高中地理双语教学

⑴ 国际高中与普通高中的区别是什么

国际高中和普通高中的具体不同点：

①课程设置

比起普通高中相对固定的课程安排，国际高中的课业更具多样性。几乎每个国际高中的课程都会覆盖多个门类，且一般课程都由必修课与选修课组成。改变了传统的高中教育中对所有孩子千篇一律的教育方式，这样尊重不同学生的差异性的方法，更能激发学生的学习积极性。

②成绩评价体系

普通高中教育中，学生成绩的好坏几乎完全体现在一纸试卷上。也因此导致了现在极不合理的“应试化教育”。

而在国际高中，借鉴了西方的成绩评价体系，学生的成绩由多个部分组成。除了平时的学科成绩之外，学生的社会活动实践（如商赛、模联、公益活动等），也是重要的参考。

在国际高中就读的学生，还将参加语言类标准化考试，如托福、雅思、SAT等，在申请国外大学时，这些标化成绩是很重要的衡量标准。

③师资安排

因为国际高中的课程复杂种类多，涵盖了中外不同的课程，既有国内的数理化等基础学科，也有国外的一些预备课程，如历史、人文、经济等内容。所以对老师就会有更高的要求。国际高中的师资一般由外教、中教、海归三部分组成，外教用于教授国际课程项目和提高学生口语，中教负责强化学生的中方课程，海归能实现双语教学，也了解国外高校录取标准，有利于指导学生留学。

在这个过程中，逐步的将西方的教学模式及学习方法传递给学生。

④升学计划

“一考定终生”的升学模式在普通高中中还是较为普遍。考一个好分数就读国内较好的大学就是普通高中的培养目标。

但是在国际高中，学生们的选择基本上是毕业后选择出国留学。而当下国际高中为了这一目标，多与国外大学对接。除了课程体系的对接，许多私立高中还与国外大学有直接联系。这样对能更好的帮助学生体验国外课堂氛围，也能为其将来申请留学提供保障。

⑤招生计划与学费

在招生计划上，国际高中更为灵活，首先学校在每年有数次自主招生的机会，由国际高中自主命题。除此之外，每年的中考之后，学生也可凭中考成绩，前往各个国际高中进行报名。

普通高中按照国家规定收费，公立一年学费只用几千块，私立则是3-5万左右。招生计划则纳入主管部门教育计划，全市统一考试，每年中考之后，根据分数填报学校。

相比于普通高中的学费，小班授课的模式及教材师资的国外对接，决定了国际高中的收费是高昂的。不同的学校由于教材、师资、硬件等条件的不同，收费也会有所区别，但是一般学费都在10万元左右。

并且由于学校常常开展素质拓展或海外夏令营等活动，还会根据学生的意愿收取一定的费用。除此之外，还涉及升学指导费用，以及各种语言考试的培训及报名费用，三年国际高中下来，预计花费在40--50万左右。

⑵ 加拿大英法双语的授课大学有哪些

英法双语授课大学推荐：
渥太华大学
渥太华大学位于加拿大首都渥太华市，是北美最大、最古老的双语大学。有160余年建校历史的渥太华大学同时也是一个不断革新的高等教育机构，拥有能动的、以就业为导向的教学计划，范围涵盖人类学、社会科学、自然科学、工学及职业和研究生教育等。渥太华大学长期位列加拿大医博类大学前十强。学校坐落于加拿大首都渥太华市中心，毗邻加拿大国会山，地理位置十分优越。
本科申请要求：1)高中毕业，提供会考成绩;2)雅思6.5分(写作6.5分)或托福IBT86分(写作22分);
劳伦森大学
劳伦森大学创办于1960年，位于安大略省，用英、法双语教学，能提供广泛的学士、硕士及博士学位课程。劳伦森大学是加拿大唯一的两所双语学校之一，学校采取英语或法语教学，大学采取小班教学。大学提供广泛的本科和研究生课程，在文科、理科以及职业学科上有28个科系可供选择。大学还为留学生提供课堂教学与公司实习相结合的教育方式，以便学生将理论和实践更好地结合。
本科申请要求：1)高中毕业;2)雅思6.5分或托福IBT88分;3)无语言成绩的学生可申请语言+本科双录取。
具体看你申请什么学校了，不同的学校和专业申请的要求，有所不同，可用留学定位系统，输入你的基本成绩情况，就知道能申请到那些双语学校了。

⑶ 新东方国际高中扬州北京这俩有神马区别

北京的是培训学校，扬州的是新东方在全国唯一的基础教育学校
北京的是总部的，扬州内的是旗容下的学校
两个地方的硬软件差不多
国际高中肯定上扬州的，成绩是不可否认的，不过两学校毕竟都是属于同一教育机构的，出国留学都不是问题
费用不大清楚，北京是首都，总部又在那儿，精英较多，应该会贵点，扬州的普高一年四五万，国高一年6万左右
北京的是学习培训，扬州的是正常的上学学校
我是北京新东方扬州外国语学校的学生，有问题可以咨询，希望能多帮您解决问题，谢谢！

⑷ 想让孩子留 学多伦多高中，教学质量好的是哪一所学校呀

小区里很多孩子都留学多伦多高中，有的初中一毕业就过去了，我回耳朵里听的最多的就答是多伦多的达英学院，
这个学院周围有几所大学？孩子在学校里面，这所学校1998年就成立了，
有着20多年的教学经验，教学质量很好，管理也很严格，在这里毕业的很多学生都考取了周边大学呢。

⑸ 我在西工大附中上学，想考新加坡国立大学，请各位帮忙写下详细计划，越详细越好！

一、英文环境，华人习俗
新加坡是传统的英联邦国家，也是亚洲地区唯一的英语国家，面积约640万平方公里，人口约370左右，其中75%都是华人，新加坡的教育原汁原味的秉承了英联邦的教育制度,每个新加坡人从小学,中学、大专、大学以至工作，都是在全英文的环境下长大，接受熏陶，工作，普遍上来说，新加坡人的英文水准基本上保持与英国一样的程度.
新加坡又是一个以华人为主的国家，生活习惯上接近中国,中国学生初来 乍到，在饮食、文化等方面可以减少许多不适，同时华人的国语--华文在新加坡也得到保留，一般新加坡人都具备简单华文的听说能力，因此中国学生最初在语言上，相较其它西方国家也可减少许多不适。
1、饮食方面：
新加坡的酒楼、餐厅、及美食中心遍布全岛，无论是本地美食城或世界各地佳肴，都令人大快朵颐，名副其实是吃的天堂。这里又干净整洁的大排档、格调高雅的五星餐厅、美国快餐店、日本料理店、韩国料理店，还有多如牛毛的中餐店：川菜馆、粤菜馆、上海餐厅、北京烤鸭、天津饺子等等，东南亚各国风味如印度餐厅、马来食品、印尼餐厅等也比比皆是。
中国学生初来乍到，吃的方面应该很容易适应。在新加坡任何时间、任何地点，吃饭都是件很轻松惬意的事情，而且价钱不贵，一般每顿饭花费新币3元左右就可以吃的较满意。每名学生每月的饮食费约300新元。
2、交通方面：
新加坡拥有世界级的交通基础设施，由于人民较富有,职称计算机考试教材，尽管政府对私驾车的拥有采取限制，私家拥车的比率依然很多，而且款式新颖，堪称名车会展。
值得一提的是其完善发达的公共交通网，地铁线，轻轨线四通八达，公共巴士密集，出租车昼夜运营，且设施豪华，环境宜人，无论地铁、巴士、出租车均整洁、干净、配有空调，道路绝少拥堵，人人遵守交通规则。
中国学生每月依据居住地离学校的远近，月均交通费不超过100新元，一般花半小时内到达。
3、服装方面：
新加坡地处北纬1度，是典型的热带海洋性气候，常年气温在摄氏24度-34度之间，因此新加坡人民穿着的较随意和休闲，T恤、衬衫、短裙、牛仔裤是新加坡人的最爱。
新加坡是个东西方交融的城市，时尚之都，人民的着装品位较高，讲究在不同的场合，穿不同的衣服，日常工作，男士衬衫领带、女士套装是常见的装扮，周末则随意休闲，学生在中小学阶段，平时要穿校服，大中专生则着装随意。
新加坡是个时装之都，汇集各国的时装品牌，由于是自由港、零关税，所以价钱便宜，一般中国学生都选择在当地购买衣服，同样品牌的服装、鞋帽，新加坡要比国内便宜1/3左右。
4、住宿方面：
86%的新加坡人居住在政府出资建造的组屋中，组屋由新加坡建屋发展局（HDB）负责规划建造，然后在以及优惠的价格卖给新加坡人，所以一般上来讲新加坡人居者有其屋，每10个新加坡人中有超过九人拥有自己的住房，是目前世界上公共住屋政策施行最成功的国家。
政府组屋分3房、4房、5房和公寓式,期货从业人员教材，大多以市镇为单位，房型合理、宽敞、配套极为完善，巴士站、地铁站、购物中心、便利店、超市、影院、游泳池等应有尽有。还有少部分的新加坡富裕阶层（约15%）居住在私人公寓（Condonminum），排屋（Town House）,独立、办独立别墅（House）中,执业医师考试教材。
外国学生在新大多数选择寄宿新加坡家庭或多名学生整体租下整套单位，少数学生选择居住学校宿舍（政府大学和少数中学），私人托管中心（包三餐洗烫等），具体费用依房型、位置、大小面不同，大致：
二、新加坡留学优势：
1、美丽、安定的社会环境，国际化大都市，联合国五个最适宜人类居住的国家；
2、亚太地区教育中心，亚洲唯一英语国家，纯正英联邦教育体制；
3、中小学双语教育，母亲可陪读，文凭国际认可，世界范围内升学机会；
4、亚太一流公立高等教育，理工学院80%资助,政府大学80%无息贷款 ，工作
移民；
5、精英私立高等学府，英、澳一流大学学位，轻松转学欧美，省时省力；
6、经济发达，就业充足，国际竞争力排名新加坡世界第三，国际金融、贸易、
旅游中心；
7、留学、移民一体化，新加坡独特。毕业工作，移民定居，看得见的前景；
8、移民天堂，完善福利制度，去往世界一百多个国家免签证，畅通无阻；
9、中西合壁，纯英文环境，纯华人习俗，容易学，易接近，左右逢源；
10、专业咨询，中新一站式，细致周到，高成功率，免后顾之忧,2009年高级会计师考试教材；
三、新加坡的教育体制：
新加坡作为亚太地区教育中心，拥有成熟的教育体制和完善、先进的教育设施。它的教育体制是采用英国剑桥体制，并结合本国特点，力求为学生提供全面均衡的教育，发挥他们最大潜能，强调知识创意，培养他们对庭、社会、国家的强烈责任感。 新加坡致力于发展为亚太地区的教育中心，为此，新加坡政府提供了良好的教学设施和环境，以达到这个目的。在新加坡，学生必须通过英联邦国家的统一考试，以完成12年的教育体制。中学四年，毕业时参加英国剑桥"O"水准考试,学生可用该成绩报读新加坡或英、美、澳等国家的大专学府；大学预科两年,毕业时参加英国剑桥"A"水准考试，学生可用该成绩报读新加坡或英、美、澳等国家的大学；
新加坡的教育体系不仅使学生具备作为个人长期从业所必需的技能与知识，同时强调拓宽学生思维，拥有技术和竞争力去面对资讯革命的挑战。为了达到以上目的，学校除了教授学生书本上的知识，同时尽可能的创造工业领域的科技培训与实践，讲述商业领域的概念等，使学生进入社会后能够迅速适应。作为国际化的大都市,自考专科教材，中小学的双语教育制度，使学生不仅能在亚洲，乃至整个世界确立自己的发展方向。
四、新加坡中小学母子陪读：
新加坡政府每年对教育的大量投入主要针对公立教育，因此它是教育的主体。可以毫不夸张地说，新加坡公立教育的各个层次，其师资、教材、设施等均属一流。 政府奉行教育国际化政策，为了配合人才引进战略，从政府中小学到政府中专、大专、大学、研究院，政府均制订了一系列优惠措施来吸引外国学生赴新求学。近年来，越来越多中国学生赴新读书，如果他们能顺利融入新加坡的公立教育体系，那么无论是学生，还是毕业以后的工作、定居都有保障，这是新加坡教育特别吸引中国学生的地方。
新加坡99%的中小学均属公立，目前有200多所小学,100多所中学，15所初级学院（Junior College，大学预科),实行双语教育，英文为主，学生毕业时能熟练运用双语，强调素质教育，创意教学，电脑、资讯科技从小学起就广泛运用。近期，美国教育部与新加坡教育部签署协议准备在美国中学全版采用新加坡中学的数学教材，显示新加坡基础教育在国际上享有极高声望。
新加坡学生在中小学阶段，一般要经历几次重要会考：小六离校考试（PSLE）；英国剑桥N水准（中四普通）；O水准（中四快捷）；A水准（初院二年级）。
中国学生入读新加坡政府中小学可以享受世界先进的基础教育，更早获得国际认可文凭。剑桥N、 O、 A水准文凭在国际上倍受认可，方便学生在世界范围内选择深造机会。
五、新加坡剑桥 "O" / "A"水准考试
新加坡的普通教育制度秉承英国剑桥教育体系。中学和大学预科考试****和评分由英国剑桥考试中心和新加坡教育部共同负责,对合格的考生,英国剑桥将颁发国际普通"O"水准证书和高级"A"水准资格证书,但实际上,新加坡的小学和中学的基础教育水准，已经超越了英国剑桥对全世界英联邦国家中小学教育的要求，新加坡政府正在尝试将中小学的教育考试水准提高并超越英国剑桥考试水准。
新加坡中小学毕业证书主要有2种：
1、"O"水准考试的全称是：Cambridge General Certificate of Ecation Ordinary Level，简称GCE "O" Level. (剑桥普通证书)，由英国剑桥考试委员会统一颁发，受国际承认。
2、"A"水准考试的全称是：Cambridge General Certificate of Ecation Advanced Level，简称GCE "A" Level. (剑桥高级证书)，由英国剑桥考试委员会统一颁发，受国际承认。
3、报考"O"水准考试： 16岁-25岁，科目：英语，华文，初中数学，高中数学，物理，经济学、会计等，学生
升入政府理工学院，主考五门，其中英语，华文、数学必考。
4、报考"A"水准考试： 18岁-25岁，科目： 必考科目是理解与写作（英文GP）和华文，文科生可在英国文学、音乐、经济学、历史、地理中选两科辅修,理科生可在物理、生物、化学、数学、高等数学、经济学和计算机软件考试教材中选二科辅修。学生升入新加坡国立大学，主考四门，二主二辅。
六、新加坡政府理工学院
新加坡理工学院共有五所：新加坡理工学院、淡马锡理工学院、义安理工学院、南洋理工学院、共和理工学院。作为新加坡最具规模、专业设置最广泛、全面的大专学府，其文凭备受澳大利亚、加拿大、新西兰、英国、美国、等国的广泛认可，取得该学院大专文凭的学生，可在一年半或两年的时间里完成学士学位课程。
新加坡政府对教育非常重视，努力培养社会需要的各类人才。只要孩子努力学习，在新加坡完成十年教育后或初中毕业8门课中有5门全优或者大专、大学毕业后就可申请成为新加坡永久居民。孩子成为新加坡永久居民后，父母双亲就可得到5年的长期签证（签证到期后可以延续），这样就可以实现全家团聚的愿望及赡养父母的问题。
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⑹ 请问新疆的高中教材是哪个版本的

新疆08年秋季高中课改新教材使用范围确定http://www.sina.com.cn 2008年03月14日 13:46 乌鲁木齐晚报
2008年秋季新学年开始，新疆的高一新生将全部使用课改后新教材学习。3月12日，新疆维吾尔自治区教育厅高中课改专家组副组长张安庆说，今年秋季新疆将实行高中新课程必修课教材划片区选用的方案。

张安庆介绍，高中新课程实验教材的选用工作是课改的重要组成部分，各地的教材选用必须在自治区教育厅、兵团教育局的指导下进行，任何地方和学校不得使用目录以外的教材。根据国家对教材使用多样化的要求，每个学科要选择2至3种教材列入高中新课程实验教学用书目录。人民教育出版社的教材，将全部列入高中新课程实验教学用书目录。

同时，也会适当考虑义务教育阶段教材使用的延续性。

“为保证新课改目录上的所有教材，都能在一定范围使用，必修教材的选用采取的是划片的方案，使用自治区教育厅、兵团教育局指定版本的教材。例如乌鲁木齐地区语文教材使用人民教育出版社的教材，而阿克苏则使用江苏教育出版社的教材。”张安庆说，不过，选修课教材各地可根据当地学校教学实际选用不同版本。

张安庆说，为了便于各个学校做好教学计划，建议必修课教材在2008年秋季开学时一次性征订。“一次性征订一学年的教材，书本费肯定有所增加，但下一个学期的书本费则会相应减少。”张安庆补充道。

据了解，课改后双语教学班用汉语授课的学科，与当地汉语授课学校使用同一版本的教材。民汉合校、使用多种语言授课的学校，汉文教材可以选用当地汉语授课学校使用的教材，也可以选用与民文教材相同版本的汉文教材。

□相关链接

教辅材料自愿购买

近日，自治区教育厅下发了《2008年秋季普通中小学教辅材料目录》的通知，通知要求各地学校要引导学生在目录范围内，到新华书店自愿选购教辅材料，任何学校及教师不得组织或引导学生购买目录外的教辅材料。

同时，任何单位和个人都不得以任何形式强迫学校和学生购买教辅材料，发行部门不得随教材搭售教辅材料，学校也不能组织学生购买教辅材料。自治区教育厅相关负责人表示，对违反规定的单位和个人将从严处理。

必修科目分8个学习领域

据介绍，必修科目分8个学习领域共15个科目。

8个领域是语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动。15个科目为：语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(音乐、美术)、体育与健康、信息技术和通用技术、研究性学习活动、社区服务、社会实践。通用技术、社区服务、社会实践是3个新增科目。选修科目按学校教学计划自行安排。

特别说明：由于各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有考试信息仅供参考，敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

⑺ 人教与湘教高中地理哪个版本好

可能是你的周围都是用的湘教版的，实际上很多地方用人教版的教材。
湘教版主要优点：
1．教材对《普通高中地理课程标准（实验）》规定的内容进行优化组合，注重必修3册教材的递进性和相互联系，选修7册教材的相对独立性；注重初中、高中地理课程标教材的分工与衔接，初中教材偏重于说“地”，原则上不涉及深层次的成因问题，高中教材则更侧重于讲“理”，要求学生在梳理分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理，探究地理过程、地理成因、地理规律等，确保了地理课程体系的渐进性和完整性。
2．教材以人地关系为主线，以可持续发展为核心论题，加强自然地理知识、人文地理知识和区域地理知识的相互联系与渗透。如，必修《地理Ⅰ》以自然地理内容为主，由人类生存的大环境“宇宙中的地球”到人类周围的环境“自然界中的物质运动和能量交换”，引出“自然地理环境的整体性和差异性”。自然地理环境这种时空上的整体性和差异性严重影响着人类活动，最后以“自然地理环境对人类活动的影响”作为全书的总结。整个教材紧扣了人地关系这一主线和人地可持续发展这一核心论题，在突出自然地理内容时，又不拘泥于纯自然地理结构，注重它们之间的联系与融合。必修《地理Ⅱ》以人文地理内容为主，阐述了“人口与环境”、“城市与环境”、“区域产业活动”等，最后以“人类与地理环境的协调发展”结尾，阐述人地关系的演变、可持续发展的基本内涵、协调人地关系的主要途径。必修《地理Ⅲ》以区域为载体，阐述了“区域地理环境与人类活动”、“区域可持续发展”等内容；并在紧扣可持续发展这一核心论题的同时，不过分追求学科体系的严密，在最后部分阐述了时代气息浓厚的“地理信息技术应用”，紧跟了地理科学的时代步伐。必修三册教材涵盖了现代地理学的基本内容，体现了地理学的综合性和区域性的特点，具有较强的基础性、时代性。
3．突出地理素养的培育。地理素养是指公民参加社会经济活动及个人决策等所需的地理科学知识、探究能力及相关的情感态度与价值观。本套教材在体现地理学科时代精神的同时，精选了那些对学生终身学习有益、毕生发展有利、具有恒久价值的相对稳定的地理知识，逐步培养和提高学生探究学习及运用所学地理知识分析地理问题、解决地理问题的能力，进而形成科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。如，必修《地理Ⅰ》第一章“宇宙中的地球”仅仅选取了“地球的宇宙环境”、“太阳对地球的影响”、“地球的运动”及“地球的结构”等对地理环境和人类活动有着重大影响的“地球所处的宇宙环境”，并没有系统在阐述天文学知识。教材在对学生的能力培养上主要表现在三个方面：第一，注重运用地图（或图表、资料）能力培养。教材给出了大量的地理图表，如“图解法求正午太阳高度示意图”、“九大行星基本数据表”以及“1998年长江洪水淹没范围图”等，通过这些图表资料，培养学生读图及运用地图能力、搜集和处理信息及分析问题的能力；第二，注重知识迁移能力的培养，力求让学生达到举一反三，触类旁通。教材常通过典型案例的分析来说明某一地理问题，让学生掌握基本的地理原理及分析地理问题的方法，然后再设置相关的地理情景让学生进行分析、归纳，培养学生运用地理原理分析地理问题、解决地理问题的能力。如教材在阐述中国的洪涝灾害时，以1998年洪涝灾害为例，阐述其特点和原因，紧接着给出2003年淮河流域洪涝灾害的基本情况，让学生自己分析、探讨淮河流域形成洪涝灾害的主要原因。第三，注重探究与综合分析能力的培养。如，教材在讲述“自然地理环境的整体性”时，以土壤为例，从成土母质与土壤、气候与土壤、生物与土壤、地形与土壤以及人类活动与土壤几个方面阐述了自然地理要素之间的相互作用，并在此基础上，以“广西平果县妙冠屯的综合治理方案”为例，阐述了综合治理和合理利用自然资源的重要性，以学习过程和学习方法相结合的形式逐步培养学生探究与综合分析问题的能力。在情感态度与价值观方面，教材针对学生的年龄特点和认知层次，摒弃空洞的说教，而是将它们孕于探究学习的过程中，倡导学生从身边的实际出发，多走、多看、多想，实现知识与能力的整合。如必修《地理Ⅱ》》在阐述“协调人地关系，从我做起”时，选用了一幅日常生活中较常见的照片——“抱着易拉罐的猴子”，并层层设问，逐步探讨，最后点明“保护环境，要从我做起”这一主题。
4．突出专题地理知识，注重理论联系实际。本套教材抓住地理学科的关键问题，特别是现代地理学的实际问题，如社会地理问题、生态问题、城市问题、环境问题等进行阐述，而选用的内容又常是紧扣实际，大多与学生熟悉的地理事物、地理环境紧密相关，注重引导学生对自己周围地理环境进行观察和思考，或在阐述较为抽象的地理理论时联系实际等，如，教材中插入了大量的与学生生活实际相关，活泼、生动的“阅读材料”。本套教材还将森林破坏、酸雨、荒漠化、气候异常、自然灾害等重大问题列入教学内容，培养学生人地协调发展的意识。这一点在必修《地理Ⅲ》中尤为突出，教材“以我国西北地区为例来说明荒漠化的危害与治理”、“以洞庭湖为例来说明湿地资源的开发与保护”、“以田纳西河流域为例来阐述流域的综合治理与开发”、“以美国农业为例来说明区域农业可持续发展”等专题地理的内容。
5．注重学生知识视野的开拓和个性发展。本套教材把中学的地理学习与今后的实际工作广泛地结合起来，力求适应社会对多样化人才的需求和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。教材力求在进一步提升学生共同基础的同时，为每一个学生的个性发展奠定不同的基础。如，教材每章后的选学内容“双语学习”，英语短文不但与本章的主题内容紧密联系，而且配以精美的图片和中文活动设计，这不但有利于学生差异性学习，而且有利于学生对本章中心议题的理解和知识视野的拓展，为适应即将到来的、大学时代的双语教学奠定坚实的基础。再如，选修教材7册，完全从学生的特长、兴趣、发展出发，强调各册教材的相对独立性和平行性。
6．表达形式多样化。本套教材不拘泥于某些固定的形式，对地理问题的阐述，多借助于地图、示意图、照片、表格、人物自述等形式来进行，强调直观、生动。语言表达力求活泼有趣，简单明了，在教材中难以看到长篇累牍、枯燥乏味的文字。教材版式设计新颖，呈现方式丰富多彩，既具有知识性、科学性，也富于趣味性、可读性。如必修《地理Ⅰ》，从教材内容结构来看，每一节由正文和非正文两部分组成，而非正文则包括地图、地理景观照片、地理示意图、阅读和活动等5个部分，各组比例分配合理，符合地理课程及学生的兴趣要求。
7．有利于改变教师的教学方式和学生的学习行为，有利于提升教师的知识水平。教材中设置了大量的操作性强的探究活动，使学生的学习方式由“被动接收”转变为主动的探究与合作学习。教师行为由“满堂灌”转变为引导、归纳和总结，对教师的综合素质要求大大提高。
人教版的主要优点：
1. 从教材编写的指导思想来看，教材按照研究性学习的思想与方法，以逐步探究代替传统的叙述，使教学过程成为探究过程，从而使学生学习新知的过程成为情感态度价值观的培养和能力提高的过程。
2.整个教材突出了学生学习的阶梯性；学习内容的逻辑性和关联性；学习过程的实践性；学习结果的开放性。
3.教材内容的编写，为教学留下了广阔的空间，教师可以灵活使用教材，学生可以灵活选用教材。
4.教材的编写抓住了时代主题和社会热点，紧密联系实际和学生已有的经验和体验，使学生“爱学、乐学”。
5.注重学生对学习内容的再现和灵活应用，以实现学以致用，最终形成公民必备的素质。
6.教材内容呈现方式活泼多样，既提高了学生学习的兴趣，又符合学生的心理特点。在教材图像的选用方面，增加了图幅的数量，使图像成为课文的有机组成部分，图、文互为补充说明，以图代文。
7.在整体教材中，始终把“双基”的落实作为重要任务来完成，引导学生分析探究基本的地理规律和过程，使学生学到的知识是相互联系的、立体的和动态的。
8.在教材的编写过程中，强调使用权威的资料和尽可能新的资料。
总之。两个版本的教材各有千秋，不能说哪一个更好，只是在用的时候充分发挥他们的优势，弥补他们的不足就行了！

⑻ 温岭的双语学校怎么样

温岭双语学校的自教学口碑较好。温岭双语学校的相关优势介绍具体如下：

1、温岭双语学校的管理较好：温岭双语学校实行全天候管理，班级日常各环节管理实行正副班主任责任制，学校教育教学质量提升管理实行大班小班化责任制。同时学校注重完善学生自控能力的养成，加强行为自控能力的教育和培养，实行静校制度。

2、温岭双语学校的师资力量较为雄厚：温岭双语学校按重点中学标准设置教师岗位，现有中高级教师40人，其中高级教师8人，地市级骨干教师6人，研究生3人；外籍教师3人。

(8)高中地理双语教学扩展阅读：

温岭双语学校的有关介绍：

温岭双语学校的开设多语种教学，开设英语口语、日语和俄语的选修教学，并专门设立日语班、俄语班、剑桥班、加拿大班。日语班、俄语班开设初具规模，小班化英语教学日见成效。旨在为高一级学校输送优秀毕业生，为本国培养高素质的国际化人才，为各国留学生提供汉语言文化学习的良好环境，为中外文化交流开辟一条绿色通道。

学校拥有师生阅览室2个，舞蹈室、音乐室、心理咨询室、校医室各1个，全部的教室配置了多媒体设备；学校拥有三个餐厅，其中第一餐厅评为省级A级食堂。