地理考试中对图表的考查

㈠ 图表类型题在高考考地理中占多少

地理图表是地理高考命题中最重要的部分，是考查学生观察、判断、分析等综合能力的理想工具。高中老师建议：针对其不同类型的题目，应采取不同的方法和技巧，作出判断和解析。

复习攻略一 从地图中获得多种地理信息

在地理分布图的复习过程中，学会从地图中尽可能地获得多种地理信息。比如：读出经纬网的大致范围，确定地理位置，包括海陆位置、经纬度位置或其它相关位置。这部分的重点是熟记重要的经纬线穿过的世界和我国主要地区;读出图中所示的地区、河流、山脉、矿产、铁路等重要地理事物;读出工农业、人口等要素的主要分布规律等。然后，对已得到的信息进行深层次的思考，分析该地区的综合地理特征。在复习过程中，应针对不同类型的地图，采取不同的学习方法：如政区图、地形图，最好能结合空白轮廓图，边学边回忆练习。

复习攻略二 掌握判读要领

地理示意图是用简明形象的图形说明地理事物的成因、演变和地理原理等，要仔细钻研，掌握判读的要领。如“地球日照示意图”判读的内容有太阳高度计算、昼夜长短的判断、昼长和夜长的计算、极昼和极夜的判定、时差计算、经纬网坐标点的确定等。

复习攻略三 将模式图化繁为简、化难为易

熟练运用一些模式图，化繁为简、化难为易。比如：“世界气候类型模式图”、“洋流模式图”、“气压带风带简图”、“全球海陆分布轮廓简图”、“我国主要山脉、地形区分布简图”等。通过熟练掌握并利用这些简图、模式图去分析试题，避免死记硬背。例如，气温曲线和降水柱状图的判读，应依据气温和降水两个要素，对气候类型的分布和特点进行分析。

复习攻略四 等值线数值有“门道”

等值线图主要是等高线图、等温线图、等压线图、等降水量线图及人口密度分布图等，都属于常见的等值线图，用以表示地理现象的数量及其分布状况。由于等值线图上注有数值，而且数值间隔是相等的，因此可以根据等值线的数值大小确定某种地理事物的分布规律，进而解决问题。

读图分析题型所占分值比重很大，而且图的类型多种多样，图表的阅读分析水平直接影响着考生在高考中的表现，在专题复习中，要求考生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳，读出有用信息，分析解决问题。

特别说明：由于各省份高考政策等信息的不断调整与变化，育路高考网所提供的所有考试信息仅供考生及家长参考，敬请考生及家长以权威部门公布的正式信息为准。

㈡ 地理高考试卷考查了学生哪些能力

地理学科高考命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。具体考核目标与要求如下：
1.获取和解读地理信息

·能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。

·能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。

·能够准确和完整地理解所获取的地理信息。

2.调动和运用地理知识、基本技能
·能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。

·能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。

·能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。

·能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。

3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
·能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。

·能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。

4.论证和探讨地理问题
·能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。

·能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。

·能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。

·能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。

㈢ 如何学习中国地理，哪些知识和地区是重点考查的呢

辞海《地理分册》其中历史地理分册肯定很适合你的，只是这种书书店都买不到了哦，要自己去找

对高三地理复习的几点建议
一是准确熟练地掌握地理学科的基本概念和基本原理。
从近几年的文科综合试卷和今年的几种文综试卷中的地理试题来看，时间的运算、地球运动的意义（特别是公转意义）、影响天气的因素（锋面、气旋与反气旋）、气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征、气候类型的判别、洋流的分布规律及其影响、内外力作用、河流的补给与水文特征、自然带的分布规律、农业的区位因素、工业的区位因素、城镇的规划与布局、城市化及其问题、人口迁移、文化扩散、旅游资源的评价、环境问题与可持续发展等主干知识是高考考查的重点，对于这部分知识要舍得下功夫，准确地理解其的内涵和外延，了解其来龙去脉、适用范围和条件，只有这样才能准确完整的回答好问题。
如北京卷36题PQ线的东南部属于____ (地形区)，该地形区的气温、降水特征是______。内力作用在图示地区的具体表现有哪些？如果你不知道什么叫地形区，如何概括气温降水特征，不知道内力作用的具体形式，这些问题是无法准确完整回答的。地理事物和现象涉及范围广，知识点多。我们不鼓励同学花费大量时间去死记硬背所有的知识点。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，学习中要将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。这是保证答题完整、规范和准确的基本保证。
二是切实进行以图表为载体的能力训练。
地理试题的信息往往来源于图表，图表也是地理学科的特殊语言，因此对地理图表的分析应该成为经常性的练习。关于地理图表的复习可以分为三个部分，一是等值线图，等高线、等温线、等压线（面）、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等有许多共同点，所包括的信息也丰富，是地理试题考查的重点，今年的文科综合试卷地理题中就有4道等高线地形图。二是统计图表，是人文地理试题中经常出现的图表，它往往反映某些要素的数值特征和相互关系，如老课程卷中就有6幅统计图表，要学会统计图表的分析方法，特征注意不同要素之间的联系。三是区域地图，地理学科内综合题往往以区域图为载体，从不同角度设计问题，如果你不能正确判断区域位置，整个试题就无法下手，对区域图，除了从海陆分布、国界、省界、河湖特征、地形起伏等方面抓住其主要特征外，对于一些重要的经纬线一定要烂熟于心，如天津卷的11题，如果你对中国版图的经纬线分布不熟悉，很难判断该城在天津的东北方向。
三是科学对待热点问题。
地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理命题必然关注社会焦点热点，如WTO对我国三大产业的影响APEC会议和上海合作组织，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，欧盟与欧元，印巴问题等都不能不关注。但地理复习中对于热点问题的态度不同于政治历史等学科，地理试题考查热点往往是以热点地区为载体，考查的内容仍然是地理的主干知识，如文科综合（1）36题，考查的内容都是地理的主干知识，河流的补给、气候特征、生态问题等。但你能说它没关注热点吗？它考查的地区是靠近阿富汗的中亚地区，是近年重要的热点地区。第39题关注的东北振兴，但考查的内容是工业的主要区位因素及其变化，如果单独考查你可能看不出什么，但如果政治、历史也围绕东北来设问，它就是一个重大的热点问题。近几年来社会热点、焦点和人们普遍关心的重大问题往往成为文科综合命题的核心，但由于复习时间紧，课时少，许多老师和同学就集中精力分析社会热点和焦点问题，而忽视了全面打基础，忽视了基础知识的落实和基本技能的培养，到头来得不偿失。
综观今年的几种文综试卷中的地理题，总的来看命题技巧日益成熟，基本上得到老师同学的认同，对中学地理改革也有一定的推动作用，其中也有不尽如人意的地方，有些试卷偏难、偏怪，特别是今年的文科综合（2），其中的济南泉水题、人造卫星题等，受到了许多老师的批评；有些试题知识点分布不平衡，选修内容一点没有，如文科综合（2）、（3）和北京卷；有些试题的答案设计也有问题，如文科综合（2）中的36题的水文特征的答案是：水量丰富，落差大，多峡谷，水能丰富，这显然与中学课本上流量、汛期、含沙量和有无冰期等相差大太。这些对于高三地理复习都会产生不良的影响，产生这种现象的一个重要原因是对地理在文综中的地位认识的偏差造成的，将地理用来拉开分数差距、提高区分度的手段，是中学地理不能承受之重。对于上述问题，我们中学地理老师应该通过适当的途径来与命题人沟通，也希望命题人能注意倾听来自一线的老师的声音，而不能用三个月不得对试题进行评价来掩盖其中的问题。但命题人能否听到我们的声音，接受我们的意见不是我们所能左右的，我们所能做的就是尽可能让认真学、学得较好的同学也能得到满意的分数。

㈣ 地理考试有时简单的题目我会把它想的很复杂，总想要全面一点，事实上它就那么简单，求做地理选择题方法

排除法，直接选择法，推理和演绎法，反证法等。

审题是准确答题的关键；在答题处理上应有“舍得”观念，20分钟还不能答完，就应该把难度大的试题舍弃。

对图表型与计算型选择题的结合，计算一般是利用要素间的增减关系，不是精确的计算，一般难度不大，关键是要读清楚题中图表的信息，理清要素间的关系。解题方法采用图文转换法与分析排除法结合。
例题：假定城镇是唯一市场，城镇周围是条件均一的平原，种植农作物的收益只与市场价格、生产成本和运费有关，其关系表达式为：收益=市场价格-生产成本-运费。单位面积甲、乙、丙农作物的市场价格分别为600元、1000元、1400元，生产成本分别为200元、400元、600元，运费与距离成正比。据此回答：与其他作物相比较，单位面积作物：
A单位距离运费最低B单位距离运费最高C随距城镇的距离增大收益递减最快D总是收益最低
分析：B选项和C选项实际上意思表达是相同的，所以最先排除，而D选项显然在H点后收益是最大的，所以也可以排除，答案就定格A了。实际上在选项中一般出现完全相反的答案时，比如A单位距离运费最低和B单位距离运费最高，一般情况正确答案就会出现在这里。
对于比较型选择题，其特点是在题干中把具有可比性的地理事物和现象放在一起，在备选项中列出一至几个相同点或不同点，通过比较后选出正确答案。解题方法最好采用推理法和排除法结合。
例题：读华北某地地形图，实际调查发现乙坡植物生长好于甲坡，其原因为乙坡的：
A.日照较强，辐射较多B.蒸发较少，土壤水分条件较好C.气温较高且日变化大D.降水较多，水源充足
该题比较甲、乙两坡状况，从地点是华北得知甲为阳坡，故光热水都比乙坡好，用排除法将答案定格B。
对于排序型选择题。排序型选择题是将若干个同类地理事物，按某一主要线索，在一定的要求下进行数量级的大小排序，这类选择题最大、最小的数据一般是学生熟知的，排序在中间的数值一般比较陌生，一般采取推理法解决。
如：根据不同地物辐射温度在一天内的变化状况，回答：曲线①-④代表的地物分别可能是：
A．沙地、湖泊、林地、草地B．沙地、草地、林地、湖泊C．草地、沙地、湖泊、林地D．草地、林地、沙地、湖泊
分析：从图中提取信息是①温度在一天内的变化最大，④变化最小，根据已学知识知道裸地（沙地）温差大，而水面（湖泊）温差小，从题中推理得知答案为B。
对于程度型（最佳选择）选择题。程度型选择题的备选项有的部分符合、有的基本符合、有的全部符合题干要求，但这些备选项的内容与题干要求的标准之间不同于一般选择题的正、误关系，而是一种质、量关系，或者说是程度关系。题干中往往设置一个表示程度的副词或形容词，如“主要”、“重要”或者“最主要”、“最重要”、“最重大”等等，其考查角度往往侧重于因果关系，考查范围较多的是人文地理知识。只能用分析法来综合考虑因果关系。
例题：运费构成中对工业区选择影响最小的是：
A原材料重量轻，产品价值低B原材料重量大，产品价值高C原材料重量大，产品价值低D原材料重量轻，产品价值高
分析：运费要被忽略只有两种可能：一是运量少，二是产品价值大，AB选项各有一半原因，而D选项是最符合的。
对于计算型选择题。该类试题主要是估算，因为高考中淡化复杂计算，所以无论是计算时间还是计算距离，要使用估算，精确计算会浪费时间，达到的事倍功半效果。
对于区域识别型选择题。该类选择题主要考查的是对地理区域的识记上，这主要在于平时的积累，所以对于重点区域要进行经纬线定位训练。
在选择题中，往往命题人通过“混淆概念、以偏概全、表述绝对化、定势诱惑、误联因果、隐含信息、前后矛盾、支不符干、新名词术语的干扰等来提高考试的信度和区分度。

㈤ 我是一位高二的学生，因为我要考试了，是考世界地理部分的，但不知道

高二的这个区域地理是要记得~~因为我以前高中也是学地理的，其实地理不是深奥，而是知识比较广，地理是最接近生活也是最实用的，好好学吧，多做题，加油！！

中国辽阔的大地上，由于各地的地理位置、自然条件的差异，人文、经济方面也各有特点，全国可分为东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区三个自然区。其中东部季风区由于南北纬度差别较大，以秦岭——淮河为界，又分为北方地区和南方地区。因此全国可分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大部分。
北方地区
北方地区是指中国东部季风区的北部，主要是秦岭-淮河一线以北，大兴安岭、乌鞘岭以东的地区，东临渤海和黄海。包括东北三省、黄河中下游五省二市的全部或大部分，以及甘肃东南部，内蒙古、江苏、安徽北部。面积约占全国的20%，人口约占全国的40%，其中汉族占绝大多数，少数民族中人口较多的，有居住在东北的满族、朝鲜族等
南方地区
南方地区是指中国东部季风区的南部，主要是秦岭-淮河一线以南的地区，西面为青藏高原，东与南面临东海和南海，大陆海岸线长度约占全国的2/3以上。本区的范围包括长江中下游六省一市，南部沿海和西南四省、市大部分地区。面积约占全国的25%，人口约占全国的55%，汉族占大多数。区内的少数民族有30多个，其人数5000多万，主要分布在桂、云、贵、川、湘、琼等地，人数较多的为壮、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。
西北地区
西北地区深居内陆，位于大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—祁连山和长城以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省的西北部。这一地区国境线漫长，与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦等国相邻。本区面积广大，约占全国面积的30%，人口约占全国的4%，是地广人稀的地区。西北地区是中国少数民族聚居地区之一，少数民族人口约占总人口的1/3，主要有蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族等。
青藏地区
青藏地区位于中国西南部，横断山脉以西，喜马拉雅山以北，昆仑山和阿尔金山、祁连山以南，包括青海、西藏和四川西部。面积约占全国的25%，人口不足全国的1%。这里是中国藏族聚居的地区。西藏自治区同缅甸、印度、不丹、尼泊尔等国相邻。
一、区域地理复习的重要性
区域地理指定书
教育部考试中心编制的《考试说明》把地理高考内容分为四个部分，即自然地理和地图、人文地理、世界地理和中国地理。一般情况下，高考试题组成是用初中地理提供素材，其中，世界地理主要用线段（经线、纬线）限定区域范围或使用小比例尺的大区域图给出区域范围，中国地理主要是提供中国经济、社会发展热点、重点问题（或区域选点）运用高中地理的原理进行分析、判断、说明。
由此可见，区域地理试题是考试内容与要求的载体和表现形式，区域地理在整个高三地理的复习中所占的地位是十分重要的，那么，怎样来处理初中区域地理和高中地理的关系，从而达到提高区域地理复习的效益呢？分析研究近年的区域地理试题，可以明确其考查的特点，了解区域地理的考查特点，有助于明确区域地理的复习要求。
二、区域地理的考查特点
1．区域的认定
区域地理试题一般多运用有注记的经纬网地图、部分政区图、含有特殊地理事物及注记(如湖泊、河流等)地图、地理图表、资料、文字说明等为“背景”，在此基础上进行设问，提出选择和问答的相应要求。
这类区域地理试题的解答，首先要通过阅读“背景”材料(地图的、图表的、图像的、文字的等)，从中提取有效信息，对试题涉及的区域进行准确的认定。所以“区域的认定”是正确解题的前提。
2．区域的比较与分析
试题以地图、示意图、图表、资料、文字等方式提供信息，这些信息有地理位置、地形、气候、气象、资源、能源等自然方面的内容，也有政区、人口、城市、农业、农产品、工业、工业品、环境与环境问题、区域开发与发展等人文方面的内容。题目要求考生对提供或展示的背景材料进行分析、比较回答相关问题。从近几年的高考试题我们可以看出：区域比较、分析，是运用题目提供的信息或“条件”，针对题目的设问，进行信息组合、明确正确选项进行认定的过程；是针对设问，进行知识整合、组织答案的复杂思维活动。比较、分析的内容多为区域要素的比较、分析；区域特征的比较、分析；特征成因的比较、分析；区域差异的认定、比较与分析。在区域比较、分析过程中，往往要运用高中地理学到的自然地理、人文地理相关的理论。
三、区域地理的复习要求
区域地理的复习，具有基础性和常识性的特点，又有综合性的特点。高三复习应从区域地理出发，最后再回到区域。从区域出发是指，在高中地理复习之前先安排复习区域地理，也就是初中中国地理和世界地理的有关内容，这时的复习突出基础性和常识性，要求学生在理解的基础上记住和掌握一些重要的地理事物、地理界线及重要的区域特征，为系统地理复习打下基础。如高考说明中所要求的我国和世界八个国家的位置、范围和轮廓以及重要的经线和纬线及其穿越的地区和国家等。回到区域主要是因为区域具有综合性的特征，任何一个区域都是由多个自然和社会、经济要素构成的综合体，尤其是地理选修下册，就是以中国区域为背景进行国土整治。因此区域地理自然成为高考命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身就具有地域性。因此，高三复习以区域作为综合和运用知识的基础，帮助学生逐渐形成综合分析、发现问题、解决问题的能力。
1、构建师生“脑中的地图”
在刚刚开始复习地理时，学生常常会忽视使用地理图表，只对教材上的文字感兴趣。而在地理高考中各类地理图、表占有重要地位（1999年高考中各类地理图表共34幅）。教师要不时对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。要让学生经常性地填绘地理图表，使他们养成以图表辅助思维和记忆的习惯。尤其是复习有关经纬线、时区计算、太阳高度角和中国、世界区域地理的分布、气候等内容时，图表更是有其不可替代的作用。
通过大量地填绘地图，尽快帮助学生形成“脑中的地图”，这将会使学生今后的学习事半功倍。
2．运用地图，“认识”区域
复习区域地理，要紧的是建构中国地理、世界地理各区域的空间观念。把区域地理涉及到的自然方面的、人文方面的内容落实到相应的地图上。要运用地图，掌握地理事物的空间分布、空间结构、空间联系和空间差异。还要明确地理事物空间发展的变化过程和规律。
运用地图，“认识”区域的复习宜细不宜粗，中国地理总论和分区的复习，世界地理总论和分区及重点国家的复习都力求做到逐一在有经纬网的空白图上进行填图训练。要求学生能做到区域不论大小，内容不论详略的区域图都能正确认定。
3．突出区域特征及差异的复习
区域地理复习也要依据内容和知识体系的特点，编制相应的知识结构，运用知识结构，全面地、系统地进行复习并突出“主干”内容的掌握。
地理学科的综合性和地域性是其突出的特点。区域内各地理要素相互联系、相互作用中形成的区域地理特征以及各个区域之间明显存在的差异是区域地理复习中必须突出的重点。
4．要坚持理论联系实际
高考以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。高考对“热点”问题较为关注，高考重视理论联系实际。
我国地域辽阔，各地区因地制宜发展经济。国家出台的许多重要方针、政策、区域开发中许多重大工程都没有编人教材，但这些重大的“地理时事”均可能成为命题的“素材”出现。比如西部开发、西气东输、西电东送、南水北调等内容，在近两年的高考试题中均有不同程度的体现。
在国外，一些重要的“国际时政”内容，一些“热点地区”也应是区域复习时密切关注的内容。
建议考生每天坚持收看“新闻联播”电视节目，及时关心国内外大事。
5、专题复习，讲练结合，以练为主
根据具体情况，专题有大有小，不拘一格，只要有利于学生掌握，就可以设立专题。可以是知识归纳性的专题，如“湖泊”、“岛屿”、“最”等，也可以是方法技能性的专题，如“选择题的答题方法”、“图象分析”专题等。
我们可以把专题分为陈述性的专题和练习性专题两类。部分因学生能力所限归纳起来有困难或太费时间的专题，教师可以将知识以陈述性的句子写下来，印发给学生。而大部分的专题，应以练习的形式给学生自己动手做。教师精心编制题目或提示，学生归纳，这样，学生的学习积极性将有效地调动起来，学习效果也更显著。在这些专题中，应体现地理技能的训练，促进学生动手，熟练掌握运用必要的地理技能，并在动手的同时加深以知识的理解和记忆。
6．练习题要精选
区域地理复习过程中，要适当做些与内容相关的练习题。考生要对所做的练习题目进行精选(建议任课教师帮助选择)。
所选题目应该是立意明确，考察目标清晰。试题的情境设置和设问角度巧妙、科学、合理、恰当。题目使用的材料、数据准确；题目涉及的地图、图表规范，注记清晰；题目的答案准确，表述规范。
在综合复习阶段，教师需有针对地编制一系列的综合练习，综合练习不易过深，过难。及时讲评练习，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，调整心理素质，提高应考能力。
考生做练习要强调实效，要通过做练习题检查自己对所学基础知识、基本技能掌握程度，以提高运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
四、具体的内容分析
(一)中国的疆域、行政区划和民族
命题趋势走向
⑴地理位置及其优越性
⑵国土构成：领土面积和疆域的四至点；领海、内海和国家管辖的海域；主要的半岛、岛屿、海峡及分布
⑶陆上邻国和隔海相望的国家
⑷行政区划：三级行政区划的设置，34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置
⑸中国是统一的多民族国家。我国民族分布的特点及主要少数民族的地区分布
命题时，往往将这部分知识与地形、气候、交通线、工农业生产、商业和旅游业等结合起来考查；同时还常作为时政热点的切入点，考查与政治、时事历史与今后规划发展的有关问题，具有很大的灵活性。
(二)中国的地形和气候
命题趋势走向
⑴中国地形的总体特征，各类地形的特征和分布。地势阶梯划分及各级阶梯的主要地形区
⑵山脉是我国重要的地理分界线。如地势阶梯界线、河流流域界线、季风区与非季风区区界线、温度带界线、一月0℃等温线和800mm年等降水量线经过的山脉等等
⑶地形对我国自然环境的影响。各类地形对经济发展的主要影响
⑷中国地震带和火山的分布
⑸冬夏气温分布特点及其成因、温度带
⑹年降水量的分布特点及其成因。季风活动对降水的影响、降水的季节变化。季风区和非季风区，干湿地区
⑺气候的主要特征及其对生产、生活的影响
⑻主要灾害天气及其对生产、生活的影响
⑼天气预报知识
（10）气温带规律

㈥ 地理图表题

第九题：
争论的焦点集中在A、B两个选项上。
关于B选项，就一般情况而言，水田的平均海拔是应该要低于旱地的；并且从题目所给信息中可以看出河谷中水田在所有水田中所占的比重要大于河谷中旱地在所有旱地中所占比重，于是有老师认为此题选B应该是没有错的。但是如四方城所言，不能排除水田主要集中于上游河谷而旱地主要集中下游河谷的可能。如果是出现这种可能，那么完全有可能水田的平均海拔高于旱地。也就是说，从题目所给信息是不能得出“平均海拔水田低于旱地”这一结论的。当然，四方城所言只是从理论上来说的，我们完全找不到实际存在此种可能的理由。我猜测，实际情况很可能是水田的平均海拔低于旱地，这是符合一般规律的。那么此题为什么不选B呢？我想命题人可能是想考查考生获取和解读地理信息的能力，他们的本意很可能是想说：“从题目所给信息可知,该水源地内……”。所以虽然事实可能是“平均海拔水田低于旱地”，但从题目所给信息并不能得出此结论，也不能选B。
况且我们在此处说“实际情况很可能是水田的平均海拔低于旱地”，但这只是一种猜测，实际情况究竟是不是这样即使生活在汉江谷地的考生也不一定很清楚。不过“阴坡坡度大于阳坡坡度”却是事实，所以参考答案选A也是情理之中。我们先不在此题题目信息中做过多的纠缠，我们先依据我们头脑中已有的知识储备做一合理推理：汉江谷地的阴坡应该是大巴山北坡，属夏季风背风坡，降水较少，山上的流水侵蚀作用和山上的流水堆积作用都相对较弱，所以很可能坡度较陡。汉江谷地的阳坡当是秦岭的南坡，属夏季风的迎风坡，降水较多，山水的流水侵蚀作用和山下的流水堆积作用都相对更强，所以很可能坡度较缓。如果我们从地图上来看，也可以看出汉江谷地阴坡河流更短小，而阳坡河流流程更长，这证明我们的推理是正确的。
但如果在考场上要考生做如此分析，可能非多数考生能力所能及。我们揣摸命题人的意图（揣摸命题人的命题意图是文科综合能力测试《考纲说明》明确要求考生具备的能力之一），肯定不是要求考生在考场上做如此推理，也不是要求考生达到头脑中已储备“汉江谷地阴坡坡度大于阳坡坡度”这一地理事实的程度。从这一角度来分析，也可以得出结论：命题人是想考查考生获取和解读地理信息的能力。问题的关键就在这儿了，有的老师认为既然参考答案是选A，那么推理过程一定是这样的：从图中可以得出“阴坡的面积小于阳坡的面积”这一信息；因为阴坡面积小于阳坡面积，所以“阴坡坡度大于阳坡坡度”。但实际上要得出此结论还得有一个条件：阴坡和阳坡的相对高度必须相等。另有一些老师是注意到了这一条件的，所以他们认为是不能根据“阴坡的面积小于阳坡的面积”这一信息直接得出“阴坡坡度大于阳坡坡度”这一结论的。事实上也是这样，秦岭的海拔是要高于大巴山的海拔的，阳坡的相对高度是要大于阴坡的。从由此可能推知，即使在阴坡的坡度与阳坡的坡度相等（或者是阴坡坡度略小）的情况下也会出现“阳坡的面积大于阴坡的面积”的现象——不管此题中的面积是按实际地形表面积计算的还是如一位老师所说是按坡面在水平面的投影大小来计算的。所以，如果仅依据题目信息来思考此题，无疑是不能得出参考答案所选A示结论（阴坡坡度大于阳坡坡度）的。
综上所述，导致师生们对此题争论颇大的原因很可能是：命题人在命制此题时是以考查考生获取和解读地理信息、论证和探讨地理问题的能力立意的，但他们在题干中又没有直接、准确地表达出他们的本意（“依据题目信息，该水源地……”）；同时，他们在设置答案时又忽略了汉江谷地阴坡和阳坡相对高度的差异。
当然，这只是一种可能。命题人同时在题干表述和答案设置上出现了疏忽，这让谁（当然包括我）都难以相信。难道这题目另有玄机？但愿如此！

关于11题：
题意要求调水的水源地是谷地。
且该地为亚热带（排除青藏高原）；
东线工程的起点在长江下游的江都，不合题意；
中线工程从汉江丹江口水库引水，位于汉江谷地，符合题意；
西线工程将通天河（长江上游）、雅砻江（长江支流）、大渡河的水用隧道方式调入黄河（西北地区），此源头也不符合题意。
所以只能选c。

㈦ 高考地理哪些地图和图表是必记的

地理分：世界地理和区域地理
世界地理：又分为陆地和海洋。
陆地：板块分布图、地形图、气候图、河流图（高考考了两年：08全国卷一刚果河，09全国卷一尼罗河）
海洋：盐度分布图、温度分布图、洋流走势图、太阳辐射分布图。注意下南北极。
区域地理：国家：美国、巴西、澳大利亚、日本、法国……等发达国家。
掌握好它们的：经纬度、工农业地域类型、地形特点、周边海洋（海、湾、海峡、运河）。
中国地理：熟记地形图（阶梯分布、外流内流河分布、湿润半湿润分布、干旱半干旱分布）、等降水量图、1月7月气温分布图、河流分布图（长江、黄河、珠江、东北三江流域、雅鲁藏布江流域、塔里木河流域）、海洋分布图（洋流、盐场、渔场）、工农业类型分布图、地质灾害分布图……

*答题口诀：水、气、土、地、劳、科、市、政、交、能、资、个、惯

所有的一切都要付出汗水，不停地看，不停地背。没有捷径……
文科即“背多分”。
预祝你高考成功……

㈧ 必修一 地理有图表的考试重点归纳

一、选择题(每小题只有一个正确答案，每小题3分，共60分。)
读我国极地考察站资料，完成1－2题。
极地考察站 地理坐标 建站时间
长城站 62º13′S，58057′W 1985.2.20
中山站 69022′24〃S，76022′40〃E 1989.2.26
黄河站 78055′N,11056′E 2004.7.28
1.我国黄河站位于长城站的
A.东北方向 B.西北方向 C.东南方向 D.西南方向
2.黄河站到北极点的最短距离约为
A.120km B.1000km C.1100km D.1200km
3．人们认识到的天体系统，从小到大排列，依次是
A.太阳系、地月系、银河系、总星系 B．总星系、地月系、太阳系、银河系
C．银河系、总星系、地月系、太阳系 D．地月系、太阳系、银河系、总星系
4．地球自转的方向是
A.自西向东 B．自东向西 C.逆时针方向旋转 D．顺时针方向旋转
5．下列关于地球运动速度的正确说法是
A．地球在公转轨道上是匀速运动的
B．地球位于近日点时公转角度较大，而线速度较小
C．地球表面除南北两极点外，任何地点的自转角速度都一样
D．地球表面除南北两极点外，任何地点的自转线速度都一样
6．一年中太阳要直射两次120N纬线，一次是在5月5日左右，而另一次则在
A．3月21日左右 B．6月22日左右
C．8月7日左右 D．12月1日左右
7．2008年北京奥运会的开幕式于2008年8月8日北京时间晚上8：00开始举行，伦敦(中时区)的市民应在当地时间的何时准时观看开幕式的实况转播
A．20：00 B．12：00 C．8：00 D．4：00
8．冬至日，下列各纬线上昼夜长短状况，白昼由短到长的正确排列是
①100S ②500N ③100N ④500S
A.②③①④ B．①②③④ C．④①③② D．③④①②
9．下列天体系统中，不包括地球的是
A．银河系 B．总星系 C．河外星系 D．太阳系
10．关于太阳活动的正确叙述是
A．许多地方降水的年际变化与太阳黑子活动有一定的相关性
B．黑子多少是太阳活动最激烈的显示
C．耀斑爆发是太阳活动强弱的标志
D．太阳活动会影响地球磁场，干扰有线通讯
读右图，回答11~12题。
11．关于图中A和D两点的说法，正确的是
A．A的线速度比D小 B．A的线速度和D一样
C．A的角速度比D大 D．A的角速度和D一样
12．3月21日，这一天
A．A和D昼长夜短 B．B和C昼夜等长
C．B比C先看日出 D．A比B先看日出
13．下列关于黄赤交角的描述，正确的是
A．黄赤交角是右图中的角A
B．黄赤交角是右图中的角B
C．黄赤交角的大小为30°
D．黄赤交角的大小为66°34′
14．2006年8月24日布拉格当地时间14时，国际天文学会正式宣布：冥王星被发现76年后“降级”，不再是行星，被称“矮行星”。冥王星“降级”的主要原因是
A．冥王星不能自己发光 B．冥王星体积比月球还小
C．冥王星没有生物 D．冥王星没有液态水
北京时间2007年10月24日18时05分，中国探月计划首颗绕月探测卫星“嫦娥一号”，在西昌卫星发射中心（东经102度、北纬28.2度）发射升空，执行绕月飞行任务。据此回答15—16题。
15．“嫦娥一号”发射升空时，
A．乌鲁木齐正迎来日出 B．太阳直射点位于北半球
C．西昌卫星发射中心夜幕降临 D．全球各地昼夜等长
16．关于人类对宇宙探测的发展的叙述，正确的是
A．人类对宇宙探测的手段按发展顺序排列是：航天飞机、载人飞船、人造地球卫星
B．人类已经登上月球的国家有美国、俄罗斯、中国
C．世界第一架航天飞机试航成功，使人类从空间探索阶段进入到了对宇宙空间开发利用的新阶段
D．宇宙探测的发展目前还难以影响和改变人们的社会生活
17．东经121°比东经120°的地方
A．区时早 B．地方时早 C．一定先看到日出 D．白昼更长
18.下图（虚线表示目标方向，实线表示实际方向）中，表示北半球物体水平运动的是

A.①② B.③④ C. ②③ D. ①④
19.当地球公转到近日点时，下列叙述正确的是( )
A.五台山正值旅游旺季
B.南回归线上正午太阳高度达90°
C.地球进入一年中气温最高的季节
D.地球公转线速度最快
20. 9月23日，一批外地游客要到北京天安门广场（约1160E）观看升旗仪式，这天天安门广场的升旗时间（北京时间）是
A.5：44 B.6：00 C.6：16 D.6：30
二、综合题（共40分）
21．读地球公转示意图和极地投影图，回答下列问题（每空3分，共15分）：
（1）图甲中A、B、C、D四点，最接近地球公转轨道近日点的是_______，此时地球公转速度较_______。
（2）当地球由A点向B点公转的过程中，北半球各地_______（选择填空）。
A、白昼渐长，黑夜渐短 B、极夜范围逐渐扩大
C、正午太阳高度逐渐变小 D、昼长仍然短于夜长
（3）图乙是地球公转到图甲中______点的极地投影图。下列有关此日某些地理现象的叙述，正确的是_______（选择填空）。
A、太阳直射南回归线 B、晨昏线与极圈相切
C、晨昏线与经线重合 D、北半球昼短夜长
22．读地球公转略图（下左图），完成下列要求：(6分)
(1)在图中标出地球公转的方向。
(2)黄赤交角为23026/，那么，地轴与公转轨道平面夹角的度数为________________。

23．读某日太阳照射地球图（上右图）完成：(9分)
(1)此时，阳光直射的纬线是：
(2)FD为晨线还是昏线?
(3)A、B、C、D四地中昼夜平分的是何地?_________________________________。
24．某学校操场上，O处有一垂直于地面的旗杆。OP表示正午时旗杆在地面的影子，其长度随季节发生变化，6月22日缩短为零。M处有一颗树，OM垂直于OP。读图回答：（10分）

（1）________月________日OP最长，五个月后，该地的昼夜长短状况是_________。
（2）M处的树位于旗杆的_________方向，其精确的纬度是_______________。

参考答案：
1.A 2.D 3．D 4．A 5．C 6．C 7．B 8．A 9、C 10、A
11、D 12、B 13、A 14、B 15、C 16、C 17、B 18、C 19. D 20.C
21、（1）D 快（2）A（3）B B
22．(4分)(1)图略 (2)66034/
23．(3分)(1)23026/S(或南回归线) (2)昏线 (3)B地
24．（1）12月22日 昼长夜短 （2）正东 北纬23°26′

㈨ 如何用图考查学生的地理学习能力

把某些地理知识照片摆上，让学生说这是什么现象或某地……然后看情况对学生进行加固。
同学们在答题时普遍存在审题能力较弱；地理基础知识掌握不牢固，尤其是识图能力较差；运用地理知识的能力不足，综合分析能力欠缺以及受非智力因素的影响，答题和书写不够规范等问题。为了克服这些考试中的不利因素，切实提高考试成绩，建议同学们在复习时循序渐进地完成以下 “三部曲”。
第一步：夯实基础
初中地理学业考试是以目标参照性测验为主的考试，主要检测的是学生是否掌握了课程标准的要求，考试内容并不回避“双基”及其重点，各地试卷的考试内容分布合理，涉及地球和地图、世界地理、中国地理、乡土地理四部分，普遍具有重点突出且覆盖面广的特点。
从考试中可以看出学生地理基础知识不扎实的现象非常普遍，除学习态度的因素外，主要原因在于学习时重死记硬背，不求甚解。因而在复习中对各部分知识要认真把握课程标准中规定的知识点，对照所用教材逐一加以掌握。在复习时要准确理解地理概念，进一步突出重点、突破难点，如对地图判读、经纬度、地球运动、天气与气候、区域特征等地理主干知识的掌握，要通过练习训练做到举一反三，在理解的基础上记忆，从而达到对地理主干知识的真正掌握。此外，还要结合区域地图牢记主要地理事物的分布，对于课程标准中要求学生掌握的填图部分内容，要适当进行练习，达到在图中能够正确填写地理事物名称的要求，并能将基本地理事物的分布通过“心理地图”加以识记。
第二步：提高能力
要复习好初中区域地理,关键在于把握好二条主线:一是掌握区域的空间分布,此乃”地”；二是会对区域问题进行综合分析,此所谓”理”。从考试中可以看出不少同学仍然停留在死记硬背学习地理的层次上，对一些知识点并不理解，更谈不上运用，因此在复习中要注意培养地理思维习惯，注重地理原理与地理现象的联系以及地理知识的迁移和运用。
1、提高读图能力
对地理图像语言的学习运用，是学习地理最重要的技能之一。地图是地理学科的“第二语言”，地图既是学习地理的重要工具，也是地理知识的重要载体，许多地理知识都可以通过识读相关图表来获得。地理试卷从某种意义上讲也是“无图不成题”，地理读图题涉及面广，综合性较强，适宜考查学生的地理学习能力，是地理必考试题。建议在复习阶段对地理图像进行专题复习，训练“读图、析图、绘图”的技能，能读懂地理图像所包含的信息；并能分析各类地理图像（比例尺地图、示意图、统计图、景观图等）所提供的文字、图、表信息及相互之间的关系，从中找出规律，学会读图分析问题；同时也要学习绘制曲线图、柱状图等一些简单的地理图像。
2、提高综合分析能力
在初中地理复习中还要注意提高综合分析能力，即分析地域内或地域间各地理要素相互关系的能力，要深刻体会到地理环境各要素之间是相互联系、相互制约的，从而理清知识点之间的内在联系。如从降水量的时空分布要能够联系到水资源的时空分布；要懂得落差的大小会决定水能资源的多少；从一地纬度位置要能联想到太阳高度的大小并推导到获得太阳热量的多少和气温的高低，等等。
3、提高解题技巧
为了避免考试时不必要的失分，同学们在复习时很有必要进行答题规范和解题技巧的训练。一要学会审题的方法，能正确提取试题文字、图像及数据所提供的有效地理信息；二要通过典型例题的解析，训练答题思路和解题技巧，尤其要注意培养发散思维能力，如分析“西气东输”工程为我国东、西部各带来什么好处等；三要正确掌握和使用地理概念及术语，在答题书写时做到字体工整、逻辑严密、层次分明、不写错别字等。
第三步：学以致用
从考试结果和地理课堂教学的实际情况来看，往往是题目不难，高分不易，试题稍微有所变通，学生就无法适应。说明学生在具体情境中灵活运用地理知识的能力相当欠缺，机械学习的现象较为普遍，这与课改所倡导的“改变学习方式，培养学习能力”等理念及三维教学目标的要求是不相适应的。因而，在地理复习中提高在具体情境中灵活运用地理知识的能力极为重要。
地理试题中所谓的情境一般可分为“知识性情境”和“生活性情境”两类。要有效提高在具体情境中灵活运用地理知识的能力，对“知识性情境”而言，重点在于学会地理知识迁移能力和图文转换能力。如学习了“等高线疏密和地形坡度大小关系”后，在具体地区的等高线地形图上能分析不同地形部位对农业布局的影响，并说明原因等。对“生活性情境” 而言，主要是要加强学习内容和社会热点、生活实际以及乡土地理的联系，并学会用地理知识分析、解释社会和生活中的地理现象。近年我省初中地理学业考试试题的重要特点之一就是注重地理知识与时事的结合，体现了“学习对生活有用的地理”这一地理新课程理念，如结合地理教学内容设置了以“海峡西岸经济区”、“青藏铁路”、“北京奥运会”、“汶川大地震”为背景的试题情境等。
因此，高质量的地理复习还要求同学们适当关心国内外重大的时事问题，并学会运用地理知识对这些问题进行分析；同时，还要学会从地理的角度评价家乡的自然环境和人文地理特点，并乐于去发现和探究生活中存在的地理现象，从而提高理论联系实际的能力，树立起正确的人口观、资源观和可持续发展观念，进一步增强热爱祖国和家乡的情感。

这就行了吧