历史地理学科整合案例

⑴ 如何应用历史与地理学科的相结合

多看历史，同时结合地图来看。

⑵ 历史地理学作为一门走向独立的学科,你觉得它的未来发展方向是怎样

其实我个人觉得这个还是不错的，因为历史和地理还有政治，其实回都是就是文史哲吗？然后答他们其实都是不分家的，但是这门学科如果作为一个独立的学科的话，我我觉得他对考古还有你要是单纯研究历史的华，如果你有地理，作为一个就是互盾的话，比方说地方志，然后或者说像水经注，就像这种这种学说其实也是挺不错的，然后它可以延伸很多的专业嘛，就不一定非要那个，就是偏向于历史，或者偏向于地理，你也可以像旅游业呀，这些都是能够牵扯的到的

⑶ 地理教学故事（2个）地理教学案例（2个）急需！！！！！！！

地理教学案例

巴基斯坦：http://www.teachercn.com/zk/2004/9-20/214331.htm

印度：
http://www.teachercn.com/zk/2004/9-20/214010.htm

地理教学故事：

1.牛郎织女与星空图
民间传说，织女下凡与牛郎过着男耕女织的自由生活，王母闻讯后强行将织女带回天宫，牛郎挑选着孩子追上天，狠心的王母又用金钗划出一道天河（银河）把他们隔开。仰望夜空，天琴座的织女星与邻近两颗较暗的恒星组成三角形，很象织布的梭子，天鹰座的牛郎星与两颗暗星组成“一”字状，象是牛郎用扁担挑着两个孩子。银河的走向与牛郎织女星的连线相垂直，就象把他们分隔在“河”两岸。学生听了这个故事再去观察星空，就容易辨认出这两颗恒星和几个星座。

2.火烧葫芦峪与气旋
三国后期，诸葛亮北伐中原、六出祁山。一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦峪。遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死。司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭等死。不料突然一场大雨浇灭了山火，司马氏得以死里逃生。这场雨其实不是什么“天意”，恰恰是诸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山区的近地面空气受热上升，气压降低。低气压区形成气旋，其中心因空气上升冷却凝结而降雨。就是说，葫芦峪里下了一场气旋雨。诸葛亮虽然通晓天文地理，但毕竟缺乏现代科学知识，不识“气旋”是怎么回事，否则，他可能会用另外的战术来歼灭魏军。

3.借东风与季风
赤壁之战前夕，周瑜调兵遣将，打黄盖。献连环计，为火烧曹军精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之机，挑明周瑜的病根是“只欠东风”，并应允借东风相助。周瑜为什么“欠”东风呢？因为赤壁古战场在我国东部季风区。当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风。曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合气候规律性。而所谓“借”东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间天气反常现象，故弄玄虚而已。由这则故事能自然地引出季风、气候、天气等概念。

4.德军潜艇与密度流
第二次世界大战期间，德军潜艇经常从地中海出入直布罗陀海峡，在大西洋袭击盟军。盟军吃了几次亏，便派战舰守住海峡，用声纳监听，计划一听到潜艇的马达声便用深水炸弹将其炸毁。监听多日，毫无声响，德军潜艇竟神不知鬼不觉地溜出海峡，出现在大西洋中。原来，直布罗陀海峡表层海水由大西洋流入地中海，底层海水由地中海流入大西洋。德军利用这一点，过直布罗陀海峡时，关闭所有的机器，借助海流而行，盟军守株待兔却让“兔子”在眼皮底下溜了。这股海流属于密度流，究其成因可引入课本要学的内容。

5.寻找石兽与流水侵蚀作用
清代学者纪昀在《阅微草堂笔记》中记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？原因在于，石兽落水后对水流形成阻力，使周围水速更快，冲刷能力更强，其下面迎水流一侧的泥沙逐渐被水冲走，成为空穴。久之，石兽因重力作用朝着迎水流的方向倾倒，如此再三，便向上游移动了一截。可见老兵的判断是正确的，流水的侵蚀和搬运作用，使石兽能“逆水而行”。

6.海湾战争与自然带
在侵越战争和海湾战争中，美国都打出了空军王牌，但结果截然相反，除政治原因外，两地自然环境不同是很重要的原因。越南地处热带季雨林带，在“胡志明小道”沿线，森林遮天蔽日，加上崎岖的山地地形，在空中很难观察到地面的军事动态。美军用电子监听等高科技手段来确定轰炸目标，也收效甚微。而伊拉克与科威特大部分地区是热带沙漠，地表平坦，植被极少，面对多国部队“地毯式”轰炸，伊军毫无隐藏可言，只有挨打的份，战斗力严重损伤，注定了吃败仗的结局。由此可见，自然带与地形，对于空袭战，起了不可小觑的客观影响。

⑷ 中国历史上第一个进行学科整合实践的教师是谁

孔子的教育整合

春秋战国时期是社会大变革的时代,是一个动荡不安的历史时期,新的社会因子不断增长,传统社会力量受到颠覆,整个社会处于失衡和无序状态.

⑸ 怎样历史和地理相结合

找个良好的学习方法很重要。我地理历史都很好的，高中时期甚至在班里没有对手版。最重要的原因权是要有兴趣，没有的话可以培养兴趣，当然现在社会发大了，也可以多在网上查一下相关的知识，我们那时候是除了书本还是书本的，还有一点就是你们的学习氛围不好，都不听课，那是不行的。老是讲的烂是一方面，更重要的还是要靠自己的。

⑹ 河北省历史地理专业学科结合的学校有哪些

河北省的话，那就只有。河北大学吧，因为相对来说只有这一所学校相对比较好，所以说他们的地砖应该也还不错，其他大学的话也没有什么好的大学，所以说也没有。

⑺ 推荐几个对历史丶地理学习有帮助的记录片。

我觉得兴趣是最好的老师，电视剧《大国崛起》应该会让你对历史有兴趣。

首先要明白一点，地理是一门文科中的理科，这就意味着它不是靠死记硬背就能有成效的。记得当时我同桌高考就是栽倒了地理上面，我们同桌半年，我知道他在地理上面付出多少，不过是方向不对，我提醒过他，不过他听不进去别人的意见，结果复读了。呵呵。废话说多了。进入正题吧。

第一，地理是一门兼顾概念以及图形的学科，所以呢，地图在学习地理中是尤为重要的。想要学好区域地理，中国地理，乃至世界地理，首先要熟记地图。熟记各个地区，各个国家，板块，等所在地位置。然后就开始专注于细节了，像山川，河流，地形地貌等，都是需要熟记在心的。当然，不是一天就能成功的，每天可以看一个地区，日积月累，好处多多。到高三学习区域地理，定位是非常重要的。大到五个温度带，小到具体的经度纬度。 到最终要熟练的在脑海中形成概念地图。随便说出任何一个地方，都能迅速定位，并且在脑海中调出关于这个地方所有的信息。地形，气候，土壤，水文，植被。等等。

其次，对知识点不能吹毛求疵，一定要真正的理解透彻。举个例子吧，假如平时的练习中问，分析大雾的成因，那么，你就不仅仅要知道大雾的成因，你可以顺便了解一下大雾的种类，危害，以及治理。等等，以此类推。

再者，注重固定方法的积累。很多地理题目是有特定的方法的。比如光照的问题，你就可以画光照图来分析。其他的特定问题的特定方法需要你在平时的学习中学会自我总结。

最后，也是我认为最最重要的一点，就是对地理学科浓厚的兴趣以及对知识的求知欲望。

⑻ 历史地理学作为一门走向独立的学科，你觉得它的未来发展方向是怎样

地理学还好说，历史学比较冷门，发展方向应该不如其他学科，原因十分简单回，你学历史，答通史大家肯定都知道，但是你要想出名、比别人做得更好，你就必须得提出新的东西，也就是创新，这和哲学差不多，哲学发展空间，当然，肯定会有新思想出现，但是这个新思想不是那么好提出的，历史学也一样，创新余地太少