『壹』 高考地理如何答意义和因素的问题的答题模式
不一样的，比如农业区位因素一般包括自然因素（地形、气候、土壤、水源）和社会经济因素（市场、交通、劳动力、技术、政策、机械化、人地关系、生产习惯等）。城市区位则包括自然因素（气候、地形、河流）和社会因素（经济发展状况、矿产、交通条件、历史因素等）。
意义一般从经济意义、社会意义和环境意义三方面回答
『贰』 高考地理答题有哪些技巧和注意事项
其实不只是地理一科，所有学科都应该这样做：
(1)审题，理解题目条件和要求；(2)回忆和重现有关知识；(3)在知识和题目的要求之间建立知识结构；(4)表达解题过程、呈现题目答案。
答题前要纵览全卷，做到胸有全局，起到稳定情绪、增强信心的作用。还要高度集中，注意力快速、准确地从头至尾认真读题，一句一句地读。对不容易理解的或关键性的字句，要字斟句酌，反复推敲。要做到：1.认真揣摩题意，明确题目要求；2.对容易的题要仔细考虑是否有迷惑因素，防止麻痹轻敌；3.对难题、生题要注意冷静分析题目本身所提供的条件和要求之间的关系，防止因心情紧张造成思维障碍。审题时，一是不看错题目，客观准确地把握题意；二是分析要清楚，要善于将问题进行解剖，将那些比较复杂的综合题分解成若干部分，找出已知条件和未知条件之间的关系；三是善于联系。在分析题目的基础上，将题目所涉及到的各个知识点都联系起来,挖掘出若干个潜在条件和知识之间的内在联系。
做题时先易后难，增强自信心，要先做基本题，即填空题、判断题，再做中档题，最后做综合题；或者先做自己擅长的题，最后再集中精力去做难题。要避免两种不良倾向，一是思想静不下来，心神不定，不知从哪个题目做起，误了时间；二是在某一题上花过多的时间，影响做其他题目。要做到会多少答多少，即使是没有把握也要敢于写，碰碰运气也无妨。在标准化考试中，敢猜测的考生有时也会取得较好的分数。
最后认真检查，要检查试卷要求、检查答题思路、检查解题步骤、检查答题结果，千万不要提前交卷。
希望对你有帮助。
『叁』 高中地理教学中有哪些收获和启发
1、课程的设置要充分考虑高、初中地理知识衔接。
初中阶段和高中阶段的地理课程是一个整体，两者之间既有分工又密切联系。初中阶段地理课程的设计思路是以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。高中地理课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用地理的基本原理，探究地理过程、地理成因和地理规律。“地理1”，在学时上要求用36课时完成。其依据是：学生已经完全掌握初一地理的知识。但实际上，学生初中地理的知识严重缺乏是高中地理入门的最大困难。受中考指挥棒的影响，地理既不参加统考(即使参加也较易蒙混过关)，更不属中考科目，家长和学生基本不重视。这种情况对于课改和非课改区均存在，而尤其对于非课改区,由于师资缺乏和办学条件较差，初中地理教学质量普遍较差，加之初三地理学习又中断了一整年，因此学生地理基础知识的掌握不够扎实。多数学生只有在地理考前才多少花点时间背一背地理，初中地理学习方法就是背背就能考好。试题的考核目标是以考查对知识的掌握为主。高中地理与初中地理的要求明显不同，高中地理与其它科目一样既属会考科目，还属高考科目，难度上的跨度很大，与初中地理知识联系又十分密切，因此在平时的学习中，遇到与初中知识相联系的地方，往往经常“卡壳”，特别是咱们学生在地球基础知识（像基本的经纬线、经纬度划分等）、地图知识、区域地理方面的常识匮乏，更是严重影响高中地理的正常学习。所以必须帮学生补充这些知识，但会占用大量的课时，以致不能在规定的时间内完成“地理l”的教学，同时学习效果也不理想。这情况，当然虽要地理教师充分发挥主观能动性，想方设法解决，但新课程的设置，能否充分考虑：通过增加课时解决；或调整初中的课程设置，在初三开设地理课程，授课内容以与高中教学密切联系的知识为主，使初、高中地理知识衔接得更好。
『肆』 地理问题-高考地理知识点汇总阿根廷在发展牧牛业领域所做的工作对我国的启示
我国内蒙古牧区与潘帕斯草原自然条件,
我国牧区存在的问题"靠天养畜",生态破坏,载畜率低,效益低等问题.
应借鉴阿根廷发展大牧场放牧业，建设人工草场;划区轮牧，围栏放牧，种植饲料;加强牧区交通建设，以形成商业化，专业化，高度区域化生产体系
『伍』 如何培养高考地理要求的四项基本能力
1．正确表述地理现象、准确描述和解释事物特征
在通用语言的基础上，能够正确使用地理学科的术语表述地理事物和现象，描述和解释地理事物的特征。表述、描述和解释地理事物一是对地理事物进行正确的定性概括；二是对地理事物的位置属性和数量属性能够进行恰如其分的定量表述。
⑴对地理事物进行正确定性概括
要求有足够的地理基础名词、基本地理数据、基本地理图形语言等。基础地理名词指常见性、多用性、稳定性、独特意义的地理事物名称、地理概念等。
⑵对地理事物的位置属性和数量属性进行恰如其分的定量表述
这能力有二，一是从试卷上获取的地理信息中，解读出定量的信息，加以应用；二是要熟记终身有用的地理数据，如绝对数据、相对数据——比例数据、顺次数据等。绝对数据是指明或表示地理事物的数量或数量范围的数据；相对数据只有在绝对数据的基础上才有意义。
2．把握事物的本质和规律，并作出正确阐释
该能力就是要求学生在考试的时候能够运用自己的知识功底和能力从众多的概念地理区位信息中通过分析取舍、综合、归纳、概括的思维过程，准确地找出事物的本质和规律，然后按题意进行简洁、明了的阐释。地理区位信息分显性和非显性的区位信息，显性地理区位信息表示两个或两个以上的地理事物的相互位置关系，主要是地理坐标和相对地理区位。如北京市东经120°、北纬40°，与河北和天津相临。非显性地理区位信息是指那些具体的地理事物和抽象的地理事物之间的位置关系、抽象地理事物与抽象地理事物之间的位置关系、以及地理事物通过第三方与地理事物表现出来的位置关系和由这种位置关系所伴生的其他关系。如长江中下游流域，平原地形、亚热地区、湿润地区、适宜种植水稻等。
3．辨证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释
实现的地理事物是历史的地理事物发展的必然结果，地理事物本身发展过程，及人们对它的认识都是辨证的。如西北风沙吞没聚落、草场、耕地，保留了历史文物。黄土高原水土流水带来黄河含沙量高，下游地上河，但也塑造了华北平原。
该能力实际上是检测学生是否能够辨证地、历史地考察和分析地理问题的手段。因为获取和正确解读必要地理信息、调动和运用知识，对相应的地理问题进行辨证地、历史地考察和分析到底达到什么水平，只有用完整的描述和阐释才能表现出来。
四、论证和探讨问题能力
1．运用判断、归纳、演绎、比较和概括等方法论证问题
运用判断、归纳、演绎、比较和概括等方法论证问题的实质就是对知识能够融会贯通、运用自如的境界。用地理主干基础知识、基本理论是论证地理问题的坚实基础，地理基础知识越丰富，借以进行判断、比较的参数知识就越充足。图形语言在运用判断、归纳、演绎、比较和概括等方法论证地理问题时具有特殊重要意义。学习地理重要任务之一就是在头脑建立“思维地图”，如地球两极、赤道和其它特殊经纬线，就是最基本的点、线状地理事物，叠加于其上的大洲大洋则是由线状边界圈定的面状地理事物，进而分布着主要国家、重要城市等，这些都是控制性的地理事物。把这些控制事物落实到图上，是学好地理和展现地理能力的坚实基础。有了的А基本的图形语言的把握作为基础，学生的判断、归纳、演绎、比较和概括问题时就具备了一些优势。
『陆』 地理高考试卷考查了学生哪些能力
地理学科高考命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。具体考核目标与要求如下：
1.获取和解读地理信息
·能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
·能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
·能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
2.调动和运用地理知识、基本技能
·能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。
·能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。
·能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。
·能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。
3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
·能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。
·能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。
4.论证和探讨地理问题
·能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。
·能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。
·能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。
·能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。
『柒』 如何进行高考地理试卷分析答案要包括试卷分析，考生答案得失，今后改进措施。
高考地理试卷分析，可以从出题题型，各知识模块所占比重，哪些出的难点，哪回些相对容易答，揣摩出题者意思，想要考的是什么，他大概想学生在这一知识点处达到什么水准，是纯理论水平还是结合实际更多。至于试卷上的具体题目，可以依据每个问题所占分数来预测所包含知识要点，列出答案可能包含情况。比如谈到影响，肯定有好坏之分，谈到气候们就要从降水、气温等角度分析，区位优势，就要从区位要素方面入手，结合题目，或者地图找出所含信息。考生答案得失要看此题整体学生作答水平如何，是基本答不出，还是一知半解，还是个别同学答错，可以根据具体情况来判断，这道题你要讲多久，怎么讲，是以前没讲过的知识点还是容易出错的易混淆点，这个看你平时教学积累，跟经验总结。个人认为，地理是很好找依据的，把原理、基本知识点跟他们讲通，其他的，就不是你的责任了，师傅领进门修行靠个人。改进措施，让他们明白怎么错了，是不会做，还是粗心，还是其他什么情况，而你要做的就是排除知识盲点，经常提醒，知识的迁移能力不是你能教会的。也没那么难其实。
『捌』 高考地理要求
岛屿群岛河流湖泊这些只要记住最大，或最*之类的就行了
海峡主要是台湾海峡、白令海峡、马六甲海峡、霍尔木兹海峡、曼得海峡、直布罗陀海峡就OK了
教材可以去网上买啊 ！！
