地理学习质量监测

Ⅰ 求2011~2012学年度第二学期期末质量监测 物理和地理答案

版本 是什么的

Ⅱ 谁有人教版七年级地理学习质量检测的答案！！！太感谢了。

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七年级（上）地理复习纲要
一、地球与地图
（一）地球的形状、大小与运动
1、提出证据说明地球是个球体：
站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而离岸的船总是船身先消失，桅杆后消失。
站得高，看得远。
发生月偏食时，地球挡住一部分月光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
平均半径：6371千米； 赤道周长：4万千米； 地球表面积：5.1亿平方千米。
3、用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象
自转 公转
运动方向 自西向东 自西向东
运动周期 一天（24小时） 一年（365天）
旋转中心 地轴 太阳
产生的地理现象 昼夜交替；时间差异 四季变化；五带形成
（二）地球仪
运用地球仪，说出经线与纬线，经度与纬度的划分。
用经纬网确定任意地点的位置： 给出地点要能在地球仪或地图上读出经纬度；给出经纬度要能找相应的地点。
（三）地图（三要素：方向、比例尺、图例和注记）
运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。
（1）辨别方向：
①一般方法：上北下南，左西右东。
②指向标法：指向标的箭头指向北方。
③经纬线定向：经线指示南北方向；纬线指示东西方向。
（2）量算距离：①比例尺的计算：
②比较比例尺的大小与范围大小和内容详略之间的关系：
比例尺小 → 表示范围大 → 内容简单
比例尺大 → 表示范围小 → 内容详细
（3）估算海拔与相对高度
①海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
②相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。
2、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等。
3、根据需要选择常用地图，查找所需的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

二、海洋与陆地
1、海陆分布：
（1）运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。
A、海洋占地球表面积的71％，陆地占地球表面积的29％。
三分陆地，七分海洋。
世界海陆分布很不均匀，陆地主要分布在北半球；海洋主要分布在南半球。
（2）七大洲和四大洋的地理分布和概况
①七大洲：（面积从大到小）亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
②四大洋：（面积从大到小）太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
③洲界：亚洲与非洲：苏伊士运河
亚洲与欧洲：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡
北美洲与南美洲：巴拿马运河
2、海陆变迁：
（1）举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中
喜马拉雅山上发现海洋生物化石
我国东部海域的海底发现了古河流及水井等人类活动的遗迹。
荷兰的填海造陆（人类活动改变地表形态）
（2）知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
世界两大火山、地震带：
a) 地中海 — 喜马拉雅山火山地震带
b) 环太平洋火山地震带
阿尔卑斯山（欧洲）：位于亚欧板块与非洲板块交界处。
喜马拉雅山（亚洲）：位于亚欧板块与印度洋板块交界处。
科迪勒拉山系（美洲）：太平洋板块与美洲板块、南极洲板块交界处。
地中海将消失：位于亚欧板块与非洲板块的挤压碰撞处
红海将扩大：位于印度洋板块与非洲板块张裂地区。

三、气候
1、天气与我们的生活：
（1）知道“天气”和“气候”的区别：
天气是短时间的大气状况，是易变的；
气候是长期的（多年的）大气平均状况，是稳定的。
（2）识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
（3）用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
2、气温和气温的分布：
（1）世界气温的分布规律：
① 低纬度气温高，高纬度气温低（气温从低纬度向高纬度递减，主要原因是各纬度接受太阳辐射的差异）
② 同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。
③ 在山地，气温随着海拔升高而降低。（海拔每升高100米，气温约下降0.6℃ ）
（2）气温的变化：
① 气温的日变化：一天中，最高温度出现在午后2小时左右（14时）；
最低温出现在日出前后。（会计算气温日较差）
② 气温的年变化：一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；
海洋上8月最高，2月最低；南半球则相反。（会计算气温年较差）
（3）会使用气温资料，绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律。
3、降水与降水的分布
（1）学会阅读世界年平均降水分布图，说出世界降水分布的差异。
① 从赤道向两极年降水量逐渐减少。
② 在南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。
③ 在温带地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多。
④ 在山地，迎风坡降水多，背风坡降水少。
⑤ 世界降水量最丰富的地区是赤道附近；最贫乏的地区是南北回归线附近的大陆西岸。
⑥ 世界降水量最丰富的地方是印度的乞拉朋齐；最少的地方是阿塔卡马沙漠。
（2）会使用降水资料，绘制降水量柱状图，并读出降水的变化规律。
4、世界的气候
（1）在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区
热带：热带雨林气候、热带季风气候、热带草原气候、热带沙漠气候
温带：亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候
温带大陆性气候、温带海洋性气候、地中海气候
寒带：寒带气候
（2）主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型
大陆东岸：亚热带季风和季风性湿润气候，温带季风气候。
大陆内部：温带大陆性气候
大陆西岸：地中海气候，温带海洋性气候。
（3）举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响
纬度位置影响：
a) 赤道地区终年炎热，而南极大陆则冰雪覆盖
b) 海南岛终年如夏，降水较多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。
海陆位置影响：
a）青岛的降水量比兰州多
b）新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候比较湿润。
地形影响：
台湾岛台湾山脉东侧降水比西侧多。
青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。
位于赤道附近的乞力马扎罗山山顶白雪皑皑。
（4）举例说明气候对生产和生活的影响
① 气候对人们日常生活的影响：生活在不同热量带的人们衣着不同。
② 气候影响人类的生产活动，其中对农业生产的影响最显著。
③ 气候发生异常变化，会给人类的生产和生活带来危害，从而产生灾害。

四、居民与聚落
（一）人口与人种
1、运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点
（1）世界人口增长：a）1999年10月12日世界人口总数已达60亿。
b） 从1830年到1999年，世界人口每增长10亿人口所需时间逐渐变短，这表明在这段时间内，世界人口增长的速度逐步变快。
（2）人口自然率=出生率－死亡率
（3）人口的分布：
人口密度 = （人/平方千米）
人口分布：
a） 人口稠密区：亚洲的东部和南部；
欧洲
北美洲东部
原因：
社会经济条件：亚洲的东部和南部地区都是人类文明发祥地之一，人类在这里聚居的历史悠久，农业发展较早；欧洲和北美洲这两个地区都是工业发展较早的地区，经济发达。
自然条件：这四个地区都分布在中低纬度近海地区，气候较为适宜；同时，都在平原地区，所以自然条件都比较优越。
b) 人口稀疏地区：极端干旱的沙漠地区；如撒哈拉沙漠、大洋洲西部沙漠
气候过于潮湿的雨林地区；如亚马逊平原
终年寒冷的高纬度地区；如北冰洋沿岸
地势高峻的高原、山区；如青藏高原
原因：自然条件恶劣，不适合人类的生产和生活。
2、举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响
（1）人口增长过多过快带来的问题：交通堵塞、居住条件差、就业困难、生活贫困、环境污染、资源减少等。
（2）人口不断减少停止增长，带来的问题：人口老龄化，劳动力短缺，国防兵源不足，国家用于老年人的社会养老等费用增加等问题。
（3）采取措施：人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
3、乡村人中向城市迁移
（1）原因：
a) 乡村人口增长造成劳动力过剩
b) 城乡差别：城市就业机会、物质生活条件、文化教育等条件较乡村好。
（2）带来的问题
一方面为城市提供大量的劳动力，有力地支持城市建设；解决乡村人多地少的问题。
另一方面则可能造成城市人口过多而引发城市交通堵塞问题、城市物质供应问题、城市就业问题、城市社会治安问题、城市环境问题等。
4、世界三大人种特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
（1）世界三大人种的特点：根据人类体质方面的特征来划分。
（2）世界三大人种的主要分布区：
白种人：欧洲、西亚、北非、美洲、大洋洲
黄种人：亚洲、北美洲北部、南美洲的部分地区
黑种人：撒哈拉以南的非洲、大洋洲西北部
（二）语言和宗教
1、 语言：
世界主要的语言（联合国的工作语言）的分布地区：
汉语：中国，东南亚部分地区
英语：欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等
俄语：欧洲东部和亚洲北部（俄罗斯、前苏联加盟共和国）
法语：法国、非洲一些国家
阿拉伯语：西亚、北非

汉语是世界上使用人数最多的语言；
英语是使用范围最广的语言。
2、 宗教：
（1）三大宗教及其主要分布地区
基督教：信仰人数最多的宗教，形成于亚洲西部，目前集中分布在欧洲、美洲、大洋洲
伊斯兰教：教徒被称为穆斯林，产生与阿拉伯半岛，主要分布在亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东部
佛教：创始于古印度，主要分布在亚洲的东部和东南部
（2）我国维吾尔族、回族多信仰伊斯兰教
藏族、蒙古族多信仰喇嘛教（佛教中的一派）
(三)聚落
13、 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别
房屋 道路修筑情况 商店的多少 学校的多少 医院的多少 有无农田 有无果园 有无鱼塘 自然景观改变大小
密集度 高度
乡村 小（稀疏） 矮 少 少 少 少 有 有 有 小
城市 大（稠密） 高 多 多 多 多 无 无 无 大
14、 举例说出聚落与自然环境的关系
（1）聚落形成与发展的主要因素：
（2）建筑风格与自然环境的关系
当地气候特点 民居的建筑特点
因纽特人的雪屋 严寒 雪块构筑，低矮，无窗，门小，墙厚，保温性好。
黄土高原的窑洞 干燥，冬冷夏热 利用厚厚的黄土层，挖凿成窑洞，冬暖夏凉。
傣族微竹楼（高架屋） 潮湿，炎热多雨 双层，楼上住人。凉爽，通风，防潮。
新疆的平顶屋 干燥，风沙大 平顶房，屋顶可以晒庄稼。
西亚的乡村 炎热，干燥 墙厚，窗小。可以减少白天太阳热量的传入和沙漠吹来的热风。
（3）保护世界遗产的意义
传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息。如果不加以保护甚至任意破坏，将导致无法挽回的损失。

五、发展与合作
1、国家和地区
世界上的国家和地区 ---200多个
a) 面积居世界前六位的国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。
b) 人口超过1亿的国家。（10个）
c) 地跨两洲的国家：埃及（亚洲非洲）、土耳其（亚洲欧洲）、俄罗斯（亚洲、欧洲）、美国（北美洲、大洋洲）、巴拿马（南美洲、北美洲）
d) 国界：地图上一国与邻国或公海之间的界线，是国家主权范围的界线。国界是人为划分的，有的依据山脉、河湖、海洋、经纬线来划分，有的依据民族、语言、宗教等来划分。
e) 领土：国界范围内的领陆、领水和领空。
2、发展中国家与发达国家
（1）划分：依据经济发展水平的差异分为
发达国家
发展中国家
（2）运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家的发展水平差异。— (南北差异)
课本P89 图 5.6 “发达国家和发展中国家人口和国内生产总值比较”
地图册P37 “发达国家和发展中国家”
发达国家 发展中国家
人口约占世界的1/5 人口约占世界人口的4/5
国内生产总值约占世界的3/4 国内生产总值约占世界的1/4
人口低增长 人口高增长
生活、教育水平高 生活、教育水平低
出售轿车、轮船、飞机、高档日用品等 出售石油、矿石、木材、橡胶等原材料
（3）知道发达国家与发展中国家的地区分布特点。
地图册P37 “发达国家和发展中国家的分布”
发达国家： 主要分布在北半球北部（澳大利亚、新西兰例外 --- 在大洋洲）— “北”
发展中国家：主要分布在南半球和北半球南部 — “南”
“南北对话”— 发展中国家与发达国家之间在经济、政治上的商谈。
“南南合作”— 发展中国家之间的互助合作。
“南北之差”— 发展中国家与发达国家之间的经济差别。
3、国际合作
联合国 总部 — 美国纽约 宗旨：“促进国家发展，维护世界和平”
6个主要机构 5个常任理事国（中、法、俄、英、美）
世界贸易组织 总部 — 瑞士日内瓦 中国于2001年12月正式加入
宗旨：“促进世界经济发展和福利进步，主张贸易自由与公平”
国际奥林匹克委员会 和平、友谊、进步
国际红十字会 人道主义
例题：
1. 表示的天气变化是
A.少云转晴 B.晴转阴 C.晴转多云 D.多云转晴
2.温带地区亚欧大陆东岸、西岸的气候类型分别为
A.温带季风气候、温带海洋性气候 B.温带海洋性气候、温带季风
C.温带大陆性气候、温带海洋性气候 D.温带季风气候、温带大陆性气候
3.小强说：“我家乡冬季时，树叶都落了，见不到一点绿色，真没意思。”小明说：“那就
从我家乡运些树苗去栽吧，我家乡的树木四季常绿”，导致冬季时，两人家乡树木不同的主要原因是
A.降水不同 B.天气不同 C.地形不同 D.气候不同
4.新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候比较湿润，导致两地气候差异的主要原因是
A.经度位置不同 B.海陆位置不同 C.纬度位置不同 D地形不同
5.具有全年高温多雨的特点的气候是
A.热带季风气候 B.热带草原气候 C.热带沙漠气候 D.热带雨林气候
6.我们家乡泗洪县的气候特点具有
A.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 B.夏季温和多雨，冬季寒冷干燥
C.夏季炎热干燥，冬季温和多雨 D.全年高温多雨
请阅读右图，相信你能结合所学的地图相关知识完成7—9题：
7.A点的经纬度为
A.60 o E、40 o N B.60 o W、40 o S
C.60 o W、40 o N D.60 o E、40 o S
8.E点在C点的
A.西北方向 B.东北方向 C.西南方向 D.东南方向
9.假如图2比例尺为1：15000000，B、D间实际距离为750千米，B、D间图上距离为：
A.5厘米 B.50厘米 C.3厘米 D30厘米
10.世界人口日为
A.6月11日 B.7月11日 C.8月11日 D.9月11日
11.下列世界文化遗产的名称与其所在地一致的是
A.巴黎塞纳河岸----意大利 B.威尼斯城-----法国
C.平遥古城-----江西省 D.丽江古城-----云南省
12.世界上面积和人口都居前三位的国家是
A.俄罗斯 B.中国 C.美国 D.巴西
13.下列不属于联合国安全理事会常任理事国的是
A.日本 B.中国 C.法国 D.美国
14.我国的少数民族中，回族人和阿拉伯人共同的宗教信仰是
A.佛教 B.伊斯兰教 C.基督教 D.道教
请你阅读图1，结合已学知识，相信你可以完成6—9题：
15.这幅示意图，说明了地球
A.是不运动的 B.只进行自转运动
C.只进行公转运动 D.既自转运动，也公转运动
16.由于地球公转运动产生的现象是
昼夜不断更替 B.不同的地方时间不同
C.地球上形成春、夏、秋、冬四季 D.运动一周24小时
17.泗洪县白昼时间最长的一天是
A.春分日 B.夏至日 C.秋分日 D.冬至日
18.当我们家乡太阳高度最小时，南半球的季节是
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
19.下列关于人种的说法正确的是 （ ）
A、各种人种一律平等
B、区别人种的主要根据是经济生活水平和文化程度
C、黄色人种主要分布在亚洲、美洲和南极洲
D、历史上曾有大量的黄色人种被当作奴隶贩卖到美洲
20.有关人口增长带来的问题的说法，正确的是 ( )
A．一个国家人口的增长越快越好
B．一个国家人口的增长越慢越好
C．人口的增长要与社会、经济发展水平相适应，与环境、资源相协调
D．解决人口问题的有效途径是禁止人口生育
21、人口问题现阶段的主要问题是 （ ）
A.人口增长过快 B.人口向农村转移
C.有些地区人口太少 D.有些国家增长太慢
二、综合题
1.读右图，其中①②③④分别代表陆地水流 ②
入海洋、海洋水汽蒸发、大气降水到地面、
大气水汽输送到陆地上空。请分别写出： ↓③
①表示________________________ ①
②表示____________________________
③表示_______________________
④表示_____________________________
2.下图是四个大洲轮廓图,读图并回答问题(10分):

(1).四个大洲的名称分别是:A B C D
(2).其中,有热带草原分布的大洲是 洲和 洲;发达国家最多的大洲是 洲,该洲人种主要是 ;世界最大的高原分布在 洲,除B洲外,其它三洲的居民主要信仰 教.
3.读下面等高线地形图，按要求完成：（6分）
(1)填出图中字母所表示的地形名称：B __________
C _________ E____________
(2)在这幅图中，李庄位于周庄的________方向。
(3)图中小河向_____方向流。
(4)如果需要修筑一座水库大坝，应在_______处最合适。

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Ⅲ 2014年沈阳市高中一年级教学质量监测地理答案 急需！

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Ⅳ 高三教学质量检测地理试题201501

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Ⅳ 2017年春季期中教学质量检测七年级地理

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Ⅵ 平遥县2019到2020学年度七年级下册地理线上学习质量检测试题卷答案

评2019~2020年的测试题答案应该在网上很难找

Ⅶ 初中地理课堂有效检测的方法有哪些

一、培养兴趣,创建愉快学习原动力
1.借用诗歌,谜语讲解查字典地理事物
诗歌,谜语是文学的重要组成部分,具有比较特殊的格式。他们能增强教学语言的感染力,充分吸引学生的注意。在讲到《山地垂直自然地带分布图》时,我选用了白居易的“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”来说明山地气温及热量的垂直变化,这使得地理dili.chazidian.com事物更加直观、鲜明。还有,在讲“地图”时,我采用谜语导入:容纳万水千山,胸怀五湖四海,藏下天下名山,浑身绚丽多彩。通过谜语,使学生形成轮廓概念,同时加深了学生对地图特征、作用等的印象。
2.通过相关的历史故事来辅助学生记忆、理解
地理事物和天下万物一样是不断发展的,今天正是过去的延续。在讲到非洲政治地图的变化时,我指导学生看图并提问:为什么非洲许多国家之间的边界会呈明显的几何图形呢?很多学生踊跃猜测。最后,我给出答案,造成这种疆界的划分主要是西方殖民主义者为了便于达成交易,就直接在地图上用尺子划分各殖民地的边界,从而形成了非洲许多国家直线边界的特点,大家恍然大悟。
二、将复杂问题简单化,抽象事物形象化,营造愉快氛围
1.巧设比喻,便于记忆
恰当地运用一些比喻,起到“调味品”的作用,将知识趣味化。我们可把足球强国意大利的主体轮廓图形比作一只长筒靴,而西西里岛比作一只足球;将非洲的轮廓比喻为一把火炬。再如,总结等温线的分布规律时,可指着《一月、七月世界等温线分布图》,因势利导:这弯弯的等温线是否更像一个安于享受的人呢?热时向冷的地方(高纬)跑(突出),冷时向热(低纬)的地方跑(突出)。顿时,课堂气氛活跃起来。
2.通过图片、实物标本等形式帮助学生理解
正所谓:百闻不如一见。中学生尤其是初中学生的抽象思维能力还较低,将地理事物形象化和直观化更有助于他们理解。因此,讲到“陆地地形”时,学生如何才能区别多种多样的地表形态呢?我们可以用幻灯片将各种典型地形的图片投影出来,同学们在观察归纳后便都明白了。再如讲到“矿产资源”这一节时,学生对石英、方解石、硫铁矿等矿物比较陌生,我便将相应的一系列矿物标本呈现在大家面前。同学们一时兴致高涨。
三、让学生充分体会成功,体验愉快
1.鼓励为主,给学生更多的肯定
学生都渴望别人的了解,也比较爱面子,很多人害怕在课堂之上答错问题。所以课堂中,我很少点名提问。一般是将较复杂的问题拆分成几个小问题,按列或排让学生依次作答,使每个人参与的次数和成功的机会大增;若遇到学生不会回答或回答不正确时,我会马上给予鼓励和启发。逐步培养学生的参与意识,克服不良的心理习惯。
2.唤起学生的竞争意识及对成功的渴望
没有竞争就没有进步,没有竞争就没有成功。虽然时间比较少,但我们还是见缝插针组织了三次地理竞赛。比赛时无论场上队员还是场外观众,都全神贯注不肯放过主持人所说的每一个字。如果本队选手答错了,马上传来一片惋叹之声,而一旦本队选手答对问题,便即刻欣喜若狂,呐喊欢呼,成功的喜悦溢于言表。
3.具体对待,树立自信
有个别学生由于小学基础太差,对学习地理产生较大的厌学情绪。针对这种情况,除了给予他们必要的鼓励之外;课堂之上,我亦会适时问他们一些简单的问题,或他们所擅长的有关知识,帮助他们树立自信。如:在讲到“美国的工业分布”这一知识点时,我提问一个对篮球很感兴趣的学生:这是一道扩展题,请看这幅《美国工业区和主要城市分布图》,然后依次说出用以上主要城市命名的NBA各个球队的名称。当这个学生一口气说出十几个颇有意思的球队名称时,班中掌声雷动。
四、利用活动,引导愉快的行为
初中学生尤其是初一学生,年龄在13岁左右,正值求知欲、表现欲都十分旺盛的时期,如果能满足他们这一心理需求,学生的学习动机就会有进一步的发展。因此,我在课堂教学中安排很多适合学生参与的小活动。
结合地理学科特点,我安排学生制作“小地球仪”、“中国地图”、“手抄报”等活动性作业,并在课堂上及时进行讲评。同学们都很积极地参与其中。在讲到北美的“五大湖”时,我要求每位同学画一幅五大湖形状简图,然后,要求他们默记五大湖的名称,先提问能够记住两个、三个、四个名称的同学,再提问记住五大湖名称的同学。这样,不同知识水平的同学都能参与进来。没有畏难情绪,能够愉快地接受这些知识。如讲“非洲的地形”时,因内容多、不易记住,我就先在黑板上画了一幅非洲轮廓图。然后按高原、山脉、盆地三个地形区分成组,让学生自己找出来填到黑板上,最后再填上几个小的地形区,填完后让其他同学判断正误。整个课堂都活起来了,而且还产生了小小的争议。这时我再出面解答出现了的问题,然后边画边讲了“东非大裂谷”。这样一幅完整的非洲地形图就完成了。因为是同学们自己填上去的,所以印象特别深,原本枯燥的东西也因此而变得丰富有趣了。
课堂上这些实践活动,能引导学生及时地参与。所以,它能不断地引起和满足学生学习的兴趣和需要。作为地理科学教师,应该认识到我们正处在改革探索时期,认识到我们肩负着由应试教育向素质教育转变的任务。只要我们努力探索,重视地理学科的教学,勤于实践,一定能够扎扎实实地提高地理学科的教学质量。