板书板画还有地理教学

❶ 如何设计地理教学板书

过去，我们称之为“来备课自”，而如今叫“教学设计”。它们之间不仅是名称的变换，而其本质发生了根本性的变化。那么，如何为初中地理进行有效的教学设计呢？ 一、教学设计的出发点 1、地理教学设计的课程理念 过去，我们教学地理紧紧围绕教材知识

❷ 高中地理课堂教学中常见的几种板书形式

一、提纲式板书：

这是最常见的板书形式，也最容易使用。它是将一堂课的主干内容，随着教学进程，提纲结领地写在黑板上。如“地球上为什么会出现生命”可设计为：

五、命题式板书：

即将教学内容设计成试题的形式进行板书。教学过程可设计为师生共同解答一系列试题的过程。

这种板书具有启发性，在问题解决教学模式中更为多用，它利于培养学生自主学习，合作学习，解决问题（包括应试）等能力。

各种题型都可以，包括填充式、问答式、绘图式、判断式、连线式、辨析式、填表式等等。

如上述的提纲式板书很容易转变成填空式板书（即将其中的关键性词语留空待填）；结构式板书可转变为填空格式（即将其中的部分环节留空待填；也可将留空的相关内容写在一边，选择它们的代号填入相应的空格）；表格式板书一般是教师先给出比较项目，然后师生共同分析完成各项具体比较内容即列表比较试题式板书等。

❸ 如何进行板书的设计

板书设计是对本节课教学结构的再现，是形成逻辑推理过程的文本。 整体撰写，注重反映学习思维过程、学习过程。 应突出教学重点和难点，呈现知识内在联系和总体结构，布局合理且有特色。因此，板书设计要目的明确，计划周详，条理清晰，概括精炼，严谨规范，艺术美观。 板书的设计应当遵循以下原则 ： 1. 科学性原则 2. 针对性原则 3. 启发性原则 4. 艺术性原则 内容应做到： 1 ．定位课标，把握重点 2 ．分析学情，有的放矢 3 ．主辅相随，紧密结合 4 ．语言准确，启发性强 5 ．内容完整，条理清楚 以下是几种板书的基本形式 1 ．提纲式（ 纲目式 ）板书 最常见的板书形式，以文字表达为主，把教学内容纲目化。这种板书优点在于提纲挈领、条理分明，层次清楚，言简意明、重点突出，字句简洁。教学思路清晰，学生根据板书提纲学习，思路明确，利于分析问题和解决问题。 2 ．结构式板书 这是一种以文字表述为主并用线条或符号把文字组成一定框架结构、脑图结构，体现出地理事物组成，内在联系，因果关系的整体性鲜明的板书形式。它通常能把比较抽象的地理理性知识具体化，具有概括性、直观性的特点。 3 ．表格式（对比式）板书 这是一种用表格组成的以文字表述为主的板书形式。特点是形式简明，内容扼要，对比性强。运用表格式板书，学生可以在老师的指导下，主动学习。对于教学内容比较复杂、而地理事物或地理区域之间有明显的差异性，为了培养学生的归纳、比较能力，掌握地理事物或区域特征，对比性很强又比较容易用简单的词语概括的教学内容，使用表格式板书效果较好。它是根据教学内容和学生已有的相关知识，运用对比方法显示出知识的异同的板书。这种板书对比强烈，有利于指导学生分清知识的共性与个性，有利于学生求异思维能力训练。 4 ．联系式（线索式）板书 这是一种为突出各种地理事物和地理要素之间相互联系，因果关系而设计出的条理清楚、层次分明的板书形式。它具有概括性强、逻辑性强、直观性强的特点。这种板书的特征是能够显示出事情发生、发展的过程，能够突出知识形成的过程，有利于学生学会学习。 5 ．图解式（图示式）板书 6 ．综合式板书 地理课是内容十分丰富、知识面极广的综合性很强的学科，教学中每节课往往涉及到许多地理事物的时空分布、地理特征、地理成因、地理规律等，要完成一节课的教学任务，需要运用文字、图表、板图和板画等多种黑板板书画形式的结合，才能达到最佳教学效果。

❹ 去哪里买宋济平老师的《简易地理教学板图板画板书基本功系列》

很多正规网站都能买到正版的书籍，如京东商城、亚马逊、当当网、天猫商城专 等等。这些网站上书的价格会有属一些差距，建议买之前在各个网站上对比一下再买。
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❺ 清华粉笔板书都开赛了，你见过最惊艳的板书是怎样的

对于老师在黑板上的板书，虽然是从小学到初中、高中、大学。这都在教室里面见过了。但是印象最为深刻的却还是在高中的时候，是高中的地理老师的板书给我留下的印象最深刻。

为什么会这么深刻呢？

因为这个地理老师能够拿着一根粉笔，在黑板上画地图。

世界地图、各大洲的地图、主要国家的地图。

至于中国地图，那更是没有任何的难度事情了。

而且等高中毕业去了大学之后，这大学时候的老师就很少在黑板上写东西。

当然，也可能是因为我经常逃课吧。。。一些板书需要写的很多的课程哥们就不在教室了。。。

好尴尬啊！

❻ 通过学习“初中地理板书设计及其创新研究 ”课程，举例说明日常地理教学中你是如何使用地理板图、板画

学生在接触新知识时，可以利用地理版图是很好的方式。如在教学我国34个省级行政区是利用地理拼图就是很好的一种手段

❼ 传统的板图板画在学习地理事物位置关系方面有什么优点

板书的话，在有的方面，比较方便让学生上来作图，而PPT这点就不太方便
还有就是重点内容可以做板书可以更好加深印象，而PPT虽然也可以重点标记，但一般学生往往通篇全记下或者忘了重点部分

❽ 如果使用多媒体教学，为什么不可以替代传统的板书

多媒体教学不可以替代传统的板书主要有两方面原因：

1、传统黑板教学，老师在学生面前板书，有很强的直观性，可以增强学生视觉和思维能力，可以说板书可以提高学生的注意力和记忆力。一个地理老师随手画出来的一幅地图，一个数学老师随手画出来的几何图形，肯定比多媒体直接展示的对学生印象要深。

2、其次，老师的板书对学生能够起到一个很好的言传身教作用。我们专门开设了写字课，其实，每一个老师在课堂上的每一次认真的板书，对学生来说就是很好的写字课。并且传统的黑板教学可以极大的提高师生之间的互动，使教学达到最佳效果。

(8)板书板画还有地理教学扩展阅读：

教学应该多媒体教学和传统教学相互结合

多媒体教学每节课的容量比传统黑板教学大，同时，可以展示出更多的板书展示不了的内容。但是如果老师没有引导好，很可能是看起来热闹，学生看的眼花缭乱，但效果并不理想。

教师在教学中借助计算机，演示各种静态和动态的数学过程，通过声形直观显示，刺激学生的大脑皮层，增加学生对知识的感性认识，理解抽象的数学概念。

通过演示，对各种柱体、锥体、球体的认识，面积、体积计算公式的推导，就可以充分利用空间图形的分、合、转、并、移、裁、展等多种形式的动画，再结合必要的解说和优美音乐，使学生仿佛身临其境，产生立体效应，引导学生积极开展思维，自我挖掘各图形间的内在联系。

多媒体的动画模拟不但能彻底改变传统教学中的难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，产生特有的教学效果。教师在制作每一节的教具时，难度大，时间有限，利用多媒体课件可改善这一现状，从而化静为动，化繁为简，减轻教师的体力负担。