地理印度教学设计

A. 求七年级地理《印度》教案

问题四：印度自抄然环境特征
1、世界第二人口大国：印度是世界文明古国，人口居世界第二位。众多的人口对资源、环境和经济发展带来很大压力。因此，印度政府推选计划生育政策。
2、位置：①大部分位于10ºN——30ºN之间，主要位于热带。②海陆位置：亚欧大陆南部，印度洋以北，东濒孟加拉湾，西滨阿拉伯海。
3、地形：分为三部分，北部是喜马拉雅山脉，中部是恒河平原，南部是德干高原。
4、主要河流：恒河发源于喜马拉雅山脉，由西北向东南注入孟加拉湾。
5、自给有余的粮食生产：印度自推行“绿色革命”以来，粮食不仅能够自给，而且还有一定的余粮可供出口。主要家产品为水稻和小麦，水稻主要分布在恒河平原及沿海平原地区，小麦主要分布在恒河上游及德干高原西北部。
6、气候：以热带季风气候为主，全年高温，一年分为明显的旱季和雨季。每年6—9月，盛行西南季风，降水多，为雨季。每年10月——次年5月，盛行东北季风，干旱少雨，为旱季。印度水旱灾害频繁，主要是由西南季风的不稳定造成的（一盘西南季风风力弱，来得晚、退得早，就形成旱灾；反之，则形成水灾）。

B. 初中地理——印度的发展中的工业 的新颖的导入

印度软件业
印度的班加罗尔以软件业技术先进而闻名遐迩，享有“亚洲硅回谷”的美誉。产品远答销世界数十个国家，科技先进的美国、日本和欧盟是印度软件的主要购买国。印度也以其领先全球的软件制造技术而被称为“世界的办公室”。

C. 初中一年级地理教案--印度

自己动手去查阅相关资料，尽自己的能力去完成这项任务，展现自己的实力，这样老师才能了解你的优点与不足，才能更好地帮助你学习。加油，不要让老师失望！

D. 幼儿园《印度风情》教案

一、教学课题：天竺国 二、单元简析： 本单元设置了《古老的恒河文化》和《优美的印度歌舞》两个课题，通过欣赏有关印度的图片、歌舞，学唱印度歌曲，表演印度舞蹈和表现印度风情的相关美术活动，引导学生感受印度歌舞、印度风情和印度文化的魅力。鼓励学生更多地了解世界多元文化，丰富学生的艺术生活，开阔学生的艺术视野，提高学生的艺术综合能力。 三、学生素质发展目标： 1、欣赏美丽的印度图片，学唱歌曲《摇篮曲》。 2、能和同伴交流，表达对印度歌舞的感受。 3、尝试用不同的艺术手段，表现印度歌舞，抒发对歌曲的感情。 4、进一步掌握艺术的基本要素。 四、教学重点、难点： 重点、难点：了解印度的地理位置及相关背景知识，欣赏印度的音乐，感受印度民间音乐的特点，加深对印度歌曲的美感。 五、主要教学方法： 1、讲授法 2、示范指导法 3、演示法 六、学情分析： 印度是四大文明古国之一，佛教发源地，创造了人类史上著名的“恒河文明”。印度文化是多民族、多宗教的混合，与希腊文化、中国文化并列为世界三大文化体系。印度历史悠久，源远流长，几千年灿烂文明的积淀，使印度成为一个充满神秘色彩的国家。在这块古老的土地上，雄伟的喜马拉雅山倚天而立；佛教圣河——恒河蜿蜒流淌；世界七大奇迹之一的泰姬陵优雅妩媚；莫卧儿王朝的阿拉伯古堡庄严壮观；还有那弥漫着浓烈民族特色的印度民间歌舞以及“电影王国” 的称誉，给我们展开了一幅幅绚丽的拉格细密画卷。

E. 讲课(地理） 老师让我们学生自己讲课 七年级下册 印度 要吸引同学 该怎么讲

地理位置，四季变化，货币，语言，国际地位，科技成就，经济主体，农业结构,水平版,模式，工业权水平，支柱产业，GDP，饮食习惯及原因，以什么为主食，为什么印度家庭喜欢存黄金多于货币，为什么软件那么发达
政治中心城市，经济中心城市，旅游景点，著名港口，途径的国际航线，以上那些跟中国对比如何，为什么有这样的差异
特别要提到那个印度洋环流跟郑和下洋有什么关系
我只想到这么多 话说⑦年级学什么的