉水源充足。
（3）江南丘陵红壤广布，红壤有机质少，酸性强，土质粘重，我国南方主要低产土壤之一。
2、农业特色：
（1）淮河以北以种植旱粮为主（江淮地区），以南以水田为主，江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原和长江三角洲都是著名的水稻产区，本区水稻的种植面积和产量都在全国占第一位。小麦也是本区的重要粮食作物。
（2）经济作物有棉花、油菜、桑蚕等。江汉平原、长江中下游滨海沿江平原和杭州湾沿岸是我国主要的棉花生产基地之一。（植棉条件：热量充足，土层深厚、肥沃，植棉历史悠久，技术条件好，商品率高。不利条件是春夏有梅雨，夏季常有台风袭击，秋季有连阴雨）油菜播种面积广，成为稻田的越冬作物，浙江、江苏两省的太湖平原是我国最大的桑蚕基地，是著名的“丝绸之府”。
（3）江南丘陵的红壤区，适宜茶叶、油菜、杉木生长，产量很大。
四、南部沿海地区（闽、台、粤、桂、琼及香港、澳门特区）
1、自然条件分析：
（1）我国纬度最低的一个区，北回归线横穿台湾和两广；濒临海洋，夏季风从太平洋、印度洋带来大量的水汽，造成这里丰沛的降水，雨季从4、5月份开始，延续到9、10月份。本区气候炎热多雨，无霜期长，作物几乎可以全年生长，耕作制度为一年两熟至三熟。
（2）台风活动频繁，侵入我国的台风约80%在本区登陆。台风形成狂风暴雨，带来一定灾害，有时也可缓解沿海地区的旱情。
（3）地形大部分为丘陵山地，平原面积不大，珠江三角洲和台湾的西部平原是本区最大的两个冲积平原。
2、农业特色
（1）水稻在本区普遍种植，珠江三角洲和台西平原是重要的稻米产区。甘蔗是本区最重要的经济作物，粤、闽、桂成为全国重要的蔗糖供应地，珠江三角洲的产量更占重要地位。
（2）珠江三角洲的基塘农业：在低洼易涝区挖地成塘，堆泥成基，塘中养鱼，基堤上栽植桑树、甘蔗、果树和花卉，以塘泥作桑、蔗、果树的肥料，桑叶养蚕，蚕粪、桑叶、蔗叶又可作鱼饵，塘基互养，形成了一个良好的水陆互养的基塘农业人工生态系统。据基上种植的作物不同，有“桑基鱼塘”、“蔗基鱼塘”、“果基鱼塘”等种类。
（3）有橡胶、剑麻、油棕、椰子、咖啡、可可、胡椒等热带作物，海南岛的橡胶种植在全国占重要地位。
（4）有香蕉、柑橘、菠萝、荔枝等热带、亚热带果树。
（5）台湾的樟树颇为著名，樟脑产量居世界首位。
五、西南区（川、黔、滇、渝）
1、西南三省一市在北纬35°以南，云南省南部还伸入到北回归线以南。四川、贵州、重庆和云南大部分地区属亚热带，云南南部属热带。川滇西部的高原山地海拔很高，气候显著降低，形成高山气候。
2、四川盆地终年湿润，雨量充沛，霜雪少见，可生长甘蔗，柑橘，柚子。四川盆地的紫色土含有丰富的磷钾等养分，比较肥沃。
3、成都平原为冲击扇平原，气候温暖，土壤肥沃，开发较早，人口稠密，灌溉便利，农业生产一向发达，早有“天府之国”美誉。平原上有著名的都江堰水利工程。成都平原是全国重要的商品粮基地，盛产稻米、小麦、油菜籽等，生猪、桑蚕的生长也很有名。
4、云贵高原上的河谷盆地，当地称为“坝子”是重要的水稻产区，高原上的喀斯特地貌区，因溶洞、地下河漏水严重，地表水缺乏，要注意兴修水利，以保证农业生产的用水。
5、滇南谷地（包括西双版纳），属热带季风气候，农作物全年可以生长，且冬季不受寒潮侵袭，夏季又无台风危害，具有发展热带作物的良好环境，现已成为我国重要的橡胶生产基地。
六、青藏区（藏、青）
1、本区纬度同长江中下游，黄河中下游地区相当，但因地势很高，形成独特的高原气候。其特点是太阳辐射强，日照充足，气温低，日较差大，年较差小，迎风坡降水多，高原面上降水少，拉萨有“日光城”之称。（地势高，空气稀薄）。
2、农业受气候限制，适于喜凉的青稞、小麦生长。牦牛、绵羊、山羊是高原上分布最广的三大牲畜。草场主要分布于高原湖泊周围和河源地区。
3、湟水谷地和黄河谷地，比较宽阔，降水较多，土地肥沃，是主要农业区。柴达木盆地，由于祁连山、昆仑山的冰雪融水和山麓地带的地下水较为丰富，不少地方可以引水灌溉发展农业。盆地低部地势平坦，宜耕荒地连片，便于机械化开垦和耕作。
4、雅鲁藏布江谷地：来自印度洋的西南季风带来的湿润气流，使这里的降水较多，冬季不受寒潮影响，比较温暖。西藏的重要粮食作物——青稞，主要分布于此。
5、“西藏的江南”——喜马拉雅山的南坡：来自印度洋的西南季风在这里降下大量的地形雨，呈现浓郁的亚热带和热带风光，特别是察隅一带。在肥沃的河谷地带，橘子树枝青叶茂，香蕉园终年翠绿，水稻田随处可见，新辟的茶园散布在缓坡山岗上，人们称之为“西藏的江南”
七、西北内陆区（内蒙、宁、甘、新）
1、本区地处亚欧大陆腹地，深居内陆，远离海洋，加上周围高山、高原的阻挡，海洋水汽难以送到，水循环很不活跃，是我国气候最为干旱的地区。气候表现为强烈的大陆性气候，其特点是降水少，多风沙，气候干燥；晴天多，云量少，日照丰富；气温日变化和年变化大。
2、山地降水和冰雪融水是这里农牧业生产的主要水源。西北区光热充足，气温日较差大，对植物来说，白天气温高、光照强，加强了植物的光合作用，有利于碳水化合物的合成；夜间气温低，减弱了植物的呼吸作用，减少了养分的消耗，因此，本区所产瓜果品质十分优良。
3、富有特色的灌溉农业。本区农耕必须依靠灌溉，有河水、冰雪融水、地下水灌溉的地区，小麦、水稻、棉花、油菜、甜菜等都生长良好。
（1）宁夏平原、河套平原是我国著名的灌溉农业区。这里利用黄河流向微微倾斜的自然坡度，开挖引水渠，引黄河水自流灌溉。宁夏平原至今保存有秦渠、汉渠等著名渠道。平原上沟渠纵横，阡陌相连，稻田密布，村舍向望，被人誉为“塞上江南”。河套平原发展成为“塞上米粮川”。
（2）甘肃河西走廊和新疆的灌溉农业仅限于高山山麓的冲积平原上，这里土质较好，山地降水、冰雪融水和地下水等水源充足，利用这些有利的自然条件，开荒垦殖，引水灌溉，把荒漠变成了肥沃的绿洲。塔里木盆地和吐鲁番盆地是我国长绒绵的主要产区，这里无霜期较长，夏季气温高，积温量大，日照充分。新疆吐鲁番盆地，有引地下水灌溉的特殊工程—坎儿井。
4、重要的畜牧业基地。内蒙古草原是我国最大的天然牧区，东北部的呼伦贝尔草原因降水较丰而成为我国水草最丰美的牧场和打草场，三河一带出产的三河牛、三河马，闻名全国；宁夏所产的滩羊是稀有的优质裘皮羊品种；新疆境内的天山、阿尔泰山，地形雨较多，山腰以云衫林为主的山地针叶林，以上以下生长牧草，以上为夏季牧场，以下为冬季牧场，天山山地是新疆的主要牧区，所产细毛羊是优良畜种。
5、本区由于不合理开垦，过度放牧，任意樵采，造成严重的沙漠化危害。防风固沙，减少风沙危害，防止沙漠蔓延和草场退化，是本区环境治理和改造的重要任务。

2. ★地理学习评价的常用方法有哪些

地理评价方法多种多样，可以从不同视角进行分类。常规的地理学习评价包 括：书面测验法、观察法、谈话法、调查法等。按评价主体划分的地理学习评价
有：教师测评（上述的常规评价多属于教师测评）、学生自评、同学互评、家长 参评等。按评价过程划分的学习评价有：诊断性评价、形成性评价、终结性评价
等。按学习内容归类可分为：地理基本知识与技能评价、地理研究性学习评价、 任务型地理学习评价、体验型地理学习评价、表达式地理学习评价等。按表现性
质分定性评价与定量评价，定性评价如档案袋评价、表现性评价法、苏格拉底式 研讨法等；定量评价如使用量表法、各种考试评价等。按地点划分的地理学习评
价有：课堂学习评价、实地考察评价、网络信息活动评价等。从学习成果来考虑， 评价的形式更是琳琅满目：地理墙报、地理论文、地理摄影、地理录像、地理标
本、地理学具，等等。 对地理学习评价而言，任何单一的评价方式都不可能全面反映学生的发展水
平和发展过程，都不可能对学生学习情况作出全面的评价，不可能解决教学过程 中发生的所有问题，因而，我们要从实际出发，选择和运用恰当的评价方式，以
增强评价的针对性，发挥各种评价方式的优势，克服其局限性，以发挥评价的促 进作用，体现形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反
思性评价与激励性评价相结合的基本原则。如以学习过程的评价看，就需要根据 学生所处的不同学习阶段，灵活选用诊断性评价、形成性评价和终结性评价等方
式。实践证明，在地理学业成绩评价的所有方式中，应用最广泛的依然是量化的 书面测试型评价，而质性评价的典范代表则是地理档案袋评价与观察法评价。
地理测试型评价是典型的量化评价方式，尽管新课程强调质性评价方式的应 用，但它在实际地理教育教学评价工作中依然最重要的手段和依据。根据测试的
功能，可将地理测试划分为诊断性测试、形成性测试与终结性测试等类型。诊断 性测试是在新的学习任务开始之前，为了使教学内容适合于学生已有的地理认知
水平，而对学生的地理学习基础进行测试，常应用于开学初的摸底检测，以及课 堂教学初始对上节课的学习效果进行诊断。形成性测试是在地理教学方案实施、
远程培训课程资源•地理 课程教学进程中进行的测试，其目的在于及时获取反馈信息，发现存在的问题与
缺陷，并以此为依据修改、完善教学计划或帮助学生改进学习，如课堂学习效果 检测、单元学习水平检测等。终结性测试是指为了对已制定好的地理教育教学方
案、计划、课程等整体效果作全面鉴定所进行的测评，如期末地理测试、地理会
档案袋评价是一种新兴的质性评价方式，也是新课程评价改革中的一个亮点。学生的地理成长档案袋评价是指根据地理教育教学目标、有意识地将学生地
理学习过程中的成果收集起来，通过合理地分析与解释，反映学生在学习与发展 过程中的优势与不足，反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过学
生的自我反思，激励学生取得更高的成就。地理档案袋内装的材料应该是学生认 为最能反映其学习成就的实物材料，可以包括地理作业本、地理填图册、阅读过
的书目及使用过的材料清单、学习日志、自己绘制的地图、自我反省材料、实验 报告、调查报告、自创的公告、自己拍摄的地理景观照片、学生访谈报告或其他
录像资料，传统成绩测验分数、项目设计方案、小组活动资料、卡通画、模型照
《标准》指出：“观察法是评价者根据学生在地理学习中行为表现等的观察记录，对照事前准备的标准进行评价的方法。观察法适用于学生评价：（1）参与
地理学习活动的表现，如在口头表达、描绘地图、绘制地理图表、读图分析等一 般地理活动中的表现；（2）在提出地理问题、收集地理信息、讨论、实地观测观
察、真实性情景的问题解决等地理探究活动中的表现；（3）地理方法掌握与运用
的状况，如区域比较方法、区域综合分析方法等方法的掌握与运用；（4）在情感 态度与价值观方面的真实表现和发展状况。”
【案例1】让学生了解地理档案袋――扬州市地理档案袋评价计划公告书 同学们： 新学年快乐!
本学期，大家将要完成一个地理档案袋计划。这个计划是为了培养你的地理 学习兴趣，帮助提高你的地理素养。具体计划如下： 一、评价目的
1．清晰显示你在地理学习中取得的进步； 远程培训课程资源•地理 2．以不同的方式展示你的地理学习状况； 3．帮助你学以致用；
4．使你对自己的地理学习状况有一个清楚的认识。 二、评价项目 1．地理测验和考试项目
该项目包括本学期你所有的地理测验和考试试卷及订正记录。每次测验和考 试结束后，你都要对出错的题目仔细订正，订正应在另一张纸上完成，并附在试
卷后面，所有的试卷和订正都要按期提交装入档案袋中。 2．自绘的地图、图表等项目
该项目不仅包括你手绘的一些地图和地理图表，而且还包括你制作的计算机 演示课件。对演示课件，你要能够提交一份制作过程报告和一份演示操作说明。
3．地理研究性学习项目 本学期要求你能自己提出问题并进行研究。这将需要你提出推测和假设、收
集资料和信息、进行调查或实验，并在此基础上得出结论。最终必须把一份研究 过程报告和你的研究结果提交并装入档案袋中。 4．其他项目
除了上述三个项目，你还可以把自认为最能代表你的地理学习进步状况的作 品提交并装入档案袋中，如地理小制作、地理模型、课外阅读的有关地理的书籍
和文章的清单等，但该清单上的每一本书或文章，都应该附有你对它的介绍或思
三、注意事项1．你的档案袋必须包含以上四个项目。第四个项目中包含的内容你可以任 选一个提交。
2．每一项都必须在规定的日期提交，地理教师会在这一日期收齐。 3．地理教师会在学期中间适当的时候和学期结束时分两次对档案袋中的项
目进行评价，届时会请你自己、同学和家长一起参与评议。 四、地理档案袋评价表 远程培训课程资源•地理 档案内容 地理 作业 地理 测试 模型项目
设计 方案 研究 资料 研究 报告 最佳 作品 量化 等级 教师寄语综合等级 说明：评价等级采用A、B、C、D 四级制，其中A 为优秀，B
为良好，C
为不合格。在评定综合等级时，依所有评价等级中出现频率最多的等级而定；如果相邻等级出现次数相同，本着鼓励的原则，优先取较高的等级；如果不
相邻的等级出现次数相同，可取中间等级。 【案例1 解读】 本案例是对开展地理档案袋评价的宣传，除了向学生介绍档案袋评价的意义
与基本要求外，也指明了建立档案袋的基本思路，实际上也是一份评价方案。 本评价方案强调对地理学习过程性进行跟踪评价，其优点主要有以下几点：
1．档案袋评价目标具有发展性特征。依照评价方案的计划，学生建立档案 袋的过程，就是展示自己地理学习成果的过程，它能够不断促进学生地
远程培训课程资源•地理 理素养的提高。 2．档案袋评价主体具有多元化特征。本案例注重多主体参与评价，教师不 再是唯一
评判者，对每一项目的评价都关注学生的自我反思性与同学 之间的相互评价，并且尊重家长的意见，因此评价结论能够更客观地反 映学生的地理学业成就。
3．档案袋评价内容具有多样化特征。方案中评价内容丰富多彩，大致分为 地理作业类、测试类、地图类、模型类、最佳作品类、研究性学习的设
计方案及资料、报告类，能够比较全面地记载学生地理学习的各项收获。 4．档案袋评价遵循定性与定量相结合的原则。从档案袋评价表看，档案袋
质量将定性的评价项目用A、B、C、D 四个等级加以评定，这是一种量化 的等级评价，同时对档案袋整体质量要求学生个体、同学、家长、教师
分别给予表述性评定，肯定取得的成绩，指出不足。因此体现定性评价 与定量评价相结合的原则。 【案例2】思维过程的考查――一道有趣的试题
下列材料为日本学生小丸子所写的一则日记，请判断下划线处的正误，并 对你认为错误的说法阐述判断理由。 材料：小丸子的春假日记
最近爸爸要到中国内地经商，我买了一本中国旅游手册。正巧班上同学来家里玩，大家都对此本书感到相当好奇。 书中写到“昼夜温差大，年降水量约为 500
毫米，集中在夏季，冬春气候干 燥。”美环说：“这样的气候状况应该是属于(1)干燥气候吧！”小玉看封面窑洞的图
样，大声的说：“这种建筑大多位于(2)云贵高原上。”猪太郎说：“中国的东南部现在
正处于(3)梅雨季节！噗！”野口说：“梅雨将影响(4)黄河中下游地区！”花轮说：“宝
贝们，台湾现在正受到中国大陆(5)沙尘暴的影响喔！”感觉大家都好厉害，不用 看书就可以知道这么多。
大家问我看完这本书有什么感想，我说：“一胎化政策使中国出生率减少，现 远程培训课程资源•地理
今人口最多的国家是(6)印度，所以我们日本要努力增产报国，登上世界排名第
一的国家。”爷爷说：“因为出生率减少，也使老年人口有增加的趋势。目前老年人
口数居世界首位的国家是(7)中国喔。”奶奶说：“小丸子的爸爸要到四川工作，听
说那里气候相当湿热，主要是受到(8)纬度影响所致。”妈妈：“听说中国南部的房
屋都有骑楼，爸爸出差的地方应该也会有(9)骑楼的设计吧！”为了要显示我有专
心念这本书，我大声说到：“中国的交通特色是南船北马，主要是受(10)气候的影 响喔！”呼！一时之间，感觉大家都以佩服的眼光看着我。 正确的选项
(填序号)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【案例2解读】 本案例是一道形式新颖的测试题，它将一名日本学生的日记作为命题素材，
考查学生对中国地理特征的掌握情况以及地理综合分析的能力。 本试题考查的知识突出综合性与地域性特点。首先，解答此题需要对中国
地理的概况有综合性的了解，地理基础知识涉及气候特征及成因、地形区分布、 聚落形态与环境的关系、人口特征等内容，还要求对中国、印度、日本的人口特
征进行比较，因此说试题充分体现了地理学科的综合性特征。其次，试题材料多 处涉及到具体的区域情境，如对黄土高原、云贵高原、台湾、四川等区域的空间
分布、区域差异特征需要加以分析，判断正误，这是地域性特征的考查。 本检测题对地理思维能力的要求较高，通过创设实际情境材料，考查学生
获取地理信息的能力，并要将地理信息加以比较、分析、推理、判断，从而判断 正误，这也是考查学生应用地理原理解决问题的能力。而对错误选项的原因分析，
则对阐述地理问题的能力提出了较高的要求。

3. 地理期中考试试卷分析

你要几年级什么时候的啊都不说清楚？八年级地理上册期末测试题姓名座号班别总分一、选择题（40分）题号答案1、下列属于自然资源的是（）A.钢铁B.电能C.牛奶D.草原2、汽车制造与下列哪种自然资源有关（）A.土地B.草原C.矿产D.海水3、下列地区中，土地利用类型不是以耕地为主的是（）A.四川盆地B.内蒙古高原C.珠江三角洲D.松嫩平原4、我国水能资源最丰富的两条河流是（）A.长江黄河B.长江雅鲁藏布江.C长江珠江D.长江松花江5、造成我国自然资源形势严峻的最主要原因是（）A.总量小B.破坏严重C.浪费严重D.人口增长快6、从成都到拉萨沿途进行科学考察应采用的运输方式是（）A.铁路B.公路C.水运D.航空7、导致我国南北方耕作制度（熟制）差异的主要自然因素是（）A.地形B.水分C.热量D.土壤8、下列地区中，适宜种植春小麦和甜菜的是（）A.成都平原B.太湖平原C.三江平原D.珠江三角洲9、对珠江三角洲发展工业的最有利的因素是（）A.矿产资源B.能源条件C.地理位置D.人口众多10、被称为经济发展先行官的产业是（）A.工业B.农业C.交通D.商业11、我国最早建立高新技术试验区的是（）A.上海淮海路B.北京中关村C.南京珠江路D.天津高新技术产业园区12、下列工业部门中属于重工业的是（）A.纺织业B.石油工业C.食品工业D.印刷工业13、右边的省区轮廓图所代表的省份及其省会（省府）是（）A.青西宁B.陕西安C.湘长沙D.桂南宁14、台湾省聚聚的少数民族是（）A.壮族B.回族C.黎族D.高山族15、黄土高原与四川盆地之间的山脉是（）A.昆仑山B.天山C.秦岭D.阴山16我国东部广大地区雨热同期的原因是由于（）A.大陆性气候显著B.季风性气候显著C.海洋性气候显著D.地形复杂多样17、关于水土资源的地区分布的说法中正确的是（）A.北方水土资源丰富B.南方水土资源丰富C.北方水多土少D.南方水多土少18、右图是哪一种标志（）A.环保标志B.节水标志C.节能标志D.奥运标志19、京广铁路与陇海铁路的交汇点是（）A.北京B.徐州C.郑州D.株洲20、沿边地区产业的发展应侧重于（）A.高新技术B.贸易导向型C.矿产开发D.与军工有密切关系型二、填空题（20分）21、对于我国的自然资源，我国既要看到的一面，更应看到的一面。22、我国土地资源分布不均，耕地和林地主要分布在地区，草地则主要分布在地区。23、由于水资源的时空分布不均，对水资源的利用必须依赖建设；解决水资源地区分布不均衡的有效方法之一是。24、、是解决我国缺水问题的主要途径之一。25、从至的铁路称为兰新线。26、贵重或急需的货物而数量又不大，多由运送，大宗笨重货物，远距离运输，一般选择。27、我们把利用的，通过人工培养来获得产品的各部门，统称农业。28、流域是能源开发的重要地带；沿线形成了上海、南京等城市为中心的沿江经济发达地带。29、我国陆地面积仅次于和，居世界第三位。30、我国气候复杂多样，除东部季风气候外，西部还有和两种气候区。三、连线题用线把各省与其简称、所在地区连接起来（5分）陇甘肃长江中下游赣河南省黄河中下游闽江西省西北区黔福建省西南区豫贵州省东南沿海区四、综合题（35分）32、读我国土地利用类型的构成图回答（7分）（1）我国各类土地所占的比例不尽合理，主要是、少、多，后土地备资源不足，特别是的矛盾尤为突出。（2）目前，我国土地利用中存在着许多问题，各类土地资源都不同程度地遭到破坏，如、乱占耕地等。对此。国家颁布了土地管理法，并且把，作为一项基本国策。33、读下面图表后回答（12分）（1）从北京到上海途中时间不超过15小时，且应在当天10点前到达，应乘次列车，途经铁路。（2）上海到南京应乘最便宜，从南京乘到杭州较方便。（3）如果从海口乘火车北上，要到达上海、北京、西安，然后返回海口，沿途经过哪些铁路？34、读辽中南地区工业分布图回答（7分）辽中南地区以工业为主，主要工业部门有、、等，这些工业发展的优势是具有丰富的资源。与辽中南地区相比，上海发展同类工业的优势因素则是和。35、在下图的适当的位置填我国的9大商品粮基地的名称。（9分）答案一、DCBBDBCCCCBBADCBDBCB二、21、总量丰富，人均占有量少22、东部季风区，西部内陆23、水利工程，跨流域调水24、节约用水，保护水资源25、兰州，乌鲁木齐26、航空，水运27、生物，生长发育规律28、黄河，长江29、俄罗斯，加拿大30、温带大陆性气候，青藏高原气候区三、a①Cb③Ac④ED⑤de②B四、32、（1）耕地，林地、难利用土地，人与耕地（2）水土流失（或土地荒漠化），十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地33、（1）T21，京沪（2）船舶，汽车（3）粤海线京广线浙赣线沪杭线京沪线京广线陇海线京广线粤海线（答其他线合理即可）（3）重工业，煤炭，石油，钢铁，机械（答出三种即可）矿产、交通方便、市场广阔（4）略1．下列有关我国地理位置的叙述，正确的是A、位于东半球，亚洲东部，东临大西洋B、我国南部有北回归线穿过C、我国领土跨热带、北温带、北寒带D、领土最北端在漠河，最南在曾母暗沙2、世界最高峰珠穆朗玛峰位于哪两国边境上A、中国、印度B、中国、尼泊尔C、中国、不丹D、中国、巴基斯坦3、我国少数民族中人口最多的是A、蒙古族B、壮族C、回族D、维吾尔族4、“会当凌绝顶，一览众山小”是指A、庐山B、黄山C、桂林山水D、泰山5、被称为“水乡”和“鱼米之乡”的是A、长江中下游平原B、东北平原C、四川盆地D、华北平原6、我国夏季气温最低的地区是A．漠河地区B．青藏高原C．内蒙古高原D．天山山脉7．我国水资源空间分布不均，主要表现在A．南方多北方少，东部多西部少B．南方多北方少，西部多东部少C．东南多西北少，东北多西南少D．山地多平原少，内陆多沿海少8．我国下列省级行政区中，受台风影响大的是A．广东、台湾、海南、福建B．吉林、辽宁、黑龙江、天津C．山东、山西、河北、河南D．安徽、湖北、湖南、江9、关于我国夏季气温特点及成因的叙述，正确的是A、我国夏季南北温差大B、海陆位置是影响我国气温分布最重要的原因C、夏季我国北方正午太阳高度比南方高D、夏季我国北方昼长比南方长10、我国的内海琼州海峡位于A、辽东半岛与山东半岛之间B、台湾岛与福建省之间C、雷州半岛与海南岛之间D、雷州半岛与台湾岛之间11、我国气温南北不同的根本原因是A．海陆位置不同B．地势高低不同C．纬度高低不同D．昼夜长短不同12、下列河流流经安徽省且是我国重要的地理分界线的是A、长江B、淮河C、黄河D、钱塘江13、"万里长江，险在荆江"的主要原因是A．支流多B．流域广C．无湖泊调节洪水D．河段特别弯曲14、我国内河航运最发达，运输量最大的河流是A．长江B．黄河C．珠江D．京杭大运河15、下列对我国水资源和水能资源的叙述，正确的是A．我国水资源丰富的地区，水能资源也就丰富B．解决我国水资源地区分布不均的主要途径是建水库C．我国水能资源，现在大部分已被开发利用D．我国水能资源最丰富的河流是长江16、我国缺水最严重的地区是A．东北平原B．华北平原C．长江中下游地区D．两广地区17、关于中国地形特点的叙述，正确的是A．地势东高西低，呈阶梯状分布B．喀斯特地貌广泛发育C．地形多种多样，山区面积广大D．地形为山地丘陵，地形类型单一18．我国四大盆地中，位于第一级阶梯的盆地是A、塔里木盆地B、准噶尔盆地C、柴过木盆地D、四川盆地21、下列山脉中，走向为东北—西南的山脉是A、天山—阴山B、昆仑山—秦岭C、长白山—武夷山D、喜马拉雅山22、“地面崎岖，喀斯特地貌广泛发育”所描写的是A、云贵高原地表景观B、四川盆地地形景观C、内蒙古高原地表形态D、青藏高原地表形态24下列省级行政单位中，以河流名称作简称的是A、安徽B、江西C、云南D、广东25、我国目前许多地区水资源紧张，解决水资源季节变化大的最好法是A．节约用水B．跨流域调水C．兴修水库D．防止水污染三、填图题：（每空1分，共35分）1、读下图"沿北纬32度线我国地形剖面图，完成下列要求：（10分）（1）图中字母表示的范围，分别代表我国地势的阶梯等级是：①。（2）图中序号代表的是：②山脉，③盆地④平原，⑤海。（3）第一阶梯和第二阶梯的分界线是：西起昆仑山，经山向东南到横断山东缘。第二阶梯和第三阶梯的分界线是：由东北向西南依次是、山、、山。2、读图回答下列问题：（7分）1）四个城市中，降水最多、雨季最长的是（填其中的一个城市名称），降水最少、雨季最短的是（填城市名称）。（2）我国降水的季节分配特点是a、南方雨季开始、结束、雨季。b、北方相反。（3）我国年降水量的分布规律是由向逐渐减少（33’）3、读黄河示意图，回答下列回题：（1）黄河发源于，全程5500千米，是我国第二长河。（2）黄河两条主要支流之一[3]是。（3）黄河是世界上含沙量最大的河流，其泥沙主要来自。（4）黄河中游和下游的分界点是。（5）从图上看，黄河下游流域面积狭小，是因为下游形成了举世闻名的“”。（5）、水利枢纽工程（水电站）：[1]是；[3]是。（6）、有“塞上江南”美称的有：[4]是平原。4、读我国矿产分布图，回答回题：（10分）：（1）、煤矿：[1]；[2]。（2）、石油：[3]；[4]；[10]。（3）、铁矿：[5]；[6]（4）、有色金属：[7]；[8]；[9]。

4. 高三地理一轮复习公开课从哪些方面评价

从教学目标的达成度，重点难点的把握以及突破方法，教态，教法，时间分配，师生之间的互动等很多方面。下面可借鉴
纵观这节一轮复习课：余音绕梁、耐人寻味，亮点颇多，示范性强，在此，我只拣其中几点略作分析：
1、从教学目标上看，高考内容和考查形式就是我们航行的灯塔，前行的路标。这节课的复课模式和实际效果和近年高考试题考查的总体要求是趋同的、接轨的、一致的。虽然我们每个人对目前的高考制度和这一制度组织的方式都有这样或者那样的疑虑、质疑甚或反感，但那不是需要我们考虑的事，好在近几年的地理高考题的许多方面都一反常态，让我们窃喜：地理高考终于回到了它的本源性的一些地方，试题设置凸显地域性，时效性，实效性和灵活性和简单化，而且我坚信这一理念会在特定的时期内具有延续性、传承性和基本稳定性。说的简单些，就是我曾经给学生说的，高考，你可以不选我，但你没有必要伤我自尊！这正是近年高考地理试题呈现给我们的特点、亮点、优点。从这方面来说，xx同志的这节课对这点的把握很是到位，很漂亮的打造出一节成功的地理一轮复习课模式：那就是强调基础、抓住重点、轻轻松松、挥挥洒洒、不拘一格、形散神聚但顺应自然，顺应高考！
2、从设计思路上看，符合本届学生的地理基础、认知规律和基于此衍生出来的高2014届地理组一轮复课的总体要求：那就是超低空巡航、地毯式轰炸、拉网式排查，潮水般推进。xx同志的这节以近乎很完美的姿态贯穿了上述理念。复习课能降低起点，梳理基础，落实双基，兼顾全体，抓住重点，稳步推进，有效练习，强化训练，构建体系，培养思维，提升能力。尤其农业区位因素的分析更是做到了擒贼先擒王，抓住了问题的本质和关键。整个课堂的安排思路围绕高考如行云流水，一气呵成。我们都深有体会的是以上这些说起来简单，做起来真的很难！尤其对这个步入讲台不久的娃娃老师，真不容易！教学风格犹如其人，厚重、稳健、朴实无华！
3、从具体实施上来看，在教学过程中能抓住人的认知规律，抓住青少年的心理特点、爱好需求。注重体系的构建，知识的形成过程，强化地图语言这一地理知识的重要载体，问题的设置到解答不是简单的罗列和给出结论，而是通过筛选海量的信息后有计划的分布设置，后让学生讨论分析总结得出。教学过程中充分重视图文互换、图图互换、以图示文、以文释图，胸有成图。实践图示教学法，加强直观性教学，充分

5. 地理中考试卷一般大题都考哪些方面

要看你是在哪里考试了
一般考地图比例尺，等高线图，世界地形，气候和植被带，世界海陆分布，然后世界各个区域的自然和社会经济特征比较突出的结合热点问题，然后就中国地理落

6. 如何评价地理试题的质量

题目类型主要有选择题填充题综合题三种题型。 试卷结构 A.按照高中地理上册知识分布结构为 地球的宇宙环境约占 20左右地球的自然环境约占 80左右。其中大气圈部分比重应大些。人类与环境的关系应有一定的比重。 B.按照试题难度的分布结构为 较易题约占 4050中等难度题约为 2040较难题约为 1020。难易比例可以适当调整因校而异但不宜差异过大否则就改变了水平考试的性质。 C.按照题型的分布结构为 选择题(包括单项选择和双项选择题)约占 60左右。属于客观性试题 填充题约占 10左右 综合题(包含读图分析图)约占 30左右。后两种题型属于主观性试题。 有了以上初步方案编制试卷就心中有数了。如有备课组和教研室方案还要共同讨论协商使试题编制更趋完善。 ②熟悉教学大纲及教材中的内容和要求确定考查的重点。 命题范围确定以后教师还应对这部分大纲及教材进一步熟悉如本学期学生应掌握哪些概念、规律、原理、特征等有哪些属于识记或理解的范畴哪些应达到应用的层次。只有教师吃透全部教材才能考查各章节的重点知识和运用知识的能力。不能形成主次不分更不能回避重点出些难、偏、怪的题目把学生引向枝节问题。一般考试命题要“抓两基、考能力” 。尤其是水平考试双基占的比重更要大些同时也要考查学生理解和分析问题解决问题的能力而不是鼓励学生“死记硬背”知识。 ③明确考题的要求 命题要求一定要明确、清楚。题目问的漫无边际要求不清则学生不好解答。题目最好不要照本提问如什么是气旋什么是气团地球公转产生的地理意义等把题目改成另外一种类型或换一种问法就灵活得多了也避免了学生死记硬背。

7. 怎样上好地理试卷评讲课

英盛观察认为试卷评讲课是各科教学的一种重要课型，其根本目的是纠正错误、分析得失，巩固提高。上好高中地理复习阶段的试卷评讲课，对进一步巩固学生地理基础知识，提高学生综合分析能力、解题能力和水平至关重要。同时，通过试卷评讲课，师生共同进行自我评价，而且还能够促进教与学的统一。

试卷讲评前要有准备，讲授新课要备课，试卷讲评课同样要认真备课。应把试题逐一分析、分类，按知识点归类或答卷中出现的错误类型进行归类，对课堂上讲评、分析的题目必须有所选择。一是选择与基础知识、基本技能和教学方法有直接关系的题;二是选择学生卷面上独到见解的题;三是选择出错较多的题等来进行讲评。不仅要备好试题内容，还要备好学生情况。讲评前我对试卷进行认真分析，分析试题覆盖了哪些知识点，试题考查了哪些地理能力，分析试卷中各试题的难易情况，解析命题意图。讲评前对学生的答题情况也进行了认真诊断，弄清哪些题错得多，错在哪里，找出错误的症结，进行总结归纳。教师只有经过充分的课前准备，把握学生答题情况，讲评时才能有的放矢，有针对性地加以剖析。

如何进行“评”?“评”就是师生通过对试卷卷面情况的分析，共同进行一次自我评价。目的是为了达到教与学的信息沟通和教学过程的调整，通过对试卷的分析，使学生明确考查的指导思想和目标，知道所答试卷是应用哪些教学知识，根据什么思想和方法，解决了哪些问题，讲评过程要始终抓住有代表性和普遍性的问题，把出错的根源挖掘出来，展示给学生，帮助学生剖析产生错误的原因，启发探索准确答题的路子，阐明规律、理清思路，做到举一反三，触类旁通，不要面面俱到，“胡子眉毛一把抓”，以促进教学的统一与完善。

1、教师在试卷评讲中，不能只评得分多少，而是应该引导学生从答卷中热病站总结，找出得失原因。

2、教师在试卷评讲中，应该先让学生明确试卷中有哪些主要的知识点，然后，要求学生根据自己的答题情况，了解自己对哪些知识点是已经掌握了的，对哪些知识点还没有真正的掌握，以便今后加强对自己知识薄弱点的复习与巩固。

3、教师在试卷评讲中，应该认真研究、挖掘试题中的智能考查，并以次引导学生从正确的解题思路中领悟出自己解题思路中的得失之处，以便今后注意和加强对自己能力的培养和提高，增强应变能力。

4、教师在试卷评讲中，也要根据学生在做题卷过程中的反馈信息，对自己的教学方法、教学效果以及教学能力等方面进行自我评价。总结经验教训，及时改进自己的教学，不断提高和完善自己的教学水平与教学能力。

如何进行“讲”?教师对试卷的分析讲解，不能单纯的向学生提供参考答案，或是简单的讲述解题的思路，在评试卷的过程中也应充分注意教师的主导作用和学生的主体作用，而是在对试卷的讲解与分析中，让学生获得全面的知识系统，以提高学生分析问题、解决问题的能力。

1、适当变化。根据试题所含的知识点，结合实际情况加以变化。例如，关于黄赤夹角与地球上五带的划分的考查，讲解时可提出“如果黄赤夹角变大或变小，地球上五带的范围又将如何变化?”等问题让学生思考回答。这样，不仅何以加深巩固学生对概念的理解和掌握，而且又培养了学生求异思维的能力。

2、引伸拓宽。就是将题目在原有的基础上加以引伸，适当发挥。讲评时应从“点”出发，把“面”带出来呈现给学生，尽可能地构建知识问的广泛联系，尽可能通过试题拓展使地理能力得到更多的训练。可以这样问学生：“这道题假设这样改一下怎么做?”“由这点你还可以想到我们学过的哪个知识点。”“从这里你可以联系到我们生活中的事例吗?”引导学生拓展思路，把题目的知识进行发散，迁移到其他知识点上去，将学到的某些原理、知识能用到学习新知识或解决新问题中去，提高学生触类旁通的能力。例如，关于地中海气候的考查，讲解时可提出“如果地中海地区温和湿润时，我国受什么气团控制?昼夜长短状况怎样?美国洛杉矶和南非开普敦的气候特点又如何?为什么回出现这样的差别”等问题，让学生在举一反三的思考练习中获得更多的知识复习，培养学生的发散思维能力及知识的迁移能力。

3、联系实际。就是指把试题中所含知识点与现实生活中的实际问题进行联系。根据试题中的知识点，提出问题，要求学生运用所学的地理知识，对显示生活中的某些地理现象或问题进行分析或解释。例如，关于天气系统的考查，讲解时可提出“冬季当寒潮来临前、来临时、来临后我们当地的天气会如何变化?为什么一场秋雨一场寒?”等问题，使学生在思考练习中巩固锋面天气系统的知识，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时也能增强学生学习的兴趣。

4、知识比较。就是在讲解试题时，将同类地理事物或相似地理知识进行比较。例如澳大利亚的混合农业与我国珠江三角洲基塘农业进行比较;德国鲁尔工业区与我国的辽中南工业区进行比较;等值线图中的等温线、等高线、等压线等进行比较。也就是把相关知识结合起来边比较边讲解分析，这样不仅可以使学生获得各知识间的联系与巩固，而且还能使学生加深对知识的理解和记忆。

5、知识深化。指的是教师在讲解时，根据学生掌握知识的情况及其能力水平，结合地理高考命题的新特点、新趋势等，适当增加知识量或适当增加知识难度，在原有题目的基础上再进行设问，以拓宽学生的解题思路，达到知识深化的目的。例如：季风水田农业生产特点之一的“水利工程量大”这个问题，“大”的原因是什么?(水旱灾害多)为什么水旱灾害多?(季风气候区降水的季节变化和年际变化大)为什么季风气候区降水的季节变化和年际变化大?(季风的强弱和进退的早晚)。

8. 试卷分析应从哪些方面入手 详细

试卷分析应从哪些方面入手 具体在写试卷分析时，主要从以下几方面着手。 一、覆盖面情况专分析。是否覆盖了所属有的章节，与教学大纲和考核说明的要求是否一致，有无超纲现象。 二、难易程度分析。试题本身的难度、深度是否与教学大纲、教学要求相符，有无偏题、怪题等。 三、学生对知识点掌握情况分析。对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的的题目,分析得分的原因。 四、建议 １、教师在今后的命题过程中，应当注意哪些问题，有什么好的建议。 ２、教师在今后讲课的过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要改进，哪些方面需要加强。 ３、学生在今后该门课程的学习过程中，应从哪些方面入手，怎样才能学好该门课程，怎样才能达到事半功倍的效果。

9. 如何讲地理试卷分析课

地理还是偏文科的学科，应该主要以知识点为主，而解题方法并没有很强的技巧性。所以分析地理试卷主要是将试卷中的题目与课本上的知识点联系起来，将知识点作为重点让学生牢记！

10. 怎么写地理试卷分析

一、试卷的基本特点
二、学生答卷情况分析
三、反思教与学存在问题
四、今后教学应注意的问题