八年级地理气温变化与分布教学设计

Ⅰ 地理气温的变化与分布难题 急急急！！！！！

判断半球，是根据等温线的数值，越接近赤道，温度越高，你画的是南半球。专
至于判断季属节，一般夏季陆地气温高于同纬度海洋，冬季陆地气温低于同纬度海洋，所以导致陆地等温线1月向南凸出，7月向北凸出，南北半球都一样，可以通过陆地等温线凸出的方向判断季节。

Ⅱ 八年级地理上册气候教学设计初稿

教学目标
1、知道我来国源的气候特点之一-----气候复杂多样，并学习分析其复杂之处主要体现在气温和降水的分布差异性。
2、通过阅读、分析我国1月份和7月份气温分布图，了解我国气温的时空分布规律及成因，并培养学生读图的能力。
3、了解我国温度带划分的依据并掌握我国温度带的名称及分布，了解各温度带的主要作物及作物熟制。
4、通过了解各温度带的作物及作物熟制，认识到气候对农业生产的影响，并培养学生因地制宜的意识。